在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

數數蛋寶寶教學反思篇一

這個小班數學活動《數字寶寶》最初的構思來源是一本用數字畫畫的書，書中是用數字變出的各種圖畫。結合小班下學期幼兒的數學認知能力特點，就意圖設計一個有關認識數字1~5的活動。但是如果活動本身僅僅是停留在這個層面，有沒有突出的地方，也顯得比較簡單，沒有深層次的價值可以挖掘。緊接著發現一本有趣的科探書《視覺大發現》，其中有一本是關于校園迷宮的，一個大的數字周圍有很多生活中的物品，這些物品的身上都隱藏著和這個數字相關的秘密，例如剪刀有兩個孔，就和數字2在一起。這對小班孩子來說，是有一定的挑戰性的，把從簡單的認識數字，引申到與生活中物品的數量相關的內容。為此，我構思了這個《數字寶寶找朋友》的集體活動。將小班幼兒已經認識數字1~5的原有經驗喚醒，并逐漸建構關于數數的新經驗。

活動的大方向確定好了，那就要確定目標。翻閱了《指南》中的數學認知目標，其中有部分寫道“體驗和發現生活中很多地方都用到數。”“能手扣一致地點數5個以內的物體，并能說出總數。按數取物。”“能用數詞描述事物或動作。”為此，本活動的目標定位也就逐漸明確，兩條目標分別為：

在游戲中進一步感知數與量的關系，對數學產生興趣。

發現生活中很多物品都能用數字來表示，嘗試用數詞描述事物。以《指南》作為教學活動的準則，可以很好地把握不同年齡段幼兒的發展特點，并以此來制定明確的教學活動目標，并理清活動的重難點。

構思和目標都明確了，那么活動環節也就很順利的呈現出來。本活動主要有四大環節，分別是：導入環節，藏起來的數字寶寶；感知數與量的對應，理解數字寶寶找朋友的方法；個別操作，幫數字寶寶找到朋友并送回家，發現很多物品都能用數字來表示，嘗試用數詞描述事物；拓展延伸，進一步激發幼兒對數學的興趣。從這四個環節可以看出，本活動是有一定層次遞進的，先是結合幼兒對數字的前期經驗，進行一個捉迷藏的小游戲，并進一步鞏固對數字的認識。然后在情境找朋友中讓孩子發現數字與物體上某一個數量的對應，從而感知數與量。最后是同一個概念上的難度提升，讓孩子發現生活中更多物品上也藏有和數字相關的特點，激發孩子的興趣。

活動開展下來，仔細思量，多少存在一些優點和不足。

優點：活動價值較好，既可以通過集體活動讓幼兒掌握目標，也可以講本活動的內容延伸到區域游戲中，對幼兒有一定的吸引力和價值。環節很流暢，目標也明確，對幼兒的經驗分析還算到位，在活動中對幼兒的回應是有效和及時的。活動中準備的課件和教具比較適合幼兒觀察和操作，提供的材料在難易程度上也考慮孩子的年齡特點，并且準備的都是在生活中可以接觸到的。

不足：活動前期沒能做好充分的經驗準備工作，活動中缺少一些關鍵經驗的喚醒，如數字寶寶要找什么樣的物品做朋友，缺少一個關鍵環節，讓幼兒更好的理解個別操作的目的。活動中幼兒的反應是層次不齊的，教師在面對不同能力的.幼兒時，缺少一些靈活的應對策略。在材料的選擇上還可以更豐富一些，難易程度上也可以再調整，讓幼兒在操作的時候有更多的接觸點。最后，整個活動是否可以再設計的趣味性濃一點，讓孩子在快樂游戲中感知和理解數與量的關系。

以上是本人對自己設計和執教的小班數學活動《數字寶寶》的一些反思，傾聽過的老師可以給我提點好的建議，謝謝！

數數蛋寶寶教學反思篇二

這節課的重點的是激發幼兒對數字的興趣，通過猜一猜藏起來的數字，數字在生活中的應用及數字畫等這些環節來完成目標。

在第一個猜數字的環節，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數字如0、8、7、4、1等，但數字5小朋友都把它猜成了是數字6，因為上面一部分是遮住沒有出現的，所以這兩個數字小朋友難免會猜錯，但在小朋友說出原因后我沒有及時地給予糾正，也沒有將數字5和數字6進行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。

第二個環節給數字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，給這些數字排成不同的形狀，可以請小朋友到了黑板面前來操作可能會更好一些。

第三個環節請小朋友說一說生活中有沒有見過哪些數字寶寶，小朋友說得很出乎我的意料，小朋友都能積極開動腦筋，說得也很好，門牌、車牌、公交汽車、電話、手表、鬧鐘等。但是老師的回應還不夠，沒有及時地給予鼓勵和認同。

最后一個環節讓幼兒欣賞數字畫并找一找這幅畫中有哪些數字，小朋友的操作速度不是很快，效果也并不是很好，可能是因為這幅圖畫超出了小朋友現在的認知水平。

以上是我對這次數字活動的一個反思，在反思的過程中也非常感謝組內其它老師對我這節課所提出的意見及建議

數數蛋寶寶教學反思篇三

周六剛剛結束了師徒匯報展示課，我選擇執教了中班數學《有趣的數字寶寶》。我在選課時有所考慮，因為臨近期末了，各主題都差不多要結束了，而上次徐流芳老師來蹲點時我執教了數學《我會整理》，之后在反思中感覺在環節上我還有很多不足，并且我平時對于數學領域的研究比較缺乏，所以在這次的展示課中我堅決選擇執教數學課！

在試教過程中，我修改教案3次，在這3次過程中，我收獲了很多感悟：雖然自己的經驗尚淺，但是師傅給予我很多的幫助；雖然之中遇到了很多的困難疑點，但是師傅幫我理清了思路；雖然準備課的時間比較緊湊，但是我們師徒兩一起努力，大家一起動手動腦。

在執教后，我也總結自己在這節課中還有什么不足的地方：

環節二是我在展示前一晚新添加的環節，自己心里很沒有底，我平時在執教這類型環節時最常出現的問題就是枯燥的介紹每一個數字，提問形式不新穎，師傅也很擔心我會出現這樣的情況，所以特地前晚與我電話聯系，兩人一起理清思路。在展示時我對于自己的表現也沒有特別的滿意，有些細節問題我沒有注意，語句不夠精煉，沒有很好的歸納。其實課后我仔細思考了一下，可以按照這樣的順序讓數字寶寶出場：有的直接出示、有的翻過跟頭出示、還有的兩個數字寶寶一起出示，這樣的形式就比較多樣化了。

在環節三中，需要孩子跟著老師邊找邊說，然后老師描畫出來。往往很多孩子找了直接說數字，而不告訴老師數字在小動物身體的哪里，每次都需要老師去問，孩子才答。我覺得自己在這方面做的還不夠扎實，平時應該向其他老師學學怎么引導幼兒去說，教師自身該怎么去提問等等。而我在后來讓孩子們自己上來尋找數字自己畫時，在旁邊引導他用嘴說一說，也鼓勵其他小朋友幫助一起說，大部分孩子能夠跟上學說。

當天幼兒操作的幾張數字畫，真的是費盡我們師徒兩的腦袋想出來的，修改了很多遍，既不能讓幼兒感到簡單，又不能太過繁瑣孩子一下子都找不到，必須難以結合，有容易的也有挑戰的，最后我定稿的畫還是比較讓自己滿意的。孩子們在操作找數字時，基本都能找到，可能還有個別有些難度，充分體現了孩子們掌握本領的度。如果還有時間的話，我覺得操作內容還可以多樣化一些，這樣就更好了。

1、小結有進步。小結很關鍵，在這次的展示課中，我基本做到承上啟下，每一環節都有精煉的概括，而且過渡句都很巧妙的接住上面的環節活動。

2、環節設計層層遞進。其實在這方面師傅給了我很大的幫助，我也一步一步慢慢學著來，所以這堂課是集資了大家的智慧。

3、語句精煉了很多。以前自己總會像老奶奶似的話多，但是這次師傅讓我寫詳案，一步一步非常清楚的理順下來，想多說也不可能，這個好習慣我以后要堅持使用，這樣自己的語言歸納上會有更多的進步。