作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班《大紙箱》語言教案及反思篇一

1、通過親子制作進一步理解故事內容，感受寶寶和小兔子自由創作的樂趣，體驗親子游戲的溫情。

2、遵守游戲規則，學習合作完成任務。

若干個牛奶箱、大紙箱，剪刀、美工刀、膠帶等工具。

一、談話導入活動

師：今天我們的爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）來到了幼兒園，要和我們一起玩游戲。你們開心嗎？

二、親子閱讀，開展游戲活動

1、明確游戲內容。

（1）觀看封面，回憶繪本內容。

師：前幾天我們讀了圖畫書《大紙箱》，寶寶和小兔子把紙箱變成了什么？

（2）引出游戲內容。

師：今天我要請小朋友和爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）一邊看書一邊把大紙箱也變成房子、飛機、桌子等東西。你們可以嗎？

2、自主閱讀，嘗試制作。

（教師提醒家長盡量讓孩子動手，必要時給予輔助。同時，鼓勵家長每完成一個作品，就可以和孩子玩玩繪本中的游戲。）

3、分享、交流。

（教師依次展示繪本中的紙箱造型。）

師：你和爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）用紙箱做了什么？玩了什么游戲？

三、自主探究，創意制作

1、明確任務。

師：神奇的大紙箱除了可以制作房子、飛機、桌子之外，還可以變成什么呢？請和你的爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）想一想、試一試。

2、親子共同創意制作。

3、交流、分享。

師：你和爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）做了什么？是怎么做的？

師：小朋友和爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）真能干，可以變化出那么多的東西。我們給自己鼓鼓掌，然后和爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）擁抱一下吧。謝謝爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）。

四、結束活動

師：用大紙箱變玩具真有趣！其實我們每個家里都有許多廢舊物品，它們都可以變一變、玩一玩。請大家回家去找一找，試一試。

組織親子創意紙箱作品秀。

閱讀區：（1）閱讀繪本《大紙箱》，學習其中的對話。（2）玩畫有動物圖案的紙箱骰子。用扔骰子的方式展現畫面，模仿小動物說一句話。（3）利用各種盒子故事板大膽地念兒歌、講故事。

益智區：（1）紙盒迷宮。幼兒按箭頭方向滾動紙盒。（2）樹葉排隊。幼兒在紙盒各個面上給各種顏色、形狀的樹葉排隊。

美工區：幼兒在各種紙箱上大膽地涂色、畫畫等。

生活區：（1）晾襪子、手帕。通過紙箱晾衣架，發展手腕動作。（2）樹上許多紅蘋果。把蘋果掛到樹上，練習扣紐扣的技能。

建筑區：學習用紙箱、紙盒建構各種造型。

紙箱游戲區：走迷宮、打怪獸、開火車、走大鞋、打地鼠。

《大紙箱》

“小兔子，小兔子，你看你看，一座大房子！”

“大房子真好呀，我們進去玩一玩吧。”

“咦，這兒還有扇窗戶呢，我看到藍天啦！”

“哈、我也看到啦！”

“哎呀，寶寶，下雨了！”

“沒事沒事，這樣就淋不到啦。聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢。”

“雨停啦，小兔子，我們再出去玩吧！”

“好啊好啊，寶寶。”

“小兔子，我們把房子變成一架飛機好不好？”

“太好了，太好了，那樣我們就能上天啦！”

“飛起來了，飛起來了！哇，好高啊！”

“飛機降落了！咦，咕嚕咕嚕！是飛機在叫嗎？”

“不是，小兔子，是我們的肚子餓了，該吃飯啦！”

“啊，這么多好吃的東西！”

“小兔子，你想吃什么？我請客！"

“吃得好飽呀，小兔子，我們該回家啦。”

“到家嘍，到家嘍！”

“寶寶，快進來，我們睡覺吧。”

“晚安，小兔子！”

“晚安，寶寶！”

小班《大紙箱》語言教案及反思篇二

1、能用油畫棒畫出圓點、圓圈和線條，并學習用水粉顏料涂畫。

2、能大膽涂鴉，發展想象力。

1、油畫棒，調好的顏料，水粉筆，抹布。

2、用紙箱制作的“房子”“飛機”“桌子”造型若干。

3、范畫《藍色之金》。

一、觀察紙箱“房子”

師：寶寶和小兔子用紙箱變出了大房子、飛機、桌子等許多東西。不過，他們的紙箱房子、飛機、桌子都不夠漂亮。怎樣才能讓它們變得更漂亮呢？

二、給紙箱畫圖案

1、商討畫法：用油畫棒畫點、圈、線條。

師（出示范畫《藍色之金》）：這是一位叫米羅的畫家畫的。我們來看看，米羅都畫了什么？

師：是怎么畫的？（幼兒探索畫法，教師引導幼兒書空練習。）

2、明確任務和要求。

師：今天我們就來學畫圓點、圈圈和線條。

（教師重點提醒幼兒注意：圓點娃娃身體很小；圈圈可以旋轉繞；線條可以幫圓點、圈圈拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉。）

3、幼兒分小組自由選擇紙箱房子、飛機、桌子來裝飾，嘗試合作創作，教師巡回指導。

三、涂色

1、教師介紹涂畫一方法：顏料刷刷刷。

師：在大家的幫助下，“房子”“飛機”“桌子”現在變得漂亮多了。下面我來變個魔術，讓這些物體變得更漂亮，好不好？（教師蘸顏料在紙箱上涂畫，邊涂邊念兒歌：水粉筆呀抓抓緊，顏料盤里親一親，再到“墻上”刷一刷，“墻面”刷得真漂亮！）

2、幼兒徒手練習。

師：我是怎么變的？（幼兒邊念兒歌邊徒手練習動作。）

3、幼兒分小組操作，教師巡回指導。

（教師重點提醒幼兒注意：顏料要少蘸一點，盡量不要讓它流下來；選擇顏色時，顏料盤和水粉筆要對應放。）

四、欣賞交流

師：看，小粉刷匠們把“房子”“飛機”“桌子”打扮得真漂亮！誰來說說你是怎樣打扮的？你最喜歡哪個呢？

（教師重點針對幼兒操作時的規則意識和合作行為進行點評。）

小班《大紙箱》語言教案及反思篇三

繪本《大紙箱》主要表現的是主人公寶寶和玩具小兔子使用紙箱創造性地進行游戲活動的情節。繪本以寶寶和小兔子的對話貫穿始終。透過這些簡短的語句，孩子們可以體會到寶寶和小兔子之間相互照顧、關心的情感，從而對“朋友”的概念有一個粗淺的認識。透過大紙箱造型的不斷變化，孩子們感悟到了無窮的創造力。

該繪本采用蠟筆繪制，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍著色，雖然色彩種類并不多，但足以表現出故事溫暖與喜悅的情感基調。此繪本構圖簡潔，使孩子一下子就能捕捉到每頁畫面中主角行為的變化，便于孩子觀察、發現和講述，這也符合小班幼兒的欣賞特點。

孩子玩自制玩具得到的樂趣并不亞于玩成品玩具。因為親自參與了“玩具誕生”的全過程，孩子會體驗到發現的驚喜與制作的快樂，這種體驗對孩子而言彌足珍貴。我們結合紙箱易得又易變化造型的特點，對繪本《大紙箱》進行素材開發，設計了適合小班幼兒的繪本閱讀活動“大紙箱”，美術活動“大紙箱變變變”“大紙箱涂鴉樂”等，在系列活動中培養幼兒發現與創造的能力，增進親子感情。

繪本閱讀活動：大紙箱

1、在玩紙箱的過程中體驗發現的驚喜與制作的快樂，萌發探索興趣。

2、在游戲互動中理解繪本內容，學說簡單對話，發展語言表達能力。

3、體驗繪本閱讀及紙箱游戲帶來的快樂。

大紙箱，繪本《大紙箱》ppt，輕音樂。

一、發現大紙箱，產生活動興趣

師：請你們看一看，活動室里有什么？（大紙箱。）

師：你們玩過大紙箱嗎？是怎么玩的？

二、觀看圖1，產生閱讀繪本的興趣

師：有一個寶寶也找到了一個大紙箱，還玩起了游戲。你們想不想知道他是怎么玩紙箱游戲的？好，我們大家來看一看。

師：寶寶發現了大紙箱，他的表情是怎么樣的？寶寶是和誰一起玩紙箱的呢？猜猜看，寶寶是會對小兔子說什么？

三、自主閱讀繪本，發現紙箱的變化

1、自主閱讀。

師：請你們自己看看寶寶和小兔子是怎么玩紙箱游戲的，可以把自己的`發現告訴旁邊的小朋友哦。

（教師重點培養幼兒的閱讀習慣，如輕輕翻書、愛護圖書等，鼓勵幼兒和同伴交流寶寶、小兔子的玩法。）

2、交流討論。

師：寶寶和小兔子把紙箱變成了什么玩具？

四、親身體驗，感受紙箱“變化”的樂趣

1、觀看圖2、圖3。

師：寶寶和小兔子在哪里？你們想不想到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢？

（教師帶領幼兒邊游戲邊念兒歌：大紙箱放放好，小手要把箱扶牢。小腿輕輕抬，慢慢走進來。小心蹲下身，快快藏起來！）

師：咦，怎么天一下子黑了？怎么辦呢？（引導幼兒發現一扇小窗戶。）

2、觀看圖4、圖5。

師：寶寶和小兔子正玩得開心，突然天氣怎樣了？（播放下雨的音樂。）

師：寶寶和小兔子躲在哪里？大紙箱變成了什么？寶寶會對小兔子說什么？

師：雨停了，他們還會繼續和紙箱一起玩游戲嗎？

3、觀看圖6、圖7。

師：瞧，寶寶現在在干什么呢？

師：寶寶為什么要把好好的紙箱剪了呢？他們會把紙箱變成什么呢？

師：看，變成了什么？紙箱做的飛機飛得高不高啊？你從哪兒發現的？

4、觀看圖8、圖9。

師：飛機降落了。聽，咕嚕咕嚕……這是什么聲音？

師：原來是肚子餓了，在咕嚕咕嚕地叫。

師：吃飯需要桌子。誰會把飛機變成桌子呢？（幼兒嘗試操作。）

師：我們來看看他們有沒有成功。看，寶寶和小兔子正坐在他們“變”出來的桌子前點菜呢。

5、觀看圖10、圖11、封底。

師：吃飽了，寶寶和小兔子又想干嗎呢？這次他們將紙箱變成了什么？

師：你從哪兒看出這是一座房子？

師：天黑了，星星、月亮出來了，寶寶在干什么？

師：對，寶寶、小兔子進入了甜蜜的夢鄉。寶寶做了一個夢，夢到了一個大紙箱。

五、活動總結，拓展延伸

師：看，故事中一個廢舊的大紙箱能變出這么多好玩的東西。如果有很多紙箱，一定會有更多有趣的事情發生。你們家里有紙箱嗎？請你們和爸爸媽媽一起玩一玩，然后到幼兒園來告訴大家你們是怎么玩的。

小班《大紙箱》語言教案及反思篇四

1、 閱讀觀察大紙箱的畫面及變化，嘗試講述繪本內容。

2、 說說、演演、玩玩大紙箱中，感受閱讀的樂趣。

3、在閱讀活動中，逐步養成良好的閱讀習慣。

1、繪本《大紙箱》和書袋若干。

2、大紙箱若干、桌布一塊。

3、課件。

（一）紙箱導入，激發興趣。（2分鐘）教師：小朋友們，今天天氣真好，我們一起去玩玩吧。

教師：咦，這里有個大紙箱，你們看像什么呀？

（二）熟悉繪本，理解故事。

1、出示繪本，部分導讀。（3分鐘）教師：猜猜大紙箱里會有什么？原來有一本書。這是一本什么書呢？你們看看封面上有什么？封面上也有個大紙箱，你們想看嗎？請小朋友們趕快找個小椅子坐下來，我們一起來看。

《大紙箱》，我們看看誰來了？和寶寶打個招呼。他們也看到了大紙箱。寶寶會把大紙箱當做什么呢？大紙箱真好玩，寶寶和小兔子到大房子里玩。寶寶和小兔子到哪里去了？你從哪里看見的？他們把這個洞當做了什么？我們也來看一看。

2、自主閱讀，輕聲交流。（3分鐘）教師：大紙箱變成了大房子，寶寶和小兔子玩得真開心。大紙箱除了變成大房子，還會變成什么呢？這個秘密就藏在書里，等會兒請小朋友拿好小圖書，找到小封面，捏著小書角，一頁一頁翻，仔仔細細看，看看大紙箱還會變成什么？可以把你的發現和旁邊的好朋友輕輕說一說。

3、說說演演，理解感受。（5分鐘）教師：小朋友們，你們在書上看到大紙箱變成很多東西了吧，請把小圖書放進書袋中休息一會兒，我們一起來說說大紙箱除了變成大房子，還變成了什么？

（1）雨傘：大紙箱變成了雨傘和雨披，誰也想來試一試。（請一個小朋友躲在紙箱下，其他小朋友模仿下雨。）

（2）飛機：大紙箱變成了飛機，寶寶用什么變的呀？誰來玩一玩。（請一個小朋友坐在紙箱里帶著大家一起模仿飛機飛一飛。）

（3）桌子：大紙箱變成了桌子。誰會把大紙箱變成桌子？小朋友，你想吃什么？我來請客。

（4）家床：大紙箱變成家，變成了寶寶睡覺的床。

（三）完整閱讀，整體感受。（4分鐘）教師：書中的寶寶和小兔子真能干，把大紙箱變成了這么多好玩的東西，你們喜歡這本書嗎？讓我們一起再看一看這個有趣的故事。

《大紙箱》。寶寶和小兔子發現了一個大紙箱，他們把大紙箱當做了大房子："大房子真好玩，我們進去玩玩吧！""咦，這兒還有扇窗戶呢，我看到藍天了。"寶寶和小兔子玩得正高興，突然下雨了，寶寶和小兔子躲在了大紙箱下，把大紙箱當做了什么呀？當成了雨傘。"這樣就淋不著了。聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢。"雨停了，太陽出來了，彩虹也出來了。寶寶用剪刀把大紙箱變成了飛機"飛起來了，飛起來了！哇，好高啊！"寶寶肚子餓了，聽！咕嚕咕嚕叫，該吃飯了。他們又把大紙箱當成了桌子。開始點餐了："小兔子，你想吃什么，我請客！"他們吃了好多好吃的，有……有……，還有……。吃飽了，他們抬著大紙箱回家了。大紙箱又變成了寶寶的家。天黑了，月亮星星出來了，寶寶躲在大紙箱家里給小兔子講故事呢。（打個哈欠）"晚安！小兔子。""晚安！寶寶。"寶寶和小兔子在大紙箱家里睡著了。

（四）自由想象，快樂體驗。 （3分鐘）教師：大紙箱真好玩，你們想玩嗎？那我們把書放進書袋里，去玩一玩吧。……哎呀！小朋友們，下雨啦！怎么辦呀？我們快打著傘回家吧。

家園活動：回家后和爸爸媽媽再玩一玩大紙箱，還可以進行制作呢。

小班《大紙箱》語言教案及反思篇五

每個人在幼年時都會擁有一些玩具，大多是爸爸媽媽或是親戚朋友買的，比如洋娃娃、汽車、皮球、積木，但是也有一些是自己不經意間發現的，比如橘子皮做成的花燈，比如池塘邊柳條編成的草帽，再比如空易拉罐做成的花籃等等。有時候，這些小小的發現與創作所帶來的樂趣，并不亞于得到一樣現成的玩具。因為在游戲中，寶寶參與了“玩具誕生”的全過程，獲得了發現的驚喜與制作的快樂，這對處于幼年時期的孩子而言是彌足珍貴的。即便這些現成的玩具充滿了各種所謂的創意理念，可以鍛煉孩子的多種能力，但是也無法代替寶寶自己發現，制作玩具的那份愉悅體驗與創造的成就感。

繪本《大紙箱》，由寶寶發現了一個空空的大紙箱，于是把它看成一座可以遮陽擋雨的大房子。又把紙箱做成了一架飛機。再把紙箱當作飯桌，和玩具小兔一起吃飯。到了該回家的時候，寶寶把紙箱做成了一個有窗戶和房頂的小屋子，和小兔子一起在里面休息。雖然人物不多，情節也簡短，但它符合幼兒口吻的敘述不僅帶著幼兒體驗了一次發現制作玩具之旅，也讓大人重溫了兒時的美好回憶，表現出溫馨的故事氣氛。

圖畫書采用蠟筆繪制，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍著色，雖然色彩種類并不多，但是足以表現出故事溫暖與喜悅的氛圍。簡短但符合孩子口吻的敘述不僅帶著寶寶體驗了一次發現制作玩具之旅，也讓爸爸媽媽們重溫了兒時的回憶，提醒他們培養寶寶發現與創造能力的重要性。

一、活動目標：

1、幼兒在參與“玩紙箱”的全過程中，獲得發現的驚喜與制作的快樂，激發幼兒探索的興趣。

2、在游戲互動中理解了繪本的內容，學說簡單的對話，培養了幼兒的語言表達能力。

3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀帶來的快樂。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

二、活動準備：

大紙箱、《大紙箱》ppt、輕音樂。

三、活動過程：

一、出示大紙箱，激發學習興趣。

師：寶貝們看一看我們的教室里有什么啊？——發現紙箱。（聽音樂進入活動場地）

師：你們玩過大紙箱嗎？你是怎么玩得？今天劉老師帶來了一個關于大紙箱的圖畫書，你們想不想看看呀？

（指導策略：這一環節利用大紙箱引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個很好的引導作用。）

二、師幼共同觀看ppt課件——《大紙箱》，理解故事內容。

1、觀看圖（一），師：小朋友們，這是誰？

（小弟弟和小兔子）師：小弟弟發現了大紙箱，他的表情是什么樣的？

（很高興、很驚奇）師：小弟弟會對小兔子說什么？

“小兔子，小兔子，你看你看，一個大紙箱。”

（指導策略：給幼兒足夠的時間，讓幼兒學會觀察，并用簡單的語言，描述人物的表情和心情，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。）

2、觀看圖二、圖三、圖四。

師：小弟弟和小兔子在哪里？小兔子對小弟弟說了什么？

（大紙箱里，小兔說：“讓我們進去看看，嗯，真不錯”）

師：你們想不想，到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢？（邊游戲邊念兒歌）（大紙箱放放好，小手要把箱扶扶牢，小腿輕輕抬，慢慢走進來，小心蹲下身，快快藏起來！）師：咦，怎么一下子天黑了？怎么辦呢？（引導幼兒發現一扇小窗戶）（指導策略：讓幼兒自己親身去體驗大紙箱里面的神秘感，和黑暗帶來的恐懼，從而讓幼兒自身探索出戰勝黑暗方法。）

3、觀看圖五。（播放下雨的音樂）師：小弟弟和小兔子正玩得開心，突然天氣怎樣了？（播放下雨的音樂）

師：小弟弟和小兔躲在哪里？大紙箱變成了什么？（變成雨傘）師：小弟弟對小兔子說了什么？

（“沒事沒事，這樣就淋不到了，聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢。”）（指導策略：這一環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想象，開動小腦筋，為接下來的活動做鋪墊。）

4、觀看圖六、圖七師：小弟弟手里拿著剪刀在干什么？他想把大紙箱變成什么呢？

（“小兔子，我們把房子變成一架飛機好不好？太好了太好了，那樣我們就能上天了！”）

師：小弟弟和小兔子，坐在飛機上說了什么？

（“飛起來了，飛起來了，哇，好高啊！”）

師：小朋友們我們也來學一學小弟弟的話（“飛起來了，飛起來了，哇，好高啊！”）（指導策略：這一環節利用游戲的的方式來看故事，這樣便于小朋友們更好的記住大紙箱都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。）

5、觀看圖八。

師：“飛機降落了，聽！咕嚕咕嚕什么聲音？是飛機在叫嗎？”

幼：“不是，是小弟弟和小兔子的肚子餓了，該吃飯了。”

師：吃飯需要桌子，誰會把飛機變成桌子呢？

師：飛機又變成了什么？小弟弟手里拿著什么？小弟弟拿著菜單會對小兔子說什么？（“你想吃什么？我請客！”）

師：肚子吃飽了，他們又去了哪里？（“吃得好飽呀，小兔子，我們該回家了！”）

6、觀看圖九、圖十、圖十一。

師：大紙箱又變成了什么？（家）師：小兔子進了家，對小弟弟喊“小弟弟快進來，我們睡覺了”

師：天變黑了，星星月亮出來了，寶寶在干什么？

（像媽媽一樣抱著小兔子講故事）“晚安小兔子！小兔子會說“晚安小弟弟！”

師：寶寶、小兔子進入了甜蜜的夢想。寶寶做了一個夢，它夢到了一個大紙箱。

小結：故事中一個廢舊的大紙箱能變這么多好玩的，如果能有很多紙箱一定會有更多有趣的事情發生，只要我們小朋友們去善于發現，善于探索，那么我們一定能得到更多的快樂。

三、師完整的帶領幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書。

（指導策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的理解。）

四、活動結束。

小結：大紙箱好玩嗎？在我們的生活里，還有好多廢舊的物品，可以制作出許多精美的玩具，我們小朋友，回家可以和爸爸媽媽一起收集、一起玩一玩，然后回來和我們一起分享一下好嗎？

（指導策略：引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣，激發幼兒的環保意識。）

整節課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中，孩子的興趣很高，積極主動，表現出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具（紙箱）布局要恰當，預防幼兒在活動受傷。