作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小班美術教案 小班美術教案《小魚》篇一

1、學會使用棉簽做畫用。棉簽畫叉，中間橫一條線，畫出雪花的六個角，再通過裝飾畫成小雪花

2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。

3、在做畫過程中體驗黑白裝飾畫的美感，感受用棉簽做畫的樂趣。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

1、黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤。

2、濕抹布一塊。

3、雪花的圖片或實物。

一、引導幼兒欣賞雪花的圖片或實物。

教師：你們知道現在是什么季節嗎?那你們說一說冬天都有什么景象呢?

教師引導幼兒討論。

教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎?看老師今天給你們到來了什么。

二、欣賞雪花，教師講解并示范畫雪花。

(1)教師出示雪花的圖片或實物讓幼兒進行觀察。

(2)教師講解畫。

教師：老師將這片雪花畫在了紙上，小朋友猜一猜我用什么畫的。今天老師給你們介紹一種新的畫畫工具。

教師出示棉簽引起幼兒的興趣。

(3)教師邊畫邊講解。

教師：小朋友用一根棉簽輕輕地蘸上白顏色的水粉，在畫上畫一個叉，在叉的中間畫一條線，形成一個六個角的圖形;再蘸顏色在六個角上畫上小圓或一條條短橫線。這樣，一朵美麗的雪花就畫好了。

教師：小朋友的桌子上放有白顏色的顏料、棉簽和抹布。

(4)幼兒操作

本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣，整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現、識字活動、認識了有關雪的文字，并能用語言來表達，使整個活動形象生動、活潑有趣。在活動中，幼兒對油水分離的美術效果十分感興趣，她們對顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無窮。結合兒歌，運用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現了幼兒的主體地位和能力的差異，調動了幼兒學習的主動性的`積極性。不足的是一組涂色幼兒動作較快，好象完成了沒事了，幼兒有些閑著，這時可以引導幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個交流的過程，通過這個活動，我會在以后的活動中會更加注意。

小班美術教案 小班美術教案《小魚》篇二

活動目標：

1.游戲中能靈活閃身，注意安全。

2.積極參與集體游戲。

活動準備：1.幼兒用書第18-19頁。

2.貓臉圖、老鼠圖、彩色筆、紙杯、毛線、膠帶、雙面膠。

活動過程：

一、教師展示貓咪臉譜及老鼠圖，引起幼兒興趣（請參見補充資料）

1.詢問幼兒：這些圖畫的是什么動物？（貓咪、老鼠）

2.誰會學它們的叫聲？誰會抓誰呢？

3.玩游戲要抓你時，你會怎么辦？

4.跑、玩游戲時要注意什么？

二、發給幼兒材料，制作“貓捉老鼠”玩具

1.把事先復印、剪裁好的貓臉圖發給幼兒，請幼兒用雙面膠把貓臉圖貼到紙杯上，把老鼠圖貼到乒乓球上。

2.讓幼兒用彩色筆在貓臉圖上自由著色，畫出五官。

3.剪一段長約15-20厘米的毛線，一頭用膠帶粘在紙杯（貓臉背面的紙杯內側）上，一端粘在乒乓球上。

4.玩具完成后，讓老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩進紙杯子里就算成功。

5.可以讓幼兒單獨玩，或分組比賽，在一定時間內甩進次數最多的組別獲得優勝。

小班美術教案 小班美術教案《小魚》篇三

1、瓶娃娃人手一個（用小飲料瓶裝飾成瓶娃娃，里面盛小半瓶水，并在瓶蓋內事先擠上一點紅或黃、綠水粉顏料）

2、音樂《嘻唰唰》

3、水粉調色盤、大白紙板三塊。

4、用皺紙、松緊帶自制的紅黃綠小頭花若干，用三色卡紙分別制作蘋果、梨子、西瓜小屋。

1、出示一個未變色的瓶娃娃，教師：“今天，我請來了一個小客人，你們認識它嗎？”

幼兒：“它是瓶娃娃”

教師：“寶寶跟瓶娃娃打個招呼吧！”（瓶娃娃好！）

教師以瓶娃娃的口吻：“你們好”

2、教師：“這個瓶娃娃它會變魔術呢！我們看看它會變成什么樣子？”

“變變變，變變變！”（教師邊說邊上下晃動瓶子，）

教師：“瓶娃娃變成什么樣子啦？”(引導幼兒學說“瓶娃娃變成紅紅的”)

3、教師：“今天，我請來了許多的瓶娃娃（邊說邊出示許多瓶娃娃）寶寶想不想和它們一起變魔術？讓我們一起來變一變，看看它們又會變成什么樣子？”(幼兒自由上來拿一個瓶娃娃，要求幼兒用力搖邊晃邊說“變變變，變變變！”)

教師：“你們的瓶娃娃都變成什么樣子啦？(引導幼兒說一說自己的瓶娃娃變成什么顏色）

教師、“寶寶的瓶娃娃有紅紅的，有黃黃的，還有綠綠的， 瓶娃娃好看嗎?”（讓幼兒學說形容詞：真好看）

1、教師以紅色瓶娃娃口吻說：“我是紅紅的瓶娃娃，誰的顏色和我一樣啊，快到我這兒和我做好朋友吧！”（等紅娃娃到齊后）我們都是誰啊？我們都是紅紅的瓶娃娃，讓我親親你，你也親親我！”（幼兒相互之間碰一碰瓶娃娃）

教師：“紅紅的瓶娃娃都找到好朋友了，它們真高興！”

2、教師再扮黃娃娃；“我是黃娃娃，我的好朋友在哪里呢？誰的顏色和我一樣，它就是我的好朋友。”

教師：“黃黃的瓶娃娃都找到好朋友了，它們真高興！”

3、教師：“綠娃娃的好朋友在哪里呢？我們都是綠綠的瓶娃娃，讓我親親你，我們都是好朋友！”

教師：“我們的瓶娃娃都找到自已的好朋友了，真高興，那讓我們一起來跳個舞吧！在跳舞之前，我們先把它們打扮一下，我今天特意為瓶娃娃準備了許多的頭花呢！”（教師邊說邊拿出一個綠色頭花作示范，并講解戴頭花的要領）

幼兒根據自已瓶娃娃的顏色，選擇相應顏色的頭花，嘗試將頭花戴在瓶口上。

4、幼兒隨著音樂，和瓶娃娃一起自由跳舞。

1、出示三種不同顏色的水果屋（紅、黃、綠）

教師：“瓶娃娃累了，我們抱著瓶娃娃休息一會吧”（教師哼唱搖籃曲，幼兒表演哄瓶娃娃睡覺的樣子。）

教師：“你們知道瓶娃娃的家住在哪里嗎？”

2、引導幼兒觀察不同的水果房子，說出它們是誰的家。再請幼兒按顏色將瓶娃娃送回相應顏色的水果屋。

1、教師：“瓶娃娃都回到了自已家，它們的家真漂亮！如果我們在它們的小屋前種點小花小草就更漂亮啦！”

2、教師示范手指點畫，邊畫邊交代要求。

3、幼兒按自己的意愿用手指沾上不同顏色的水粉進行點畫。

（教師巡回指導，提醒幼兒不要將顏料弄到身上）

教師：“寶寶種了這么多漂亮的小花小草，你們真能干！瓶娃娃看著太高興了！可現在時候不早了，我們也該回家了，寶寶跟瓶娃娃說再見吧！”

在區域活動中提供多種工具，如棉簽、蔬果等。讓幼兒嘗試用它們作畫，使之獲得更多的體驗。

小班美術教案 小班美術教案《小魚》篇四

1、嘗試用流淌玩色的方法裝扮小傘。

2、在顏料流淌的過程中感受色彩的美，體驗美術創意活動的樂趣。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

活動重點：能根據自己的喜愛，選擇顏色進行裝飾。

活動難點：擠壓顏料，感受顏料流淌的美。

尖嘴顏料瓶、抹布、ppt、鉛畫紙、紙傘，報紙、橡皮泥

一、興趣激發

1、播放下雨聲

師：聽，這是什么聲音？

過渡語：森林里今天下起了一場特別的雨。

提問：你看到了什么顏色的小雨點？

過渡語：是呀，森林里下起了一場彩虹雨，真漂亮！

提問：小雨點會落在哪里呢？

小結：小雨點從高高的天上無論是落到樹上，房頂上還是傘上，最后都會流到低低的土地媽媽的懷抱里。

二、欣賞交流

過渡語：這些漂亮的彩虹雨被一些哥哥姐姐們收集到了杯子里，用來和一個大積木玩起了好玩的游戲，要不要一起看一看？

提問：小雨點是怎么樣和大積木玩游戲的？

小結：小雨點從高高的地方慢慢往低低的地方流，一層一層不一樣的顏色流下來，積木就會穿上漂亮的彩虹衣服！

三、幼兒創作

1、材料介紹

過渡語：今天老師也把彩虹雨收集到了小瓶子里，還請來了一些小傘來做客，請你們也用彩虹雨和小傘來玩玩游戲，給小傘穿上彩虹色的衣服，好嗎？

2、教師指導：

1）替換顏色

2）從上往下慢慢擠顏料

四、交流分享

1、你的小傘有哪些顏色？

2、這么多漂亮的顏色在一起像什么？

小結：今天玩的開心嗎？下次我們再來試一試，用這種好玩的辦法，把身邊其他的東西也變得向彩虹一樣美麗，好嗎？

小班幼兒年齡小，出于直覺行為思維階段，喜歡隨意畫畫，探索世界主要靠感覺，在美術活動中，常常以無意注意為主，往往是先做后想或是邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認知發展水平的限制，作品存在著隨意性的特點。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發展，在盡情的玩色中，潛移默化地加深了他們對色彩的感知和興趣。

小班美術教案 小班美術教案《小魚》篇五

1、通過觀察、想象，創造性地表現各種樹皮的不同紋理及色彩。

2、運用多種色彩和形狀大膽表現自己對樹皮的認識和感受。

3、繼續學習用“點一點”的方法調色，知道用鉛筆勾畫出清晰的輪廓線。

1、幼兒觀察過各種各樣的樹皮。

2、課件：樹皮的圖片。

3、教師示范用的工具材料。

4、作業紙，水粉筆，水粉顏料，水罐，抹布，桌布等。

1、引出關于“樹皮”的話題，導入活動。

教師：你見過樹皮嗎？是什么樣子的？什么顏色的？

2、欣賞有關樹皮的圖片，拓展幼兒關于樹皮的經驗。

（1）教師：圖片上的樹皮是什么樣子的？像什么？

（2）教師：你喜歡哪棵樹上的樹皮？這塊樹皮是什么樣的？上面有什么紋理？這些紋理像什么？樹皮上的色彩有什么變化？

3、與幼兒討論上次作品中的問題，引導幼兒創造性地表現樹皮。

（1）教師：上次我們學習了用什么方法調色？你在調色的時候有什么發現和困難？我們可以用哪些顏色表現樹皮上色彩的變化？誰愿意來試一試？ （請個別幼兒示范調色和涂色）

（2）教師：他在調色的時候有什么地方值得我們學習的？還有什么要注意的？涂色的時候顏料蓋住了樹皮上的紋理怎么辦？ （鉛筆勾畫）如果發現紋理畫得比較細怎么涂色？ （直接涂上顏色，再用鉛筆勾畫出輪廓線或者將水粉筆側過來涂色）

4、幼兒創作，教師指導。

（1）教師：我們的作業紙就像一節樹干，請你們在上面添畫樹皮的紋理。

（2）重點：在畫紙上大膽表現樹皮上各種各樣的紋理。 （不要太密）

（3）難點：能用多種色彩表現樹皮。 （一種顏色可多涂幾個地方）

（1）提示幼兒將樹皮上的紋理畫大畫滿，以利于涂色。

（2）調色的時候可遷移上節課中學習的方法，將兩種顏色在一起“點一點”，以表現樹皮上豐富的色彩變化。

（3） 一種顏色可以涂在樹皮的不同地方，既節約顏料叉節約創作時間，還能使畫面整潔美觀。

（4）樹干上的樹皮要涂滿顏色，不留空白。

5、展示幼兒作品，引導幼兒互相交流。

教師：你喜歡哪塊樹皮的顏色？這塊樹皮的紋理像什么？

討淪“涂色的時候，遇到紋理比較細的地方怎么辦”。

鼓勵幼兒創作蠟筆畫《樹皮》。

與幼兒一起觀察各種各樣的樹皮，豐富幼兒對樹皮的認知經驗。