作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

數的初步意義教案篇一

義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例1、例 2及課堂活動。

1、結合現實生活情景，讓學生初步認識一位、兩位小數，并能正確讀、寫小數。

2、能用小數表示日常生活中的一些事物的價格等，并進行相互交流。

3、在學習過程中，體會小數與現實生活的密切聯系。

各類商品價格標簽、超市購物清單、、視頻展示臺。

（1）教師：同學們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學生回答）今天我們一起去超市看看，購買一些自己喜歡的水果吧。

播放：幾位同學去商場買水果的情景。

小明買了3.25 g香蕉，小東買了2.7 g李子，小紅買了0.8 g桃子。（營業員依次報質量，然后定格）

（2）教師：他們各買了些什么水果？各有多少千克呢？

學生回答，教師根據學生回答，板書：

小明——香蕉：3.25 g。

小東——李子：2.7 g。

小紅——桃子：0.8 g。

（3）教師：誰能讀出這些水果的質量？

指名學生讀，學生之間相互補充、糾正。然后同桌互相讀，最后教師引導學生讀，并在后面接著板書：三點二五千克、二點七千克、零點八千克。

教師：小明他們買好水果，來到出口處付錢。

（播放：學生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的購物清單）

教師：請同學們仔細觀察，你知道他們買水果各付出了多少錢嗎？根據學生回答，

教師：誰能讀出買這些水果所付的錢？指名讀、同桌互相讀；然后教師引導學生讀。

教師：誰能說說十九點五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎上，讓同桌互相說說其他的幾個價錢分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說。

練習：出示教科書第103頁上面的4筆單價，讓學生分別說說各是幾元幾角幾分。

1、對比

教師：請同學生們仔細觀察，表示水果的質量與價錢的數有什么特點？

學生先分組討論。然后再匯報。

2、小結

教師：同學們都說得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……這樣的數，都是小數。（板書：小數）中間的這個小圓點，叫做小數點。

小數點后面只有一個數字的是一位小數；小數點后面有兩個數字的是兩位小數。

1、第103頁課堂活動第1題

同桌互相說說，并說出是幾位小數。

2、第103頁課堂活動第2題

學生先獨立完成，然后再全班交流。

3、交流

學生拿出課前準備的各種商品標簽和超市購物清單，先相互交流，然后再全班交流。

通過今天的學習，你有什么收獲？（根據學生回答，完成課題的板書）

數的初步意義教案篇二

1、初步認識分數，能正確地讀寫分數，掌握分數各部分的名稱。

2、借助直觀演示、操作、觀察、概括，等方法，引導學生感受幾分之一的形成過程。

3、體驗分數在生活中的應用，提高學習數學的興趣。

觀察分析合作探究法。

理解只有“平均分”才能產生分數。

使學生頭腦中形成“幾分之一”的表象。

多媒休、師生各準備長方形紙，正方形紙，圓形紙各3張，水彩筆1支。

同學們，你們喜歡聽西游記里的故事嗎？

有一天，唐僧師徒在去西天取經的路上，走得又餓又渴。這時剛好路過一個桃園地，“哇，好大的桃子呀！”八戒見了直流口水說：“師傅可以吃桃子嗎？”唐僧說：“吃桃子可以，不過我得先考考你。”唐僧說：“有4個桃子，平均分給你和悟空，每人分幾個？請寫下這個數。”豬八戒很快就寫下了這個數。唐僧又說：““有2個桃子，平均分給你和悟空，每人分幾個？請寫下這個數。”豬八戒想了想，又寫下了這個數。唐僧見豬八戒回答得這么快就說：“很好，那么1個桃子，平均分給你和悟空，每人分幾個？該怎么寫？”這可把八戒難住了。

同學們，你們知道每人分幾個嗎？半個桃子可以用什么數來表示呢？看來同學們想不出該用什么數來表示，沒關系，今天老師特意請了一位新朋友來幫助大家解決這個難題。它就是——分數。這節課我們一起來研究分數的初步認識。（出示課題）

1、借助形象，認識。

多媒體演示平均分月餅，問：請同學們注意觀察老師把這個月餅怎樣了？（切開了）兩塊月餅的大小怎樣？（同樣大）說明老師怎么分？（平均分）把一個月餅平均分成兩份，每份是整個月餅的多少？（一半）一半是日常生活中的說法，用數學語言來說，是整個月餅的二分之一。（教師板書）短短的橫線表示平均分，橫線下面的2表示平均分成2份，橫線上面的1表示1份，這個數讀作二分之一。全班同學讀一讀這個數。（生讀）這一塊是這個月餅的二分之一，（指另一塊）這一塊是這個月餅的多少呢？

現在誰能用一話把剛才分餅的過程說完整？（把一個餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）這句話中你覺得哪些字詞很重要？（學生各自發表見解，說出自己覺得重要的字詞）教師先給予肯定：其實同學們說的那些字詞都重要，那究竟哪些更重要呢？

多媒體演示不平均分的圓。如果像這樣分，每一塊能不能用表示？（不能）可見這里能不能漏掉“平均”兩個字？（不能）

“每一份”是什么意思？（兩份都是它的）所以這里強調“每一份”。這句話中“它”是指誰？（這里的整個餅）老師從口袋中拿出一個比大屏幕上的餅小得多的真餅，問：能不能說這里的每一份是我手上的這個真餅的？（不能）可見這里的“它”字重不重要？（重要）能。

請全班同學齊讀。

2、仔細觀察，認識。

多媒體演示平均分成三份的圓形。教師提問：這個圓形被平均分成幾份？（3份）涂陰影的部分能不能用一個分數來表示？（教師板書）只有這一份是它的三分之一嗎？（另外兩份都可以表示它的）

誰能用一句話說說表示什么意思？（把一個圓形平均分成三份，每一份是它的三分之一）“它”指的是誰？（這個圓形）

3、動手操作，認識。

剛才我們認識了三分之一，接下來還想認識什么分數？（教師板書）

現在請你們拿出課前準備好的長方形、正方形、圓形紙。四人小組先研究研究，再分工合作，用不同形狀的紙分別折出，并用水彩筆畫出陰影。看哪一組的辦法多。

教師在黑板上展示學生的各種不同折法，請同學到臺上當小老師評講各種折法正確與否，并說出道理。討論：為什么折法不同，但都能表示出？（不管怎樣分，只要平均分成4份，每份就是它的四分之一。）

4、自主學習，認識五分之一。

我們已經認識了分數這個大家庭里的3位成員，還有許多分數想和我們交朋友，你們愿意和它們見面嗎？

（1）把一個月餅平均分成2份，每份是這個月餅的，把一個圓形平均分成3份，每一份就是這個圓的，把一個長方形平均分成4份，每份是這個長方形的，把一條線段平均分成10份，每份是這條線段的。通過這些例子，你發現了什么？（把哪個物體平均分成幾份，每份就是那個物體的幾分之一。）

（2）像……這樣的數，都是分數。（指黑板上的分數）你知道分數各部分名稱嗎？請在xx頁上找答案。（請學生說，師板書）

（3）今天學的分數都有什么共同的特點？（分子都是1。）今天我們所認識的分數是幾分之一的分數。

（4）寫分數時我們先寫什么？再寫什么？最后寫什么？（先寫分數線，再寫分母，最后寫分子）下面就來寫幾個分數，看誰寫得漂亮。（學生寫完后一起讀這三個分數）

1）十分之一

2）九分之一

3）分母是8分子是1的分數

1、做一做第x題：哪個圖里的涂色部分是，在（）里劃√。

2、請你聯系生活實際，從身邊找一找分數。

數的初步意義教案篇三

正數和負數的初步認識，數軸的相關知識，相反數的相關知識，絕對值的相關知識。

1、 教學正數和負數的意義，會判斷一個數是正數還是負數，會初步運用正數和負數表示相反意義的量。

2、 能將學過的整數在數軸上表示出來，能說出數軸上已知點所表示的數。

3、了解相反數的概念，掌握相反數的表示法，能正確地求出一個數的相反數。

4、 掌握絕對值的表示法，給一個數，會求它的絕對值。

本單元教材是為進一步學習正數和負數加減法打下基礎，為初中數學學習做準備，是銜接小學數學和初中數學的重要環節、教學的重點是相反數和絕對值，難點是正數和負數及數軸概念的理解。

1課時。

小黑板、投影片。

完成例題，“試一試”及練習一a組的１－７題，b組的１－３題。

１、 認識正數和負數，會用正數和負數表示一些常見的數量。

２、 培養學生對相對的理解，培養創新的思維品質。

負數的認識是本課的重點。

師：我們已經學過哪些數？

出示氣溫圖，說一說各數字表示的意思，找一找哪些是沒有學過的？

1、師：你會讀這些數字嗎？試一試、

師：像—1、—4、—8……這樣的數都是負數。

師：為了和負數相對應，我們把以前學過的除零以外的數叫作正數，并可在前面加上符號“＋”，讀作正。

2、自學課本第二頁的內容。

師：你還能舉出一些正、負數的.例子嗎？

3、教學例題

出示例題，讀題后說一說自己的想法。

明確：海平面以上用正數表示，海平面以下用負數表示。

4、試一試

完成試一試的相關題目。

1、完成練習一a組的1－7題。第4題要重點訂正。

2、完成練習一b組的第1、2、3題。

師：本節課你有什么收獲？