作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

大班美術教案及反思 大班美術教案《向日葵》篇一

1、通過活動，對商標設計感興趣。

2、結合已有經驗設計商標，發展創造力。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的.想法。

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

各種商標圖片、畫紙、筆

1、出示不同商標讓幼兒觀察。

師：小朋友看到這些商標想到什么產品?

2、幼兒討論商標的作用。

3、出示茶葉，請幼兒說說對茶葉的印象、感覺。

(1)師：如果你們想把茶葉的精致、芬芳用商標告訴別人，可以怎么設計呢?

(2)幼兒分組討論。

4、教師為幼兒分發材料，鼓勵幼兒制作茶葉商標。

5、交流、評價。

幼兒嘗試為自己喜歡的商品設計商標。

大班美術教案及反思 大班美術教案《向日葵》篇二

繪畫活動的材料比較的單一，蠟筆和顏料，是用的比較多的。一次區域里的科學活動，蠟燭油滴到地上后，小朋友都圍著看，有的說地上弄臟了，有的說好象畫的花。在這個普通的美術活動——花瓶中，如果光用蠟筆來繪畫，就顯的單調。我想到了孩子說的話，所以決定把蠟燭用到繪畫活動中來。

1、知道繪畫的材料多種，嘗試用蠟燭繪畫。

2、能看懂示意圖，會跟著步驟自己學畫。

3、不弄臟畫面和衣服。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

1、范畫1幅；示意圖1、2、3;打火機。

2、白、紅蠟燭、水粉顏料、蠟筆每組一份。

一、導入，介紹燭畫。

1、老師講述故事。

師：老師給小朋友帶來個故事，我們來聽一聽。

（幼兒都聽的非常認真，這是我自編的故事，想不到也很吸引他們。看的出他們已經有了濃厚的興趣。）

2、出示燭畫。

生：哇！好漂亮呀。

師：這就是小熊畫的漂亮的燭花，跟我們平時畫的'畫一樣嗎？

生：不一樣，有蠟燭。還有顏料。

師：誰知道怎么畫的呢？

生：用蠟筆畫的花瓶，蠟燭畫了花。底色是顏料畫的。

（小朋友看了畫能夠清楚的說出來，說明他們有了一定的觀察和思考能力。）

二、學畫。

出示示意圖1、2、3。幼兒觀察、講述。

師：小朋友說的很對，小熊還給我們畫了示意圖，我們來看看她是怎么畫的？

師：這個就是小熊媽媽畫畫的過程，誰能看出來應該怎么畫呢？

生：我看的懂的。第一個是用蠟筆畫花瓶，還有枝條。

生：第二幅圖是蠟燭在滴油，好象花開的花一樣。

生：對，還有紅的呢。

生：第三幅圖是用顏料涂底色。

(孩

子對畫面能知道各種畫的材料，但繪畫時不知道具體步驟。但老師示范畫對小朋友的思維能力得不到鍛煉，所以我用了示意圖，讓幼兒自己來看，自己學畫。小朋友看了示意圖，能把畫畫的步驟一步一步講述出來。加深了幼兒對圖示的概括能力和語言表達能力。)

三、幼兒作畫。

1、提出要求。

師：我們拿蠟燭的時候要小心一些。

生：要不會燒到衣服和紙。

師：對。滴的時候蠟燭要橫著拿，要不蠟燭油會滴到手上。

（小朋友對蠟燭畫畫沒有經驗，所以必要的提醒不可少。）

2、幼兒作畫。

生：我要畫個圓的花瓶。

生：我畫小兔花瓶。

教師巡回指導，給每桌端上一支點燃的蠟燭。提醒小朋友點蠟燭小心。

滴完蠟燭油的小朋友就到旁邊的桌子上涂上顏料。注意涂色時顏色用和自己畫的花瓶不同的顏色。

（涂色時幼兒知道去找和自己花瓶不一樣的顏色。）

四、作品展示。

師：請畫完的小朋友把畫放在桌子上，然后去看看別人的畫，給自己最喜歡的畫貼個五角星，并說明理由。

（小朋友對別人的畫能公正、客觀的對待，有的作品貼了好幾個五角星，他們貼的時候也注意說出理由。）

附：故事——美麗的燭花

森林里要開畫展了，小熊也要畫上漂亮的畫去參加比賽。晚上，小熊拿出紙準備畫畫，就在這個時候，停電了。小熊很著急，媽媽說："沒事，我幫你點蠟燭，你畫吧！"

媽媽點來蠟燭，照的房子里亮堂堂的。小熊又可以畫了。小熊畫的很認真，媽媽看的也很認真。蠟燭斜掉了都沒有感覺到，蠟燭油一滴滴的滴到了地上。

大班美術教案及反思 大班美術教案《向日葵》篇三

１、通過冷暖兩種色調對比，學習用冷色來表現夏天的夜晚，從色彩入手，培養孩子繪畫的表現力。

２、嘗試用噴刷做畫的游戲方法繪出美麗的夜色，感受色彩的變化美，培養幼兒初步的審美能力。

１、做畫工具牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個，三色水粉（藍、綠、青）、剪紙若干份，顏色卡幼兒人手一份，教師示范用紙、錄音機、磁帶各一。

２、課前讓幼兒認識剪影并觀察美麗的夏夜。

１、引出課題：放音樂《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨、萬物寂靜的特定環境中，提問：

①請小朋友聽一段音樂，你在音樂中聽到了什么？這段音樂表現的是什么時候？（如小蟋蟀叫、月亮、星星出來了等、晚上）

②夏天的夜晚是什么樣的？（從周圍的環境和色彩兩個方面引導），（如月亮出來了、藍藍的、靜悄悄的、忙碌了一天的人們都已進入了夢鄉、花睡了、寶寶睡著了、小星星也睡著了等等）。

２、同時出現冷暖色調的顏色卡，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色，然后按冷暖分開，對比與思考，加深對冷暖色彩的理解和認識。

紅色背景，顏色鮮艷、熱烈、使人興奮、激動、高興。

黃色背景，暖和，明亮，鮮艷奪目。

綠色背景，安靜、使人的眼睛舒服、富有夢境。

藍青色背景，冷、寧靜、安靜。

３、我們來畫一幅美麗的夜色，教師不完整示范，只講清噴刷做畫的方法以及需要注意的地方，并且讓１－２名幼兒試試：

４、繪畫游戲，教師給幼兒提供一些冷色，要求幼兒噴刷美麗的夜色。

①啟發幼兒考慮好畫面的整體布局，注意物體之間的前后關系。

②在幼兒做畫過程中，教師注意引導并提醒幼兒做畫時的衛生習慣。

５、感受：欣賞作品，讓幼兒體驗美麗的夏夜，（夜深了，寶寶已睡得很香了，小朋友們互相看看，看誰的寶寶睡的最香，輕輕走出活動室）

１、從構思上，突出表現兩點，審美性和游戲性

在這節課上，采用我國傳統的民間剪紙藝術，如夏日的荷花、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒，樹上一對相依相偎的小鳥、夜色中的樓房建筑、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮，構成了一幅完美的`夜色剪影圖，給幼兒以充分的視覺享受。另外，在幼兒噴刷做畫過程中，伴隨一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲，情色融融。在這里，教師給幼兒創造了一個美的空間，把幼兒帶到了美的意境中，這樣，情景交融，融情于景，給幼兒以美的享受，培養了幼兒初步的審美能力。

在噴畫中，采用游戲的形式，幼兒手拿牙刷，在噴刷用具上做“下小雨了”的游戲，一邊噴刷，嘴里邊發出“沙、沙、沙”的聲音，孩子們或站著，或坐著，不拘形式，整個教學過程，孩子們沉醉在藝術酒吧中，似工匠，又象是藝術家，興趣非常的濃厚，圓滿的完成了教學任務。

２、在教學過程中打破傳統的教學模式：

①、不完整示范的教學方法。在教學過程中，教師不進行完整的示范，只講明噴刷的方法和需要注意的地方，而對教學中的精彩部分－－“噴刷的效果”采用設埋伏的方法，給孩子留有想像的空間，讓幼兒自己去發現剪影藝術的美，當一幅幅美麗的夏夜圖展現在孩子們面前時，一聲聲的驚嘆聲，把整個教學推向了高潮。

②在冷暖色彩的對比思考中，

教師則從幼兒身邊的東西，如對暖色調的理解，教師從你看到紅色想到了什么來啟發引導幼兒，如太陽，紅綢子、小紅花等等，然后從太陽和太陽光帶給人的感覺，如紅綢子表現的是節日的熱鬧場面，給人的感覺很熱烈，使人興奮和激動，太陽光則很亮、很刺眼，來加深對暖色的理解。綠、藍、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色，從它們帶給人的感覺來啟發引導幼兒，加深對冷色的認識。

②、在課后不進行作品評析，讓幼兒自由欣賞作品，去感受和體驗美麗的夏夜。幼兒三個一群，五個一簇，象是在欣賞藝術作品，又象是在觀賞美景，有身臨其境之美。

④、在為幼兒選擇操作材料時，教師沒有根據個人的情趣和愛好去限制孩子的想法，而是給幼兒多種剪紙材料，讓他們自由布局，給他們提供充分的自我表現的機會，這樣，有利于激發幼兒的表現欲和創作欲望。

大班美術教案及反思 大班美術教案《向日葵》篇四

1、學習用各種線條的方法裝飾房子。

2、在欣賞范例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造裝飾房子。活動準備：幼兒用書，勾線筆。

1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

（1）今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎？

（2）你們覺得這座房子漂亮嗎？

（3）他和我們平時看見的房子有什么不同。

2、教師示范裝飾房子。

（1）教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？

（2）讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。

3、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

4、幼兒繪畫裝飾活動。

教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，教師給予指導。

5、活動評價。

請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。

線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的`機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。

大班美術教案及反思 大班美術教案《向日葵》篇五

1、回憶、交流自己在哈哈鏡中看見的變化，充分體驗其中的樂趣。

2、主動擴展、整理經驗，選擇自己喜歡的方式表現不同表情的自己。

3、能有始有終地完成涂色任務，保持畫面的整潔。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

1、幼兒照過哈哈鏡，觀察過自己在哈哈鏡中的變化。

2、各種變形的五官小圖片。

3、幼兒用書：《各種表情的人》。

（一）教師引導幼兒回憶自己在哈哈鏡中的變化，引出話題。

教師：你們照過哈哈鏡嗎？哈哈鏡中的你是什么樣的？表情發生了什么樣的變化？

（二）教師出示幼兒用書，引導幼兒討論不同表情的五官變化。

1、教師：你看了什么樣的表情？這個表情的人的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴變成什么樣了？我們來學一學。你還見過什么樣的表情？五官是怎么變化的？

2、請幾名幼兒表演各種滑稽表情，引導其他幼兒細致觀察他們五官的變化。

（三）教師出示各種變形的五官小圖片，引導幼兒在拼五官的過程中討論繪畫各種表情的方法。

1、教師：怎樣表現各種表情的.人呢？怎樣畫各種表情的人的五官呢？

2、出示各種變形的五官小圖片，引導幼兒邊擺邊扳手五官和表情之間的關系。

（四）出示幼兒用書，幼兒繪畫，教師巡回指導。

1、教師：請你創作一副你喜歡的人物表情頭像。

2、在構圖上提醒幼兒要把頭像畫得大一些，把紙面畫滿，涂色均勻。

（五）展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞和交流教師：你畫了一個什么表情的人？五官發生了怎樣的變化？

將幼兒的作品張貼展示區，豐富相關認知。

課文講述了生物學者達爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的觀察，發現只有適應自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發現中滲透科學思想的教育。

課文的第一節介紹了科學家達爾文，我在請學生讀課文之后相互討論：達爾文是個怎樣的人？“著名”是什么意思？還可以換成什么詞？在學生交流反饋之后，我又接著這樣問：他是怎么會成為著名科學家的呢？這樣的提問，喚起學生對科學家達爾文的好奇，使得學生急切地想了解達爾文。

帶著這樣的情感，我讓學生再讀課文第二節。然后給學生創設一個民主、寬松的學習氛圍，想象自己處于現場，我與科學家達爾文一起觀察事物，此舉激發學生興趣，使學生從自主參與學習中主動感悟文章蘊含的道理。在讀了課文達爾文的發現之后，我讓學生演一演達爾文，把那種“奇怪”的感覺說出來。看：女“達爾文”孫天驕表演的多么投入呀：

“奇怪，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的，怎么會在這個島上就看不見呢？”“到底是什么原因呢？”從語氣到表情，天驕可以說表演得非常精彩。在此基礎上，老師悄悄過渡：“是啊，到底是什么原因呢？達爾文想不想弄明白啊？那他又是怎樣做的呢？”學生帶著問題朗讀課文，尋找答案。

在學習課文第三節時，我問：你覺得達爾文找到答案容易嗎？你是從哪些詞語看出來的？大部分學生都能找到“許多”“反復”“終于”，可是惠澤卻把小手舉得高高：“老師，我有補充！”他的小臉因為激動而漲得通紅，“我覺得‘捉’‘觀察’‘比較’這些詞語也能體現出他的不容易來。比如觀察，他必須有一定的目的去看這些昆蟲才叫觀察……”很顯然，他已經把自己想象成主人公了。“對呀，比較也要仔細專心的，不然是比不出來的”黃宏接著說

在這樣的課堂探討氛圍中，我已經不再需要努力地對學生進行所謂的思想教育了，當學生完全進入角色的時候，他們應該都能體會到科學家的人格魅力，為科學家的精神所感動。

雖然在我的這個設計與實施過程中還有很多細節的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語文教學新課改的目標前進著。

大班美術教案及反思 大班美術教案《向日葵》篇六

最近我在思考：美術是審美的藝術，這樣的藝術表現需要怎樣的技術支撐？創意美術要不要在保證幼兒創意的前提下，學習審美表現的技術？創意與技能之間的平衡度該如何把握？有美術專家曾說過：“聯系創意與技能的橋梁是審美。”審美教育不在一朝一夕，而在于平時的滲透和積累，所以幼兒園美術教學必須從浮躁的形式創新轉向審美的內涵挖掘。

《幼兒園教育指導綱要》明確提出：利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝品等來美化自己的生活或開展其他的活動。為此，我們充分利用廢舊材料、自然物開展活動，提高幼兒表現能力和創作審美興趣，促進幼兒全面發展。

老師帶孩子欣賞各種圖案的瓶子―感知瓶子的特征―選擇操作的色彩和形式―畫出自己心中的圖案―相互欣賞美麗的作品這幾個環節，這些彩繪后的瓶子不僅可以作裝飾品，同時它還會成為幼兒愛不釋手的體育玩具呢。

水粉顏料，盆子，水粉筆，作畫的衣服、桌布等。

瓶子的準備是很重要的：要求表面光滑、色彩單一，形狀奇特，藍色的'酒瓶，有的瓶身上面涂上統一的綠、紫等顏料，涼干后使用。

1、各種圖案的瓶子

1、感知瓶子特征。

（1）教師拿起一個瓶子：“我們要把漂亮的圖案畫到瓶子上。

“看看瓶子是什么樣的？”（有瓶口（瓶蓋）、瓶頸、瓶身、瓶底）

“想想，在瓶子上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同？”

（2）把畫畫在瓶身上（瓶蓋瓶底可以不畫），瓶子可以轉著畫。

教學建議：教師轉動的手勢動作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉動瓶子畫畫，把畫畫在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶蓋），瓶底可靠著自己身體或放在桌上，右手把瓶身畫飽滿。

（3）你選擇的瓶子是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯？（冷暖色舉例說明）

（4）操作出現的問題：

用顏料畫畫。如果瓶子滾在桌上，或者手握著瓶身轉，都會把顏料弄“花”，怎樣讓瓶子上的畫保持干干凈凈呢？

自己選擇一個喜歡的瓶子設計圖案。

教學建議：巡回指導時留意幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現出來；提醒反復使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。

建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表干凈的前提下，自己把瓶子拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的瓶子按高矮排列一下。

師：“今天我們展示臺上這么多瓶子放在一起可真美啊。”

介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等。

“你最喜歡哪一個瓶子上的圖案，為什么？”

教學建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力；教師關注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從畫面干凈、色彩對比明顯、圖案設計新穎、構圖飽滿等方面點評。

大班美術教案及反思 大班美術教案《向日葵》篇七

唐裝是我們中國特有的民間服飾，它款式獨特，顏色艷麗，蘊涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，唐裝也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛，國內國外都有它的影跡，它是我國傳統民族文化中一顆璀璨的明珠。大班幼兒對成人的衣著打扮有著具有濃厚的關注點與模仿性。所以我們選擇了“唐裝”設計成為大班美術欣賞活動，讓幼兒在活動中欣賞、感受中國“唐裝”獨特之美和美好寓意，引發幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。

1、 引導幼兒從色彩、圖案、盤花扣三個方面欣賞唐裝，感受唐裝的美。

2、知道它是中國傳統的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。

3、弘揚民族文化，引發幼兒愛祖國，愛家鄉的情感。

唐裝服飾若干、音樂磁帶、唐裝圖案、盤花扣圖片多媒體課件。

從色彩、圖案、盤扣上欣賞、感受唐裝的美，初步了解唐裝所包含的意義。

1、帶幼兒觀看“唐裝”服飾展演，引起幼兒興趣。

今天，我們一起去觀看一場精彩的服裝表演，那里有好多好多漂亮的衣服，而且這些服裝是我們中國特有的，是我們中國人自己設計的，猜猜是什么?哦，讓我們趕緊去看看吧。

2、交流、討論，了解唐裝，喜歡唐裝。

你們知道我們剛才看到的是什么服裝嗎?

你們是從哪里看出來的?

你們都喜歡唐裝的什么?

3、引導幼兒欣賞唐裝

(1)從色彩上欣賞：

教師提問：剛才我們看了那么多漂亮的唐裝，小朋友們說說唐裝都有些什么顏色?哪種顏色最多?(鮮艷的顏色，以紅色、暖色調為主)，我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會怎么樣?為什么唐裝都是以暖色調為主呢?(喜慶、熱鬧……)

教師：紅色是中國的顏色，是喜慶的.顏色，代表吉利祥瑞的意義，過年過節、家逢喜事都要大量使用紅色，因為只有熱烈的紅色才最能表達人們心中快樂的心情。

黃色我們的母親河——黃河的顏色，也我們中國人皮膚的顏色，黃色還是中國皇帝們專用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表吉祥。綠色是植物的顏色，有樹的地方就有生命，象征著青春和生命。

(2)從圖案上欣賞：

播放唐裝圖案多媒體課件。

教師提問：小朋友們仔細看看，這些唐裝上的圖案都是一樣的嗎?它們都是些什么樣的圖案?

教師：中國的唐裝圖案以團花為主，花紋呈四周放射或旋轉式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有“萬”字花、蝙蝠、石榴等圖案。(教師邊講邊出示相應的圖片，便于幼兒欣賞不同的圖案)這些圖案都是中國傳統裝飾，用來象征吉祥、喜慶的符號。

(3)從盤花扣上欣賞：

播放盤花扣圖案多媒體課件。

教師提問：這些扣子像什么呀?和我們平時系的扣子有什么不同?

教師：這些是盤花扣，也叫盤扣，是專門為唐裝設計的扣子，扣子由紐結和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著吉祥的祝愿。

4、讓幼兒展示自己的唐裝，從顏色、圖案、扣子上說說自己的唐裝的特點。

教師：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐裝穿來了，我們請她上來說說她的唐裝是什么顏色的，上面有什么圖案，紐扣又是什么樣的?

教師：過年過節喜慶的日子我們最喜歡穿上漂亮的唐裝，因為它代表著快快樂樂、開開心心、吉祥如意、幸福美滿、團團圓圓……小朋友們，我們相互說說祝福的話吧?

5、在“服裝展示”中結束課程。

大班美術教案及反思 大班美術教案《向日葵》篇八

1.能夠大膽表現抬轎人的身體動作。

2.在創作中感受結婚時的喜悅氣氛。

3.能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

能大膽繪畫抬花轎的情景。

表現人物的身體動作。

物質準備：音樂、繪畫用紙、作畫工具、各種抬轎子的圖片。

經驗準備：玩過抬花轎的游戲。

一、播放結婚時迎新的音樂，激起興趣

1.今天陳老師帶來了一段音樂，請你聽一聽，里面有什么，你在哪里聽到過？

2.對，在結婚時，會敲鑼打鼓，去迎接新娘子。

3.你看過結婚嗎？他們是用什么迎接新娘子的？

二、欣賞結婚時抬轎子的圖片

1.你知道古時候人們結婚用什么接新娘的嗎？

2.你見過的`轎子是怎么樣的？（重點說出抬轎子的不同人數）

3.出示各種抬轎子的照片。（有的是蹲下的，有的是剛起轎的，有的是在行走的。）

4.他們都是幾個人抬得呢？（仔細觀察抬轎人的不同排列方法及動態）

5.總結轎子的各種抬法。

三、我們也來畫一畫

1.請小朋友們來擺一個自己最喜歡的抬轎姿勢

2.幼兒創作。

四、各種各樣的抬轎人

將幼兒作品進行展評。

本次活動中，在引導的時間放的有些長了，主要對于音樂中嗩吶的聲音，孩子并不熟悉，所以當問到里面有什么聲音的時候，幼兒無法回答，在欣賞圖片的環節中，我重點引導了孩子觀察人物的動態及數量，我覺得課件可以制作的在簡潔一些，可以從抬轎人的數量上進行層層遞進，由2人轎慢慢增加至8人轎，這樣能更清晰一些。

從孩子的作品中，我可以看出這堂課還是很成功的，孩子們不僅畫出了抬轎人的不同動態，更有幾個孩子有了創新的抬法，個別孩子還畫出了結婚的氛圍，看來這個題材還是吸引幼兒的，讓幼兒對民間的婚嫁文化產生了興趣。

小百科：花轎，也叫喜轎，是傳統中式婚禮上使用的特殊轎子。一般裝飾華麗，以紅色來顯示喜慶吉利，因此俗稱大紅花轎。

大班美術教案及反思 大班美術教案《向日葵》篇九

1、學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現出物體的主要形象特征。

2、學習正確的粘貼方法。

3、能根據主題正確進行添畫。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

能用不同形狀，顏色的樹葉根據自己的生活經驗進行創意粘貼，培養幼兒的觀察，動手能力

1、已經認識過多種不同形狀的樹葉

2，幼兒自己拾的多種樹葉、彩筆、畫紙、糨糊

3，用樹葉組合成的范畫3-4副（金魚，兔子，小船）

一、欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。今天我們要用這些樹葉干什么呢？引起幼兒興趣，

二，出示范畫，并逐一說明。

現在，老師把這兩片樹葉放在一起，你們看像什么？

幼：像金魚。

幼：像小魚。

幼：像傘。

師：換一片樹葉呢？

幼：像兔子。

幼：像小貓。

幼：像大熊貓

師：再換一片樹葉呢

幼：像帆船。

幼：象像蔬菜小船 ，老師同時示范講解操作

師：每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形，小朋友要開動腦筋，看誰變的圖形最好看，最有創意。而且與別人不一樣。

用這些樹葉可以變成這么多有趣的圖形，小朋友你們想用這些有趣的樹葉來變出其它好看的東西嗎？幼兒討論。

三，讓個別幼兒說，還可以變成哪些？啟發幼兒添畫，交代操作注意事項，讓幼兒操作，老師巡回觀察輔導，對有想象的組合加以特別說明。

四，結束作畫，幼兒作品欣賞

孩子對秋天的樹葉感興趣，但他們對樹葉的認識也比較有限。我就從認識樹葉的形狀開始，并把這些樹葉編成好聽的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹葉的名稱。落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛撿地上的`樹葉。“你看這片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹葉當成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發，層層深入開展活動。我鼓勵他們用自己喜歡的方式來表現，從不同角度出發，通過各種手段來發現問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發展了，動手能力強了，探索興趣濃厚了。

同時在活動中我們也感到存在一些困難：如何提高孩子的合作意識、學會分享？如何在尊重孩子的前提下培養孩子的規則意識及穩定的心理素質？這些問題都有待于我們進一步地研究和探索。

聽課老師說：我講的內容多了，主要在幼兒操作部分。如何掌握好一次活動時間合理安排，以及活動之前該豐富的一些內容這都是必須的。

小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。

大班美術教案及反思 大班美術教案《向日葵》篇十

1、粉紅色紙、紅色水筆和蠟筆。

2、“老鼠嫁女兒”蠟染布藝，剪紙教具。

一、談鼠年，念歌謠

1、認讀故事名稱“老鼠嫁女兒”。

2、背誦民間歌謠。

二、欣賞蠟染布藝，商討作畫步驟

1、觀賞畫面：老鼠怎樣辦喜事，談論民間結婚的習俗，送新娘的時候都在忙什么，例如：抬花轎、敲鑼打鼓、吹喇叭、提燈籠、搬嫁妝，等等。

2、排在最后的小老鼠拉著媽媽的手，也要參加送新娘的隊伍，媽媽說：好啊，讓我們也來準備禮物。”

3、觀察老鼠們手中的.物品。思考：畫老鼠的時候，手上拿不住東西，可要碰到大麻煩了，怎么辦？該先畫什么后畫什么呢？

4、由幼兒說出方法，教師利用剪紙教具擺放，體會作畫前思考步驟的重要。

三、繪畫表現

1、按各自對民間習俗的了解，想象小老鼠手持什么去參加送新娘的隊伍，這件物品有什么作用？

2、按自己的意愿畫一個手持物品的老鼠，在局部涂色后剪下。

3、將剪下的老鼠一個接一個地排列在蠟染畫布的后面。

4、隊伍排不下怎么辦？怎樣才能排得下，橫排、直排、斜排、彎彎曲曲排……

想一想，哪種方法送新娘的老鼠最多，隊伍最長？

5、先畫好的幼兒可以繼續作畫，不斷添加。

四、分享交流

1、敲鑼打鼓真熱鬧，大小老鼠都來送新娘，嫁女的隊伍長又長。

2、一起數一數，有多少老鼠參加了送新娘的隊伍？

3、談談說說它們在做什么，思考：能不能讓送新娘的隊伍更長？

1、繼續延長老鼠嫁女的隊伍。

2、提供紅綢帶、鑼鼓和喇叭，兩根紙棍和紅手帕，玩老鼠嫁女的游戲。

大班美術教案及反思 大班美術教案《向日葵》篇十一

1.知道要愛護動物，愛護環境，萌發熱愛大自然的情感。

2.嘗試畫出獅子的主要外形特征，能用剪，貼，撕等方式選擇適合的材料在圓盤子上為獅子設計出獨具特色的“發型”。

1.課件。

2.一次性餐盤，記號筆，油畫棒，固體膠，雙面膠，報紙，方便袋，布條等。

1.教師播放獅子的叫聲，引起幼兒興趣。

這是什么動物在吼叫呢？請幼兒猜一猜，說一說。

2.播放課件，認識獅子。

你們看到的獅子長成什么樣啊？（獅子被稱為森林之王，長的很威武，他們都是食肉動物，特別是公獅子，身體強壯，頭上長著長長的鬣毛，獅子主要是生活在非洲草原上，現在為了讓更多的人看到獅子，也有獅子被運到動物園，讓人們觀賞。）

3.畫獅子。

（1）教師說順口溜，獅子這么可愛，老師把它畫出來。（媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋個兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，啊嗚一口味道鮮。）

（2）看課件，學畫獅子。

（3）播放課件，給孩子們看老師給獅子設計的發型。請孩子們說說老師都是怎么畫的。

（4）播放課件，給孩子們看老師為獅子制作的.發型請孩子們說說老師是用什么材料做的。

（5）請幼兒說說自己想為獅子設計什么樣的發型。

（6）提供材料，幼兒自由創作，播放音樂《獅王進行曲》。

5.幼兒作品欣賞評價。

教師將幼兒的作品現場展示給大家欣賞，并請大家說說自己喜歡哪一幅？是用哪些材料制作的？

大班美術教案及反思 大班美術教案《向日葵》篇十二

師：“今天，我給小朋友們帶來了一個故事，我要看看誰聽得最認真哦！”

故事：

大海里住著一群可愛的小魚和一位漂亮的美人魚姐姐。

這一天，大海里要舉行一場盛大的舞會，邀請所有的小魚都去參加。

可是他們沒有漂亮的衣服。

美人魚姐姐知道了，便把自己的美麗的鱗片送給了他們，小魚們可開心了，一個個打扮的很漂亮。（師：來，我們一起來看一看）小魚們穿上漂亮的衣服，就開心地去參加舞會了。

可是美人魚姐姐卻變得光禿禿的了，沒有了衣服，你們說，這可怎么辦呀？小朋友們，你們有什么好辦法嗎？

幼兒回答師：“小朋友們的這些辦法都很好，你們都和美人魚姐姐一樣是有愛心的，是喜歡幫助別人的好孩子。大海里的蝦博士也想到了一個好主意，我們來聽一聽！

今天，我們不如用自己能干的小手畫一些漂亮的鱗片送給美人魚姐姐，你們覺得好嗎？

幼兒回答。

師：“看杜老師這里準備了一些半圓形的鱗片，可是這樣很單調，我們不如畫上好看的圖案，讓它變得更漂亮吧，好嗎？只不過，美人魚姐姐說呀，她喜歡這幾種樣式的鱗片，我們依次來看一下，（拿鱗片）這張鱗片上都有些什么圖案？（圓點、直線、不同的顏色）師：“小朋友們太棒了，這張鱗片是用不同的圖案和線條將他分隔成不同的`部分，小朋友想一想，除了用這些圖案，還可以用哪些線條和圖案？

太美了。還是你們有創意！”

師：“來，看一下第二張，都有什么圖案？（一條直線）對，這一張鱗片上只有一條直線，并且這條直線兩邊的圖案一模一樣，我們稱之為對稱圖形，你們轉動一下聰明的小腦袋，設計一張漂亮的鱗片，第一步，要先在中間畫一條直線，在線的這邊畫什么？（教師畫）太美了，這張鱗片還有好多小朋友講的圖案沒畫上，一會你們畫在自己設計的鱗片上。（第三張）小朋友，這張鱗片有像剛才那樣的分割線嗎？是對稱圖形嗎？（不是）這些圖案好像是哪個淘氣的小朋友把小石子亂丟在上面一樣，沒有規則，我們給它起個名字叫不規則圖形吧。小朋友，美人魚姐姐喜歡這種鱗片裝飾形式，你們記住了嗎？

師：“老師在上課之前得到消息，說漂亮的美人魚姐姐要來我們這里，你們歡迎嗎？那我們拍拍手把她請進來吧！我看許多小朋友看到漂亮的美人魚姐姐，已經等不及要為她畫漂亮的鱗片了呢，小朋友快快拿出你們的彩筆，準備裝飾鱗片吧，我們比一比誰裝飾的鱗片圖案最特別，最漂亮，顏色最鮮艷。（老師這里請來了許多美麗的小魚，你可以在它們身上找一些漂亮的圖案畫在鱗片上，不過要以剛才老師講過的形式。）

師：“呀，美人魚姐姐告訴我，希望小朋友們加快速度，舞會馬上就要開始了，可不要讓美人魚姐姐遲到了哦！”

（放音樂和ppt）（一位小朋友畫好了，可以幫助一下你身邊的小朋友）

我發現有好多小朋友已經按照杜老師教給你們的形式完成鱗片裝飾了，接下來有哪位小朋友愿意到前面來給大家伙介紹一下你的作品呢？

1、你的作品真有創意；

2、你的線條畫得非常流暢；

3、你畫的花朵可真美，杜老師好像已經聞到它的香味了呢；

4、你的作品顏色真鮮艷；

5、你的作品圖案真漂亮。

杜老師剛才轉了一圈，發現小朋友把魚鱗片裝飾的都很美，美人魚姐姐都等不及要穿上呢，請小朋友們拿著你們的魚鱗片排好隊，一個一個給美人魚姐姐穿上吧！（幼兒粘貼鱗片）小朋友們都不要著急，一個一個來。

通過小朋友的幫助，美人魚姐姐從光禿禿的樣子變身為舞會上最美的美人魚姐姐，為了表示感謝，美人魚姐姐要我帶著你們一起去參加他們的海底舞會呢，想不想去？要不要去？那還等什么呢？拿好自己的東西，我們出發啦！

大班美術教案及反思 大班美術教案《向日葵》篇十三

1、培養豐富的想象力和創造繪畫的能力。

2、練習色彩的對比運用。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

5、培養幼兒的欣賞能力。

1、大范例、配套vcd。

2、油畫棒、勾線筆、圖畫本（人手一份）。

1、以圖片、樹、房子導入，引出主題，同時通過讓幼兒認真觀察，說出樹的特點。

2、教師出示謎語，激發幼兒的活動興趣（有門有窗，有床有墻，家人同住，幸福安康）幼兒大膽想象，踴躍發言，說出謎底“房子”。 3、教師引導幼兒大膽講述自己家房子周圍的景物，并提問，小朋友們見過樹頂上的房子嗎？（幼兒自由回答）想象樹頂上的房子，會是什么形狀？把房屋建在樹上，住在里面怎樣生活？

4、讓幼兒帶著想象一起觀看vcd，（分組討論）。

5、出示大范例，讓幼兒自由發言，教師為幼兒講述色彩的對比性，并引導幼兒作畫。

6、讓幼兒自由作畫，教師巡回指導。

7、展示幼兒作品，教師隨機點評，讓感受畫面色彩變化給人們帶來的美感。

8、請幼兒分組欣賞，并用清晰流暢的語言講一講自己房子周圍的景物。鼓勵幼兒說出自己的`想法與感受。

啟笛美術是美術課的一種表現形式，和美術課有共同點，也有不同點。都是以一個課題完成一幅畫，而不同的是傳統的美術課只是簡單的去用自己創新的方法去完成自己的畫，而啟笛美術是讓幼兒充分發揮想象力、創造力，表達自己的想法，自由作畫。作品完成后，講述畫面所表達的意思。

《樹頂小屋》是一節啟笛美術課，目標是培養豐富的想象力和創造繪畫的能力，練習色彩的對比運用，首先，我以律動幸福拍手歌帶起幼兒的互動，讓幼兒能提起精神，然后，跡語讓幼兒引出主題，樹頂小屋，提出問題讓幼兒帶著問題觀看配對vcd，觀察樹葉像什么，房子有什么特點？幼兒觀看完后，互相討論。之后，我把碟片中的五幅畫展示在黑板上，讓幼兒一一觀察，找出不同，發現規律，引導幼兒說出樹頂小屋的特征畫，教師做巡回指導。

這節課，從導入引出主題，讓幼兒帶著問題觀看vcd，提出問題都是圍繞主師樹頂小屋，通過藝術形象的魅力，清行色匆匆默化地感染和熏陶幼兒的心靈，使幼兒在感受美的同時，發展積極向上的精神和活潑開朗的性格，產生美好的情感和情緒體驗，幫助幼兒借助形象化的方式發展幼兒的想象力和創造力，整節課幼兒的積極性都很高，都能圍繞細節去完成，而唯一不好的是，不應該出示這五幅畫，有個別小朋友的作品是模仿這五幅畫來作畫的，這樣限制了幼兒的想象力與創造力。在我巡回指導時，及時將把五幅畫取下來，并告訴幼兒，我們對這五幅畫進行觀察、對比，是為了讓小朋友們欣賞畫中色彩的對比的運用，從而，找出不同，發現規律之后，大家要大膽思維，發揮自己的想象力作畫。最后，小朋友們完成的還是挺好的。在以后的課堂中，我應該注意一些小細節，幼兒作畫時，必須將范畫去掉，以免限制幼兒的想象力與創造力，避免再次出現類似的問題。

大班美術教案及反思 大班美術教案《向日葵》篇十四

活動目標：

1、利用種子鑲嵌作畫，表現一定的形象、圖案。

2、發現自然材料組合的美，體驗創作的樂趣。

活動準備：

不同種類的種子、各色橡皮泥泥工板、不同造型的瓶子不同形式的范例作品。

活動過程：

一、欣賞不同的種子

1、幼兒自由欣賞各種各樣的種子，說說其名稱，觀察其特點。

2、引導幼兒談談種子的作用。

二、探索鑲嵌方法

1、幼兒分成三組，自由欣賞、探索各組的范例作品。

2、三組輪流介紹自己一組的'范例作品，重點介紹自己猜測的作品的制作方法。

3、教師總結幼兒的介紹，重點說明鑲嵌畫的制作要領。

三、由鑲嵌創作

1、幼兒選擇所需種子，進行自由鑲嵌畫。

2、師鼓勵幼兒大膽想象

3、創作，并協助有困難的幼兒進行創作。

四、展示創作作品

1、幼兒相互介紹自己的作品，并嘗試給自己的作品取一個好聽的名字。

2、將作品陳列在玩具櫥上，供大家欣賞。