在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
期中考試試卷分析教學(xué)設(shè)計篇一
讓同學(xué)們總結(jié)此次的考試情況，調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在下半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中再創(chuàng)輝煌。
主持人：同學(xué)們，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭結(jié)束了，有人歡喜有人愁。那么，你對這次考試的結(jié)果滿意了嗎？你的目標(biāo)實現(xiàn)了嗎？你滿意你在過去半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況嗎？下面我們進(jìn)入主題班會的正式議程：
[投影]期中考成績表
請看期中考成績表，然后一起分析一下我們班的總體情況。
我們班這次考得不是很理想，在文科班里，除了藝術(shù)班，我們在語、數(shù)、政這幾科都是平均分最后一名。為什么會這樣呢？
（學(xué)生就問題發(fā)表看法）
總結(jié)出原因：
1、平時學(xué)習(xí)不踏實；
2、自覺性不夠強(qiáng)；
3、基礎(chǔ)較差的同學(xué)還不夠動力（特別是男同學(xué)）
4、有埋怨心理。
據(jù)不完全調(diào)查，我們班很多同學(xué)都感到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語這兩科上遇到的困難最大。今天我們有幸請來了數(shù)學(xué)老師和英語老師幫我們分析一下期中考試的失誤和介紹學(xué)習(xí)方法。有請數(shù)學(xué)老師。（掌聲）
（老師發(fā)言）
感謝數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)，下面有請英語老師。（掌聲）
（老師發(fā)言）
再次感謝老師的指導(dǎo)。（掌聲）
[投影]前十五名同學(xué)成績表。
這是我們班的前十五名的同學(xué)的成績，他們是我們五班的領(lǐng)頭羊。同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，同在一個班，為什么有的同學(xué)就能取得好成績呢？下面，請本次考試的第一名，鐘焰勤同學(xué)來給我們講一講她是怎么學(xué)習(xí)的。
（學(xué)生發(fā)言）
說到我們班這一次的慘淡成績，相信沒有人比我們的班主任更加揪心，下面請班主任為我們分析和總結(jié)一下。（掌聲）
（班主任發(fā)言）
我們要吸取經(jīng)驗，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法，為下一次的考試做好充分準(zhǔn)備。謝謝。
期中考試試卷分析教學(xué)設(shè)計篇二
1、明確試卷存在的錯誤及原因，強(qiáng)化知識的薄弱環(huán)節(jié)。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立訂正的.良好習(xí)慣，自覺查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真訂正試卷錯誤。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究更正試卷中的錯誤題型。通過分析錯題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題策略。
一、考試情況分析：
1、班級情況分析
整體來說比以前有了很大進(jìn)步，主要體現(xiàn)在：書寫比以前認(rèn)真了；做題格式更規(guī)范了；成績有了很大提高。
2、表揚(yáng)優(yōu)秀和進(jìn)步明顯的學(xué)生
通過這次考試，還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)，他們分別是……
在這里，我們要用掌聲向他們表示祝賀，希望他們再接再厲，取得更大進(jìn)步。其他同學(xué)也不要灰心，因為只要你稍加努力，下一次成功一定會屬于你。
3、分析錯題原因
從試卷中不僅要看到優(yōu)點(diǎn)，更重要的是找到不足，并加以改正從這次的考試中也暴露出了一些問題
學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高，比如個別同學(xué)書寫不認(rèn)真，出現(xiàn)抄錯數(shù)的現(xiàn)象，書寫格式不規(guī)范
基礎(chǔ)知識掌握不扎實，尤其表現(xiàn)在填空題和計算能力上
解題策略問題
知識缺乏問題
二、學(xué)生自主訂正
由于這些原因，導(dǎo)致了試卷中一些題出現(xiàn)了錯誤，今天這節(jié)課我們就一起來研究這份試卷，看看如何利用試卷中的錯誤，找到解決它們的策略。
下面首先請同學(xué)們自我檢查分析，完成三件事情
1，自查檢查自己出錯的原因。
2，糾正：把自己能改正的題目改正過來。
3，記錄：把自己解決不了的問題記下來。
三、小組合作，交流
下面我們就進(jìn)行小組交流，把剛才自己解決的問題說給小組內(nèi)同學(xué)
聽，自己解決不了的請小組同學(xué)幫忙，最后小組長把你們小組出題較多的題記下來。
學(xué)生合作交流
四、典型題型分析：
課前老師也對錯題進(jìn)行了統(tǒng)計，通過剛才的小組合作有些問題已經(jīng)解決了，那下面我們主要來研究這些題：
（一）、
第4題一頭牛的體重是5600kg，正好是一頭牛的8倍，這頭牛重（
第8（2）題地球赤道的周長是四萬零七十五點(diǎn)六九千米。寫作（
（二）、判斷：
第2個：從同一位置觀察不同的幾何體，看到的形狀一定不同。（
第5個：近似數(shù)是6、32的三位數(shù)不止一個。（）
（三）、選擇
第4個、下面3個幾何體，從（）面看到的形狀相同，從（）面看到的形狀不同。（
其中第二個空，正確答案有兩個，有的學(xué)生只選一個。
（五）、解決問題
第4題、6名教師帶100名學(xué)生，去“某某風(fēng)景區(qū)一日游”【成人：100元；學(xué)生：50元；團(tuán)體：（10人及以上）：70元】怎樣買票最合算？
錯因：
（1）
（2）只寫一種方案，應(yīng)該至少寫兩種進(jìn)行比較。
期中考試試卷分析教學(xué)設(shè)計篇三
試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)。
1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。
2、針對錯題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。
一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況
上周五，我們進(jìn)行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。
二、自我分析試卷
師：下面我們一起來分析一下這張試卷。
1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？
2、學(xué)生交流反饋：三個：識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。
3、小組合作討論你還沒解決的題
師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。
三、典型錯題講評
（一）、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯。
（二）、請做全對的同學(xué)說說當(dāng)時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學(xué)生說說做的好方法）
（三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題
（四）、基礎(chǔ)部分典型錯題
四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號填在括號中。
五、選詞填空。
持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)
1、這場比賽相當(dāng)激烈，（）進(jìn)行了三個小時才決出勝負(fù)。
2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去。
3、晚飯后，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。
（1）讓學(xué)生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。
1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接延續(xù)，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態(tài)”。
2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的.特征，即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯，意思就是說某人一個接一個重復(fù)出現(xiàn)錯誤，盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重復(fù)性的。
3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等
4、.陸續(xù)有兩個意思，一個表示有先有后，時斷時續(xù)，一個表示先后相續(xù)不斷。
（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：
我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作。
這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯。
這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。
臨近上班時間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。
期中考試試卷分析教學(xué)設(shè)計篇四
1、試卷結(jié)構(gòu)分析
典型特征：模仿《中學(xué)語文教學(xué)參考》廣東試卷模式，將知識點(diǎn)考查的順序移位，按照新高考綱要的說明組合成的試卷。
總體而言，注重閱讀理解與主觀表達(dá)，淡化客觀題型的考查，原有的語音題放到閱讀中進(jìn)行動態(tài)考查。
2、知識點(diǎn)分布分析。
本試卷知識點(diǎn)基本符合考試要求，有基礎(chǔ)知識、閱讀理解、文學(xué)鑒賞、語言運(yùn)用、寫作等。突破了過去的常式結(jié)構(gòu)，對知識點(diǎn)考查的位置進(jìn)行了較大幅度的移換。
3、難度系數(shù)分析。
試卷難度綜合分析為70%，其中作文難度相對較大。
存在問題：
1、科技說明文的考查形式和內(nèi)容還處在初中的基礎(chǔ)層面上。
2、語言運(yùn)用題干說明文字可以再明確一些，同時形式可以再靈活些。
3、作文相對難度大了些，可以再加入一段提示語，防止學(xué)生難以打開思路。
說明：根據(jù)年級抽樣調(diào)查，作文均分為44.8分（滿分70分），高一年級在閱卷時從嚴(yán)了。而其他縣中這一項均分在49分左右。
1、實驗班（備課組楊飛老師命題）
均分為107.7分，（1）（2）班平衡，（3）（4）班平衡，（1）（2）班和（3）（4）班均分差距相對較大，聯(lián)系月考和本次考試情況，（1）（2）班存在幾個學(xué)生低分現(xiàn)象，是班級間均分差距形成的一個因素。另外，孟瑤老師在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下了較大氣力，經(jīng)常找學(xué)生了解情況，對語文成績的提高有重要作用。
2、強(qiáng)化班
均分為115分，（5）（6）（7）（8）相對平衡，均分為103.9分，（10）班略高于這幾個班，（9）班雖然班級均分最高，但只比（10）班高1.7分，沒有考出強(qiáng)化班的“強(qiáng)化”特點(diǎn)。
任課教師張小兵反思：
（1）分?jǐn)?shù)段說明：（9）班均分118.6分，120分以上31人，其中130分以上5人；120分以下29人，其中110分以下7人。r>（2）成因分析：
①與原來基礎(chǔ)有關(guān)，本班真正強(qiáng)化的是理科，并沒有實現(xiàn)整體強(qiáng)化，調(diào)查表明，總體而言他們過去是忽視語文的，老師筆記《高二期中考試語文試卷綜合分析》。因此，本班在基礎(chǔ)知識、語言表述的規(guī)范性、藝術(shù)性上有明顯的缺陷，近10名同學(xué)簡單的造句也成問題，作文常常中言不逮意的現(xiàn)象比比皆是；
②與男女生比例有關(guān)，一般說來，男生對語言的敏感程度要比女生差一些，而本班男女生比例為：41﹕19。而本次考試120分以下女生僅為3人，而且其中2人屬于發(fā)揮失誤，并且分?jǐn)?shù)接近120分。120分以下基本是男生，110分以下全是男生。根據(jù)本人觀察，大約有12名男生的語文成績在原來高一階段就處在班級后列；
③和教師的督促與檢查有關(guān)，鑒于本人不在備課組辦公，檢查不方便，因此找學(xué)生面批、談心的時間比較少。最近出現(xiàn)一些學(xué)生怠慢語文作業(yè)的現(xiàn)象，正采取措施應(yīng)對這種現(xiàn)象；
④和學(xué)生不重視語文有關(guān)，開學(xué)前本班還有將近10名同學(xué)從思想上不重視語文，他們始終認(rèn)為數(shù)、理、化能包打天下，平時連基礎(chǔ)知識也懶得做；
⑤學(xué)生投入時間少有關(guān)，平時除了上課、晨讀，幾乎很少有時間忙語文，據(jù)學(xué)生說每天作業(yè)很多，應(yīng)付作業(yè)也很難。
（3）幾點(diǎn)思考：
①懇請允許在備課組放一張辦公桌，每天保證半天在備課組，為高二（9）班語文成績的提高，也為備課組的建設(shè)和發(fā)展做一些實實在在的工作。同時本人也會在該班級上投入更多的時間，并進(jìn)一步反思自己的教學(xué)行為。
②努力營造語文學(xué)習(xí)的氛圍，在全班掀起學(xué)習(xí)語文的熱潮。這是理科班最頭疼的問題，我會在這方面加大工作的力度。
③平衡或控制相關(guān)學(xué)科的作業(yè)量，從應(yīng)試角度上講，時間消耗和成績的取得往往成正比。沒有投入就沒有效益，這是顛簸不破的真理。如果以犧牲其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時間來取得其他學(xué)科的所謂成功是教育的`不公平。
④就整體而言，高二（9）班語文要抓的是基礎(chǔ)而不是提高層次內(nèi)容，要在基礎(chǔ)知識、基本規(guī)范、答題技巧上做工作。
⑤開展“速成”與“延續(xù)”相結(jié)合的教學(xué)，即在考試技巧和作文訓(xùn)練上速成，在人文底蘊(yùn)上實行長效教學(xué)。
（4）一點(diǎn)樂觀
從目前情況看，（9）班學(xué)生的語文成績是有進(jìn)步的，我們不能急功近利，況且語文是小火“燉”出來的，不是大火“煮”出來的，更不是猛火“炒”出來的。
3、平行班
均分為108.7分，理科班均分107.9分，文科班均分109.5分，班級均分總體平衡。其中（20）班成績相對較好。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課雖然語文學(xué)科在教學(xué)案一體化的推進(jìn)上有相當(dāng)大的困難，但備課組已經(jīng)分工到人，正著手開展這方面的工作。在過去一人主備，集體研討，提供教案和課件的基礎(chǔ)上，再科學(xué)考慮作業(yè)的形式，強(qiáng)調(diào)作業(yè)類型的選擇性和統(tǒng)一性。
2、抓好師徒結(jié)對工作，把好徒弟的“課堂關(guān)”，經(jīng)常和徒弟交流教學(xué)體驗，傳授教學(xué)方法，鼓勵徒弟創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。
3、教學(xué)檢測要側(cè)重評講，在規(guī)范答題和技法突破上加以指導(dǎo)。
4、突出作文教學(xué)的地位和作用，把《寫作》選修課上好。力求在寫作訓(xùn)練的方式和方法上有新的突破，淡化評改，強(qiáng)調(diào)評講，縮短寫作周期。
年級在安排周周練時基本將語文安排在月考和期中之后，影響了學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性，效果自然受到影響。
