作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

手工撕紙教案篇一

1、學習撕紙技能，鞏固認識三角形。

2、練習使用粘貼材料，掌握粘貼技能。

3、提高幼兒在活動中的創造性。

（活動準備）：

有齒孔的彩紙、粘貼用具（雙面膠或膠水）、畫紙及彩筆、圖片一張。

（活動過程）：

一、幼兒探索撕紙。

1.請小朋友看看彩紙上有什么呀？（針孔）

2.針孔把這一張紙分成了兩個什么圖形？（三角形）

3.請你們想一個辦法把這兩個三角形分開。（幼兒練習撕紙）

4.請能力強的幼兒說一說是怎樣撕的，并演示一下。（教師小結：先折一下，再沿針孔撕。）

5.你們互相看一看手中的三角形有什么不同？（顏色不同，大小不同）

6.這些三角形能拼成什么呀？（幼兒討論，發表見解）你們看看動畫片里的.三角形拼成了什么漂亮、好玩的東西來。

二、幼兒觀看圖片。

1.你們看到了什么？……

2.這些圖案是用什么圖形拼成的？（三角形、圓形）

3.如果撕不出圓形來怎么辦？（用彩筆畫）

4.請小朋友開始撕紙粘貼，看誰能做出和別人不同的圖畫來。

三、幼兒撕紙粘貼，提醒幼兒將撕下來的紙放入小盒內，注意桌面地面清潔。

1.指導能力弱的幼兒可以先擺一擺再粘貼。

2.鼓勵能力強的幼兒創造性粘貼出和老師、小朋友不同的作品，并添畫相關情節，使畫面更有內容。

（活動結束）：

展覽講評：幼兒互評，老師講評，表揚有創意的幼兒。

手工撕紙教案篇二

《報紙》大班美術教案

活動目標

1、幼兒能合理利用廢舊報紙做各種東西。

2、教幼兒學會廢物利用，充分發揮想象力，培養幼兒的創新精神。

3、培養幼兒的相互合作、協調的能力，并學會展示自己的作品。

4、初步培養幼兒的環保意識。

5、引導幼兒初步掌握日常生活中的報紙。

活動準備

1、足夠數量的舊報紙。

2、各種顏料、白布、剪刀、雙面膠、錄音機、等等。

3、課前玩過使用報紙作玩具的體育游戲。

活動過程實錄

1、導入活動。

教師出示舊報紙提問：“我們用舊報紙玩過哪些游戲，是怎樣玩的？”

幼兒自由回答

手工撕紙教案篇三

大班手工教案-學撕紙

一、活動目標：

1．讓幼兒觀看紙漿作品對紙漿的制作過程產生情趣。

2．了解紙漿作品的制作過程和使用材料。

3．鍛煉幼兒的耐力、細致精心地做事情，培養幼兒良好的行為習慣。

二、活動準備：

報紙等

三、活動流程：

觀察--講解--操作（一）觀察師：老師今天帶來了一個很好看的臉（出示京劇臉譜）， 看看它是用什么做的，怎么這么特別啊？

幼：橡皮泥，泥巴……師：小朋友說的不對，是用費舊的報紙做的，你們想不想知道是怎么樣做出來的啊？

（二）講解師：（出示報紙、粘合劑、盛器）先把報紙撕成很細小的紙片，再將紙片放在盛器中浸泡，接著在盛器中放入粘合劑，再利用模具制作紙漿模型，在太陽下晾干即成，最后在修飾成各種造型。

手工撕紙教案篇四

1.讓幼兒觀看紙漿作品對紙漿的制作過程產生情趣。

2.了解紙漿作品的制作過程和使用材料。

3.鍛煉幼兒的耐力、細致精心地做事情，培養幼兒良好的行為習慣。

報紙等

觀察--講解--操作

(一)觀察師：老師今天帶來了一個很好看的臉(出示京劇臉譜)，看看它是用什么做的，怎么這么特別啊?

幼：橡皮泥，泥巴……師：小朋友說的不對，是用費舊的報紙做的，你們想不想知道是怎么樣做出來的啊?

(二)講解師：(出示報紙、粘合劑、盛器)先把報紙撕成很細小的紙片，再將紙片放在盛器中浸泡，接著在盛器中放入粘合劑，再利用模具制作紙漿模型，在太陽下晾干即成，最后在修飾成各種造型。

師：你們想不想也來做一個自己喜歡的玩具啊?那我們現在就來學習做紙漿的第一步xxx撕紙xxx。把紙撕到很小很小的。比一比看誰撕的最小。

(三)操作老師帶著小朋友一起來撕紙，把撕好的紙放好，下次我們來學制作紙漿作品的下一步。

手工撕紙教案篇五

這一課屬于“造型表現”。通過低年級學習喜聞樂見的形式：撕一撕，想一想，貼一貼，畫一畫，大膽、自由地，把所見、所想的事物表現出來。在活動中讓孩子們體驗造型活動的樂趣，培養他們的藝術感知能力、形象思維能力以及求異創新的思維和綜合運用造型表現的能力。這樣的活動對于剛剛入學的小學生來說，是一種巧妙而又有效的綜合能力訓練。

我在設計教學時我注意以下兩點：第一，營造輕松有趣的課堂氣氛，學生在玩中學，突出學生的主體地位，讓學生自主*學習、探索*學習、合作*學習，老師充當活動中的引導者、參與者，在創作中和學生進行情感交流。第二，關注學生的思想情感，價值觀，發揮美術的“語言”作用，激發用美術表現所見、所感、所想的興趣，讓學生在玩中不知不覺進入學習狀態，激發了學生的學習興趣。

在一開始我就以撕紙游戲導入，首先請學生上講臺撕，然后隨著音樂用自己的夸張的動作和表情引導孩子們輕松的撕、隨意的撕，讓孩子們的撕紙活動在我動作和語言的引導下逐漸變成“隨意撕”。使孩子們從“緊張”、“不敢撕”變得大膽而快樂……

接著進入尋寶游戲，從一大堆紙片中找出一張紙片在黑板上和大家一起進行聯想添畫，我經常問他們“像什么？還須加什么？”“你可以添成什么？”“怎樣添更像？”很快課堂又進入一個高潮，孩子們的興趣很濃，到處充滿驚喜……

隨即，我讓孩子們把自己的發現和周圍的伙伴分享，也容許他們互相“幫忙”，提示他們也可以把紙片轉一轉再想想，結果在思維的碰撞中有了更大的收獲，大家越變越多，孩子們更有成就感了！胡海洋還得意的告訴我，他的紙片是“孫悟空”會“一十六變”……

孩子們在音樂聲中完成了這次作業，作業的效果都很不錯，沒有一個咬筆頭的小家伙……

到了最后，面對滿屋狼籍，我停了下來說？：“作業本上，我們的紙片變成了各種各樣美麗的東西，可是它在其它地方還真不好看。”我低頭看了看，孩子們馬上明白了，有人叫到：“我們揀起來還是可以變成‘寶貝’！”馬上有人彎下了腰，我也彎腰揀起來，后來感覺彎下腰的更多了，一會教室里就變干凈了！

下課了，依然有孩子圍著我說個不停，讓人感覺心理滿滿的。今天孩子們開心，我也特別高興……

回到辦公室，我依然想著課堂上課的情景，有兩點是值得注意的：

1、假如我能多嘗試幾種材料，如廢報紙、包裝紙、廣告紙等多種材料來撕貼表現可能作業效果會更好。

2、讓作業展示變得有效。孩子們畫在作業本上的太小了，展示和評價沒有達到最佳效果。