作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

暴雨安全教案反思篇一

1、教育學生學會在遇到暴風雨、山洪、雷電等自然災害能學會自我救助。

2、掌握科學合理的安全常識

自然災害安全常識的教授

一、揭題導入：防雷

1、雷雨天氣時不要停留在高樓平臺上，在戶外空曠處不宜進入孤立的棚屋、崗亭等。

2、遠離建筑物外露的水管、煤氣管等金屬物體及電力設備。

3、不宜在大樹下躲避雷雨，如萬不得已，則須與樹干保持3米距離，下蹲并雙腿靠攏。

4、如果在雷電交加時，頭、頸、手處有螞蟻爬走感，頭發豎起，說明將發生雷擊，應趕緊趴在地上，這樣可以減少遭雷擊的危險，并拿去身上佩戴的金屬飾品和發卡、項鏈等。

5、如果在戶外遭遇雷雨，來不及離開高大物體時，應馬上找些干燥的絕緣物放在地上，并將雙腳合攏坐在上面，切勿將腳放在絕緣物以外的地面上，因為水能導電。

6、在戶外躲避雷雨時，應注意不要用手撐地，同時雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，盡量低下頭，因為頭部較之身體其他部位最易遭到雷擊。

7、當在戶外看見閃電幾秒鐘內就聽見雷聲時，說明正處于近雷暴的危險環境，此時應停止行走，兩腳并攏并立即下蹲，不要與人拉在一起，最好使用塑料雨具、雨衣等。

8、在雷雨天氣中，不宜在曠野中打傘，或高舉羽毛球拍、高爾夫球棍、鋤頭等;不宜進行戶外球類運動，雷暴天氣進行高爾夫球、足球等運動是非常危險的;不宜在水面和水邊停留;不宜在河邊洗衣服、釣魚、游泳、玩耍。

9、在雷雨天氣中，不宜快速開摩托、快騎自行車和在雨中狂奔，因為身體的跨步越大，電壓就越大，也越容易傷人。

10、如果在戶外看到高壓線遭雷擊斷裂，此時應提高警惕，因為高壓線斷點附近存在跨步電壓，身處附近的人此時千萬不要跑動，而應雙腳并攏，跳離現場。

有雷擊發生時，我們可以采取以下措施加強自我保護：

1、遠離建筑物的避雷針及其接地引下線，這樣做是為了防止雷電反擊和跨步電壓傷人。

2、遠離各種天線、電線桿、高塔、煙囪、旗桿，如有條件，應進入有防雷設施的建筑物或金屬殼的汽車、船只，但帆布的篷車、拖拉機、摩托車等在雷雨發生時是比較危險的，應盡快遠離。

3、盡量離開山丘、海濱、河邊、池塘邊，盡量離開孤立的樹木和沒有防雷裝置的孤立建筑物，鐵圍欄、鐵絲網、金屬曬衣繩邊也很危險。

4、雷雨天氣盡量不要在曠野行走，外出時應穿塑料材質等不浸水的雨衣，不要騎在牲畜上或自行車上行走;不要用金屬桿的雨傘，不要把帶有金屬桿的工具如鐵鍬、鋤頭扛在肩上。

5、人在遭受雷擊前，會突然有頭發豎起或皮膚顫動的感覺，這時應立刻躺倒在地，或選擇低洼處蹲下，雙腳并攏，雙臂抱膝，頭部下俯，盡量降低自身位勢、縮小暴露面。

防雷的十條基本原則

1、室內比室外安全;

2、低處比高處安全，坐下、蹲下比站立和行走安全;

3、有防雷設施的建筑物比無防雷設施的建筑物安全;

4、不要在大樹下避雷，寧可在大樹旁的小樹下避雷，并且要離開樹干至少3米，雙腳并攏，坐在地上，不要靠在樹干上;

5、不要觸摸或靠在高墻、高煙囪和孤立的高大樹木下避雷;

6、不要在田地間的窩篷里或位于地形高處的簡易農舍里避雷;

7、在雷雨時，不能在空曠的田埂上跑步，更不能肩杠長形工具跑步;

8、在野外，雷暴時不要接觸和接近各種電線類金屬;

9、雷暴時，停止一切室外的體育活動，特別是在寬大球場上的運動;

10、雷暴時，停止一切裝填炸藥和放炮的作業。

防暴雨：什么叫暴雨

我國氣象部門規定，24小時降雨量50毫米以上的雨叫暴雨。暴雨來臨時，往往烏去密布，電閃雷鳴，狂風大作。

暴雨來臨前準備

1檢查房屋，如果是危舊房屋或處于地勢低洼的地方，應及時轉移。

2暫停室外活動，學校可以暫時停課。

3檢查電路、爐火等設施是否安全，關閉電源總開關。

4提前收蓋露天晾曬物品，收拾家中貴重物品放到檔上或置于高處。

5暫停田間勞動，戶外人員應立即到地勢高的地方或山洞暫避。

暴雨避險

1危舊房屋或在地洼地勢住宅的人員及時轉移到安全地方

2關閉煤氣閥和電源總開關

3立即停止田間農事活動和戶外活動

4注意夜間的暴雨提防舊房屋倒塌傷人。

5雨天汽車在低洼處熄火，千萬不要在車上等候，下車到高處等待救援。

6不要在下大雨時騎自行車。過馬路要留心積水深淺。

洪水暴發時如何自救

一個地區短期內連降暴雨，河水會猛烈上漲，漫過堤壩，淹沒農田、村莊，沖毀道路、橋梁、房屋，這就是洪水災害。發生了洪水，如何自救呢?

1.受到洪水威脅，如果時間充裕，應按照預定路線，有組織地向山坡、高地等處轉移;在措手不及，已經受到洪水包圍的情況下，要盡可能利用船只、木排、門板、木床等，做水上轉移。

2.洪水來得太快，已經來不及轉移時，要立即爬上屋頂、樓房高屋、大樹、高墻，做暫時避險，等待援救。不要單身游水轉移。

3.在山區，如果連降大雨，用容易暴發山洪。遇到這種情況，應該注意避免渡河，以防止被山洪沖走，還要注意防止山體滑坡、滾石、泥石流的傷害。

4.發現高壓線鐵塔傾倒、電線低垂或斷折;要遠離避險，不可觸摸或接近，防止觸電。

5.洪水過后，要服用預防流行病的藥物，做好衛生防疫工作，避免發生傳染病。

不應低估山洪暴發的威力和速度。小溪的流水往往由于上游降下大雨，雨水會集涌而下，于數分鐘內演變為巨大山洪，如游人適在溪中，極易為洪水沖走，引致傷亡。

除非是有準備的溯溪活動，否則不要沿溪澗河道遠足。

夏天雨季，或暴雨后切勿涉足溪澗。

二、知識的預習

安全知識問答。

暴雨安全教案反思篇二

1.思想目標：體會舊社會的勞動人民生活的痛苦

2.知識結構：細致形象的描繪

3.能力目標：學習本文抓住特征描寫景物用來烘托人物寫法

1.以自然的環境描寫烘托人物

2.細致形象的描繪

如何抓住特點寫景并以量來烘托人物

講析法換詞的比較法討論法

朗讀錄音帶

三課時

教學內容與步驟：

一、檢查舊課

二、導入

在暑假里如果趕上驕陽似火或暴雨傾盆的天氣，同學們沒有非辦不可的事，一定會躲在房間里，足不出戶。可是在黑暗的舊社會，生活在最底層的人力車夫們，為了生計，不得不冒著生命的危險在酷驲和暴雨下掙命“晴天一身汗，雨天一身泥”。今天我們就學習一篇反映就舊社會人力車夫的悲苦命運的文章《在烈日和暴雨下》，本文節選自什么？

作者在小說中精心設計了夏季里最熱的一天中，截然不同的兩種典型環境，烈日下，暴雨中，以自然環境的惡劣來突出祥子拉車的艱辛和痛苦，現在我就隨著作者的筆觸一起來感受樣子在烈日的暴雨下拼命掙扎的痛苦。

三、內容：

1.指名學生結合《濟南的冬天》《小麻雀》談談老舍其人

2.了解作品的出處及時代背景

3.簡介《駱駝祥子》中與本文有關的內容

四、審析文題，明確學習的重點

1.文題是什么短語？中心詞是什么？

2.若將題目寫成一個完整的句子，該補什么？

（誰----祥子）（干什么----拉車）

3.（祥子）在烈日和暴雨下（拉車）

從題目中，你大致明確些什么？

主要內容------寫人，人物在極惡劣的環境中的行動，經歷。

主要結構-------兩大部分，烈日下，暴雨中。

主要寫法-------以自然環境惡劣襯托樣子拉車生活的痛苦

4.板書明確學習重點

五、檢查預習情況

1.辨別預習提示六組形近詞

2.給下列加點字注音（板書）

打盹（dun）汲水（ji）發痧（sha）餿味（sou）

打嗝（ge）往上漾（yang）淌水（tang）利颼（sou）

六、聽朗讀錄音

七、明確文章兩大部分的劃分及段意，寫作順序（板書）

（一）（1---6）寫烈日，突出祥子在烈日下備受煎熬。時間順序

（二）（7----16）寫暴雨，突出祥子在暴雨中艱難掙扎。

八、作業：

1.抄寫生字5-----7遍，積累詞兩遍

2.p246no五、七

一．檢查字，詞，文學常識掌握情況

二．導語

同學們，你們都曾漫步過草地，徜徉于花海，仰望過藍天白云，體味到人生的美麗，贊揚著生活的可愛。然而你們有誰感覺過去在炎炎烈日之下，為了生計苦于奔命的滋味。現在就讓我們隨著老舍的描述來共同體味一下他筆下的主人公的祥子的生活遭遇！

三．分析第一部分------烈日下，落實教學重點1.2

課文一開始就用形象生動的語句把讀者引進了一個炎熱的夏日

1.作者是怎樣寫這一天天氣特點的？（找出語句并簡析）

（1）“發狂”寫出天氣熱到什么程度？

（生動寫出熱的失去了控制，異乎尋常）

（2）“太陽剛一出來，地上已經象下了火”如換成“太陽出來時，人就感到熱”這樣好不好？課文寫法有什么好處？

（a.提起“火”“人們就有一種熱烘烘別的感覺，用象下了火這個比喻比光說”天熱“給人的印象要強的多：b.清晨一般較涼快，課文卻用：剛一”和“已經”這組詞突出那一天早就讓人感到熱得異常，照應上文的“狂”字，又為下文寫日高以后的陽光暴烈作伏筆。

過渡：在悶熱的一天里，人和一切生物又怎樣呢？因為人力車夫的活動背景是大街，所以作者把筆觸轉到那一天街上情景的描繪上。

現在，我們一邊聽朗讀錄音，一邊閉上眼睛想象，在大腦熒光屏上一一再現這些特寫鏡頭。

2.誰能描述一下你剛才看到了什么？聽到了什么？感覺到了什么？

學生交流：看到：作者把鏡頭對準了街旁的景：柳樹無精打采；馬路干巴發光；便道塵土飛揚，灰沙燙人。接著又對準了動物：狗吐舌頭，馬張大鼻孔。接著又寫道小販們不敢吆喝。聽到：銅鐵鋪發出的的使人焦躁的單調的丁丁當當感覺：悶熱使人透不過氣來，焦躁。俗話說：“心靜自然涼”，我們都有這樣的生活經驗：炎熱的天氣里，周圍環境若安靜，我們的心情就能平靜、舒暢些，如果周圍環境嘈雜，我們就會感到心情焦躁。

3.這里寫天氣的炎熱，主要從烈日下人的感覺落筆，都是從人的哪些感覺來寫的？

學生交流：視、聽、初、全面感覺。

細心分辨哪些語句哪些語句從視、聽、初、全面感覺上來寫熱的？

小結：這里沒有正面寫烈日，但烈日下的酷熱卻表現的如此逼真、形象，作者善于抓住景物的特征來渲染天氣的悶熱難耐。

4.作者抓住哪些景物的特征來渲染天氣的悶熱（見板書）

小結：這里寫景沒用一個“熱”字，卻制造了一種“赤日炎炎似火燒”的氛圍，可見作者運筆之高妙。在這烈日炎炎的環境中，人力車夫的境況又怎樣呢？

5.寫了人力車夫的幾種情況？

（不至于挨餓的，懶得張羅買賣；要挨餓的，拼著性命出來拉車。）

主人公祥子也是外出拉車的人，他的命運又將怎樣？跳讀3-6段思考：

6.課文中哪些語句表現出祥子在烈日下拉車的矛盾心情？為什么會有如此矛盾的心理？

（1）學生交流

（2）天氣的酷熱已使祥子強壯的身體招架不住，但迫于生活，他又希望多拉一趟，這時的心情是拉也苦，不拉也苦，進退兩難。讀到此不由得使我們想起了《賣炭翁》“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”的心境。在這矛盾的心情中，飽含著多少辛酸和無奈，承受著多大痛苦！

7.作者在刻畫祥子矛盾心理的同時，也穿插了景物描寫。討論：這里的寫景和上文有什么不同？

（比開頭描寫更進了一層：

（1）先抓住烈日升高后特點正面寫太陽“像一面……要發火”使人真切感受到陽光灼熱燙人，把烈日之毒寫得淋漓盡致。

（2）通過人的反常感覺來寫陽光的暴烈（找書中語句）

（3）和祥子在烈日下拉車的感受結合在一起寫（找出寫感受語句）

8.通過祥子的感受寫景有什么好處？

（以祥子的感受寫景，真切的渲染出酷日之甚，更加突出祥子在烈日下備受煎熬的.痛苦。以景來烘托人物的悲慘命運）

四、討論這一部分寫作技巧（按板書歸納）

1.寫景：先廣角鏡掃描（概述）后多角度特寫（烈日下各種事物的情態）

2.景人關系：先景后人，以景稱人。

3.寫人方法：由一般人到一個人。

4，寫祥子：酷熱的天氣（自然環境）引起的在心理、行動和生理上的異常反應。

總結：這一部分寫烈日，突出祥子如何在酷暑下備受煎熬。這部分的景物描寫烘托了祥子的心理和性格，揭示了他的痛苦生活遭遇。推動了情節的發展，表現了主題思想。

五、課堂作業：

體會并仿照第二節的寫法，以冷為題，試寫一段話，描述天氣的寒冷給人的感受，不出現冷字，運用側面描寫方法，不超過300字。

六、布置作業：p246五

教學重點：暴雨的描寫。祥子在暴雨中。

教學內容與步驟：

一、導入：

俗話說：“六月的天，娃娃的臉”，剛才還烈日當空，現在忽然盼來了涼風，人們如久旱逢甘雨一般，讀者的心也隨之輕松起來，祥子終于可以不必受暴曬之苦了。那么，天氣的變化能否給祥子帶來命運的轉機呢？

二、學習第二部分“在暴雨下”

大家都知道“風是雨頭”“山雨欲來風滿樓”，作者寫雨正是從寫風入手的，以風為線索，真實的寫出了天氣驟變的過程，渲染了氣氛，預示著暴雨的降臨將給祥子帶來新的災難。接著作者極寫暴雨之猛。

1.作者對暴雨的描寫層次分明，形象生動（速讀11段）找出寫雨的不同形狀的詞語，看看是按什么順序寫的？

（雨星——雨點——雨道——水世界；由小到大，由疏到密，由點成片直至彌漫天地間的變化來寫。）

2.這一段中有兩個比喻句生動地表現出夏日暴雨的景象，請找出，我們一起體會它的妙處：

（1）地上為什么射起無數的箭頭？

——雨又急又猛，拍打在地上，水花四濺，恰似“射起無數的箭頭”。

（2）房屋上落下萬千條瀑布——從這個比喻中你仿佛看到了什么畫面？

（試想暴雨狂瀉，房屋上的積水溢出屋檐傾瀉而下，不就像萬千條嘩嘩下注的瀑布嗎？這樣的比喻摹聲繪狀，形象點明了雨之暴，使人如聞其聲，如臨其境。）

3.在如此猛烈的暴雨襲擊下，拉車的祥子會怎樣呢？（指名讀12段）

其他同學邊聽讀邊劃出最能體現祥子在暴雨中拉車的苦況的一系列動詞和排比句。

4.你覺得哪些動詞最能體現祥子在暴雨中拉車的痛苦？

追問：

（1）“砸”改成“落”好嗎？（突出雨之大，威烈的氣勢，令人難以忍受）

（2）“拽”改成“拉”好嗎？（死命拖，掙扎的形象）這幾個動詞非常準確生動

郭沫若先生曾贊譽老舍“片言震聵聾”實在不是溢美之詞。

（3）排比句你們找到了嗎？大家各讀。排比句有什么作用？

（突出了祥子在暴雨中艱難掙扎，半死半活的慘狀，這哪里是在拉車，簡直是在水中奔命啊！）

過渡：祥子痛苦不僅來自自然環境，還來自人剝削人，人壓迫人的社會環境，比烈日和暴雨更無情的是坐車人。

5.幾次提到坐車人，為什么要提坐車人？

（三次，寥寥幾筆，揭示出當時人與人之間的冷酷關系，點明了社會背景。祥子所受的苦難，從根本上說不是惡劣的天氣造成的，而是黑暗的社會制度造成的，這篇小說是對舊社會吃人制度的血淚控訴。

6.文章結尾祥子跑回家以后，“哆嗦得像風雨中的樹葉”這個比喻有什么深刻含義，你讀后有什么感想？（討論）

（一語雙關，首先非常形象地寫出了祥子受暴雨折磨后瑟瑟發抖的慘狀，使讀者更深刻地感受到祥子在這一天里所受的種種痛苦;其次，暗示勞動人民的命運“像風中的樹葉”隨風飄零無法自控，他們既不能掌握自己的命運，也無力改變自己的命運。）

（1）看到經過日曬雨淋的祥子“哆嗦得如風雨中的樹葉”，喚起了我們無限的同情，；更加憎恨那個黑暗的社會。

總結：縱觀全文，作者精心將祥子至于一晴一雨，火熱水深的環境中，并抓住日之烈，雨之猛的特點對自然景物進行細致形象的描繪，作者極力渲染自然環境惡劣的目的是什么，以此來襯托在這種環境下拉車的祥子的痛苦和不幸，這就告訴我們寫作時不能為了寫景而寫景，景物描寫必須為表現中心服務，

三、作業課外練筆p246三六任選一題

在烈日和暴雨下

老舍

環境祥子

烈日之毒襯托備受煎熬

暴雨之猛艱難掙扎

暴雨安全教案反思篇三

1、認識舊社會城市勞動人民的苦難生活，激發以新社會的熱愛。

2、了解自然環境描寫的作用。

認識自然環境的直接描寫和間接描寫與表達中心的關系。

寫祥子在烈日、暴雨下拉車所受的煎熬及其心理活動，以及自然環境描寫對深化主題的作用。

一、導入

同學們，你們喜歡過夏天嗎？你們在夏天都干些什么呢？你們知道在舊社會里窮苦勞動人民是怎樣生活的嗎？

二、老舍和作品簡介

老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，現代著名作家。1951年獲“人民藝術家”光榮稱號。

節選情節：祥子已經成了家，有了家庭負擔，而且妻子懷了孕，他不得不更加賣力地拉車掙錢，維持兩口人的生活，并且準備小生命的出世。祥子的心理和生活的急劇變化，痛苦生活的無望、無聊，就是從此開始的。

三、讀課文，思考：

1、祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描寫了祥子哪幾種環境下拉車的經歷？

明確：

一（1—6）：烈日下拉車。

二（7—16）：暴雨下拉車。

2、文章以偏正短語為題有何作用？

明確：突出惡劣的自然環境，襯托祥子拉車生活的痛苦和遭遇的悲慘，表現了作者對舊社會黑*、殘酷的憎恨和對勞動人民的深切同情。

四、分析講解課文

1、讀1—2節：作者是怎樣描寫烈日的？從哪些角度運用了哪些方法？

明確：

①先總寫：“發了狂”、“下了火”“憋氣”——赤日炎炎、熱到極限、無法忍受；

②再細寫：

a、街上的柳樹

b、馬路上

c、便道

d、狗

e、騾子

f、小販們

g、柏油路

h、拉車的——側面烘托。——運用白描、擬人、排比、比喻、夸張寫烈日下拉車艱苦危險。

2、讀3—5節：作者是怎樣著意刻畫祥子的矛盾心情的？文中抓住哪一細節刻畫祥子在烈日下為生活煎熬？

明確：a、痛苦與矛盾，飽含著多少辛酸與無奈，承受著多少痛苦；文中以夸張的語言，貼切傳神的寫出人們在炎熱天氣的感受。b、從“空中”“屋頂”“墻壁”“地上”“從上至下”著力寫陽光暴烈；烈日的威力無處不在，祥子心理畏縮與煩躁。c、從視覺、聽覺、嗅覺三方面重點寫陽光的聲、色、味，突出祥子在死亡線上為生活而賣命。

3、小結：寫烈日，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。這部分的景物描寫烘托了祥子的心理和性格，揭示了他的痛苦生活遭遇，推動了情節發展，表現了主題思想。

一、朗讀第二部分，分析講解：

1、“午后一時——一天里最熱的時候”祥子“又拉上了買賣”，這時他的心情如何？

明確：天氣的酷熱已使他強壯的身體招架不住，但迫于生活，又希望能夠多拉一趟車。這時心情是拉也苦，不拉也苦，極其矛盾，痛苦，進退兩難，萬般無奈。就如白居易的“賣炭翁”中寫的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”

2、作者描繪暴雨來臨時的情景從哪兒落筆？具體說明其描繪順序（找出寫柳樹、柳枝的語句）

明確：俗語說：“風是雨頭。”寫雨正是從寫風入手的。“山雨欲來風滿樓。”

a、像病了似的……無精打采。——天氣又干又熱

b、柳條兒動了——有了涼風

c、飄灑的搖擺，長出一截兒來——風漸大

d、隨著風狂舞——大風e、驚疑不定地等著點什么——暴雨來臨前嚇人的情景f、橫著飛——狂風。

3、作者是怎樣描繪暴雨下來時的過程？

明確：風帶著“雨星”亂撞－→極硬的“雨點”砸起許多土－→“雨點”停了－→“雨道”往下落－→“直的雨道，扯天扯地地垂落”，“只是那么一片，一陣”，“房屋上落下萬千條瀑布”－→“空中的水往下倒，地上的水到處流”，“一個水世界”。

4、課文寫風云乍起到暴雨傾瀉中過程中除了寫風雨之外還抓住了暴雨哪些天氣變化？

明確：烏云、閃電。狂風、暴雨、烏云、閃電、飛揚的塵土、狂舞的柳條，混合出華北一帶夏季暴雨的特點

5、讀11—16段：作者怎樣描繪祥子在暴雨中拉車的情景？坐車的怎樣？拉車的怎樣？

明確：拉車的欲躲避風雨不得，坐車的連一個銅板也沒多給，拉車的已顧不過命來。坐車的冷醒無情，拉車的痛苦、矛盾、掙命、“像風雨中的樹葉一樣無法自控”。

二、總結：

文中抓住日之“烈”，雨之“暴”的特點，進行了細致形象的描繪，以自然環境的惡劣襯托在這種環境中掙扎的人物的痛苦生活。這種病根不在天氣而在社會制度，是對舊社會吃人制度的血淚控訴。

烈日暴雨下祥子

在烈日下拉車在暴雨下拉車

天：發了狂微風（柳條微動）

總寫地：下了火暴雨前（重點寫風）大風（柳條搖擺）

人：憋氣狂風（柳枝狂舞）

天“熱”天“涼”

靜物雨星（亂撞）

分寫動物暴雨中（重點寫雨）雨點（硬砸）

人雨道（垂落）

水世界（倒、流）

想拉車、膽怯濕透

矛盾心理不敢動、心里膩煩被雨澆——慘雨（砸、橫掃）

想出去、懶得動、坐不住涼水（澆）

祥子“煎熬”視：閃眼祥子“掙命”往前拽

害怕聽：難聽拉車——掙命趟水跑

嗅：腥臭顧不過命來

痛苦感受頭：昏哆嗦——成團(像風雨中的樹葉)

難過身：餿

腳：粘

惡心（胃、肚子）

對天氣變化的情景的描寫是隨人物行蹤展開；景物描寫為烘托人物，表現中心服務。

暴雨安全教案反思篇四

1.感受不同的作畫方式帶來的快樂，激發作畫的樂趣。

2.嘗試用刷子、棉棒作畫來表現風和雨。

3.學會欣賞自己和同伴的作品。

重點：感受不同的作畫方式帶來的快樂。

難點：嘗試用刷子、棉棒等工具來表現風和雨。

1.視頻《狂風暴雨》。

2.刷子、棉棒、盤子、顏料若干。

3.桌子4張、小椅子12把、圍裙12套、濕巾若干，畫板1塊。

1.導入部分

觀看視頻《狂風暴雨》。

師：從動畫中你發現了什么？天氣怎么樣？

2.基本部分

討論：暴雨又是什么樣子的？龍卷風是什么樣？大樹為什么倒下？

師：下面，我們一起來畫一畫，看看老師使用什么筆畫的？

創設情境示范：一天，天空中沒有白云，烏云密布，陰沉沉的，突然，霹靂啪啦的下起大雨來，雨點像豆子一樣大（用小魔棒--手指-，透出像雨點一樣的白點）。

不一會，猛烈的龍卷風旋轉而來（手拿棉棒），從四面八方，越過小河，拔起大樹，卷走房頂。

呼——狂風像一只野蠻的大獅子，大吼大叫，樹枝咯咯截斷（用刷子刮出痕跡，像刮風一樣）

——狂風暴雨就這樣變出來了。小結：孩子們！原來刷子、棉棒、手指都可以做畫筆，畫出想要畫的畫呀！想不想試一試！

（3）幼兒嘗試作畫

幼兒自由操作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽表現。

結束部分

幼兒作品展覽，請幼兒介紹自己作品，相互欣賞同伴的畫。

活動延伸

把作品裝飾到走廊，邀請爸爸媽媽一起欣賞作品。

本節課，活動目標是感受不同的作畫方式帶來的快樂，激發在作畫的樂趣，嘗試用刷子、棉棒作畫來表現風和雨，學會欣賞自己和同伴的作品。活動基本達成了預定目標，但對于幼兒探索興趣的激發還有些欠缺。下面我將針對活動中出現的具體問題進行反思。導入環節，通過生動形象的視頻，給孩子直觀感受，整體效果較好。示范環節，通過教師示范和孩子嘗試，讓孩子對作畫形式產生強烈的興趣。作畫環節中，孩子們自由創作，表達自己對狂風暴雨的認識。活動結束環節，通過讓孩子們互相欣賞講述，讓每個孩子都有表達機會，避免個別孩子唱主角，其他孩子觀望的情況。整體上來看，我認為今天這節活動課在活動設計上比較新穎，發揮了孩子主動性，激發了活動興趣。但由于緊張，整個活動過程出現了很多疏漏，對于一些突發的情況缺乏必要的教學機智。因此，我還需要更多的鍛煉，積累更多的經驗，繼續努力，不斷提高。

暴雨安全教案反思篇五

1、初步了解水災的危害。

2、了解發生水災時的自救方法，提高自我保護能力。

一、視頻導入

師：今天，老師給小朋友們帶來了一個有趣的視頻，我們一起來看一看。

1、視頻里的小男孩叫樂樂，他那兒是什么天氣?下大雨給樂樂家帶來了哪些影響?

2、如果連續不停地下大暴雨，會導致什么結果。

二、水災的危害

水災非常的可怕，給我們帶來了哪些危害呢，我們一起來看一看。

師：水災給我們的生活帶來了哪些危害?

教師小結：水災淹沒了城鎮、農田，造成了我們的經濟損失，摧毀了房屋，甚至奪走了一些人的生命。

三、知識競賽

雨一直在下，樂樂的爸爸非常的著急。水災有這么多的危害，如果他們這也發生水災了，樂樂和媽媽還不知道怎么保護自己呢?所以，爸爸決定和他們玩一個知識競賽的游戲。

1、在洪水來臨前,應該儲備哪些食品?

2、洪水就要來臨，怎樣處置家用電器是錯誤的?

3、洪水已到，來不及撤離怎么辦呢?

4、洪水不斷上漲，要淹沒你所待的屋頂時，你會怎么做呢?

5、當你所在的大樹斷裂時，你會怎么辦?

6、逃生攜帶東西時，是放在?

7、下面什么東西適合用來做救生圈?

8、怎樣求救比較省力而且容易被救援人員發現呢?

教師小結：比賽的輸贏并不重要，重要的是通過比賽樂樂和媽媽學到了許多洪水自救的知識。

四、我們在自救

1、可是，不幸的是(播放視頻)如果你是媽媽你會從這些東西中選擇哪些來幫助自己呢?為什么?

2、樂樂一家帶著選好的東西準備逃生了，可是走到門口他們又有問題了，這兒有三條路：一條往山上，一條經過小橋，一條往山坡，他們應該走哪條路呢?

3、所以他們往山坡上跑去。(播放視頻)這時他們是聽樂樂的還是聽爸爸的?為什么?

4、在等待的時候，樂樂感到很渴，這時他要怎么辦呢?雨水和洪水能不能喝?為什么?

5、第二天，天放晴了，救援的直升機到了，他們看見了趕緊對著飛機大喊：“嘿，我們在這兒，我們在這兒!”他們的做法對嗎?他們可以請隨身攜帶的東西幫忙，請誰幫忙呢?為什么?(播放視頻)了解白天和夜晚可以用不同的東西向飛機求救。

6、最后，樂樂一家得救了。

暴雨安全教案反思篇六

1、能大膽地和每位家長親密接觸，情緒安定愉快。

2、樂于參與親子游戲。

1、軟墊若干。

2、場地布置：將軟墊排列鋪成兩排。

情境導入：洪水來了，街道變成了小河，小朋友被困在街對面，別著急，爸爸媽媽來解救咱們來了。

1、家長分成2組，站在軟墊兩側，面對面形成運輸隊伍。

2、幼兒排成2隊，站在軟墊前。

3、游戲開始，由首位家長抱起排頭幼兒，遞給下一位家長，依次將幼兒傳遞至軟墊外。

4、結束。教師：在爸爸媽媽的共同努力下，小朋友安全地送到街對面，我們終于戰勝洪水啦！

寫給家長的話

傳遞幼兒的時候，幼兒的安全第一，不要過分渲染傳遞幼兒的速度，以免忙中失手。

家長要確保抱住每一位幼兒，并很好送到下一位家長的手中。

暴雨安全教案反思篇七

1、圍繞主題展開想象，大膽設計，激發幼兒的創造欲望。

2、能用語言比較連貫地表達自己的想法。

3、萌發幼兒的愛心，體會幫助別人是一件快樂的事情。

1、事先通過新聞已了解各地發生洪水的情況；

2、幼兒自己尋有關預防洪水的資料。

師：今天早上孫老師收到一封來自重慶的信，上面寫著桃園幼兒園大五班全體小朋友收。（教師打開信充滿感情地朗讀）

桃園幼兒園大五班的小朋友們：

你們好！

我們是重慶市某某幼兒園大班的小朋友。洪水淹沒了道路、房子，我們失去了自己的家，有的甚至失去了爸爸媽媽，成了孤兒。看到你們在幼兒園里幸福地學習、游戲，我們真羨慕！我們有一個愿望，請你們幫我們一起想想辦法，戰勝洪水這個惡魔。

師：大家從電視中了解到我們國家許多地方洪水泛濫，損失嚴重，心里非常著急，也很難過。所以我們“金點子公司”又要召開緊急會議，請大家一起出主意，想辦法，怎樣戰勝洪水？（幼兒自由議論）

幼：我要造一座通道，從天上一直連接到海洋，下雨時雨水直接流入海洋。

幼：我要發明一種魔粉，在房子的周圍撒上一層，洪水來了就會形成保護膜，洪水多高，保護膜也有多高。

幼：我要制造一個“魔環”，洪水來了就用它罩住房子。

幼：我覺得首先要多種樹、多種草，讓它們的根緊緊地抓住泥土，洪水就不敢來侵犯我們了。我還要發明三種機器人，海陸空一起來抽水。

幼：種樹當然很要緊，但我還要發明一種“十頭巨龍”專門吸水。

師：對，這真是一個好方法，我們平時要愛護樹木，這樣可以預防洪水的發生。大家還有什么好方法嗎？

幼：我要建造充滿氫氣的房屋，如果洪水來了就飛到天上去。

幼：我要請寶石海星來幫助我們戰勝洪水。

幼：還不能把垃圾扔在河里，這樣水位會上升，更容易發生洪水。

幼：我要設計三樣東西：海上請“奧特曼”，陸地上請“神奇寶貝”，空中請“飛翔機器人”來制服洪水。------

師：當看到有人在亂扔垃圾時，我們應該及時勸阻，并把道理講給他們聽。讓更多的人都來愛護周圍環境！------

師：你們的辦法真好，用什么方法記錄下來告訴災區的孩子？

幼：打電話。寫信。先畫下來，再寄給他們。

師：大家討論一下，用什么方法可以讓別人容易理解，一看就明白？（幼兒結伴討論，分析各種方法的優缺點。最后大家一致決定采用畫畫的形式。）（幼兒用畫畫的形式記錄下來，教師此時鼓勵幼兒展開想象，大膽創新。）

師：剛才在畫畫時，有的小朋友又想出了好辦法，我們再請他們來介紹一下，好嗎？

幼：我要發明一種“潛水房子”，洪水來了也不怕，住在里面還能看風景呢！

幼：我想在房子上裝上翅膀，洪水一來就可以飛著離開。------

師：你們想的辦法很多很好，是一群有愛心、樂意幫助別人的好孩子。你們想出的方法中有的馬上就可以實現，像種樹、種草、不亂扔垃圾等，而有的“金點子”要你們現在學好本領將來才能實現，老師祝大家夢想成真！

每個孩子都有權利和機會得到充分發展，為其后繼學習和終身發展打好基礎，所以幼兒園教師應給他們創設一種豐富、適宜的物質、心理和有情感的環境，讓他們獲得充分學習和大量的自主活動與探索的機會，并以熱情和智慧，采用多種生動、形象的方式促進他們學會做人、生活、學習、勞動，適應未來社會發展的需要。

作為一名“學習型幼兒園”的教師，我通過不斷學習，不斷反思，更新自己的教育觀念，探索教育教學規律，并將理論運用到自己的教學實踐中。根據班級的實際情況，我們的“金點子公司”誕生了。“如何使舊衣服變新”、“如何使奶牛多產奶”等等都曾經是我們討論的話題。前階段針對溫宿路改建造成交通阻塞大家在一起出謀劃策，有的說要建造地下公路，有的說要建造有翅膀的汽車等。最近我國有些地方洪水泛濫，全國人民都十分關心就連我們的小朋友也在其中，幾乎每天有孩子拿來了新聞紙條向大家介紹，對“洪水惡魔”非常氣憤，討論著如何去戰勝它。于是，我們的“金點子公司”就召開了緊急會議，主題為“戰勝洪水的好方法”。這一活動幫助孩子了解一些減少洪水發生的粗淺知識，同時我也鼓勵積極孩子展開想象，異想天開地設計一些戰勝洪水的工具或其他，給孩子們提供創造想象的環境、寬闊的創造空間，使他們獲得充分的發展。孩子們展開了豐富的想象，利用已有經驗，奇思妙想，“金點子”數不勝數。

在活動中，孩子們樂于創造，任想象自由飛翔，盡情表達自我；在活動中，孩子們主動通過各種渠道去接納信息，逐漸地學會自主學習；在活動中，孩子們體味到助人為樂的喜悅，情感得到了升華：在活動中，孩子們主動關心周圍的事物，并為它們的不完美之處出謀劃策作為己任。這不正是祖國未來需要的人才嗎？

正如蔡元培先生所說的那樣：“教育者，非為已往，非為現在，而專為將來”。作為教師在熱愛、理解、尊重孩子的基礎上，還必須具有強烈的責任心，站在人生和時代的高度，著眼于孩子與社會的未來，為開拓他們的美好前程積極創造條件。

暴雨安全教案反思篇八

1、為全面推動我校安全教育工作，杜絕學生溺水傷亡事故的發生。

2、提高學生的安全意識，學習防汛、防溺水的有關知識，在學習中提高自救自護的能力。

3、初步了解防汛、防溺水安全的有關內容，要求每一個學生提高安全意識。

4、學習后，能改變自己在生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

學習了解防汛、防溺水方面的基本知識，培養防范能力。

一、引入

現在是夏季，天氣多變，雨水多，河里、小溪里經常會漲水，很多小朋友喜歡去河邊、溪邊玩水，很容易出現安全事故。而且，夏天天氣很熱，有的同學就悄悄地去河里、池塘里洗澡，而發生溺水身亡的事件，失去了生命，爸爸媽媽很傷心、老師也很傷心。

二、防汛知識教育

1、不到河里、溝邊去玩耍，下雨天，不去河邊、溝邊洗手洗腳，以免滑落水中。

2、發洪水時應注意往高處逃;

3、盡力躲避大浪;

4、盡量抓住浮托物;

5、揮動鮮艷衣物呼救;

6、洪水來時，如正在教室上課，要聽從老師的指揮，有秩序地轉移，緊急時要抓牢課桌、椅子等漂浮物，盡可能與老師、同學在一起，等待營救，千萬不要獨自游泳回家。

7、山區山洪暴發，山溝、河灘中水深齊膝，水流又急時，學生不能單身過河。放學路上遇橋梁、道路坍塌，不能冒險通過，可返回學校留宿或請老師想別的方法。

三、防溺水知識教育

(一)、游泳小常識：(五點)

1、必須在家長(監護人)的帶領下去游泳。單身一人去游泳最容易出問題，如果你的同伴不是家長(成年人)，在出現險情時，很難保證能夠得到妥善的救助。

2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、肝、腎疾病、高血壓、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發熱、精神疲倦，身體無力都不要去游泳，因為上述病人參加游泳運動，不但容易加重病情，而且還容易發生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。另外女同學月經期間均不宜游泳。

3、參加強體力勞動或劇烈運動后，不能立即跳進水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。

4、被污染的(水質不好)河流、水庫、有急流處、兩條河流的交匯處以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般來說，凡是水況不明的江河湖泊都不宜游泳。

5、惡劣天氣如雷雨、刮風、天氣突變等情況下，也不宜游泳。

(二)、游泳前要做好準備活動。

1、在游泳之前一定要做充足的準備活動。夏季天氣炎熱，不做準備活動馬上入水，水溫、體溫、氣溫相差很大，聚然入水，毛孔迅速收縮，刺激感覺神經，輕則引起肢體抽筋，重則引起反射性心臟停跳休克，很容易造成溺水死亡。

2、如何準備：

通過跳躍、慢跑使身體發熱但不出汗至2-4分鐘。其目的是使身體內各個器官進入到活動狀態。

2、做徒手操：使身體各關節、韌帶及身體肌肉做好充分活動準備，以防受傷。

3、入水前用冷水淋浴一下，以適應水溫，然后下水。

4、水上準備工作。入水后不宜馬上快速游泳，更不宜馬上流入深水區。應在淺水區適應一段時間后，再逐漸加速。

(三)、游泳過程中應注意的問題：(四點)

1、應該相互關照、相互關心，而不應該相互嬉水，或捉弄對方。一起去游泳，如果有人提前上岸，要告訴同伴，一起去游泳應該一起回家。

2、到天然游泳場所(如江河、水塘、水庫)游泳，應該有家長、親人或老師的帶領。特別強調初學者不要到野外去游泳。

3、要注意休息，不要長距離游泳，不要遠離伙伴。如果感到身體不適，要告訴同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳，留心他們的安全。

4、中小學生不游潛泳，更不能相互攀比潛水的時間誰更長，潛水的距離誰更遠。這樣做很容易發生危險。

(四)、游泳中的緊急情況及自救。

1、抽筋：是肌肉不自主的強直性收縮，水溫過低或游泳時間過長，都可能引起抽筋，發生抽筋時最重要的是保持鎮靜，不驚慌。

2、一般處理辦法。(1)如果發現有抽筋現象，應馬上停止游泳，立即上岸休息，并對抽筋部位進行按摩。(2)如果在深水中發生抽筋，且自己無力處理，而周圍又無同伴時，應向岸邊呼救，千萬不要慌張。

再次強調：不管發生什么樣的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快來人呀!”

(五)、溺水的急救

1、發現溺水者如何將其救上岸。

可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;

特別強調：發現有人溺水，我們不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規定：“未成年不能參加搶險等危險性活動。”這也是我們學校為什么要強調學生去游泳要由家長帶領。

2、如何開展岸上急救(四步)

(1)當溺水者被救上岸后，應立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。

(2)控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內水排出。

(3)如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應立即配合胸部按壓，進行心臟復蘇。

(4)注意，在急救的同時，其他要迅速打急救電話。或攔車送醫院。

四、小結

人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你手里，希望通過這次的學習，學會珍惜生命，養成自覺遵守安全原則的好習慣。

暴雨安全教案反思篇九

1、喜歡體育活動，積極參與活動。

2、培養孩子們的團隊協作能力。

3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

重點：喜歡洪水來了這個體育活動，在活動中要積極參與，遵守次序。

難點：如何才能發揮團隊的力量。

車輪胎、西瓜皮球、小熊和小豬玩具球、秒表等。

一、活動前的準備。

1、帶領孩子們先做準備活動。

2、將孩子分為紅隊和藍隊，兩個隊圍成一個圓圈做地上。

3、游戲：傳西瓜，紅隊和藍隊比賽看哪個隊在最短的時間內把西瓜傳到最后一名孩子的手中。老師用秒表記錄時間。

二、進入主題活動《洪水來了》

1、教師講解故事背景，有一天，在大森林里突然洪水來了，森林里的小動物們只有躲到大樹樁上面去。現在地上的輪胎就是大樹樁，孩子們你們就是森林里的小動物，當響起洪水音樂時孩子們你們就要站到樹樁上面去，洪水過后孩子們就可以下來。看看我們的紅隊和藍隊的孩子們能否逃過洪水的襲擊。

2、開始游戲活動，小動物們在森林里玩耍，突然音樂響起，小動物們迅速躲到大樹樁上面，一會洪水過后孩子們便下了樹樁。一會洪水音樂又響起，孩子們又躲到上面去，在次過程中孩子們必須手拉著手才能在大樹樁上面站穩，在反復的游戲中，讓孩子們摸索如何才能自己的小團隊在樹樁上面站穩。

3、游戲結束，教師總結一下，在剛才的洪水來了的游戲中，有的小朋友為了自己不被洪水沖走，在上面擠來擠起，是不對的，同時也表揚做的好的孩子，他們手拉著手，牢固的站在大樹樁上面，沒有被洪水沖走。他們發揮了團隊協作的精神。

三、拓展延伸階段。

1、洪水過后，現在小熊和小豬要回家，我們紅隊和藍隊的小朋友要把這2個小動物送回家，但是不許把他們掉到水里。

2、紅隊和藍隊的小朋友先搭兩座橋，看哪個隊的橋搭得最好。

3、紅隊和藍隊分別送小熊和小豬回家，看哪個隊最先將小動物送回家，并且不能掉到水里。

4、教師小結。總結一下為什么別人先送小動物到家并且沒掉水里，讓小朋友們明白，要取得勝利必須靠大家，靠團隊合作才成取得成功。

本次教學活動還有許多不足之處：

1、在分組傳西瓜時，有的孩子注意力不集中，西瓜傳到自己位置時，還在看其他地方，有的傳掉了，孩子不知道怎么辦，我在活動前沒充分考慮這些問題，導致游戲活動失去的激情。

2、在洪水來了活動中，教師分組考驗他們團隊協作能力時，教師應該對表現好的隊伍給予一定的獎勵機制，這樣孩子們會更快體驗如何才能發揮團隊協作能力。

3、如果下次在上這樣的課，我想一定比這次要好，我會更全面的考慮各方面的因素。

暴雨安全教案反思篇十

1、通過向學生介紹一些汛期發生的災難性事件，敲響警鐘，提高學生的警惕;

2、通過向學生介紹一些災害事故的前兆以及預防措施，提高學生的安全意識和災害預防能力;

3、通過向學生介紹一些面對災害的自救及逃生方法，提高學生的自救能力。

1、準備一些比較典型的汛期災害事件的材料;

2、安排幾名同學排練一些預防災害的姿勢;

3、準備一些防雷防汛的知識。

班主任與全班同學。

20xx年xx月xx日

(一)主題導入

我們先看幾幅圖片，聽一聽關于這幾幅圖片的沉痛的悲劇。”

(2)雷電及汛期災害前兆

(1)早晨天氣悶熱，甚至感到呼吸有困難，一般是低氣壓天氣系統臨近的征兆，午后往往有強降雨發生。

(2)早晨見到遠處有寶塔狀墨云隆起，一般午后會有強雷雨發生。

(3)多日天氣晴朗無云，天氣特別炎熱，忽見山嶺迎風坡上隆起小云團，一般午夜或凌晨會有強雷雨發生。

(4)炎熱的夜晚，聽到不遠處不斷有沉悶的雷聲忽東忽西，一般是暴雨即將來臨的征兆。

(5)看到天邊有漏斗狀云或龍尾巴云時，表明天氣極不穩定，隨時都有雷雨大風來臨的可能。

主持人：希望同學們能夠將這些知識學以致用。

(3)雷電及汛期災害事故預防措施

我們應該采取什么樣的預防措施呢?看看我的防雷秘訣是什么。

1.不要在大樹底下避雨。因為下雨時，大樹潮濕的枝干相當于一個引雷裝置，如果用手扶大樹，就仿佛用手摸避雷針一樣。所以，在打雷時最好離大樹5米以外。

2.下雨時不要在水邊(江、河、湖、海、塘、渠等)、洼地停留，要迅速到附近干燥的住房避雨，要觀察住房是否適合避雨，山區找不到房子，可以到山巖下或者山洞里避雨。

3.不要拿著金屬物品在雷雨中停留，因為金屬物品屬于導電物質。

4.打雷時，首先要做的就是關好門窗，防止雷電直擊室內和球形雷飄進室內。

(四)雷電及汛期災害事故自救及逃生方法

1、如果打雷、閃電時，我們在戶外，記住不要停留在高樓平臺上，不要進入孤立的棚屋、崗亭，不要在大樹下躲避雷雨，如萬不得已，則須與樹干保持3米距離，下蹲并雙腿靠攏。不宜在水面和水邊停留。

2、如果在雷電交加時，頭、頸、手處有螞蟻爬走感，頭發豎起，說明將發生雷擊，應趕緊趴在地上，盡量低下頭，因為頭部較之身體其他部位最易遭到雷擊，這樣可以減少遭雷擊的危險，并取下身上佩戴的金屬飾品和發卡、項鏈等。

(5)班會總結

通過今天的主題班會，我們學習了很多關于防雷防汛的知識。希望各位同學一定要重視。我們的生命只有一次，所以，千萬不能用它來開玩笑。

暴雨安全教案反思篇十一

1、使學生了解有關生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。

2、使學生懂得防汛的知識和自救的方法。

1、導入

現在正是天氣逐漸轉熱季節，暑期即將來臨，中小學生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。據教育部等單位對北京、上海等10個省市的調查顯示，目前全國每年有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40多名學生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位。讓我們一起來看看2006年的一組溺水事故數據。

6月21日，陜西省紫陽縣發生一起5名女學生溺水死亡事故。在死亡的5名學生中，的14歲，最小的只有7歲。

6月25日，福建省福安市的三名小學生在溪畔游泳時溺水身亡。

6月29日，四川省達州市3名10歲左右的女學生在水塘玩耍時溺水身亡。

7月1日，河南省商都市3名女學生在水庫游泳時溺水身亡。

7月4日，4名16歲左右的初中生在吉林省松花江游泳，3人溺水身亡，一人生還。

老師：聽了這個實例，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失？此刻，你在想什么？請同學談談你的看法。

小結：人，應該珍愛生命。今天這節課我們就來學習珍愛我們的生命——防汛知識

汛期防止洪水為害，保障防護區安全的工作。汛前準備包括：培訓防汛人員；檢查防洪工程設施，消除隱患；制定度汛方案；備足防汛物料；建立健全洪水預報警報系統。汛期工作包括：及時了解氣象水文狀況，預報水情，必要時下達警報；巡查和守護防洪工程，運用防洪系統各項措施，依據水情和工程狀況以及防汛調度計劃，控制調度洪水，遇有險情立即搶護；當發生超標準洪水時，請示上級同意后采取緊急措施（如分洪、撤離分洪區居民等）以減小損失。汛后對防洪工程及防汛工作進行檢查，總結經驗教訓；對搶險工程要加固；若采用分洪等緊急措施，則應作好善后工作。中國在西漢時已設治河機構管理治河和防汛。中華人民共和國建立后，從中央到地方均設有防汛指揮部，統一指揮防汛工作。其方針是：“安全第一，預防為主，防重于搶，有備無患。”

2、因此，我們外出游泳洗澡嚴格遵守“四不”：

①未經家長老師同意不去；

②沒有會游泳的成年人陪同不去；

③深水的地方不去；

④不熟悉的江溪池塘不去。

3、課堂總結：

同學們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學說說——怎樣珍惜每一天？

結束語：同學們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。