范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

大班數學身高比一比 大班身高體重比一比教學反思篇一

1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。

2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

嘗試用多種方法比較身高、體重

幼兒用書（數學）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯系，告知活動的意圖，獲得配合重點與難點

（一）測量并記錄身高、體重。

1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。

（保健教師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結果，交流記錄方法。

2、哪個數字表示身高？哪個數字表示體重？應該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。

（引導幼兒辨認兩位數和三位數，并區分左右進行記錄，知道數字從左至右寫。）

（二）小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。

1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。

2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。

（三）交流整理比較的方法。

1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。

2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。

3、數字比較的方法：比較體重的數字（兩位數），先從左邊的數字比，如果一樣，就比比右邊的數字，哪個大就是哪個重；兩個數字都不一樣就用減法算一下等。

幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

大班數學身高比一比 大班身高體重比一比教學反思篇二

1，探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結果。

2，能與同伴合作解決問題。

3，培養幼兒比較和判斷的能力。

4，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5，體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

1，有過測量圖形邊長的經驗。

2，紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等，幼兒記錄單、筆。

活動重點、難點：

掌握自然測量長度的基本方法;培養孩子們多數學活動的興趣。

一，提出問題，引起幼兒參與活動的興趣。

1，師：小朋友在玩醫院游戲的時候，遇到一個困難，他們想學醫生的樣子給小朋友量身高，可是他們不會用尺子，又找不到其他的材料來量，你們能不能幫助他們想一想，有哪些材料可以用來量身高呢?

2，教師引導幼兒討論可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一種材料，教師就追問幼兒該材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認為積木豎著放會怎樣?怎樣放不倒，又可以量出身高?”

二，教師提供材料，引導幼兒分組探索測量的方法。

1，師：你認為哪種材料合適，你就去試一試。如果材料很少，但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導幼兒學習分工合作使用同一種材料。)

2，幼兒操作，教師觀察幼兒測量的方法。

三，討論解決測量中遇到的困難，進一步明確測量的方法。

1，教師鼓勵幼兒說出在操作中遇到的困難。

2，幼兒相互交流解決問題的辦法。

3，教師展示一組幼兒測量的方法，引導幼兒觀察存在的問題。

4，教師引導幼兒進一步明確測量身高的具體方法。

四，幼兒再次探索并記錄測量結果。

1，師：等會小朋友再去量，想一想怎樣量身高才準確。這次量過身高之后，不僅要把你用了什么材料，是用什么方法量的記錄下來，還要把你有多高用數字和標記記錄下來。

2，幼兒操作，教師個別引導。

五，展示幼兒記錄，交流測量的過程和結果。

1，引導幼兒從記錄上發現同伴使用了哪些材……

2，讓幼兒相互介紹自己測量的方法。

3，教師提出幼兒在測量中或記錄中遇到的問題，讓幼兒活動后思考。

1，針對幼兒在活動中出現的問題，帶他們進一步探索。

2，認識更多的測量工具。

大班數學身高比一比 大班身高體重比一比教學反思篇三

1、了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

2、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發現小朋友都長高了。

2、設置疑問：但是你們知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友說他最高，有的小朋友卻說他最高，你用什么方法能準確的知道它是最高的呢？

3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。

4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進行測量，并把測量結果貼到記錄紙上進行比較。

5、活動延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的，要用比較的方法才能準確的知道。在現實生活中也是一樣。

6、引發新問題：我們的高度通過小朋友的聰明才智現在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢？

大班數學身高比一比 大班身高體重比一比教學反思篇四

1、嘗試運用身高尺測量身高，初步了解正確的測量身高的方法。

2、體會健康的生活方式（營養、運動、睡眠等）

3、培養幼兒的測量興趣和探究欲望。

4、培養孩子的合作精神。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

身高尺、鉛筆、記錄好身高的表格與空表格各一張、幼兒測量身高的錄像片段、記錄紙。

掌握正確的量物方法，會進行簡單的測量活動。

體會健康的生活方式。

（一） 比較剛進幼兒園時的身高與現在的身高的不同，體會自己長高了

1、 剛進幼兒園時你有。

多高？我們班誰最矮？誰最高？

2、 現在你長高了多少？誰長得最快？（充分利用課前幼兒的記錄表）

小結：每個小朋友在進園的時候都是小小的個子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的。現在每個人都長高了，說明我們都長大了。

（二） 了解正確的測量方法

1、 你現在有多高？（出示預先測量的數據）

2、 和老師給你們測量的結果會一樣嗎？（比較與正確數據間的差距）

3、 為什么測量的結果會不一樣呢？（觀看錄像，幫助幼兒體會正確的測量方法）

小結：測量的方法不對，測量的結果會不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩辮子的高度等都會影響測量的結果。（幼兒互相測量，再次體會正確的測量方法）

（三） 交流討論，體會健康的生活方式

1、 你長高了嗎？長高了多少？為什么有的人長得快，有的人長得慢？

2、 怎樣才能快快地長高、長大？（交流健康的生活方式，如平衡營養、加強運動、保證睡眠可以幫助我們快快地長高長大。

（四）討論健康的生活方式

我們小朋友為什么有的長得高，有的長的矮？怎樣才能讓自己快快長高呢？

小結：影響長高的因素有很多，但是多加強營養、多運動，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長高。

大班數學身高比一比 大班身高體重比一比教學反思篇五

1.了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

2.探索不同的測量方法，通過比較進行記錄。

1.圖片素材：量身高（活動前粘貼在教室的墻壁上）

2.塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

一、情景談話導入

教師：小朋友現在已經上大班了，比上中班的時候，個子又長高了。

你們知道自己長高了多少嗎？

二、提問讓幼兒產生測量興趣

1.你們知道自己有多高嗎？

讓幼兒互相說一說，教師了解幼兒掌握身高的情況。

2.你們想不想知道自己的身高呢？

想一想用什么方法才能知道你有多高呢？

三、幼兒討論

1.測量身高的辦法

幼兒每想出一種辦法，教師就進行操作演示，進行測量。

2.引導幼兒比較分析各種測量辦法，找出最精確的測量辦法。

四、幼兒測量

1.你們知道我們班哪位小朋友最高嗎？我們一起來測量一下就知道了。

2.請小朋友準備好記錄紙。

幼兒分別來到測量板前，站直身體進行測量，教師讀身高數字，幼兒記錄。

3.體驗

請每位幼兒找一位好朋友進行測量，并告訴對方測量結果。

小結：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的，

要用適合的測量工具，才能準確的知道。

活動延伸

你們想知道爸爸媽媽的身高嗎，回家你給爸爸媽媽測量一下好嗎？

大班數學身高比一比 大班身高體重比一比教學反思篇六

1、通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數大小”的活動，體會小數的末尾添上0或去掉0小數的大小不變。

2、通過活動，培養學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養學生綜合運用知識解決現實問題，收集信息、處理信息的能力。

3、在數學操作活動中讓學生進一步學會與人合作、交流，并學會尊重、傾聽他人的看法或意見，形成良好的學習態度和習慣。

教學重點：歸納小數的性質：小數的末尾添上0或去掉0小數的大小不變。

教學難點：歸納小數的性質：小數的末尾添上0或去掉0小數的大小不變。

教法：主動探究法、講練結合法。

學法：小組合作交流法

教學準備：小黑版

教學課時：2課時

1.口算。

0.3＋0.4＝0.2＋0.6＝1.4＋1.5＝

0.33＋1.25＝0.9-0.7＝5.8-2.6＝

2.列豎式計算。

4.89－2.64＝3.61+1.37＝

回答：計算小數加減法一定要把對齊，再按照整數加減法的計算方法進行計算。

1、仔細閱讀課本13頁例題的圖片。

2.說一說圖片中有哪些信息。

3.根據圖片中的信息解答下面的問題。

（1）鹿媽媽高多少米？

列式：○＝（）

答：

在小組內交流這道題的計算方法，看看你們都一樣嗎？

（2）小黑高多少米？

列式：○＝（）

提示：“6是一個整數，如果想把它改寫成一位小數，就要給它補上“小數點”和“十分位”，那么在十分位上寫，不會改變原來的`大小，所以6就等于。

豎式計算：

答：

4、方法總結。

（1）小數加減法要把對齊，從低位加起或減起；

（2）哪一位相加滿十就要向進一；哪一位不夠減就要向借1，位數不夠的，在小數的添上0，小數大小不變。

（3）確定好小數點的位置。

1.計算。

2.列豎式計算。

0.93－0.47＝8.17+6.94＝8.25+1.55＝

10－2.45＝0.56－0.307＝2.34＋1.067＝

2新學期開學了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，

價格如右表。笑笑一共花了多少元？

四、學習體會。

寫出本節課你的感想吧。小數的性質

板書設計：

小數的性質：

小數的末尾添上0或去掉0小數的大小不變。

大班數學身高比一比 大班身高體重比一比教學反思篇七

1、幼兒嘗試比身高的方法，探索出比身高最快的方法。

2、學習把探索的結果記錄在記錄卡上。

3、能與同伴合作。

幼兒自己設計的計劃表；每名幼兒一個小符號；紅、黃、藍記錄卡各一張；每名幼兒一個身高棒；一塊格子板子；1—12數字卡。

1、圖上的小朋友在干什么？

2、你們可以用什么辦法比身高？

（背靠背比、和格子比、和老師比、請一個小朋友看誰高誰低）

3、紅紅組你們想用什么辦法比身高？

4、黃黃組你們想用什么辦法比身高？

5、藍藍組你們想用什么辦法比身高？

6、哪一個辦法最好呢？小朋友按你們的計劃書去試一試吧。

1、紅紅組誰最高？誰最矮？

2、黃黃組誰最高？誰最矮？

3、藍藍組誰最高？誰最矮？

4、小朋友們真能干，比出了每組中最高和最矮的小朋友，個子矮的小朋友不要難過，只要你們好好吃飯，不挑食，多吃有營養的食物，堅持鍛煉身體，你們很快就會長高的。剛才我們用了這么多種方法比身高，哪種方法最方便？為什么？

5、剛才我們比出了紅紅組、黃黃組、藍藍組中最高的小朋友，那么，怎樣比出三組中最高的小朋友呢？

6、最高的小朋友的符號應放在什么地方？

7、我們用不同的方法來比出三組中最矮的小朋友。

8、最矮的小朋友的符號該放在什么地方？

9、我們比出了最高的和最矮的小朋友，還有6位小朋友你們想怎樣比？

10、6位小朋友中最高的小朋友的符號該放在哪里？（依次比出下面幾位）

11、我們用的最快、最方便的方法是什么？

12、看一看，你在第幾名？

師：小朋友記住你排在第幾名，我們由高到低排成一條隊。

大班數學身高比一比 大班身高體重比一比教學反思篇八

1、探索測量身高的方法，體驗自己在長大。

2、鼓勵幼兒與同伴比身高，進一步學習細致觀察。

1、和好朋友比身高

學會兩個人比身高，身體站直，背對背

2、三人、四人比身高

兩個兩個輪換著比身高，身體站植被對背

3、一組朋友比身高

4、重新組合六位幼兒比身高

討論：剛才最高的為什么現在排在第四呢？是不是變矮了？

剛才最矮的為什么現在排在中間了呢？

5、自由比身高

6、了解身高的高、矮時要通過比較才能比出來的

7、延伸活動：設置身高尺，讓幼兒隨時觀察身高

大班數學身高比一比 大班身高體重比一比教學反思篇九

1、初步了解體檢的項目有哪些，學習使用體重儀和量身高的儀器。

2、嘗試量一量、稱一稱，并對比以往的數據，感到自己在隨著年齡不斷長大。

3、在活動中，感受幫助別人體檢的樂趣。

4、初步了解健康的小常識。

5、知道檢查身體的重要性。

體重儀和量身高的儀器一臺。記錄以前身高體重測量結果的表一份。

1、回憶以往經驗，感知體檢的項目。

教師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時候，會檢查哪些項目呢？幼兒回憶以往經驗并回答，教師從幼兒的回答中提取出量體重和測身高兩個方面。

2、探索正確使用體檢的儀器。

教師出示體檢用的儀器，問：這是什么？它們是用來做什么的呢？誰會來用用它呢？

請個別幼兒上來嘗試演示使用量體重和測身高的儀器，再請個別幼兒幫助不斷修正，最后共同找到正確使用的方法。

3、嘗試幫助同伴稱體重、量身高。

教師：我們今天要稱體重、量身高，請大家一起來幫忙測，那么我們應該怎么看測量的結果呢？

幼兒自由述說自己的經驗，知道要看儀器上面的刻度。

教師：那么我們測身高時應該怎么站呢？

大家共同測量身高和體重。

4、對比以前的測量結果，知道自己在不斷長大。