確定目標是置頂工作方案的重要環節。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領導提供多種工作方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

經典閱讀活動方案設計篇一

活動時間：12月份

三、參與人員：全校師生

四、具體安排：

（一）閱讀成果展覽

1、內容及要求

1-2年級制作書簽比賽，每班上交15份優秀作品

3-4年級制作讀書小報比賽，每班上交10份優秀作品

5-6年級制作讀書征文比賽，每班上交10份優秀作品，要求a4紙打印，文本稿和電子文檔同時上交，經典閱讀活動方案。

2、作品上交時間：12月xx日（星期五）之前上交到政教室。

3、評獎：學校將評出集體獎、個人獎和優秀指導老師，并將優秀作品進行展出。

（二）經典詩文誦讀比賽

1、時間：第十七周（各班具體參賽時間另行通知）

2、每班報一個節目，人數在3-10人之間，節目形式不限，可以是講故事、詩朗誦、演講、舞蹈等。

3、節目上報時間：12月16日，班主任填好節目報告單，由年級組長統一上報。

4、要求服裝整齊，與節目相吻合，道具制作精美，演員要求化妝。

5、評獎：評委當場打分，電視現場錄象，分年級段評出一、二、三等獎。

（三）迎新年慶祝會

1、時間：12月31日下午

2、各班在教室先收看電視臺節目，電視臺節目包括

（1）頒獎：閱讀成果比賽獲獎名單和經典詩文誦讀比賽獲獎名單，班級博客和“祝福祖國”明信片學校獲獎名單，并當場頒獎

（2）閱讀成果比賽獲獎作品和經典詩文誦讀比賽一等獎節目展演，規劃方案《經典閱讀活動方案》。

3、分班開展迎新年慶祝活動。

六、工作職責：

1、政教室；

負責各項比賽活動的程序安排，人員安排。

2、教導室：

評選出“閱讀成果”比賽的評選，填好比賽獎狀。

3、總務室：

負責優秀作品展室的桌椅；電視臺的信號暢通，所有班級電視機能夠收看節目。

經典閱讀活動方案設計篇二

活動目的：為了更好地探討課堂教學中實施經典閱讀的方式、特點和規律，提高教學藝術和效率，提升教師參與教學研究的熱情，落實街道師徒結對工作，凝聚團隊力量，決定于第十三周舉行低年級“課堂經典閱讀”專題研討活動。

活動主題： 低年級“課堂經典閱讀”

活動時間： 20xx年9月12日（第十三周星期四上午8：20——：20）

活動地點：下十圍小學電教室

參與人員：各校低年級（一、二年級）語文教師

活動過程：

1、7：50——8：10簽到。

2、第1節下十圍小學郭志紅老師執教一年級《兩個小獅子》。

3、第2節塘尾萬里學校周彥彤老師執教二年級《三個兒子》。

4、第3、4節分組互動式研討：

（1）執教老師談設計理念及課后得失。

（2）各小組綜合意見后派代表評課。

經典閱讀活動方案設計篇三

尊敬的來自成都泡桐樹小學的陳鐵軍校長、x老師，尊敬的黎容勝所長，各位同事，下午好!

四時勤讀，明理知書。閱讀為學生點亮心燈，使學生心靈得到休憩、撫慰、滋養和鼓舞。快樂閱讀，播種幸福的種子是我們的追求和夢想。遂寧高升實驗小學把學生課外閱讀活動課程化，開設了“個性閱讀”精品課程。今天，我們在這里隆重舉行“個性閱讀”課堂教學觀摩研討的盛會，其目的是進一步推廣學生繪本閱讀和整本書閱讀，觀摩成都名校名師繪本閱讀課堂教學，探究指導學生整本書閱讀策略，交流學生閱讀活動設計，讓更多的教師，在自己的教室里創造兒童閱讀的奇跡。讓我們倍感榮幸的是，我們的活動得到了成都泡桐樹小學的鼎力支持，得到了船山區語文名師工作室的指導，讓我們再次以熱烈的掌聲感謝來自成都泡桐樹小學的兩位專家!

參加今天活動的還有船山區語文名師工作室的全體成員，有來自老池、三新、常林、新橋、復橋、保升、南埡、新太等兄弟學校的老師們，歡迎你們!為了確保本次活動順利進行，在此溫馨提示，請大家不要隨意走動，保持會場安靜，務必將您的手機調至震動或無聲狀態。謝謝合作!

今天的活動有三項議程，課堂教學觀摩、專題講座和互動交流。

現在，讓我們走進精彩的閱讀課堂，去感受閱讀的魅力。首先為我們獻課的是船山區優秀骨干教師、遂寧高升實驗小學語文學科帶頭人夏鈴老師，她為我們執教是整本書閱讀《城南舊事》。執教的班級是六年級5班，班主任夏玲。

繪本閱讀是引領孩子愛上閱讀的敲門磚，成都泡桐樹小學在兒童閱讀推廣方面走在了全省的前列，下面為我們獻課的是來自成都泡桐樹小學x老師，她為我們執教的是繪本閱讀《 》，執教的班級是五年級6班，班主任鄧小洪老師。

x老師帶領著一群小天使優雅地“散步”在繪本的世界里;讓我們驀然間發現，給孩子們讀繪本是件很有意義的事情，那是一個不可思議的童話世界，與孩子們一起閱讀，一起享受，走走、停停、想想??世上最幸福的事情莫過于此!

3、小專題講座：整本書閱讀指導 15:50—16:30

下面，活動進入第二項議程，敬請我們尊敬的成都泡桐樹小學陳鐵軍校長，給予這次活動引領、提升。老師們，讓我們一起聆聽陳校長的指導!(掌聲有請陳校長)

聽陳校長一言，如撥云見日，讓朦朧問題更清晰，讓疑難問題不再棘手，在所有聽眾的心里播下了一顆閱讀的種子、一顆不老的童心，為每一位聽眾打開了一扇妙趣橫生的窗子。讓我們的“個性閱讀”更有方向。讓我們再次以熱烈的掌聲，向陳校長表示誠摯的感謝和崇高的敬意!

4、互動交流 16:30—17:00

接下來，進入了今天最后一項議程，我們以熱烈的掌聲有請船山區教科所黎容勝所長到主席臺就坐。

今天我們齊聚一堂的主要目的就是要對話思想，分享智慧。兩位老師的課堂呈現、陳校長的精彩講座一定引發了我們很多的思考，觸動了我們對閱讀教學深度而富有個性的理解。都說人會因反思而變得真實，又會因真實而更加智慧。那就讓我們以開放的心態去分享成功，直抵困惑吧!

現在，我們請尊敬的黎所長來主持大家互動交流。

(結束語)最是書香能致遠，閱讀之樂樂無窮!我們無法增加生命的長度，但是可以用智慧，用奉獻世間的心，賦予生命的深度，讓生命豐盛美麗。兒童閱讀推廣，超越生命的長度，將生命提升到永恒的境界，薪火相傳，生生不息。我們祈愿，能通過一些美好的、自由的、愜意的、不過于“刻意”的閱讀深耕和推廣，讓生命的綠意覆蓋，蔓延成孩子們童年生命最美的風景。讓閱讀，成為我們和孩子們的——一種生活方式!每一天，教師、家長和孩子們能從容自在地享受閱讀的樂趣，讀書、讀人、讀世界。擁有美麗的、從容的、自由的生命之旅。

我們相信：教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的秘密。而閱讀，則能喚醒這種蘊藏著的美好與神奇，相信時間，“個性閱讀”在高升實小孩子們的心中種下的一顆顆美好的種子，會生根發芽，開出絢麗的花朵。

讓我們再一次用熱烈的掌聲感謝陳校長親臨引領指導;感謝船山區語文名師工作室的鼎力支持;感謝x老師、夏老師精美的課堂;感謝全體在座老師的共同參與。

經典閱讀活動方案設計篇四

一、指導思想

以學生發展為基礎，圍繞“傳承優秀傳統文化、紅色文化共建共享精神家園”這一主題，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家園”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、堅持不懈”的工作要求，營造濃郁的校園閱讀氛圍，引導學生通過閱讀優秀傳統文化、紅色文化經典，名人傳記，知榮明恥，進一步提升師生的人文素養，推進素質教育的深入實施。特制定曲家小學“營造書香校園”活動方案：

二、主要目標

1、把“開展經典誦讀，創建書香校園”大型誦讀活動逐漸辦成

校級特色，促進學生素質教育的深入實施。

2、培養學生廣泛的閱讀興趣，提高朗讀水平，擴大閱讀面，增加識字量，多讀書，讀好書，養成優良的閱讀習慣。

3、弘揚中華民族傳統文化，傳承文學精髓，提高學生詩文素養，促進學生知行統一，形成健康的人格，構建優良的校風。

4、讓學生了解外部世界，增長見識、增加涵養、吸取智慧、培養性情、凈化心靈。

5、通過開展天天誦讀活動，培養學生堅持不懈、百折不撓的意志和毅力。

三、組織和制度保障

1、成立讀書活動領導小組

組長：

副組長：

組員：

2、完善制度，精心組織

學校將教師讀書活動納入校本教研、校本培訓計劃，建立長效的管理機制，完善教師讀書的獎勵機制(期末將評選優秀讀書筆記、讀書心得)，并將讀書活動與教師培養計劃和教師個人年終考核相結合，使讀書活動計劃落到實處。

四、實施辦法

1、成立教師讀書小組，制定教師讀書計劃。

以創建學習型組織小組為單位，成立教師讀書小組，制定全校性的教師讀書計劃。各學習小組要根據學校的總體部署，結合本學科特點，制定以“提升理論知識素養和人文素養”為主題的讀書與實踐計劃，教師個人根據自己需要選定閱讀的文章、刊物或教育教學專著，制定富有個性化的讀書計劃。

2、改善讀書條件，搭建讀書平臺。

學校為教師推薦讀書篇目，同時盡量配齊、配足教育教學理論書籍，保證教師集體學習用書。學校圖書室對師生開放。

(1)組織開展教師讀書沙龍活動，使集體學習與教師自學相結合，促使全體教師養成愛讀書、會讀書的習慣，提高閱讀能力。要求每位教師每個學年精讀學校推薦的書籍1本，并于期末上交讀書筆記，本內容列入教師個人業務考核內容。本學期確定必讀書目為《論語》，《新課程有效教室教學行動策略》。選讀書目為《幸福是什么》、《給孩子受用一生的座右銘》。

(2)創新讀書形式。學校利用教師博客等載體開展形式多樣的主題讀書活動，要求教師每月寫一篇博文，學期末對獲得園丁苑等博客圈的周冠軍的優勝者給予獎勵。

(3)把讀書與摘記、感悟結合起來，形成對所讀教育書籍的充分理解。

(4)把讀書所獲與自己的教育教學實踐有機地結合起來，以理論指導實踐，并能形成自己新的教育見解，提升個人的教育科研水平。

3、樹立讀書典范。學期末召開讀書活動總結交流會，通過交流與評比活動，樹立典范，以點帶面。

4、組織落實學生讀書活動，以開展“七個一”讀書活動為載體，使學生養成愛讀書、讀好書的習慣。

每天一誦，利用晨讀時間組織開展晨誦活動，重點是背誦精品詩文。本學期學生重點背誦的篇目是：

一、二年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首;《三字經》、《百家姓》1篇。

三、四年級：《弟子規》優秀古詩文20首;紅詩。

五、六年級：《論語》唐詩、宋詞。

每周一記，建立學生讀書積累本，以周記的形式，記錄自己一周的讀書內容和體會。

每周一播，通過紅領巾廣播站，利用每周三播音時間，向學生介紹新篇目，并朗讀好的段落。

每周一課，以教室為單位每周一節讀書課，做好圖書的借閱登記和管理。

每周一談，以教室為單位，每周拿出一定時間，學生互相告知所讀書目和讀后感想。

每班一集，每學期各班將學生讀書心得、讀書筆記裝訂成冊期末向父母開放。

每學期一展，每學期由學校組織，以多種形式展示讀書成果。

5、開展豐富多彩的讀書主題活動。

以教室為單位召開一次主題班會，以《我讀書，我快樂》為題，本次主題班會各班要有具體的實施方案，各班詳細的活動記實材料學校存檔。

經典閱讀活動方案設計篇五

一、活動目的：

啟動“書香校園”工程，用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高文學修養，在學校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。

二、活動目標：

1、通過活動，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣。

2、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。

3、通過活動，使學生汲取中外名著精華，豐厚語文素養。

4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

三、活動領導小組：

組長：高偉 副組長：孫銘云 組員：各中隊輔導員

四、營造濃濃的書香校園氛圍：

1、第三周升旗儀式啟動讀書活動。通過多種形式，校長講話、教師講話、學生演講等宣傳讀書的好處，倡議全體師生多讀書，讀好書。

2、打造“書香班級”，設計班級讀書標語，讓教室的散發出文化氣息。各班充分利用好墻報，適當布置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優秀讀后感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。每個班級利用教室后書包柜建立圖書角，捐贈圖書，設立圖書管理員，制定借閱制度。

3、班主任、語文教師向學生推薦好書(參考書目：中外經典名著、名家名篇、優秀文學雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語等)。

4、同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”活動。

5、利用紅領巾廣播站播放“中外經典名篇欣賞”。

五、主要讀書活動：

(一)教師讀書活動

1、“書海導航”。推薦教師閱讀書目。

2、“漫步書海，品味人生”。每位教師精讀1—2本教育教學專著或文學作品，撰寫讀書心得。

3、“暢游書海，享受閱讀”。教師和學生同閱讀一本書，共享讀書樂趣。

4、“我為孩子誦經典”。每位語文教師利用課前三分鐘、語文課、早晚自習等時間為學生朗讀經典作品。

(二)學生讀書活動

1、“誦讀經典，詩話人生”背誦活動。利用每節語文課開始幾分鐘誦讀古詩或名篇。

2、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。語文教師每周利用“語閱課”作為學生集體閱讀交流的時間，指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展“故事會”、“讀書博覽會”、“名人名言”、“書海拾貝”、“換一本書，交一個朋友”、“好書推薦”、“知識競猜”、“報刊剪輯”等活動。

3、“智慧芳園,一字千金”書評活動。要求每人認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句點評自己看過的一本書或美文的精髓，字數為300字—500字左右;體裁不限(詩歌、隨感等)均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報式，自由創意。

4、“智慧碰撞,親子讀書”活動。建議每位學生建立家庭“小書架”，與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，包括書名、作者、頁數、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記(讀書語錄、感言、心得等)兩部分。

六、讀書活動的落實

1、 做好讀書登記簿

(1) 每個學生結合個人實際，準備一本讀書登記簿，具體格式可讓學生根據自己喜好來設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、容量、實現時間、好詞佳句集錦、心得體會等欄目，高年級可適當作讀書筆記。

(2) 每個班級結合學生的計劃和班級實際情況，也制定出相應的班級讀書目標和讀書成長規劃書，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明了，易于操作。

(3) 學校語文科組和大隊部將組織一次“讀書交流會”展示同學們的讀書登記簿并做出相應評價。

2、 舉辦讀書展覽：

各班級定期舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、格言、諺語、經典名句、“書海拾貝”、“我最喜歡的___”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內容交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

3、 出讀書小報：

(1) 每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等。

(2)每學期定期出版讀書小小報。并組織讀書小小報評比活動。

4、參與讀書實踐活動：

(1) 讀書活動中，班級要積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、調查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪緝等。

(2) 積極參加廣州市、天河區和學校有關的讀書競賽活動。

5、 鼓勵學生結合讀書筆記自建讀書成長冊：

(1 ) 學生可以在老師、家長的幫助下，建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句以及每學期制定的讀書登記表，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

(2) 學校定期組織師生參觀、評比“讀書成長冊”。

6、分別開展讀書活動老師、學生經驗交流會。

六、讀書活動的管理與獎勵：

(1)各班級成立讀書活動管理小組，負責組織管理班級開展的各項讀書活動。學校讀書活動領導小組給予班級讀書活動檢查評價。

(2)評選書香班級，對班級讀書氛圍建設好、讀書活動開展得好的班級每月由年級組長給予加分，記入文明班考核。期末評選優秀讀書班級和優秀指導老師，給予表彰。

(3)每月班級評選“小書蟲”“小書迷”“讀書博士”等，全校大會給予表彰;期末評選 “讀書明星”，給予獎勵

經典閱讀活動方案設計篇六

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。在新教育實驗的形勢下，我校積極營造濃濃的校園書香氛圍，通過各種形式的師生讀書活動、親子閱讀活動，把學校打造成“學校有書香氣，老師有書卷氣，學生有書生氣 ”的書香校園，激發師生讀書的興趣，不斷形成讀書的高潮。讓書籍為學生打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂，我成長。

1、通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養成閱讀習慣。

2、通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

3、通過讀書活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界。

讀書改變人生——我們愛讀書;

讀書啟迪智慧——我們讀好書;

腹有詩書氣自華—— 我們多讀書。

1、組織領導

領導小組組長:張秀麗

領導小組組員:黃裕濤 彭 健

工作小組組長:徐旻暉 施 燕

工作小組組員：王 鑫 陳美華 宋 融 黃利華 張 美 陳國琴 蔡柳娟 徐惠麗 包亞絨 方希琴 各班主任 各語文老師

2、策劃：教導處

3、主要責任部門：教導處 德育處 大隊部 圖書室

4、環境布置：總務處 信息組 美術組

xx年x月x日----xx年x月x日

一)營造讀書氛圍

為了積極推動學生的課外閱讀，學校首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：

1、在校園的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。

2、各班設計“書香園地”，張貼“好書推薦” “名人名言” “好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等文章，同學們自己介紹看過的新書、好書，交流讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

3、各班建立班級圖書角，向學生提供“小學生閱讀書目”。

4、舉行“創建書香班級”主題班會課，鼓勵學生利用課余時間積極閱讀。

5、群星俱樂部(閱讀天地)每日開放，管理員做好管理工作，保證學生有安靜、溫馨的讀書環境。

6、舉行第六屆“閱讀節”讀書活動啟動儀式，號召全體師生積極閱讀，投身到建設書香校園的活動之中，養成良好的閱讀習慣。

二)明確閱讀時間

在學生還沒有真正養成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的學生自覺投入到閱讀中來。

一天三讀：

1、誦讀：早到的學生誦讀《走進中華經典》系列叢書;每天語文課前3分鐘誦讀古詩名言、歇后語等。

2、默讀：每天中午12:00-12:15，全體學生選擇合適的圖書自覺閱讀。

3、睡前讀：每晚半小時的家庭親子閱讀。

三)閱讀內容

1、經典誦讀：《經典誦讀系列叢書》為主

2、《讀書樂》(一至五年級下冊)課內一篇課外一至三篇，做好閱讀指導和交流等檢測與評價

3、整本書(繪本)閱讀：比如《夏洛的網》、《羅伯特的三次報復行動》、《窗邊的小豆豆》等經典書籍

四)開展活動 1、學生讀書活動：

1)以班級為單位，進行一次整本書(繪本)閱讀指導課，一次讀書交流會。 2)進行閱讀筆記指導(書簽、讀書小報、摘錄名言警句、讀后感等) 3)年級組舉行讀書評比展示活動：(另撰寫方案) 低段：“快樂童謠手”評比活動

中高段：寓言故事大賽、詩歌朗誦會、成語pk 4)校級閱讀指導課研討交流

5)校級閱讀筆記的交流展示評比活動

6)邀請作家來校，與學生面對面聊閱讀、聊寫作 7)群星俱樂部“讀書天地”活動 ①日常靜心閱讀 ②定期開展閱讀交流會

2、教師讀書活動： 1)教師閱讀現狀問卷調查

2)向教師推薦《實驗小學教師閱讀書目》(圖書室)

3)每次教師義務學習會議之前5分鐘，舉行好書推薦會(工會小組推選代表) 4)35周歲以下的青年教師定期開展讀書交流會--“讀書沙龍”

3、家庭親子閱讀：

倡議家長正確看待學生的課外閱讀，以身作則，帶領孩子一起讀課外書籍，并給孩子講解，培養孩子的讀課外書的興趣。

1)學校向全體學生家長發出倡議和書香班級評比條件

2)一學期，家長為孩子購買2-3本優秀書籍

3)家長與孩子共讀一本書

4)共同辦一份親子閱讀卡或小報或讀后感等文章

五)評比“書香小博士”、“書香班級”、“書香家庭”

1、公布各項目的評比條件(見附件表格)

2、評選表彰活動

表彰在閱讀中表現較好與進步較快的學生、班級、家庭，并授以“書香小博士”、“書香班級”、“書香家庭”。通過評比，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康向上的閱讀場。

3、閉幕式

經典閱讀活動方案設計篇七

活動內容：名著放漂你我、共享閱讀盛宴，打造書香校園

活動對象：臨沂31中全體學生

活動形式：好書放漂、共享閱讀樂趣，千人共閱讀、讀書破萬卷。

一、活動背景：

“雅言傳承文明，經典浸潤人生”，開展“經典名著閱讀”活動，結合學校書香校園建設，致力于培養學生良好的閱讀習慣，使其形成高尚的閱讀情趣，優秀的閱讀品格，積淀底蘊，開闊視野，豐富情感，修養德行，磨煉意志，學會審美和創造，樹立終身讀書學習的信念，努力成為一個有教養，有學力、有品味、有智慧的適應時代發展的優秀公民。在學校掀起讀經誦典親近名著的熱潮，創造優良的讀書環境，教會學生閱讀的方法，落實新課程標準，促進學校的閱讀教學，提升學校的文化品位，建設書香校園，實現學生和學校可持續發展。

二、活動目標

(一)通過經典名著閱讀，引導學生博覽群書，開闊視野，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養。

(二)通過經典名著閱讀，陶冶高尚情操，養成健全人格，使學生形成積極的人生態度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大志向，為學生全面發展和終身發展奠定良好基礎。

(三)通過經典名著閱讀，培養學生良好的閱讀興趣與習慣，幫助學生樹立終身親近經典詩文的理念，激發學生一生對經典文化的向往。

三 活動實施策劃

(一)閱讀氛圍的創設：

1、完善閱讀的環境文化。在學校或班級的顯要位置設置實學生讀書宣言、讀書名言錄、讀書明星榜、讀書成果展示窗等。

2、重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、學校網站宣傳優勢，全面營造“讀書的學生最快樂、讀書的學生最幸福，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。重塑閱讀的精神文化，在學生的心田里播下“與書為友、與書為伴，品味書香，成就人生”的種子。

4、發揮團體效應。從抓教師讀書開始，進而感染學生讀書;表彰喜歡讀書的學生，影響尚未進入狀態的學生;

5、運用求成動機。積極開展豐富多采的讀書專題活動，給學生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學生發現讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習慣，成為自覺行為，成為自己生活的一部分;

6、創設閱讀的環境場、時間場。減少一些學科書面作業，統籌協調各類活動，減輕學生的課業負擔、心理負擔，給學生提供充足的自由閱讀的時間;

9、建立導向、激勵、制約、評價機制。出臺31中學課外閱讀激勵、評價方案，對學生課外閱讀進行統籌規劃，實施分級、分段、分層次評價;

10、構建閱讀的社會微環境。與家長及時溝通，爭取家長密切配合，實施親子閱讀計劃，為孩子購書、節假日讀書創造一個寬松的家庭氛圍;

(二) 閱讀的指導

1、明確目標。

學生閱讀目標的定位：(1)學會制定自己的閱讀計劃并貫徹執行;(2)養成熟練使用工具書(字典、詞典)、嘗試整體感知、重點閱讀(說文體、明中心、理思路、知特色)、讀寫結合、對比辨析、用理解、類比、遷移、感悟法做批注等良好習慣;(3)會根據閱讀內容的不同、閱讀目的的不同，選擇合適的閱讀方法;

(4)養成復述作品的情節，對作品中的人物能進行個性化的評價的習慣;(5)積累形象材料、情感材料、思維材料及佳詞、佳句、佳段(佳句、佳段的基本標準：啟迪性、哲理性、感人性、語言的藝術性、影響性);(6)會做摘錄筆記，會寫故事梗概。

2、開設指導課程。每周開設一節閱讀課，在原來開設閱讀指導課的基礎上，開設閱讀經驗交流課、閱讀匯報課;

3、重視閱讀方法、技巧指導。

4、強化對薄弱環節的專題指導。(1)怎樣進行閱讀積累：可以從經驗積累、寫作技巧積累、語言積累、情感積累、生活知識積累等五個方面去考慮;對名言、警句的積累可以從語言的藝術性、啟迪性、哲理性、感人性、影響性及自己的喜愛程度等角度去把握、收集;要定期開展閱讀積累的成果分享。(2)怎樣引導學生做批注：可以從生字詞注音解釋、圈點重點句段、修辭鑒賞、重點句段的理解、寫作方法、例子的借鑒、自己的體驗、感悟、思想、精神、理念的升華等角度進行批注;可以從提示批注、理解批注、類比批注、遷移批注、聯想批注、感悟批注、困惑批注、補充批注等對批注進行簡單歸類;

四 閱讀形式和時間的安排

閱讀形式的安排：以同年級兩個班為一個閱讀小組，同讀一部經典名著，一個年級同時進行六部名著的閱讀，四周完成一部名著的閱讀，一部名著閱讀結束之后開始進行名著的本年級內的循環，具體循環是：一二班的名著傳至三四班;三四班的傳至五六班;五六班的傳至七八班;七八班的傳至九十班;九十班的傳至十一十二班;十一十二班的傳至一二班。

閱讀時間的安排：

1、統籌安排學生閱讀的時間，從地方課中抽出一節作為閱讀課;隔周小作文的兩節作文課作為名著閱讀課，進行兩節連續閱讀;每班下午的課活時間安排兩次閱讀;學生自由閱讀——校內閑暇時間、周末;假期閱讀、親子閱讀——暑假、年假等。

2、周二課活時間定為全校課外閱讀課時間，師生共同閱讀經典名著，語文老師進行指導。名著中的一些觀點學生不懂，既不能強求全懂，也不能置之不理，教師要有選擇地加以指導、點撥，使學生是在閱讀經典中的“經典”。

3、得法于課內，得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率;

五 名著閱讀活動的設計

1、課外閱讀實施的基本理念是：創造條件促讀，介紹方法助讀，開展活動強化讀。課外閱讀主題活動設計就是運用學生求成動機的心理，給學生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學生發現讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習慣，成為自覺行為，成為童年生活一部分;

2、名著閱讀活動設計：一節——校園名著讀書節;三會——名著故事演講會、佳作欣賞分析會、讀書心得會;三賽——名著經典段落朗誦賽、名著經典情節表演賽、名著經典知識競賽;三展——讀書筆記、讀書報、讀書成長手冊;三評——書香年級、書香班級、讀書標兵。

六 名著閱讀的評價

對學生初中三個年級名著閱讀進行統籌規劃，實施分級、分段評價：

七年級為閱讀萌發期：通過講中評價(故事在線)，演中評價(天才演吧); 八年級為閱讀發展期：通過展中評價(大顯身手)，讀中評價(心靈之聲); 九年級為閱讀提高期：通過說中評價(千言萬語)，寫中評價(心靈手記)。

七 名著閱讀的激勵機制

1、學生：設立讀書綜合獎——校長嘉獎令;讀書單項獎——讀書筆記、讀書報展評優秀獎、讀書面最廣獎、讀書認真獎、感悟精彩獎、故事能手獎、名篇誦讀獎等，特設讀書進步獎;

2、教師——讀書輔導獎。

3、班級、家庭——書香班級、書香家庭。

我校希望通過開展“誦讀經典名著，打造書香校園”活動，在校園內形成 “讀名著，誦經典”的良好氛圍，使學生養成博覽群書的好習慣，讓學生在直面經典中汲取民族文化精華 ，拓寬視野，積累知識，充實文化底蘊，豐富精神生活，提高學生的整體素質，為學生的終身發展奠定堅實基礎。

經典閱讀活動方案設計篇八

活動內容：名著放漂你我、共享閱讀盛宴，打造書香校園

活動對象：臨沂31中全體學生

活動形式：好書放漂、共享閱讀樂趣，千人共閱讀、讀書破萬卷。

“雅言傳承文明，經典浸潤人生”，開展“經典名著閱讀”活動，結合學校書香校園建設，致力于培養學生良好的閱讀習慣，使其形成高尚的閱讀情趣，優秀的閱讀品格，積淀底蘊，開闊視野，豐富情感，修養德行，磨煉意志，學會審美和創造，樹立終身讀書學習的信念，努力成為一個有教養，有學力、有品味、有智慧的適應時代發展的優秀公民。在學校掀起讀經誦典親近名著的熱潮，創造優良的讀書環境，教會學生閱讀的方法，落實新課程標準，促進學校的閱讀教學，提升學校的文化品位，建設書香校園，實現學生和學校可持續發展。

(一)通過經典名著閱讀，引導學生博覽群書，開闊視野，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養。

(二)通過經典名著閱讀，陶冶高尚情操，養成健全人格，使學生形成積極的人生態度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大志向，為學生全面發展和終身發展奠定良好基礎。

(三)通過經典名著閱讀，培養學生良好的閱讀興趣與習慣，幫助學生樹立終身親近經典詩文的理念，激發學生一生對經典文化的向往。

(一)閱讀氛圍的創設：

1、完善閱讀的環境文化。在學校或班級的顯要位置設置實學生讀書宣言、讀書名言錄、讀書明星榜、讀書成果展示窗等。

2、重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、學校網站宣傳優勢，全面營造“讀書的學生最快樂、讀書的學生最幸福，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。重塑閱讀的精神文化，在學生的心田里播下“與書為友、與書為伴，品味書香，成就人生”的種子。

4、發揮團體效應。從抓教師讀書開始，進而感染學生讀書;表彰喜歡讀書的學生，影響尚未進入狀態的學生;

5、運用求成動機。積極開展豐富多采的讀書專題活動，給學生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學生發現讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習慣，成為自覺行為，成為自己生活的一部分;

6、創設閱讀的環境場、時間場。減少一些學科書面作業，統籌協調各類活動，減輕學生的課業負擔、心理負擔，給學生提供充足的自由閱讀的時間;

9、建立導向、激勵、制約、評價機制。出臺31中學課外閱讀激勵、評價方案，對學生課外閱讀進行統籌規劃，實施分級、分段、分層次評價;

10、構建閱讀的社會微環境。與家長及時溝通，爭取家長密切配合，實施親子閱讀計劃，為孩子購書、節假日讀書創造一個寬松的家庭氛圍;

(二) 閱讀的指導

1、明確目標。

學生閱讀目標的定位：(1)學會制定自己的閱讀計劃并貫徹執行;(2)養成熟練使用工具書(字典、詞典)、嘗試整體感知、重點閱讀(說文體、明中心、理思路、知特色)、讀寫結合、對比辨析、用理解、類比、遷移、感悟法做批注等良好習慣;(3)會根據閱讀內容的不同、閱讀目的的不同，選擇合適的閱讀方法;

(4)養成復述作品的情節，對作品中的人物能進行個性化的評價的習慣;(5)積累形象材料、情感材料、思維材料及佳詞、佳句、佳段(佳句、佳段的基本標準：啟迪性、哲理性、感人性、語言的藝術性、影響性);(6)會做摘錄筆記，會寫故事梗概。

2、開設指導課程。每周開設一節閱讀課，在原來開設閱讀指導課的基礎上，開設閱讀經驗交流課、閱讀匯報課;

3、重視閱讀方法、技巧指導。

4、強化對薄弱環節的專題指導。(1)怎樣進行閱讀積累：可以從經驗積累、寫作技巧積累、語言積累、情感積累、生活知識積累等五個方面去考慮;對名言、警句的積累可以從語言的藝術性、啟迪性、哲理性、感人性、影響性及自己的喜愛程度等角度去把握、收集;要定期開展閱讀積累的成果分享。(2)怎樣引導學生做批注：可以從生字詞注音解釋、圈點重點句段、修辭鑒賞、重點句段的理解、寫作方法、例子的借鑒、自己的體驗、感悟、思想、精神、理念的升華等角度進行批注;可以從提示批注、理解批注、類比批注、遷移批注、聯想批注、感悟批注、困惑批注、補充批注等對批注進行簡單歸類;

閱讀形式的安排：以同年級兩個班為一個閱讀小組，同讀一部經典名著，一個年級同時進行六部名著的閱讀，四周完成一部名著的閱讀，一部名著閱讀結束之后開始進行名著的本年級內的循環，具體循環是：一二班的名著傳至三四班;三四班的傳至五六班;五六班的傳至七八班;七八班的傳至九十班;九十班的傳至十一十二班;十一十二班的傳至一二班。

閱讀時間的安排：

1、統籌安排學生閱讀的時間，從地方課中抽出一節作為閱讀課;隔周小作文的兩節作文課作為名著閱讀課，進行兩節連續閱讀;每班下午的課活時間安排兩次閱讀;學生自由閱讀——校內閑暇時間、周末;假期閱讀、親子閱讀——暑假、年假等。

2、周二課活時間定為全校課外閱讀課時間，師生共同閱讀經典名著，語文老師進行指導。名著中的一些觀點學生不懂，既不能強求全懂，也不能置之不理，教師要有選擇地加以指導、點撥，使學生是在閱讀經典中的“經典”。

3、得法于課內，得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率;

1、課外閱讀實施的基本理念是：創造條件促讀，介紹方法助讀，開展活動強化讀。課外閱讀主題活動設計就是運用學生求成動機的心理，給學生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學生發現讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習慣，成為自覺行為，成為童年生活一部分;

2、名著閱讀活動設計：一節——校園名著讀書節;三會——名著故事演講會、佳作欣賞分析會、讀書心得會;三賽——名著經典段落朗誦賽、名著經典情節表演賽、名著經典知識競賽;三展——讀書筆記、讀書報、讀書成長手冊;三評——書香年級、書香班級、讀書標兵。

對學生初中三個年級名著閱讀進行統籌規劃，實施分級、分段評價：

七年級為閱讀萌發期：通過講中評價(故事在線)，演中評價(天才演吧); 八年級為閱讀發展期：通過展中評價(大顯身手)，讀中評價(心靈之聲); 九年級為閱讀提高期：通過說中評價(千言萬語)，寫中評價(心靈手記)。

1、學生：設立讀書綜合獎——校長嘉獎令;讀書單項獎——讀書筆記、讀書報展評優秀獎、讀書面最廣獎、讀書認真獎、感悟精彩獎、故事能手獎、名篇誦讀獎等，特設讀書進步獎;

2、教師——讀書輔導獎。

3、班級、家庭——書香班級、書香家庭。

我校希望通過開展“誦讀經典名著，打造書香校園”活動，在校園內形成 “讀名著，誦經典”的良好氛圍，使學生養成博覽群書的好習慣，讓學生在直面經典中汲取民族文化精華，拓寬視野，積累知識，充實文化底蘊，豐富精神生活，提高學生的整體素質，為學生的終身發展奠定堅實基礎。

經典閱讀活動方案設計篇九

啟動“書香校園”工程，用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高文學修養，在學校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。

1、通過活動，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣。

2、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。

3、通過活動，使學生汲取中外名著精華，豐厚語文素養。

4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

組長：高偉 副組長：孫銘云 組員：各中隊輔導員

1、第三周升旗儀式啟動讀書活動。通過多種形式，校長講話、教師講話、學生演講等宣傳讀書的好處，倡議全體師生多讀書，讀好書。

2、打造“書香班級”，設計班級讀書標語，讓教室的散發出文化氣息。各班充分利用好墻報，適當布置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優秀讀后感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。每個班級利用教室后書包柜建立圖書角，捐贈圖書，設立圖書管理員，制定借閱制度。

3、班主任、語文教師向學生推薦好書(參考書目：中外經典名著、名家名篇、優秀文學雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語等)。

4、同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”活動。

5、利用紅領巾廣播站播放“中外經典名篇欣賞”。

(一)教師讀書活動

1、“書海導航”。推薦教師閱讀書目。

2、“漫步書海，品味人生”。每位教師精讀1—2本教育教學專著或文學作品，撰寫讀書心得。

3、“暢游書海，享受閱讀”。教師和學生同閱讀一本書，共享讀書樂趣。

4、“我為孩子誦經典”。每位語文教師利用課前三分鐘、語文課、早晚自習等時間為學生朗讀經典作品。

(二)學生讀書活動

1、“誦讀經典，詩話人生”背誦活動。利用每節語文課開始幾分鐘誦讀古詩或名篇。

2、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。語文教師每周利用“語閱課”作為學生集體閱讀交流的時間，指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展“故事會”、“讀書博覽會”、“名人名言”、“書海拾貝”、“換一本書，交一個朋友”、“好書推薦”、“知識競猜”、“報刊剪輯”等活動。

3、“智慧芳園,一字千金”書評活動。要求每人認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句點評自己看過的一本書或美文的精髓，字數為300字—500字左右;體裁不限(詩歌、隨感等)均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報式，自由創意。

4、“智慧碰撞,親子讀書”活動。建議每位學生建立家庭“小書架”，與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，包括書名、作者、頁數、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記(讀書語錄、感言、心得等)兩部分。

1、 做好讀書登記簿

(1) 每個學生結合個人實際，準備一本讀書登記簿，具體格式可讓學生根據自己喜好來設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、容量、實現時間、好詞佳句集錦、心得體會等欄目，高年級可適當作讀書筆記。

(2) 每個班級結合學生的計劃和班級實際情況，也制定出相應的班級讀書目標和讀書成長規劃書，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明了，易于操作。

(3) 學校語文科組和大隊部將組織一次“讀書交流會”展示同學們的讀書登記簿并做出相應評價。

2、 舉辦讀書展覽：

各班級定期舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、格言、諺語、經典名句、“書海拾貝”、“我最喜歡的___”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內容交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

3、 出讀書小報：

(1) 每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等。

(2)每學期定期出版讀書小小報。并組織讀書小小報評比活動。

4、參與讀書實踐活動：

(1) 讀書活動中，班級要積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、調查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪緝等。

(2) 積極參加廣州市、天河區和學校有關的讀書競賽活動。

5、 鼓勵學生結合讀書筆記自建讀書成長冊：

(1 ) 學生可以在老師、家長的幫助下，建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句以及每學期制定的讀書登記表，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

(2) 學校定期組織師生參觀、評比“讀書成長冊”。

6、分別開展讀書活動老師、學生經驗交流會。

(1)各班級成立讀書活動管理小組，負責組織管理班級開展的各項讀書活動。學校讀書活動領導小組給予班級讀書活動檢查評價。

(2)評選書香班級，對班級讀書氛圍建設好、讀書活動開展得好的班級每月由年級組長給予加分，記入文明班考核。期末評選優秀讀書班級和優秀指導老師，給予表彰。

(3)每月班級評選“小書蟲”“小書迷”“讀書博士”等，全校大會給予表彰;期末評選 “讀書明星”，給予獎勵

經典閱讀活動方案設計篇十

一、指導思想

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。在新教育實驗的形勢下，我校積極營造濃濃的校園書香氛圍，通過各種形式的師生讀書活動、親子閱讀活動，把學校打造成“學校有書香氣，老師有書卷氣，學生有書生氣 ”的書香校園，激發師生讀書的興趣，不斷形成讀書的高潮。讓書籍為學生打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂，我成長。 二、活動目標

1、通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養成閱讀習慣。

2、通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

3、通過讀書活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界。

三、活動口號

讀書改變人生——我們愛讀書;

讀書啟迪智慧——我們讀好書;

腹有詩書氣自華—— 我們多讀書。

四、組織機構

1、組織領導

領導小組組長:張秀麗

領導小組組員:黃裕濤 彭 健

工作小組組長:徐旻暉 施 燕

工作小組組員：王 鑫 陳美華 宋 融 黃利華 張 美 陳國琴 蔡柳娟 徐惠麗 包亞絨 方希琴 各班主任 各語文老師

2、策劃：教導處

3、主要責任部門：教導處 德育處 大隊部 圖書室

4、環境布置：總務處 信息組 美術組

五、活動時間：

xx年x月x日----xx年x月x日

六、活動安排：

一)營造讀書氛圍

為了積極推動學生的課外閱讀，學校首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：

1、在校園的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。

2、各班設計“書香園地”，張貼“好書推薦” “名人名言” “好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等文章，同學們自己介紹看過的新書、好書，交流讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

3、各班建立班級圖書角，向學生提供“小學生閱讀書目”。

4、舉行“創建書香班級”主題班會課，鼓勵學生利用課余時間積極閱讀。

5、群星俱樂部(閱讀天地)每日開放，管理員做好管理工作，保證學生有安靜、溫馨的讀書環境。

6、舉行第六屆“閱讀節”讀書活動啟動儀式，號召全體師生積極閱讀，投身到建設書香校園的活動之中，養成良好的閱讀習慣。

二)明確閱讀時間

在學生還沒有真正養成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的學生自覺投入到閱讀中來。

一天三讀：

1、誦讀：早到的學生誦讀《走進中華經典》系列叢書;每天語文課前3分鐘誦讀古詩名言、歇后語等。

2、默讀：每天中午12:00-12:15，全體學生選擇合適的圖書自覺閱讀。

3、睡前讀：每晚半小時的家庭親子閱讀。

三)閱讀內容

1、經典誦讀：《經典誦讀系列叢書》為主

2、《讀書樂》(一至五年級下冊)課內一篇課外一至三篇，做好閱讀指導和交流等檢測與評價

3、整本書(繪本)閱讀：比如《夏洛的網》、《羅伯特的三次報復行動》、《窗邊的小豆豆》等經典書籍

四)開展活動 1、學生讀書活動：

1)以班級為單位，進行一次整本書(繪本)閱讀指導課，一次讀書交流會。 2)進行閱讀筆記指導(書簽、讀書小報、摘錄名言警句、讀后感等) 3)年級組舉行讀書評比展示活動：(另撰寫方案) 低段：“快樂童謠手”評比活動

中高段：寓言故事大賽、詩歌朗誦會、成語pk 4)校級閱讀指導課研討交流

5)校級閱讀筆記的交流展示評比活動

6)邀請作家來校，與學生面對面聊閱讀、聊寫作 7)群星俱樂部“讀書天地”活動 ①日常靜心閱讀 ②定期開展閱讀交流會

2、教師讀書活動： 1)教師閱讀現狀問卷調查

2)向教師推薦《實驗小學教師閱讀書目》(圖書室)

3)每次教師義務學習會議之前5分鐘，舉行好書推薦會(工會小組推選代表) 4)35周歲以下的青年教師定期開展讀書交流會--“讀書沙龍”

3、家庭親子閱讀：

倡議家長正確看待學生的課外閱讀，以身作則，帶領孩子一起讀課外書籍，并給孩子講解，培養孩子的讀課外書的興趣。

1)學校向全體學生家長發出倡議和書香班級評比條件

2)一學期，家長為孩子購買2-3本優秀書籍

3)家長與孩子共讀一本書

4)共同辦一份親子閱讀卡或小報或讀后感等文章

五)評比“書香小博士”、“書香班級”、“書香家庭”

1、公布各項目的評比條件(見附件表格)

2、評選表彰活動

表彰在閱讀中表現較好與進步較快的學生、班級、家庭，并授以“書香小博士”、“書香班級”、“書香家庭”。通過評比，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康向上的閱讀場。

3、閉幕式 附一：具體安排