在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

中文期刊論文審稿意見篇一

在書寫審稿意見時一般至少要寫三條：

（1）簡要描述論文的研究內容和意義，并作出評價。對于其比較好的部分，要給于肯定。

（2）針對文章中的內容和結果，指出其具體的.不足之處，并談談你的看法。文章的不足之處有三種層次：第一，論文結果不正確或有重大失誤；第二，論文缺乏重要的結果；第三，論文的結果不夠完善。

（3）最后，給出你的綜合評價，接受，修改，還是拒收。

這樣做的好處是：給主編留有余地，當他和你意見相左時，不至于對你的“偏激”感到反感。同時也給自己留有余地，萬一稿件被槍斃，也不至于因為過滿的感情而遭受打擊。

中文期刊論文審稿意見篇二

光陰如梭，做管理處的審稿工作已近四年了。每天負責將各科室、處屬各單位的稿件接收、登記、修改、上報，在日復一日的工作中，發現了不少問題，也積累了一些心得，今天就分享給大家，希望對同事們的稿件寫作、也對審稿同事們的工作有所幫助。

一要細心發現稿件中的錯別字。一篇好的稿件，首先用字要準。試想你正在津津有味的閱讀一篇美文，突然跳出一個錯別字，那你的閱讀感受想必是大打折扣。錯別字的出現往往和以下幾種現象有關系：一是同音字，如意象一詞，是“象”而不是“像”，“象”是“形狀、樣子”之意，“像”是“比照人物制成的形象”之意。從字面意思就能分辨用字。再比如，“說到”和“說道”，很多人會錯用成“說到”，而“說到”不成詞，應為“說道”。如果下筆時拿不準，就隨時翻翻字詞典，辨析用字的同時也能增加字詞積累。二是輸入法造成的錯誤。用拼音輸入法鍵入字詞時，選項框中會出現相鄰同音字或首字母相同的詞語，于是經常會出現錯選相鄰字詞造成錯別字的情況。這時就需要我們更加細心，看準備選字詞再輸入對應數字進行選擇。如“人類”一詞，輸入“rl”，第二個詞“人類”前后出現“人力”“日歷”兩詞語，這時就要看準選項2鍵入，如果錯選了1或3就要鬧笑話了。

二要注意句型中前后詞語搭配。“只有我們認真熱情地對待司乘人員，耐心的給他們講清道理、說明原則，他們往往會理解我們的工作”，“只有”應改為“只要”。再如，“我是因董卿她出口成章、張口就來的詩詞，她那由內而外的大方和典雅而著迷”，這里“因……而著迷”應改為“為……而著迷”。“我們盡最大的能力為司乘付出更多的服務和熱情”，這里“付出”只能搭配“熱情”，而不能搭配“服務”，因此添加“提供”一詞與“服務”搭配，改為“我們盡最大的能力為司乘提供更多的服務，付出更多的熱情”更為妥當。

三是標點問題。不能“一逗到底”，要看準斷句位置，在一項意思表達完畢后就應用句號。如“春節過后，河東養護工區抓住有利的施工時機，及時排查統計，安排路面灌縫工作，裂縫大致有兩類，一類是新發展的裂縫，另一類是發生脫料、開裂的老縫。”前半部分講工作安排，后半部分講裂縫分類，這是兩層意思，所以在裂縫分類前應用句號而不是逗號。

四是在寫作中要用書面用語，如“站長看著這情況立即組成了應急保暢小組”，“看著這”為口語用語，將其書面化，稍加修改為“據此情況”，改為“站長據此情況立即組成了應急保暢小組”讀來就順暢許多。

五是詞語位置問題。比如副詞“終于”：“終于經過高速人的戰斗，22日中午11點交通管制解除”，“終于”放在句首不加標點顯然不合適，調整語序為“經過高速人的戰斗，22日中午11點交通管制終于解除”或在句首的“終于”后面加上逗號。

審稿過程中，只要我們善于發現，精于總結，就會產生很多有價值的經驗。而我們互相分享，將對我們的審稿、寫稿工作將大有裨益。在今后的工作中，我會繼續總結經驗，進行交流，也期待同事們的幫助和支持。

中文期刊論文審稿意見篇三

要對文稿從各個不同方面去停止檢查。所謂各個不同方面包括正面、背面、前面、后面以及各種不同的側面。只要全方位綜合地去審讀文稿，才可能防止片面性，對文稿得出全面的、實質的認識。只要在對文稿這種認識的根底上，才干做出正確的審定、判別、挑選。采用剖析法，在審讀文稿時邊讀邊解剖、邊剖析。要作縱的解剖、剖析。也要作橫的解剖、剖析。

（1）剖析文稿的主題：主題的意義，主題的適時性，主題表達能否充沛透徹。

（2）剖析文稿的論點：論點能否明白，論點的科學性，論點與論點之間的關聯性，論點能否具有創新性。

（3）剖析文稿的論據：論據的牢靠性如何，論據的充沛性如何，諸論據是互補的還是矛盾的。論據能否新。

（4）剖析文稿的構造：構造能否嚴謹，能否具有層次遞進性，構造能否契合內容要求。

（5）剖析文稿的表現辦法：文稿的表現辦法能否與內容相諧和，表達內容能否充沛，表現辦法能否與讀者的要求相順應。

這樣的檢驗能夠分紅兩個層次來停止：

首先要看分明文章提出了什么問題。這個問題在整個學科開展中居于什么樣的位置，具有什么意義。

假如文章的整體沒有提出什么新問題，再看看部分能否有點什么新東西。判別文章有無新意，主要是看它比他人提供了什么新東西。對傳統觀念提出異議能夠是新意，言他人所未言也能夠是新意。但要掃除以學術面目呈現的不科學的、非科學的、偽科學的東西。例如蒙昧的迷信、偽造的理論、歪曲的形象，以及那些荒謬不經的東西。