在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

中班美術(shù)樹葉精靈反思篇一

1、感受詩歌的優(yōu)美意境，體驗(yàn)理解作品。

2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

3、積極參與樹葉的體驗(yàn)活動。

4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

5、對樹葉的活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

葉子、蟲、蟬、風(fēng)云、棉被、小草的卡片若干、音樂磁帶一盒，各種樹葉，掛圖，圖譜。

1、隨《樹葉》的音樂入室。

2、欣賞四季景色的掛圖并提問：你看到了什么？不同季節(jié)的葉子有什么不一樣？葉子象什么？

3、教師完整朗誦，幼兒欣賞兒歌《樹葉》。

4、出示圖譜，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（1）教師根據(jù)兒歌意思邊提問邊貼出相應(yīng)的卡片，如：春天的葉子是什么？誰在上面寫日記，用什么寫？

（2）出示圖譜：春天--葉子--筆記本--毛毛蟲

（3）依同樣的方法提問并出示圖譜：夏天--葉子--歌譜--蟬兒 秋天--葉子--卡片--風(fēng)哥哥、云姐姐 冬天--葉子--棉被--小草

5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

（1）整體朗誦與分組朗誦。

先讓幼兒邊看圖譜邊聽配樂朗誦，再區(qū)掉圖譜朗誦。

（2）以問答的形式練習(xí)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌并配上喜歡的動作。為兒歌配曲。

幼兒依兒歌內(nèi)容自由歌唱，最后隨樂曲《樹葉》出室。

小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

中班美術(shù)樹葉精靈反思篇二

1、愿意大膽想象，說出自己的想法。

2、學(xué)說句子："這是我的xx。"3、感受樹葉的神奇和語言的優(yōu)美。

樹葉、一些小動物的圖片（小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿）活動過程：

一、教師出示樹葉，引出散文

（1）師：秋風(fēng)起了，一片片樹葉飄落下來，會落到哪兒呢？會有哪些小動物會看見呢？

（2）請幼兒說一說，激發(fā)幼兒的興趣。

二、分別出示動物圖片，引導(dǎo)幼兒說一說。

1、出示小螞蟻：

（1）"看！誰來拉？小螞蟻撿起一片樹葉，你們覺得小螞蟻的這片樹葉象什么呢？"

（2）引導(dǎo)幼兒想象一下，并回答。

（3）"聽聽小螞蟻說什么了？"學(xué)著小螞蟻的聲音："這是我的渡船。"（引導(dǎo)幼兒學(xué)說"這是我的xxx"）

2、出示小老鼠：

（1）"誰來拉？小老鼠撿起一片樹葉，它會怎么說呢？"（引導(dǎo)幼兒想象）

（2）"天上下起了大雨，你們猜小老鼠會把樹葉當(dāng)什么呢？"

（3）引導(dǎo)幼兒說："小老鼠撿起一片樹葉：'這是我的花傘'"3出示小刺猬：（過程同1）

4、出示梅花鹿：

（1）"梅花鹿撿起了一片樹葉，她最喜歡吃樹葉了，你們想想她會怎么說？"

（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)說："梅花鹿撿起一片樹葉：'這是我的餅干'"三、教師有感情地朗誦散文，幼兒欣賞。

（1）在欣賞中進(jìn)一步熟悉散文內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)幼兒感受散文語言的優(yōu)美。

中班美術(shù)樹葉精靈反思篇三

1．能正確讀寫本課的12個生字，初步了解它們在本課中的意思。

2．正確讀寫由生字組成的詞語，初步了解它們在本課中的意思。

3．理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的美德。

4．練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

1．正確讀寫本課的12個生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。

2．理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生助人為樂的好思想好品德。

3．指導(dǎo)：“已、經(jīng)、鉛、忙”等字的字形及“由”的筆順。

（一）能正確讀寫本課的12個生字，初步了解它們在本課中的意思。

（二）正確讀寫由生字組成的詞語，初步了解它們在本課中的意思。

（一）讀準(zhǔn)12個生字的字音，區(qū)別字形。

（二）指導(dǎo)“已、經(jīng)、鉛、忙”等字的字形及“由”的筆順。

（一）以提問式，引出課題。

問：同學(xué)們，你們都見過什么顏色的樹葉？

（綠色的、紅色的、黃色的樹葉）

今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文題目是“藍(lán)樹葉”。板書課題。樹葉怎么是藍(lán)色的呢？

（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1．老師范讀課文。

思考：樹葉怎么會是藍(lán)色的呢？

請同學(xué)們一邊聽老師讀課文，一邊想問題的答案。

生：因?yàn)閳D畫課上，李麗向林園園借綠色畫筆，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍(lán)色畫筆畫樹葉了。

過渡語：為了很好的學(xué)課文，我們還是先學(xué)習(xí)生字。

（三）讀課文，劃不認(rèn)識的字。

（四）自學(xué)生字。

（五）檢查自學(xué)情況。

1．指名帶音節(jié)讀生字。

2．指名不帶音節(jié)讀生字。

3．齊讀不帶音節(jié)讀生字。

4．說一說，你是怎樣記每個字的？

老師抓重點(diǎn)字指導(dǎo)。

（1）用比較方法記字形。

“術(shù)”與“木”的不同點(diǎn)是什么？

生：兩個字不同點(diǎn)就是“術(shù)”比“木”多一個“丶”。

“李”與“季”比較不同點(diǎn)是什么？

生：“李”比“季”多一“”。

“已”與“己”比較有什么不同？

生：“已”豎彎鉤出頭，“己”豎彎鉤不出頭。

（2）熟字加偏旁的方法記字形。

怕：“白”加忄旁。

拿：“合”加手字部。

連：“車”加辶旁。

忙：“亡”加忄旁。“亡”的第二筆要出頭。

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。

鉛：右半部的寫法，上面是“”，第二筆是“”沒有鉤，下面是“口”。

由：共五筆，“由”和“電”二字的區(qū)別。

5．理解意思。

她：第三人稱（女的）。

已經(jīng)：表示事情完成或時間過去。

怕：害怕；畏懼；擔(dān)心。

拿：用手或用其他方式抓住，搬動（東西）。

連忙：趕忙、急忙。

不由得：不禁。

6．口頭組詞。

術(shù)：技術(shù) 醫(yī)術(shù) 戰(zhàn)術(shù) 算術(shù)

鉛：鉛筆 鉛芯 鉛字 鉛鐵

經(jīng)：經(jīng)過 經(jīng)驗(yàn) 經(jīng)常 經(jīng)理

桌：桌子 桌面 桌角 餐桌

怕：害怕 不怕 恐怕

連：連長 連接 連續(xù) 連隊(duì)

忙：連忙 農(nóng)忙 很忙 幫忙

由：理由 由于 由此 自由

7．齊讀黑板上的詞語。

（六）鞏固生字。

1．把下面的8個字組成4個字，看誰說的快。（投影）

木 女合 辶子 也手 車

（ ?）（ ?）（ ?）（ ?）

2．看音節(jié)把字補(bǔ)充完整。

（七）指導(dǎo)書寫。

（一）理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的美德。

（二）練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

（一）理解課文2～4自然段內(nèi)容，老師要幫助學(xué)生分析李麗和林園園的四次對話。

（二）教育學(xué)生從小要助人為樂。

（一）談話。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課，齊讀課題：藍(lán)樹葉。

問：讀完課題你有什么疑問？學(xué)習(xí)這課你想知道什么？

今天我們就帶著大家的疑問，學(xué)習(xí)課文，找出理想的答案。

（二）老師講藍(lán)樹葉的故事，了解課文主要內(nèi)容。

1．老師講故事。

思考：這篇課文講誰和誰一件什么事？

過渡：李麗為什么跟林園園借綠色的畫筆呢？我們一起先學(xué)課文的第1自然段。

（三）細(xì)學(xué)理解課文內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）指名讀。

思考：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？

（2）生邊讀邊找答案，用“——”劃在書上。

（3）看圖1，找哪個是李麗，哪個是林園園。

（4）指名說答案。

生：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。

過渡：林園園借給李麗綠鉛筆了嗎？最后她畫的樹葉是什么顏色的？（藍(lán)色的）。你從課文的第幾段看出來的？（第5自然段）。下面我們就學(xué)習(xí)第5自然段。

2．學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）指名讀。

問：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？

（2）觀察圖。

問：林園園看什么？臉色怎么樣？心情怎樣？又是怎么想的？

生：林園園看見李麗畫的藍(lán)樹葉，臉紅了。十分難過，暗暗地想：自己沒有借給李麗綠筆太不對了，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助，可自己卻沒有那樣做。以后再也不能這樣做了，見同學(xué)有困難，應(yīng)該伸出熱情之手，去幫助同學(xué)。

（3）觀察完圖后，討論林園園為什么臉紅了？

（4）指導(dǎo)朗讀。

我們讀這段應(yīng)該把李麗認(rèn)真畫的態(tài)度讀出來，還要把林園園羞愧的語氣讀出來。

試讀 指名讀 齊讀

過渡語：為什么李麗沒有接林園園的綠畫筆？我們帶著這個問題學(xué)習(xí)2～4自然段。

3．學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）指名讀第2自然段。

問：李麗向林園園借畫筆，林園園愿意不愿意借給她，你從哪看出來的？

生：林園園不愿意借給她。因?yàn)榱謭@園已經(jīng)把樹畫好了。李麗跟她借綠筆，林園園吞吞吐吐地說：“我還沒有畫完呢？”從林園園的語言可以看出不愿意借給她。

理解：“已經(jīng)、吞吞吐吐”的意思。

（2）看圖1。

先看林園園畫的樹葉，再想林園園說的話，說明什么？（不愿意借彩筆）

（3）指導(dǎo)讀對話。（有語氣）

過渡語：李麗再次提出向林園園借綠筆時，林園園又是怎么說的？我們學(xué)習(xí)第3自然段。

4．學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指名讀。

（2）問：李麗再次提出向林園園借綠畫筆時，林園園又是怎么說的？李麗聽了之后說了什么？

（3）請2名同學(xué)分角色讀第3自然段，把當(dāng)時的情景讀出來。

過渡語：當(dāng)李麗說：“我小心一點(diǎn)兒”，林園園聽后借給李麗鉛筆沒有？我們繼續(xù)往下學(xué)。

5．學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）自學(xué)第4自然段。

思考：

①林園園說話時用了三個什么詞？說明什么？

②當(dāng)李麗說還要畫小草時，她又說什么了？怎么說的？

③“皺著眉頭”說明什么？

（2）分小組討論3個問題。

（3）指3個小組匯報(bào)結(jié)果。

（4）分角色有語氣地讀第4自然段。

6．指3名同學(xué)每位同學(xué)讀一段，讀2～4段。

思考：李麗為什么沒有接林園園的綠鉛筆？

指名回答問題。

（四）讀全文（分角色）。

討論：林園園做得不對，你應(yīng)該怎樣做？

老師看板書、總結(jié)全文。

中班美術(shù)樹葉精靈反思篇四

1、大膽表述自己對樹葉和小動物的想象，感受秋天里小動物撿樹葉的快樂心情。

2、在學(xué)學(xué)念念散文詩的過程中嘗試仿編散文。

自制教具，小樹葉、小動物若干

一、談話導(dǎo)入

1、美麗的秋天到了，天氣越來越冷了，小樹葉慢慢地、慢慢地變黃了。秋風(fēng)一吹，一片片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，輕輕的飄落下來了。

2、如果你是那片離開大樹媽媽的小樹葉，你想飄到哪里去？

3、幼兒模仿小樹葉飄到自己想去的地方。

二、欣賞、理解散文詩“樹葉”

（一）理解散文詩內(nèi)容

1、第一個小動物已經(jīng)趕來了，是誰呢？（螞蟻）

那小螞蟻會把這片樹葉當(dāng)成什么呢？為什么呢？

（小螞蟻撿起一片樹葉：“這是我的渡船。）

師：第二位動物——（吱吱叫）小老鼠趕來撿樹葉了。它撿到了一片樹葉，會它把樹葉當(dāng)成了什么呢？為什么呢？

（小老鼠撿起一片樹葉：“這是我的雨傘。）

4、呀！是誰渾身長滿刺，咕嚕咕嚕滾出來了？（小刺猬）

它會把樹葉做什么呢？為什么？

（小刺猬撿起一片樹葉：“這是我的花帽。）

8、第四只小動物也急急忙忙的走了出來，它是誰呀？（小鹿）

那小鹿把這片樹葉想成了什么呢？誰愿意來說說。

（小鹿撿起一片樹葉：“這是我的餅干。”大家一起撿樹葉，撿的多歡喜。）

（二）完整欣賞詩歌。

1、我們一起把小動物撿樹葉的事情把編成了一首好聽的散文詩念出來好嗎？

2、做動作，感受小動物撿樹葉的快樂。

三、仿編散文詩

1、森林里還有許多小動物，你們覺得還有誰也會來撿樹葉，它們又會把樹葉當(dāng)成什么呢？

2、鼓勵幼兒大膽仿編散文。

3、將幼兒自編的散文一起念出來。

中班美術(shù)樹葉精靈反思篇五

設(shè)計(jì)意圖隨著《金色的秋天》主題的開展，孩子們對滿地落葉也產(chǎn)生了濃厚的興趣。那么，如何在樹葉上尋找價值點(diǎn)組織有意義的活動呢?樹葉拼貼畫無疑是適合中班幼兒進(jìn)行的內(nèi)容，既有美術(shù)技能的融入，又有對秋天美好的進(jìn)一步感受。帶著這樣的思考，并且結(jié)合主題活動，我設(shè)計(jì)此次活動。

1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。

2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。

3.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

1.收集的不同樹木的葉子若干。

2.棒棒膠、白紙、剪刀。

3.樹葉粘貼畫ppt。

1.音樂《小樹葉》進(jìn)入活動室。

2.談話引入主題。

師：小朋友們剛才這首歌里聽到了什么?誰離開了媽媽?

小朋友你們見過小樹葉嗎?你們見過的小樹葉穿什么顏色的衣服?你們見過的小樹葉像什么?

3.出示ppt，欣賞粘貼畫。

師：老師今天帶來了一些小樹葉。這些小樹葉漂亮嗎?我要用這些小樹葉給小朋友們變魔術(shù)，小朋友們仔細(xì)觀察，觀察老師是怎樣變來的，并猜猜老師變得是什么?(出示視頻)師：來我們一起來欣賞老師還變了哪些漂亮的圖案?。

4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo).

欣賞了這么多的美麗的圖案，小朋友們想不想當(dāng)魔術(shù)師呀?變出比老師更美麗的圖案來。

在變魔術(shù)之前，老師有要求：小樹葉特別愛干凈，它不喜歡被小朋友到處亂扔，還要提醒各位小魔術(shù)師，在使用剪刀的時候注意安全。

5展示幼兒作品，教師講評，幼兒集體欣賞作品。

邀請幾位小朋友展示自己的作品。小朋友你們用小樹葉變的什么?沒有完成的，回教室繼續(xù)去做。

在這個活動中，既練習(xí)了幼兒的觀察力和對顏色的敏銳度，又鍛煉了幼兒進(jìn)行"撕、貼"的能力和耐心。通過這個活動，我不僅讓幼兒學(xué)會一種新的美術(shù)技巧，更重要的是讓幼兒在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，既發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，又讓他們學(xué)會了與同伴分享勞動成果及快樂。教會了幼兒學(xué)會撕貼畫的技能，發(fā)展了他們的動手和動腦能力。

在這節(jié)活動中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較好，通過給"樹媽媽"穿新衣的方式激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞范畫環(huán)節(jié)中，教師的作品能夠很好的吸引幼兒的注意力，讓幼兒有自己創(chuàng)作的欲望。在幼兒自由創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性很高，他們都能用碎紙貼畫，而且粘貼的還可以。在撕畫的環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣很濃厚，他們很樂意自己動手去操作，個別幼兒的動手能力較差，需要老師去輔導(dǎo)。

我覺得在這節(jié)活動中，我的節(jié)奏沒有把握好，有的環(huán)節(jié)時間過長，有些拖拉。在最后一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒介紹自己的作品，有的幼兒敘述的語言不是很連貫。所以在以后的活動中，還要多注意幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

中班美術(shù)樹葉精靈反思篇六

1、能夠在理解歌曲《小樹葉》所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上，自由編排簡舞蹈動作，學(xué)習(xí)小碎步。

2、對音樂活動感興趣，能在集體活動中大膽地表現(xiàn)自我。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個、大樹頭飾一個、風(fēng)爺爺頭飾一個；

2、攝像機(jī)、投影儀、手提電腦、電視機(jī)、vcd機(jī)、音樂光碟、音樂磁帶、錄音機(jī)；

3、拱形門一個。

一、復(fù)習(xí)歌曲：

1、播放音樂磁帶，幼兒聽音樂跟隨老師做律動進(jìn)入教室，找座位坐好；

2、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來唱。

3、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》。

師：上次音樂活動我們學(xué)唱了歌曲《小樹葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達(dá)了怎樣的感情？（請幼兒回答）

老師彈琴，幼兒演唱；請另一位老師把幼兒唱的過程錄下來，用投影儀播放給幼兒看。看后，教師用神秘的.表情和口吻對孩子說：“今天，我們來把這首歌編成舞蹈好不好？”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。

二、創(chuàng)編舞蹈：

1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹，幼兒雙手各拿一個樹葉扮演小樹葉；啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達(dá)的情感，一句一句地創(chuàng)編舞蹈動作。

如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來了，小樹葉會怎樣動？它是怎樣離開媽媽的？什么樣的動作表示心里害怕更形象呢？春天小樹葉會回來，我們用什么樣的動作表現(xiàn)呢？……每一句都分別請幾名幼兒將自己編的動作跳給大家看，大家共同選出一些動作一起來學(xué)跳。

（允許幼兒按照自己的想法去跳）

2、有人做小碎步的動作后，請這名幼兒做示范，告訴幼兒這個動作叫“小碎步”，大家一起學(xué)習(xí)這個動作；教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。

3、編好后，請幼兒分組表演這個舞蹈。每次請3—4名幼兒，共請3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。

4、集體表演：大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來。

5、欣賞：播放錄像，請幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說：“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”

三、游戲：風(fēng)爺爺和小樹葉

老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺，小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場地的一側(cè)放一個拱形門（做山洞）。

游戲開始，音樂響起，“小樹葉”自由飛舞；音樂停，“小樹葉”要保持姿勢，原地不動；音樂再次響起，“風(fēng)爺爺”開始“掃”樹葉，“掃”（碰）到誰，誰就飄過門洞（拱形門）回到座位上。

中班美術(shù)樹葉精靈反思篇七

在秋天這個美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試；提供豐富的可操作的材料。《樹葉》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過散文仿編進(jìn)入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩歌。

1、 理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。

2、 觀察樹葉變化，感知秋天特征。

3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、 領(lǐng)會詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

《樹葉》課件；樹葉若干。

一、導(dǎo)入活動

秋天到了，樹葉有什么變化？

小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。

二、理解詩歌

一陣秋風(fēng)吹來，樹葉飄落下來，好美啊！把小動物吸引來了，它們會是誰呢？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

1、 完整欣賞詩歌

有哪些小動物來撿樹葉了？它們把樹葉當(dāng)成什么？它們是怎樣說的？

小結(jié)：用散文詩中的句子進(jìn)行小結(jié)。

為什么樹葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的餅干？（形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo)）

小結(jié)：小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

2、 再次欣賞詩歌

這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當(dāng)成什么呢？

三、發(fā)揮想象，仿編句式

1、 樹葉還能當(dāng)成什么？

2、 幼兒嘗試仿編單句？

用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。

誰撿起一片樹葉，“這是我的什么。”

到戶外撿樹葉，你會把樹葉當(dāng)成什么？

活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。

中班美術(shù)樹葉精靈反思篇八

五彩繽紛的世界為幼兒的成長提供了廣闊的空間，大自然中美無處不在，大自然又以其獨(dú)特的魅力深深吸引著孩子們。翠綠的樹葉、歡鬧的湖面、累累的果實(shí)、紛飛的雪花，都會使孩子們產(chǎn)生無限的遐想，獲得美的享。詩歌《綠樹葉》采用擬人的手法、排比的句式，語言親切、生動、讀來朗朗上口，能喚起孩子對小小樹葉無限的遐想。當(dāng)我們感嘆小小樹葉"魔力"的同時，讓我們尊重孩子們的天性，讓他們在千姿百態(tài)、氣象萬千的大自然中感受其美無比，其樂無窮。

根據(jù)小班下學(xué)期幼兒現(xiàn)有水平，我從三個方面提出了活動目標(biāo)：

1、喜歡詩歌，感受詩歌所表達(dá)的童趣。

2、樂于對樹葉展開想象，理解詩歌內(nèi)容。

3、熟悉詩歌的格式，嘗試簡單仿編詩歌。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的童趣。難點(diǎn)是：樂于對樹葉展開想象，嘗試簡單仿編詩歌。

本活動中我本著尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把孩子作為教育的主體，教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程：活動中主要采取啟發(fā)引導(dǎo)法、提問法、操作演示法；使教學(xué)內(nèi)容生動形象、直觀的展現(xiàn)在幼兒面前。并用討論法啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌突破難點(diǎn)部分。孩子們則通過自主探索法、觀察法、情景表演法來達(dá)到理解、創(chuàng)編詩歌的目的。

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識樹葉，對樹葉有粗淺的認(rèn)識。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、音帶、樹葉每人一片，詩歌讀本人手一冊。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：把幼兒收集的各種各樣的樹葉擺放在活動室、

1、感知活動

1）擴(kuò)散想象：小樹葉變變變出示形狀各異的樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察、

師：這是什么？樹葉象什么？

4歲左右的幼兒對樹葉很熟悉，也有一定的知識經(jīng)驗(yàn)，同時幼兒極富想象力，這一活動為下面對詩歌的理解打下基礎(chǔ)，教師記錄下幼兒的想法為下一創(chuàng)編活動作下鋪墊。

2）出示掛圖，播放詩歌錄音，幼兒欣賞思考：詩歌里綠樹葉象什么？（讓幼兒初步感受詩歌的優(yōu)美和童趣）2、理解活動1）自主閱讀指導(dǎo)幼兒自主閱讀詩歌讀本<<綠樹葉>>

教師指導(dǎo)幼兒觀察畫面，熟悉綠樹葉被比做什么、同時，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為孩子提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會，也為教師了解孩子個體差異提供了機(jī)會。

2）集體閱讀，感受詩歌豐富的想象這一環(huán)節(jié)是本次活動重點(diǎn)，在該環(huán)節(jié)中運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法和討論法，讓孩子更直觀更深刻理解詩歌內(nèi)容、如：

（1）詩歌里綠樹葉象什么？（小傘，小船，小扇，蝴蝶）教師根據(jù)幼兒的回答展示自制“樹葉”。

（2）誰在樹葉傘下藏？誰在樹葉船上坐？

（3）樹葉扇起來感覺怎么樣？（涼）

（4）樹葉象蝴蝶怎樣飛？（悄悄）為什么說樹葉象蝴蝶是悄悄地飛？（幼兒表演樹葉象蝴蝶般悄悄地飛）

2、感知活動

1）教師播放音帶，幼兒看圖完整欣賞詩歌。

2）幼兒跟教師看圖朗讀詩歌一遍。

3）幼兒跟教師打節(jié)奏有感情地朗誦一遍。

4）幼兒分角色分句朗誦詩歌。

5）幼兒每人手執(zhí)一片樹葉邊朗誦邊表演詩歌，更進(jìn)一步體驗(yàn)詩歌所表達(dá)的童趣、

通過以上觀察、提問、不同形式的朗誦和孩子們的親身體驗(yàn)、表演詩歌等幾個環(huán)節(jié)，將本次活動推向了高潮。

3、創(chuàng)編詩歌這是本次活動難點(diǎn)，也是本次活動的升華。這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了討論法和記錄法，再次激起幼兒的創(chuàng)編興趣。

1）出示上次活動中幼兒對樹葉想象的記錄，教師引導(dǎo)幼兒簡單仿編。

2）幼兒自由仿編詩歌、如：樹葉還可以當(dāng)什么？象什么？

3）教師從幼兒仿編的詩句中選出一組合成一首新詩。

4、活動延伸：

1）園內(nèi)延伸：整合美術(shù)活動，樹葉貼畫，樹葉添畫。

2）家庭延伸：家長帶孩子到戶外收集樹葉，指導(dǎo)孩子自制詩歌圖畫<<綠樹葉>>。

本活動是學(xué)習(xí)新的詩歌并仿編詩歌，我們班的孩子在此活動之前沒有接觸過仿編詩歌的活動，但我們班的孩子語言能力比較強(qiáng)，所以對于孩子仿編詩歌我有一定的把握。

學(xué)習(xí)詩歌時我通過層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)詩歌，在仿編詩歌時，起初我說前半句“綠樹葉，當(dāng)xx”，孩子創(chuàng)編后半句，慢慢的孩子了解到仿編詩歌的規(guī)律，能夠完整的仿編，但有的幼兒仿編的不是很押韻，這點(diǎn)還要慢慢滲透學(xué)習(xí)。

中班美術(shù)樹葉精靈反思篇九

1、理解歌詞內(nèi)容，感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感。

2、能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩，運(yùn)用"緩慢、跳躍、堅(jiān)定"的歌聲表現(xiàn)歌曲，進(jìn)行有感情地演唱。

3、體驗(yàn)小樹葉的勇敢。學(xué)做勇敢的小樹葉

4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

5、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣；

理解歌詞內(nèi)容，感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感

能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩，運(yùn)用"緩慢、跳躍、堅(jiān)定"的歌聲表現(xiàn)歌曲，進(jìn)行有感情地演唱。

活動準(zhǔn)備：秋天樹模型一個，小樹葉若干

一、引出主題出事樹模型。

小朋友，你們看這是一棵什么季節(jié)的樹？

你是怎么看出來的？

樹葉都黃了，這個時候如果秋風(fēng)吹來了，你猜樹葉會發(fā)出什么聲音？

聽上去像"沙沙"的聲音，就像在唱歌一樣。那我們就一起來學(xué)小樹葉唱"沙沙"聲。

"33332 ? 55553"

二、教師范唱①秋風(fēng)吹來的時候，小樹葉除了會發(fā)出聲音，還有可能會怎么樣？

會從樹上飄落下來。小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，不知道會不會孤單害怕，現(xiàn)在老師就來問問小樹葉。

教師范唱第一段小朋友們也跟著老師一起來問一問小樹葉吧幼兒跟唱②你覺得小樹葉會害怕嗎？

那我們來聽聽小樹葉是怎么說的。

教師范唱第二段。

小樹葉是怎么說的？

你覺得這是一個怎樣的小樹葉？（勇敢）所以這一段唱的時候應(yīng)該怎么唱？（要勇敢）③這首歌有兩段，表達(dá)了小樹葉不同的心情。你來聽聽兩段有什么不一樣。

教師完整范唱。

第一段講的是小樹葉離開了媽媽十分難過，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱？（連貫，緩慢）第二段講小樹葉勇敢堅(jiān)強(qiáng)，我們又用什么樣的聲音來唱？（斷頓、跳躍）

三、幼兒跟唱你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那今天我們就一起來做一回勇敢的小樹葉。

幼兒人手一片樹葉，邊做動作，邊學(xué)唱歌曲。

分組唱。

請個別幼兒上臺唱四、活動延伸請幼兒將手中的樹葉進(jìn)行涂色，畫上花紋，將它裝扮在樹媽媽身上。

附件：

秋風(fēng)起來啦，秋風(fēng)起來啦，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。

小樹葉沙沙，沙沙沙沙沙，好像在勇敢地說話，春天春天我會回來，打扮樹媽媽。

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對媽媽的愛 ，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。

歌曲中有一個難點(diǎn)：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。

中班美術(shù)樹葉精靈反思篇十

通過散文，知道小樹葉在不同的季節(jié)有不同的變化。

通過有韻律的朗誦，感受散文的語言美和意境美。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：自制樹葉一片(一面是綠色、一面是黃色），風(fēng)兒的圖片，電風(fēng)扇臺。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對季節(jié)的變化引發(fā)的自然現(xiàn)象(秋天樹葉變黃、落下等）有認(rèn)識。

教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒有變涼的感覺。

提問：現(xiàn)在覺得怎樣？為什么？出示“風(fēng)”的圖片引導(dǎo)幼兒思考。

教師出示綠色樹葉，模仿樹葉的口吻說我也感覺有點(diǎn)涼，要添件衣服了。”然后把小樹葉翻過來，變成黃色樹葉。

將風(fēng)扇的風(fēng)量開大一點(diǎn)，問幼兒有什么感覺。教師拿著小樹葉開始抖動起來，說：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”小樹葉慢慢飄落到地上。

教師朗誦《小樹葉》。要求幼兒一邊聽一邊想象樹葉的樣子。

美術(shù)活動：樹葉印畫。

音樂活動：歌曲欣賞《小樹葉》。

科學(xué)活動：各種各樣的樹葉。

園中滲透：收集各種不同形狀的樹葉，粘貼在活動室墻面上供幼兒欣賞。

情境滲透：在平時的生活中，引導(dǎo)幼兒觀察植物在秋冬季節(jié)的變化。

家庭滲透：建議家長在秋冬季節(jié)帶領(lǐng)幼兒去公園，引導(dǎo)幼兒觀察秋天葉子變黃、飄落等現(xiàn)象。

兒童散文：小樹葉

風(fēng)兒，從北方飛來，捎來了秋姑娘的信：

“天氣要涼啦，告訴小樹葉了么，該多添件衣服啦！”

“知道啦！知道啦！”

小樹葉們坐在樹杈杈上，都忙著穿起了金黃色的新衣服。

果然，天氣漸漸地涼了。

風(fēng)兒，又從老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的北方帶來了冬伯伯出發(fā)的好消息。

小樹葉們頭靠著頭，“窸窸窣窣”，商量了好一陣子：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”

于是，他們爭先恐后地飄了下來。

一片，兩片，三片，輕輕地蓋在大地媽媽的身上。

(鄧小秋/文）

本活動選取的散文《小樹葉》充滿了生機(jī)與童趣，用擬人化的手法描述小樹葉在秋天變黃、飄落的自然現(xiàn)象，使幼兒在美好的意境中了解這種自然現(xiàn)象，并悉心感受散文的語言，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，促進(jìn)幼兒全語言能力的發(fā)展。活動設(shè)計(jì)符合小班幼兒全語言教育“能初步感受文學(xué)作品的語言美，知道童話故事、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品”這一目標(biāo)。

活動重點(diǎn)：感受散文的優(yōu)美詞句。

活動難點(diǎn)：理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表達(dá)的意思。

制作電腦課件，配上秋天、冬天的背景圖，向幼兒展示葉子變黃、飄落的動畫，配上有感情的朗誦，讓幼兒感受美的意境。

可以給幼兒準(zhǔn)備一綠一黃兩件披風(fēng)，讓幼兒扮演葉子，一邊聽散文，一邊表演。

教師朗誦的時候要融入感情，把散文的美麗意境用聲音表現(xiàn)出來。

創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，鼓勵幼兒大膽地把自己印象中的小樹葉講述出來。