作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《春天是這樣來的》教案反思篇一

1、理解兒歌《春天是這樣來的》，了解春天里的一些常見事物。

2、嘗試在教師指導下續編兒歌，會使用象聲詞。

重點：理解兒歌《春天是這樣來的》，了解春天里的一些常見事物。

難點：嘗試在教師指導下續編兒歌，會使用象聲詞。

1、課件《春天是這樣來的》。

2、對春天的景物有一定的了解。

1、教師播放【兒歌欣賞】，讓幼兒欣賞課件《春天是這樣來的》。

2、理解兒歌。

教師：小河/柳樹/春筍說春天是怎么來的呢？是什么樣的聲音呢？這些聲音有什么特別的地方？

3、幼兒跟隨課件學念兒歌，教師注意引導幼兒發音正確。

1、討論：春天的時候還會有哪些花開，還會有哪些小動物？

2、教師示范仿編兒歌。

教師：聽小朋友說了這么多春天的花和小動物，我也知道春天怎么來的了：青蛙告訴我——"呱呱，呱呱！

青蛙伸了個懶腰，啊！春天是叫著來的！"還有桃花告訴我——"哈哈，哈哈！桃花開心地笑著，啊！春天

是笑著來的！"

3、幼兒仿編兒歌。教師可以幫助幼兒完整語句，并注意引導幼兒想象出適當的象聲詞來仿編兒歌。

教師：小朋友知道是春天怎么來的了嗎，他們的聲音是怎么樣的呢？

4、教師整理幼兒仿編的兒歌。

5、教師播放課件【兒歌仿編】里的"青蛙"、"桃花"、"燕子"、"小草"，幼兒欣賞。

附錄

兒歌：春天是這樣來的

叮咚，叮咚！小溪哼著歡快的曲子，啊，春天是唱著歌來的！

呼啦，呼啦！柳枝彎彎柔軟的腰，啊，春天是跳著舞來的！

嗶剝，嗶剝！春筍快活地鉆出泥土，啊，春天是放著鞭炮來的！

仿編兒歌

呱呱，呱呱！青蛙伸了個懶腰，啊！春天是叫著來的！

哈哈，哈哈！桃花開心地笑著，啊！春天是笑著來的！

喳喳，喳喳！燕子歡快地唱著歌，啊！春天是乘著燕子的尾巴飛來的！

哎喲，哎喲！小草一個勁地往上長，啊！春天是從土里鉆出來的！

《春天是這樣來的》教案反思篇二

小組：

1、能跟隨老師準確的朗誦詩歌。

2、用自己喜歡的方式表現詩歌。

3、培養幼兒對春天的音樂和詩歌感興趣。

4、培養幼兒新學期音樂課堂的常規紀律。

大組：

1、能用活潑、歡快的情緒表演詩歌《春天是這樣來的》，并用自己喜歡的方式展現詩歌內容。

2、培養幼兒對春天的音樂和詩歌感興趣。

3、培養幼兒新學期音樂課堂的常規紀律。

音樂視頻、黑板、春天和冬天的圖片

自信地展現詩歌，讓學生融入正確的課堂氛圍中。

準確記憶背誦詩歌。

一、組織教學，師生問好

組織常規，聆聽春天的音樂進入音樂課堂位置。

二、新歌教學。

1、導入。

小朋友，春天來了，你知道大自然有哪些變化么？（春天來了，天氣暖和了，小草發芽了，花都開了，小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。）

請小朋友看電腦上老師準備的春景畫，你看到了什么，能講給老師和小朋友聽一聽嗎？

2、看幻燈片。

請小朋友看幻燈片，說一說你都看到了什么？講給老師和小朋友聽好么？（我看到了小溪，柳樹，還有竹筍）請你再仔細觀察加上你的想象，小溪會是什么樣的？會有什么樣的聲音？柳樹是什么顏色的？有什么動作么？竹筍是什么樣的？（小溪在流淌，嘩嘩的流。柳樹是綠色的，有風吹它時會隨風飄舞，竹筍有的高有的矮。）

三、學習兒歌。

小朋友說的真好，你們觀察得很仔細，春天來了，大樹變綠了，小河里的冰融化了，風也不象冬天那么冷了，春筍在一點點的長高。老師知道一首兒歌，它告訴了我們春天是怎樣來的，你們想學習么一下么？

1、 聽老師范讀： 丁冬，丁冬，

小溪試了試清脆的嗓子，

啊，春天是唱著歌來的！

呼啦，呼啦，

柳樹彎彎柔軟的腰，

啊，春天是跳著舞來的！

嗶剝，嗶剝，

春筍在泥地里快活地拔節，

啊，春天是放著鞭炮來的

2、隨老師一起讀兒歌。

強調"春、試、這"三個字是翹舌音，"筍、嗓"是平舌音，注意區分。學習象聲詞"叮咚、呼啦、嗶剝"

3、小朋友齊讀兒歌，要求聲音洪亮，邊讀邊想象春天的美。

4、請小朋友想一想兒歌中春天到來一共有幾種方式？（唱著歌來的，跳著舞來的，放著鞭炮來的。）

5、找能力強的小朋友配樂朗誦兒歌。

6、其他小朋友學著有感情的朗誦兒歌。

7、試一試背誦兒歌。

小朋友，春天多美呀，有時間你也和爸爸媽媽一起去尋找春天吧，看一看春天的到來還有哪些方式好么？

《春天是這樣來的》教案反思篇三

1、理解兒歌《春天是這樣來的》，了解春天里的一些常見事物。

2、嘗試在教師指導下續編兒歌，會使用象聲詞。

1、課件《春天是這樣來的》

2、對春天的景物有一定的了解。

1、教師出示春天的圖片，引導幼兒感知春天的特點。

（1）教師播放兒歌欣賞，讓幼兒欣賞春天的相關圖片

（2）教師帶領幼兒欣賞課件《春天是這樣來的》。

2、教師播放春天是這樣來的，引導幼兒理解兒歌。

（1）教師先讓幼兒仔細聽兒歌，并回答老師的提問。

（2）小河、柳樹、春筍說春天是怎么來的呢？

（3）小河、柳樹、春筍說春天是什么樣的聲音呢？這些聲音有什么特別的地方？

（4）幼兒跟隨課件學念兒歌，教師注意引導幼兒發音正確。

3、教師帶領幼兒繼續編兒歌，討論春天的美麗特征。

（1）春天的時候還會有哪些花開，還會有哪些小動物？

（2）教師示范仿編兒歌，聽小朋友說了這么多春天的花和小動物，我也知道春天怎么來的了：青蛙告訴我--"呱呱，呱呱！

（3）青蛙伸了個懶腰，啊！春天是叫著來的！"還有桃花告訴我--"哈哈，哈哈！桃花開心地笑著，啊！春天是笑著來的！"

4、教師引導幼兒仿編兒歌，教師做與指導。

（1）教師可以幫助幼兒完整語句，并注意引導幼兒想象出適當的象聲詞來仿編兒歌。

（2）小朋友知道是春天怎么來的了嗎，他們的聲音是怎么樣的呢？

5、教師整理幼兒仿編的兒歌。

教師播放課件兒歌仿編里的青蛙、桃花、燕子、小草，幼兒欣賞。

叮咚，叮咚！小溪哼著歡快的曲子，啊，春天是唱著歌來的！

呼啦，呼啦！柳枝彎彎柔軟的腰，啊，春天是跳著舞來的！

嗶剝，嗶剝！春筍快活地鉆出泥土，啊，春天是放著鞭炮來的！

呱呱，呱呱！青蛙伸了個懶腰， 啊！春天是叫著來的！

哈哈，哈哈！桃花開心地笑著，啊！春天是笑著來的！

喳喳，喳喳！燕子歡快地唱著歌，啊！春天是乘著燕子的尾巴飛來的！

哎喲，哎喲！小草一個勁地往上長，啊！春天是從土里鉆出來的！

《春天是這樣來的》教案反思篇四

1.豐富關于春天生物象聲詞的詞匯，并用樂器表達。

2.創編散文詩動作。

課件準備：《春天是這樣來的`》散文音頻；散文插圖；春天相關事物實拍圖。

一、結合音頻《春天是這樣來的》播放插圖，賞析散文詩。

——都出現了什么？他們在干嘛？他們的聲音是什么樣的？心情是怎么樣的？

——你最喜歡圖里哪個部分？散文中的哪一句?

二、出示樂器，請幼兒一起來演奏。

1.幼兒操作樂器三角鐵和串鈴對詩詞中第一句和第二句出現的象聲詞進行表演。

2.幼兒操作樂器沙錘和雙響筒對詩詞中第三句和第四句出現的象聲詞進行表演。

三、創編動作，完整念誦散文。

——小溪、柳樹、春筍、花兒他們是怎么迎接春天的？你能學做它們的動作嗎？

——配合著動作再一起念誦下這首迎接春天的散文吧！

四、出示春天相關圖片，幼兒自由討論關于春天的其他事物。

——小朋友們，除了散文里面出現的事物還有誰也在歡迎春天的到來呢?(出示田野、桃樹開花、小燕子圖片等。)

家園共育

請家長帶著幼兒到戶外觀察，并說一說春天相關的事物有哪些

《春天是這樣來的》教案反思篇五

1．幫助幼兒了解詩歌內容，感受春天來臨的美好與喜悅。

2．引導幼兒用自己的動作表達對春天的喜愛。

“春天”的圖片、詩歌配樂錄音帶，背景音樂《春天》。

朗誦兒歌

1. 組織談話，請幼兒說說自己從什么地方看出春天來到了。

2. 老師朗誦詩歌，請幼兒欣賞并思考：

（1） 你聽到詩歌里說誰來了？

（2） 詩歌里說小溪、柳樹、春筍是怎樣來的呢？

3. 出示圖片，播放配樂詩朗誦，并鼓勵幼兒大膽的用動作表達自己的感受

播放背景音樂〈春天〉

（1） 小溪是怎樣來的？請幼兒學小溪唱歌、發出叮咚、叮咚的聲音。

（2） 柳樹是怎樣來的?請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。

（3） 春筍是怎樣來的？請幼兒學春筍鉆出泥土的。

4. 播放背景音樂，請幼兒跟音樂邊念詩歌邊做動作。

5. 引發幼兒展開豐富的想象，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒隨音樂自由表現自己想象中的春天的景物。

6. 教師提供繪畫、粘貼材料，組織幼兒用多種手段表現春天里的各種事物。

《春天是這樣來的》教案反思篇六

1、能跟隨老師準確的朗誦詩歌。

2、用自己喜歡的方式表現詩歌。

3、培養幼兒對春天的音樂和詩歌感興趣。

4、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

5、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

音樂視頻、黑板、春天和冬天的圖片

1、重點：自信地展現詩歌，讓學生融入正確的課堂氛圍中。

2、難點：準確記憶背誦詩歌。

一、組織教學，師生問好

組織常規，聆聽春天的音樂進入音樂課堂位置。

二、新歌教學

（一）導入：

小朋友，春天來了，你知道大自然有哪些變化么？（春天來了，天氣暖和了，小草發芽了，花都開了，小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。）

請小朋友看電腦上老師準備的春景畫，你看到了什么，能講給老師和小朋友聽一聽嗎？

（二）、看幻燈片

請小朋友看幻燈片，說一說你都看到了什么？講給老師和小朋友聽好么？（我看到了小溪，柳樹，還有竹筍）請你再仔細觀察加上你的想象，小溪會是什么樣的？會有什么樣的聲音？柳樹是什么顏色的？有什么動作么？竹筍是什么樣的？（小溪在流淌，嘩嘩的流。柳樹是綠色的，有風吹它時會隨風飄舞，竹筍有的高有的矮。）

三、學習兒歌

小朋友說的真好，你們觀察得很仔細，春天來了，大樹變綠了，小河里的冰融化了，風也不象冬天那么冷了，春筍在一點點的長高。老師知道一首兒歌，它告訴了我們春天是怎樣來的，你們想學習么一下么？

1、聽老師范讀：丁冬，丁冬，

小溪試了試清脆的嗓子，

啊，春天是唱著歌來的!

呼啦，呼啦，

柳樹彎彎柔軟的腰，

啊，春天是跳著舞來的!

嗶剝，嗶剝，

春筍在泥地里快活地拔節，

啊，春天是放著鞭炮來的

2、隨老師一起讀兒歌。

強調"春、試、這"三個字是翹舌音，"筍、嗓"是平舌音，注意區分。學習象聲詞"叮咚、呼啦、嗶剝"

3、小朋友齊讀兒歌，要求聲音洪亮，邊讀邊想象春天的美。

4、請小朋友想一想兒歌中春天到來一共有幾種方式？（唱著歌來的，跳著舞來的，放著鞭炮來的。）

5、找能力強的小朋友配樂朗誦兒歌。

6、其他小朋友學著有感情的朗誦兒歌。

7、試一試背誦兒歌。

小朋友，春天多美呀，有時間你也和爸爸媽媽一起去尋找春天吧，看一看春天的到來還有哪些方式好么？

無論是大人還是孩子常常聽到的是有關“春天”的話題，而很少有人談及“春風”，因此，以春風——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內容的散文詩，給人耳目一新的感覺。整個教學活動的設計我遵循了動靜交替、循序漸進的原則進行，圖片圖譜的運用為幼兒對散文內容的理解和掌握提供了較好的保證，采用動作表演的教學的游戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點頭;和春風一起尋找這綠意和花香，一起感受春風帶來的溫暖和希望。整個活動中，孩子們學習的主體性體現得比較好，從效果來看，我預設的目標達成度較高。

結合我們現在的課題研究方向——將詩歌活動(詩歌朗誦)與藝術教育相融合，提高幼兒的審美能力，我在思考：

首先，此個活動中我那些地方將詩歌活動與藝術教育融合了?可能圖譜是一個，借助動作表演幫助理解一些動詞是其二。這些個點如果不做課題研究的老師可能也會用到，那么我們研究的突破口又將在哪呢?

其次，對于如何培養大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。在本次活動中，孩子們很想有感情的進行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其原因，可能是對詩歌還不熟悉。那么，朗誦活動方在第一次詩歌活動中合適嗎?如果可以，那么我們可以采用何種方式組織進行呢?

再者，活動的導入環節是“隨音樂做放風箏動作。”我原本采用的是一段比較歡快的音樂進行的，也許我可以用下周將進行的《春天里來》的音樂作為背景音樂，第一，本身這個音樂也是歡快而抒情的，適合做背景音樂。第二，又可為下次的活動做很好的鋪墊。

另外，這兩個段落還讓學生認識排比和擬人這兩種修辭手法的作用，知道作者把太陽當人來寫，使人感到親切、生動。

最后，設計一個“美一美”的活動，讓孩子們把自己對詩歌中春風的理解用畫筆畫出來。或者自己設計一副關于春風的畫，然后進行詩歌的創編。達到詩與畫，畫與詩的自然融合。

希望在以后的活動設計中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對美的感悟更多些!