確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項(xiàng)工作的時候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

春曉教學(xué)設(shè)計方案篇一

1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的'興趣。

2、理解課文是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來介紹動物的一般方法。

3、學(xué)會本課生字新詞。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)按照一定順序來寫的方法。

【教具準(zhǔn)備】

1、自制cai課件。

2、鯨形紙片5張。

3、cai教學(xué)系統(tǒng)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識。(板書。)

二、導(dǎo)入新課

三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的

1、聽讀第一段，思考：

作者抓住什么特點(diǎn)來寫鯨的形體大小的?

2、交流：

追問：哪幾句是寫“大”的?(五句全是。)

3、小結(jié)：

圍繞一個意思寫清楚。

4、討論：

作者用了哪些方法來寫鯨的“大”的特點(diǎn)的?

討論后小結(jié)：(板書)比較、數(shù)字、舉例、打比方……

5、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。

6、學(xué)生運(yùn)用上面方法自學(xué)第四段，分組討論。

7、學(xué)后交流;檢查指導(dǎo)：

重點(diǎn)指導(dǎo)：

⑴ 寫水柱的樣子時用“噴泉”比喻，好在哪里?

⑵ 鯨是怎樣睡覺的?指名在展示臺上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。

四、品析課文，了解課文“寫得怎樣”

1、比較，討論：

如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個好?

2、小結(jié)：

運(yùn)用數(shù)字說明，具體、清楚，便于理解。

3、討論：

課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進(jìn)化，而是用了“很遠(yuǎn)”、“很長很長”等詞呢?

4、小結(jié)：

運(yùn)用數(shù)字法(或其它方法)要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

5、談一談：

課文還有哪些地方寫得好?為什么好?

五、總結(jié)

1、結(jié)合板書，說說課文是怎樣寫鯨的。

2、師：我們可以學(xué)習(xí)課文的說明方法寫其他的動物。

六、練習(xí)

1、教師說句子，學(xué)生聽后說出句子中用了什么說明方法。

⑴ 這個蘋果跟我的拳頭差不多大。

⑵ 太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。

2、口頭練說：

用課文中學(xué)到的某一種說明方法說說某種動物的某一個特點(diǎn)。

七、布置作業(yè)

觀察一個小動物，寫一篇短文。

春曉教學(xué)設(shè)計方案篇二

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t、n、l，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。 3.引導(dǎo)學(xué)生會讀兒歌。認(rèn)識“大、樂、我”三個生字。教學(xué)重點(diǎn)： 聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)： n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片，“蘋果樹”。課時安排： 兩課時教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)引入 1.談話激趣：孩子們，今天有幾個大家都熟悉的朋友來到我們的教室(課件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)誰能準(zhǔn)確地讀出它們的名字? 2.還有誰能找出這些字母里的聲母來? 3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?(唱兒歌) 4.齊唱兒歌。 5.導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個聲母朋友給大家認(rèn)識好不好?那我們今天就來學(xué)習(xí)“看圖說話學(xué)拼音4”。

二、學(xué)習(xí)新課

一)看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)d、t、n、l四個聲母的發(fā)音。1.同學(xué)們請隨老師到動物園去找新朋友吧。(課件出示書中情景圖)。2.一走進(jìn)動物園的門口，你見到了什么動物，它們在干什么?(一至三名學(xué)生說話，鼓勵學(xué)生把話說完整。課件閃出dǎbǎ)。3.你喜歡這些小熊嗎?為什么? 引導(dǎo)學(xué)生說出小熊很遵守紀(jì)律。4.你會排隊(duì)嗎?在什么時候?5.“dǎbǎ”這兩個音節(jié)里哪個聲母是我們的新朋友?引出并學(xué)習(xí)“d”。 師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。6.參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請同學(xué)們自由參觀動物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說說你看見了誰在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友。7.學(xué)生匯報 注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t、n、l三個聲母。

二)記憶d、t、n、l的形。1.孩子們，剛才我們學(xué)會了這幾個聲母的讀音，現(xiàn)在我們來想想辦法記住它們的樣子。2.先請看一幅圖(課件出示課本第13頁第一幅圖)。你覺得這幅圖跟哪個聲母朋友很像?3.你還有什么辦法記住“d”，它跟我們學(xué)過的哪個聲母相似?4.誰能編出一句順口溜來記住“d”(左下半圓d d d)5.另外的三個聲母t、n、l你們又用什么辦法來記?6.請打開課本第13頁，看看書中的圖，回憶一下學(xué)過的聲母，想一想，把你的辦法跟小組的同學(xué)說一說，再告訴老師。7.學(xué)生匯報。 相機(jī)出示書中插圖，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜(傘把向下ttt，一個門洞n n n，一根棍子l l l )。8.輕松一下。請把你們剛才編的順口溜編進(jìn)兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。9.站起來齊唱兒歌。

三)指導(dǎo)書寫1.我們來寫寫這四個聲母。2.請大家仔細(xì)看老師寫。(老師示范寫)誰能說說老師是怎樣寫d、t、n、l的(抽生名答一個)。3.誰能把這四個聲母正確地寫在四線格里?注意：寫字時姿勢要正確(四個聲母各寫一個)。

四)指導(dǎo)拼讀1.同學(xué)們學(xué)會了聲母d、t、n、

l。下面讓我們來做拼讀練習(xí)。請同學(xué)們回憶一下拼讀口訣，叫做——“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“dǎ”，這個音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示卡片) 指說、拼，領(lǐng)拼。

3.誰能用dǎ說一個詞或一句話。

4.d和ɑ相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼。(指拼、齊拼)

5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰會拼，(指拼、領(lǐng)拼de、di、du)。

6.我們再來看一幅圖，(出示塔)“tǎ”這個音節(jié)誰能來說一說，拼一拼。7.請用“tǎ”說一個詞或一句話。

8.t和ɑ相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼?(指拼、開火車拼)。

9.聲母t還想多交幾個韻母朋友，下面我們來玩一個“找朋友”的游戲。 游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習(xí)。

10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná”、“l(fā)ǎ”。

11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上，請同學(xué)們練習(xí)拼一拼。

12.現(xiàn)在我們來玩一個“摘蘋果”的游戲。請一些同學(xué)上來摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲地教大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫模蠋熅桶烟O果送給你。 通過游戲完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼讀練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)。 1.接順口溜，看誰接得又快又準(zhǔn)。左下半圓，右下半圓。一個門洞，兩個門洞。傘柄向上，傘柄向下。 2.連線題：練習(xí)拼讀：nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。四、總結(jié)漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認(rèn)識所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語拼音做好朋友!

第二課時

一、導(dǎo)入這一課時復(fù)習(xí)鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)，認(rèn)讀“大、樂、我”三個生字。)

二、鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié) 1.今天我們又認(rèn)識了四個新朋友，請大家讀一讀（d、t、n、l）。 2.下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。（指名）

三、指導(dǎo)書d、t、n、l

四、練習(xí)拼讀音節(jié)（出示課本13頁中部音節(jié)）請同學(xué)讀一讀。

五、讀兒歌，學(xué)習(xí)會認(rèn)字。 1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。 2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。 3.全班一起讀一讀。 4.全班邊讀邊表演。

春曉教學(xué)設(shè)計方案篇三

這篇課文先寫清晨，我到公園看荷花。再寫荷花已經(jīng)開了不少，它們十分美麗。然后寫“我”仿佛變成了一朵荷花，穿著潔白的衣裳，站在陽光里。最后寫過了好一會兒，我才想到是在看荷花。

這是一篇抒情散文，作者以樸實(shí)清新的語言描繪了一池荷花的美景，并通過想象抒發(fā)了熱愛自然、熱愛生活的感情。

本文作者以樸實(shí)清新的語言給我們描繪出了一池荷花的美景，優(yōu)美語句較多，應(yīng)該把它積累下來。朗讀時，語調(diào)要輕緩，以展示荷花的美麗，表達(dá)對大自然的贊嘆。

色彩艷麗，形態(tài)各異的荷花，不僅打動了作者也感染了讀者，讓人們不僅看到了浮現(xiàn)在眼前的一池美麗的荷花，也得到了美的感受和體驗(yàn)。

挨挨擠擠 清香 飽脹 仿佛 翩翩起舞 隨風(fēng)飄動 碧綠 嫩黃色 花骨朵兒

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。

有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

作者充分發(fā)揮了想象力，用擬人的修辭手法，寫出了荷花的靜態(tài)美、動態(tài)美。并抓住景物的特點(diǎn)展開合理的想象，表達(dá)了對自然界、對生活的熱愛。

用彩筆畫出來的是色彩明麗的畫面，而一池荷花就是一幅色彩明麗的畫面，因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。