為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

實施方案 實施方案和可研報告的區別篇一

1、領導機構

市環保局成立重污染天氣應急工作領導小組。組長：孫遜，副組長：陳運、徐蒂、凌云志。成員由市環境監察支隊、市環境監測站、污防科、宣傳法規科、市環境信息中心主要負責人組成。市環保局重污染天氣應急領導小組下設辦公室，辦公室設在市環境監察支隊，陳東魯兼任辦公室主任，蘇凌寒、葛朝軍、陸奇志為成員。辦公室具體負責重污染天氣應急預案啟動，實施等相關事宜，承擔領導小組的日常工作。

2、職責分工

局污防科：制定和完善重污染天氣應急預案實施措施，按照《xx市重污染天氣應急預案》要求，督促指導市應急指揮部成員單位按照預警響應級別制定具體、可操作的應急實施方案并通報啟動應急預警級別，督促及時啟動應急措施。

局宣傳法規科：擬定重污染天氣預警信息相關新聞報道通稿，發布重污染天氣預警信息、環境空氣質量、重污染天氣預警和健康防護措施等信息。

市環境監測站：會同市氣象臺進行大氣環境質量的預測、預警及其變化情況的綜合分析和會商，及時研判，提出啟動重污染天氣應急預案的會商意見和預警級別，向局重污染天氣應急領導小組辦公室報告并提供大氣環境質量狀況，重污染天氣的預警信息，調整響應級別及解除預警的意見。

市環境監察支隊：依據市環境監測站的工作建議，提請市局主要領導召開重污染天氣應急工作會議，確定啟動級別報市政府應急辦審批發布。根據響應級別制定完善我市工業污染源限產、停產名單和制定重污染天氣督查方案并組織落實對工業企業等重點大氣污染源的執法監察，確保大氣污染源的污染防治設施正常運轉，最大限度減少大氣污染物排放。

市環境信息中心:加強對企業污染物外排口在線自動監控設施的在線監控，發現異常立即通知企業所在縣(區)環保部門進行現場檢查。

(一)預報會商

1、監測。市環境監測站會同市氣象臺分別負責環境空氣質量常規監測和氣象狀況觀測，做好數據收集處理、現狀評價以及趨勢預測等工作。

2、預報。市環境監測站和市氣象臺根據氣象條件變化趨勢，結合實時環境空氣質量及本地污染物排放源情況，對未來的空氣質量進行預報。

3、會商。市環境監測站與市氣象臺建立聯系會商制度，由市環境監測站負責人發起會商。按照《環境空氣質量標準》(gb3095-xxx2)規定，結合未來48小時內的氣象預報情況，及時研判。會商認為達到重污染天氣預警條件時，提出啟動重污染天氣的應急預案的建議和意見，以及預警的級別，形成重污染天氣預報會商意見，由市環境監測站及時報市局重污染天氣應急工作領導小組辦公室。

(二)預警發布

1、局重污染天氣應急領導小組在研判市環境監測站提出預警發布意見，認為符合《預案》規定的預警條件時，由局重污染天氣應急領導小組辦公室填寫《xx市重污染天氣預警信息審批表》(見附件1，以下簡稱《審批表》)，于當日提交市局領導審批后，報市重污染天氣應急指揮部審批。

2、局重污染天氣應急領導小組辦公室在得到市重污染天氣應急指揮部批復啟動預警的命令后，應在第一時間向市重污染天氣應急指揮部各成員單位和聯絡員發出預警信息，啟動應急響應。

3、局宣傳法規科在預警啟動后及時聯系媒體，根據預警級別在相關媒體上發布大氣重污染的預警信息，倡導公眾節能減排，綠色生活，宣傳政府所采取的應對措施。

4、局重污染天氣應急領導小組各相關部門，應按照預警級別結合各自的職責采取降低區域內大氣污染物排放的應急措施，并于每天下午16∶00以前形成工作簡報，報送到局重污染天氣應急領導小組辦公室。

(三)響應級別和具體措施：

我市將重污染天氣分為四級預警，iv級(藍色)、iii級(黃色)、ii級(橙色) 和i級(紅色)預警。

iv級(藍色)預警：當區域內空氣質量指數(aqi)在xxx-300之間，且氣象預報未來2天仍將維持不利氣象條件。

(1)會同市氣象局持續做好污染趨勢分析研判，及時發布我市空氣質量監測信息;(2)確定限產、停產減排企業名單。(《xx市重污染天氣限產、限排企業名單》見附件4)。(3)開展重點行業、重點企業現場巡查，要求各排污單位加強設施運行管理、確保達標排放。(4)組織督導檢查組，對各縣(區)環保部門和企業落實iv級響應措施情況進行督導檢查。

iii級(黃色)預警：當區域內空氣質量指數(aqi)在301-400之間，且氣象預報未來2天仍將維持不利氣象條件。

(1)會同市氣象局持續做好污染趨勢分析研判，及時發布我市空氣質量監測信息。(2)確定限產、停產減排企業名單，開展現場巡查，嚴查各類燃煤設施、工業企業、大氣排放環境違法行為。(3)對市屬重點大氣污染企業進行現場監管，督促企業嚴格落實減排比例的措施。(4)加強對企業污染物外排口在線自動監控設施的監管。(5)對各縣(區)環保部門和企業落實ⅲ級應急響應措施情況進行督導檢查。

ii級(橙色)預警：當區域內空氣質量指數(aqi)在401-500之間，且氣象預報未來2天仍將維持不利氣象條件。

(1)加強空氣質量監測，會同市氣象局持續做好污染趨勢分析研判，及時發布我市空氣質量監測信息。(2)對照確定限產、停產減排企業名單開展現場巡查，嚴查各類燃煤設施、工業企業、大氣排放環境違法行為。(3)對市屬重點大氣污染企業進行駐廠現場監管，督促企業嚴格落實應急減排比例的措施。(4)加強對企業污染物外排口在線自動監控設施的監控，發現異常立即通知企業所在縣(區)環保部門進行現場檢查。(5)由局領導帶隊，各科室人員組成督導檢查組，對各縣(區)環保部門和企業落實ⅱ級響應措施情況進行督導檢查。

i級(紅色)預警：當區域內空氣質量指數(aqi)大于500以上，且氣象預報未來2天仍將維持不利氣象條件。

在實施ii級(橙色)預警應急響應各項措施的同時，采取以下措施：(1)全市除熱電行業外，其它企業全部落實減排比例或停產措施。(2)成立督導檢查組，對各縣(區)環保部門和企業落實ⅰ級響應措施情況進行督導檢查，并深入企業檢查應急措施落實情況。(3)根據需要組織開展聯合執法檢查，加大對燃煤鍋爐、工業企業等重點大氣污染源的執法檢查頻次;及時調度各成員單位采取應急措施和分析研判取得的效果;向市政府、省環保廳報送重污染天氣信息;做好應急響應期間的新聞報道工作，積極引導輿論導向，密切追蹤輿情。

1、市環境監測站根據監測結果以及與市氣象臺會商情況，可以提前提升或降低預警級別的，按照上述預警信息形成、發布流程提請預警變更;空氣質量指數將降至或已降至預警條件以下時，按照上述流程提請預警解除和響應終止。

2、局重污染天氣應急領導小組辦公室接到解除預警報告后，應立即向局重污染天氣應急領導小組主要負責人提請應急響應終止、解除預警狀態，經批準后上報市重污染天氣應急指揮部申請解除預警。

3、應急終止、解除預警狀態的報告經批準后，局重污染天氣應急領導小組辦公室及時向市重污染天氣應急指揮成員單位和聯絡員通報，解除預警，終止應急響應。

響應終止后，局重污染天氣應急領導小組辦公室匯總市重污染天氣應急領導小組各成員單位的應急響應情況、采取的應急響應措施效果評估情況，編寫重污染天氣應對工作評估報告，按規定向市政府和省環保廳報送重污染天氣信息和重污染天氣應對工作評估報告。

實施方案 實施方案和可研報告的區別篇二

“陽光課堂”意即讓教師以陽光的心態走進課堂，面對學生，讓課堂充滿人文關懷，成為師生情感交流的舞臺，師生共同創造和諧美好的課堂氛圍，從而為學生的人生奠定堅實的基礎。 為創建陽光課堂，我們努力“培養智慧教師，培育陽光學生，構建陽光課堂，營造陽光環境，實施陽光管理，讓我們的學生在陽光校園中得到很好的發展。”把“教師敬業是孩子的希望，學生的快樂是教師的幸福，家長的滿意是校園的生命，社會的認可是學校的成功。” 結合我校實際的陽光課堂模式，實現“和諧、高效”的高效課堂目標，達到“放生”學生、“解放”教師之目的，以促進學生陽光成長，特制定本方案。

1、陽光課堂的核心是教學的高效益——追求在有限的時間內學生發展的最大化；

2、陽光課堂教學的高效性體現在課堂生命的律動——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生智慧的共同成長；

3、陽光高效課堂的價值取向在于學生獲得全面和諧的發展——高效課堂不僅能使學生高效獲得知識與技能，而且關注過程與方法、情感態度、價值觀；

4、陽光高效課堂教學評價的基本思想是“以學論教”——以學生的“學”來評價教師的“教”，以學生在課堂教學中呈現的狀態為參照，評價課堂教學質量；

5、陽光高效課堂需要不斷的反思與創新——高效教學需要教師具有主體意識、富有創新精神，并能進行持續的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

1、遵循從實際出發的原則：上課一定要依據班情、學情，充分備課，以便易于學生接受、掌握、運用。

2、遵循共同參與的原則：堅持反對教師滿堂灌，必須按照“學、導、練”的原則先學后教，師生互動，生生互動，教師走下講臺，學生走上講臺，共同參與教學活動。

3、遵循“三維”目標的原則：知識與技能，過程與方法，情感、態度和價值觀是教學工作必須要達成的目標。每一個課時、每一課（章）都必須得以體現，從課堂中培養學生能力。

4、遵循由淺入深、循序漸進的原則：加強學習方法的研究和指導，促進學生“興趣、習慣、效率” 有機結合，實現“智商、情商、行商”完美統一，不是一朝一夕，而是通過教師點滴引導要求，逐步培養一種恰當學習方法和良好的習慣。

5.關注特殊群體：陽光普照是“陽光教育”的精髓。特困生、學困生、潛能生是學校重點關注的群體。學校為這些特殊群體開展“陽光行動”，老師是“陽光媽媽”、同學是“陽光伙伴”，幫助他們建立一種信念：相信我能行，自信我成功，讓每個孩子都抬起頭走路，讓鮮花 和小草都享有陽光。

1、課前準備

（1）集體備課，提高課前準備的高效性：

每個教師都要承擔集體備課的任務，中心發言人要就一個星期的備課做出明確的切實可行的安排，然后全組教師以此為藍本，進行討論、完善，形成統一的教案框架。這個統一框架就是我前面說的每個課時的教學內容、難度、重點、教學方案等內容的統一。

（2）個性化備課與預設課堂：

在集體備課的基本框架下，每個教師依據所教班級學生特點、授課水平等對每一節課進行再備課，選擇最合適的教學方法、設計最佳教學流程，對課堂進程進行充分的預設、推理。

2、課堂教學

不同的學科有不同的學科特點，不同的教師會有不同的教學風格，不同的學生會有不同的認知基礎，但教育的方法也有諸多共性的有規律的東西。

（1）課堂始終圍繞教學目標展開

教師的課堂目標要明確，設置要科學、合理。課堂每一個教學環節都要圍繞既定的教學目標來進行。學生要明了課堂學習目標，所以每一課時的第一個環節應該是示標。教學設計一定要圍繞教學目標，特別是要讓盡可能多的學生在課堂上達到既定的學習目標。其實，課堂真正最大的目標是學會，學生學會了，教學目標才是真的達到了。

（2）精講

講課的過程設計尤為重要。講課的流程、問題的提出都要做到有的放矢，不可信馬由韁。精講的問題一定是某個知識點或者知識體系的主干、精髓。向學生提出一個問題，就象向身體扎入一根銀針，只有達到一定的深度，它才會有實效。

（3）分層教學

讓學生動起來，不是只讓少數幾個學生動起來，要兼顧到好、中、差三類學生，讓他們都能動起來，讓學生的課堂精力傾注到教學目標之中。

3、課后的反思

教師要注意反思的時效性。同時也要引導學生進行課后的反思，學與思就如兩根力臂，交叉起來才能形成合力。

（一）具體措施

1、加強教師培訓。各教研組要以課程改革為重心，以構建高效課堂為突破口，有計劃對教師進行培訓，大力加強校本教研，切實提高教師的教學水平。

2、制定陽光高效課堂評價標準，收集陽光高效課堂評價語。要求每一位教師都能以陽光般積極的態度、陽光般燦爛的'笑容走進教室、走近學生，以陽光般的熱情去溫暖每一位學生，以陽光般不息的能量研究每一堂課、上好每一堂課。以實現新課標教育最終“提高學生的人文素養”之追求。

3、加大調研力度和反饋密度。學校通過座談、聽課、考試、教學常規檢查等形式，及時了解教情、學情，定期或不定期的進行總結。

4、加強領導，責任到人。

（二）“陽光課堂”實施領導小組

組 長：張曉霞

副組長：劉桂清

成 員：趙志友 宿秀君

工作小組組長：各教研組長

成員：各科教師

領導小組負責指導操作，創建陽光高效課堂的方案制定、及督導檢查總結推廣。工作小組要切實履行職責，確保各項活動不走過場，收到實效。教研組要及時總結該組高校課堂實施情況，定期寫出總結，并將有關材料進行展評。

（一）宣傳發動階段（20xx年6月）

1.業務培訓，統一思想，加深對實施陽光高效教學重要性的認識。召開中層以上領導、教研組長會議，旨在動員、討論形成共識；召開全體教職工大會，深入學習陽光高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規律及其基本方法，認真學習外地的先進經驗，深入了解不同學科“陽光高效課堂”的教學模式，明確陽光高效課堂教學改革的方向。

2.“構建陽光高效課堂，我該怎么做？”大討論。教師寫出《陽光高效課堂之我見》，結合教師的看法完善實施方案。

（二）、創建、推介階段（20xx年9月—20xx年1月）。

開展“構建陽光高效課堂教學實踐研究”， 結合理論指導開展“構建陽光高效課堂教學研究”的課堂教學實驗活動，并開展集體備課、主題課例研討，展示課探索陽光高效課堂數學教學模式活動。

（三）、全面實施研究階段

20xx年3月---20xx年12月開展“構建陽光高效課堂教學研究”的課堂教學實驗活動。主要從各學科陽光課堂教學模式在課堂教學的運用。不斷地由理論到實踐，再由實踐到理論進行探索。 創建出我校陽光高效的課堂教學模式。尤其是數學學科以“陽光高效課堂構建的實踐研究”為區級課題開展研究工作，逐步向各學科推廣。

（四）學科、類型定型階段（20xx年3月---20xx年7月）最后不同學科形成我校陽光高效課堂教學模式。

實施方案 實施方案和可研報告的區別篇三

鼓勵孩子大膽表達對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。從孩子們的年齡特點和發展水平出發，組織開展兒童繪畫比賽活動。

明德中學教職員工的—14歲（截止到20xx年6月1日未滿14周歲）小孩均可參加，按照年齡分為幼兒組（—7歲，含7歲）、少兒組（7—14歲）。

參賽作品要求圍繞“快樂的成長”主題，以幸福生活為宗旨，表現孩子們在家庭、在學校、在黨和國家溫暖的懷抱里健康快樂的成長。

比賽分為兩類：軟筆書法和繪畫，每幅作品在作品背面右下角寫上參加的組別、家長姓名、孩子姓名、作品名稱。每人限交一幅作品。

1、繪畫作品要求

國畫、水彩、水粉、版畫、兒童畫，或其他畫種。

尺寸：國畫不超過四尺宣紙（69*18）,其他畫種包括卡通畫、兒童畫尺寸不超過4開（40*60）。

2、書法作品要求

字體不限，不超過四尺宣紙（69*18）。

不組織現場比賽，參賽者報名時交書法或繪畫作品一幅，由學校美術學科中心進行評審，所有作品均不予退還。

分組設立一、二、三等獎，其中一等獎%，二等獎10%，三等獎1%。

1、所有參賽作品請家長于月2日之前交學校工會辦公室（四箴堂04室）。

2、學校將組織專門評審，并于6月1日下午在圖書館學術報告廳進行頒獎。

實施方案 實施方案和可研報告的區別篇四

主辦單位：xx新區教育文化體育局

承辦單位：xx新區文化館、xx新區書法家協會

在xx新區居住或工作的中、外書法愛好者

本次比賽分初評和現場書寫終評兩個階段。初評由參賽作者憑身份證等有效證件報名參賽，報名時遞交本人書法作品一幅（無需裝裱，獲獎作品不予返還，其余作品返還作者）。

報名截止時間：20xx年9月21日下午16:30分。

報名地點：xx新區文化館（xx區斯大林路689號）。

現場比賽及展覽地點：現場比賽時間地點另行通知。入選作品、部分現場創作作品、特邀評委作品于賽后分別于開發區圖書館、xx新區市民文化活動中心展出一周。

征稿作品要求：規格限4至6尺，豎幅。字體不限，書寫內容限歌頌祖國、歌頌家鄉的詩詞、名言等。現場書寫內容由主辦方確定。

入選及評獎辦法：分中國作者組和外籍作者組。由評審委員會對投稿作品予以評選。中國作者組入選作品150幅，結合比賽日現場書寫（限時30分鐘）水平，綜合評出一等獎5名，獎金3000元；二等獎10名，獎金20xx元；三等獎15名，獎金1000元；其余入選作者120名，獲贈價值200元紀念品。外籍作者組入選作品30幅，結合比賽日現場書寫（限時30分鐘）水平，綜合評出優秀獎5名，獎金1000元；其余入選作者獲贈價值200元紀念品。所有入選作者均頒發證書。

1、發現他人代筆行為、書寫內容不符合要求、未參加現場書寫比賽者，取消比賽資格。

2、不予返還作品的作者應同意參賽作品著作權歸主辦方所有。主辦方有展覽、收藏、出版等權利。

3、現場書寫作者自備毛筆、印章、印泥、鎮紙。主辦方提供紙、墨，作者也可自備紙、墨。

1.見本通知報名參賽者均視為同意本比賽各項要求。

2.本通知解釋權歸主辦方所有。

實施方案 實施方案和可研報告的區別篇五

安排學生座位，是學校班級管理的常規工作，也是學生和家長普遍關注的熱點問題，為了全面貫吉化第一實驗小學校實行“陽光排座”，讓陽光灑滿每個孩子的心田，我們三年組六個班班主任研究特擬訂吉化第一實驗小學校三年組“陽光排座”實施方案。

1、公平、公正的排座，杜絕班級排座中的“人情座”問題，平等對待每名學生。

2、公開、民主的排座，各班利用qq群、班級博客等平臺公開班級的排座原則和結果，保障學生和家長的知情權、參與權。

3、遵循學生身心發展規律不斷的調整排座辦法，提高班級管理水平。

4、按照學生的身高（坐高）和男女學生的搭配為主要依據進行排座。

5、每學期或學年要根據學生身高變化進行一次學生座位的整體調整。

6、 為有利于保護學生視力，要按照一定的順序每一周或兩周進行一次學生座位的左右輪換。

7、積極探索學生小組合作等教學方式，使排座辦法與教學方式相結合，提高課堂教學效率及班級管理水平。

8、對確實需要特殊照顧的學生，班主任可向學校提出安排意見，經學校批準，并征得相關學生和家長的同意，對學生的座位安排進行適當的調整。

3.1班：按學生身高排座，小個在前，大個在后。班級分四大組，中間兩組兩人一座，兩邊兩組單桌。每兩周換一次座位，從左往右換。

3、2班：按學生身高排座，小個在前，大個在后，兩人一座，班級分四大組，每周換一次座位，從左往右換。

3、3班：按學生身高排座，前三排為小個，后四排為大個。單周前后換座，雙周左右換座。

3、4班：按學生身高排座，小個在前，大個在后。分四大組，三組兩人一座，期中一排單桌，每周換一次座位，從左往右換。

3、5班：按學生身高排座，小個在前，大個在后，兩人一座，班級分三大組，單獨一列，每周換一次座位，從左往右換。

3、6班：按學生身高排座，小個在前，大個在后，兩人一座，班級分三大組，男女生搭配一座，每周換一次座位，從左往右換。

實施方案 實施方案和可研報告的區別篇六

為貫徹落實《天長市教育體育系統治理“不作為、慢作為”，鼓勵“善作為”實施方案（試行））》（天教〔20xx〕140號）文件精神，進一步優化教育環境，切實加強我校班子成員及全體教師作風建設，提升效能和教育教學水平，特制定本實施方案。

以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，以為民、務實、公平、清廉為主題，深入貫徹落實上級有關規定精神，教育和引導全體教職員工想干事、敢擔當、履職盡責，提高辦事效率；進一步規范辦學行為，樹立教育良好形象；進一步規范教師從教行為，加強師德師風建設；進一步推進教風建設，提高教育教學質量，營造“風清氣正、愛崗敬業”的良好氛圍，辦人民滿意教育。

對“不作為、慢作為”開展專項整治，對“善作為”給予正向鼓勵。切實防止和糾正部分教職員工，特別是校領導班子成員中“為官不為”的傾向，消除“只要不出事、寧愿不做事”的消極懈怠、敷衍了事的心態，進一步弘揚擔當精神；堅決遏制“衙門”作風，提高服務水平；杜絕責任不落實、監管不到位、損害群眾利益的問題，促進班子成員及教職員工樹立政治意識、大局意識、核心

意識和看齊意識。

成立諭興九年制學校“兩治一鼓”領導小組，其組成人員如下：

組 長：曹遠近

副組長：王 勇

成 員：許登林 趙業虎 吳本朝

于 泳 陳宏明 李子彬

王道田 徐加田 張厚清

武基兵 陳陽林 金余銀

我校全體領導組成員及教職工。

（一）有下列情形之一的，視為“不作為，慢作為”：

1.對黨和國家方針政策，各級黨委、政府、教體局決策部署、重點工作、重要事項等不及時傳達貫徹、不認真督促落實，執行不力的；

2.對市教體局下達的工作目標，以及領導批示件、電子政務平臺通知等上級交辦事項，無正當理由未按要求完成，造成不良影響的；

3.干事創業激情消退和自我要求不高，進取心不強，工作滿足于一般化、過得去或長期落后，被上級通報批評的；

4.對職責范圍內群眾反映強烈、上級明確指出的突出問題，不及時解決或措施不力，導致問題重復出現的；

5.對職責范圍內的工作，應發現問題而末發現或發現后不報告不解決，或限期整改不到位，造成重大損失或不良影響的；

6.對工作中重要事項不及時、不如實請示報告，導致重大決策、重要工作出現嚴重問題，或對下級請示報告未按規定及時研究、答復處理，貽誤工作的；

7.制定、發布與法律、法規或上級政策相抵觸的文件和規定，或對執紀執法機關、監督管理部門依規依法作出的決定，無正當理由拒不執行或執行不力，造成工作被動或不良影響的：

8.服務群眾意識差，對涉及人民群眾合法權益的訴求，以及涉及群眾利益的重大問題，應當告知而不一次性告知，應當辦理而置之不理、不及時辦理、超時限辦理或久拖不辦，導致群眾上訪或投訴并查實的；

9.對由幾個部門共同辦理的事項，不講團結協作，強調客觀理由，主辦方不主動牽頭協調，協辦方不積極配合，影響工作推進的；

10.對重點工作推進不力、職能履行不到位，貽誤工作按時推進或造成不良影響的；

11.不服從組織安排，不愿從事條件差、任務重、難度大的工作的；

12.不按教學常規組織教育教學，嚴重影響教育教學質量，在

社會上造成嚴重不良影響的；

13.其他在崗“不作為、慢作為”的情形。

（二）“善作為”應具有以下標準：

1.認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，在工作中，尊重科學，勇于改革，大膽創新，在開創本部門工作新局面中有顯著貢獻，獲得上級表彰或領導批示肯定的；

2.工作中主動擔當、迎難而上，有效破解工作中遇到的難題，有突出貢獻和成效的；

3.立足本職工作，認真履行崗位職責，出色完成工作目標或教育教學任務，受到師生及家長、社會好評的；

4.工作中勇于發明、善于創造，積極建言獻策，取得顯著成效的；

5.堅持原則，作風正派，辦事公道，勤政廉潔，事跡突出，被群眾奉為楷模的；

6.在推動創新、協調、綠色、開放、共享發展方面有顯著貢獻的；

7.在其他方面主動作為，敢于擔當，勤政為民，服務師生，奉獻教育的。

（一）在全校范圍內圍繞解決“不作為，慢作為”，教職工違反職業道德等作風方面的突出問題開展自查自糾：

1.執行中央八項規定和上級有關規定精神不嚴格，查糾存在

問題不力的；

2.履行黨風廉政建設主體責任不得力，履行“一崗雙責”不到位，對黨員、教師特別是領導班子疏于教育、監督和管理的；

3.不認真履行職責，利用職務之便吃拿卡要、貪圖私利、以權謀私的；

4.工作不負責任、不主動熱情服務、以種種理由推拖不辦、刁難學生家長的；

5.教職工不加強學習、工作敷衍塞責、推諉扯皮、擅離職守甚至長期不在崗等違反職業道德的；

6.學校安全工作監管不到位，發生重大事故或存在重大隱患的；

7.固定資產、教學設施設備存在閑置浪費現象的；

8.不認真執行課程標準開齊開足課程，不科學安排作息時間的；

9.教師課堂上不認真授課，利用業余時間或寒暑假組織學生進行有償家教的；

10.歧視學生，體罰或變相體罰學生等嚴重違反師德師風的；

11.對收到的不作為、慢作為、亂作為投訴件不調查、不處理、不整改，弄虛作假、隱瞞真相、包庇袒護的；

12.群眾反映強烈的其它突出問題。

（二）容錯免責 正向激勵

對照上述正面清單結合我校工作實際，積極鼓勵大家爭做