作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版篇一

教科書第49——52頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：使學(xué)生理解1日=24時，能用24時記時法表示時刻。使學(xué)生辨別24時記時法與普通記時法的不同，及互換方法。

2.過程與方法：使學(xué)生在探索、認(rèn)識24時記時法的過程中，發(fā)現(xiàn)與普通記時法的聯(lián)系。

3.情感態(tài)度價值觀：建立時間觀念，會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

24時記時法與普通記時法的互換。

互換的規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：課件

一、聯(lián)系生活，引出兩種記時法

1.師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎?老師今天特意帶來一段電視節(jié)目的音樂，和大家一起分享。(播放新聞聯(lián)播的片頭曲)

2.有誰能告訴大家，新聞聯(lián)播是什么時候播出的? 19時和晚上7時是同一個時刻嗎?我們來看看片頭畫面所顯示的時刻。(課件展示片頭畫面的19：00)

3.看來，晚上7時就是19時，這是兩種不同的記時方法。

二、展開:經(jīng)歷過程,建立數(shù)模

1.師：老師這里有兩張節(jié)目預(yù)報表，從這兩張節(jié)目預(yù)報表上，你發(fā)現(xiàn)了有什么相同的地方和不同的地方?有什么疑問嗎?

2.師：同學(xué)們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了同一時刻播出的電視節(jié)目用了兩種不同的記時方法來表示。左邊的記時法稱為24時記時法，右邊的記時方法稱為普通記時法。

3.師：“普通記時法為什么要在前面加上上午、中午、下午、晚上等詞語?”“24時記時法是怎么回事?”“這兩種記時法有著怎樣的關(guān)系呢?”帶著這些問題我們來研究。(出示課題：24時記時法)

4.理解24時記時法的原理

師：下面就讓我們跟隨時間老人的腳步，看看時間是怎么匆匆走完一晝夜的。(演示動畫)

并出示條形圖展示。

5.溝通兩種記時方法

剛才老師給大家講述了24時記時法的原理，下面我們繼續(xù)來看畫面。(出示圖片)這三幅圖片分別是一天中的什么時候?你能用24時記時法說說她們在什么時間、干什么嗎?

師：把普通計時法表示的時間改成24時記時法表示的時間，要注意什么?

小結(jié)：用24時記時法表示時間，上午的時間和普通記時法表示的時間是一樣的，下午的時間則應(yīng)要加上12，因為下午的時間是在一天的后一個12小時里的。另外，使用24時記時法表示時間時不需要在前面加上“上午、下午、晚上”等詞語，因為它對應(yīng)的時刻是的。

三、總結(jié):坡度練習(xí),鞏固新知

1.快速搶答

請判斷下面的時間是普通記時法，還是24時記時法?說說理由。

凌晨4時5:00早上8時19:00晚上10時22:00

2.超級換換換

用24時記時法表示下面的時間。

凌晨4時早上8時晚上10時。

用普通記時法表示下面的時間。

5:00 19:00 22:00。

3.生活中的24時記時法

提問:你見過生活中哪兒使用24時記時法?

——銀行的營業(yè)時間圖。

提問：銀行儲蓄業(yè)務(wù)上午幾時幾分開始，下午幾時幾分停業(yè)?

——車票圖。

提問：他下午幾時到火車站較合適?

——禁行標(biāo)志圖。

提問：上午幾時幾分到下午幾時幾分這段路禁止小汽車通行?

4.我當(dāng)小主持

這里是用普通記時法安排節(jié)目的，你能用24時記時法預(yù)報下面的節(jié)目嗎?

節(jié)目時間節(jié)目名稱。

早上7時30分動畫樂翻天；

早上10時30分智慧樹；

中午12時動漫世界；

晚上8時銀河劇場。

5.添時針游戲

這里是一個特別的時鐘——只有指著12的分針。同桌兩人，一人用24時記時法報整時，一人貼出時針位置。

6.難忘時刻

在歷時刻也記錄著一些讓我們自豪的瞬間，讓我們一起回放這樣的幾個時刻吧。

出示圖片：

7.你知道嗎?(課件播放)

8.全課小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?你學(xué)會了什么?

同學(xué)們今天的24小時過去了，同時也意味著下一個24小時的到來(明天)，明天過去了，又會有一個24小時(后天)會到來，時間就是這樣不斷地在前行。但人的一生是短暫的，老師送給大家一句話：時間，每人每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下悔恨。

讓我們共勉吧!

小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版篇二

1、利用已學(xué)的24時記時法和生活中對經(jīng)過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。

2、在運(yùn)用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應(yīng)用，建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

計算經(jīng)過時間的思路與方法。

計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎?

2、小黑板出示明明星期天的時間安排。

7：10-7：30起床、刷牙、洗臉;

7：40-8：20早鍛煉;

8：30-9：00吃早飯;

9：00-11：00看書、做作業(yè)

3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?

二、自主探究，尋找方法

1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎?每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

(1)分組學(xué)習(xí)。

(2)集體交流。

2、根據(jù)學(xué)生的提問順序?qū)W習(xí)時間的計算。從整時到整時經(jīng)過時間的計算。

(1)學(xué)生嘗試練習(xí)9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時間。

(2)交流計算方法：11時-9時=2小時。

3、經(jīng)過時間是幾十分鐘的時間計算。

(1)明明從7：40到8：20進(jìn)行早鍛煉用了多少時間呢?出示線段圖。

師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時間和結(jié)束的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經(jīng)過了多少分鐘?(20分)從8時到8時20分又經(jīng)過了多少時間?所以一共經(jīng)過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。

(2)你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎?(7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。)

(3)練習(xí)：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?

你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的?

三、綜合練習(xí)，鞏固深化

1、想想做做1：圖書室的借書時間。你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎?學(xué)生計算。

(1)學(xué)生嘗試練習(xí)，交流計算方法。

(2)教師板書。

2、想想做做2。

(1)學(xué)生獨立完成。

(2)全班交流。

3、想想做做3。

學(xué)生獨立練習(xí)，全班交流。

4、想想做做4。

(1)學(xué)生獨立完成。

(2)全班交流(讓學(xué)生說說是怎么算的)

5、想想做做5。

(1)同桌交流。

(2)集體交流。

(3)小結(jié)歸納時間計算的一般方法。

四、知識延伸，課外實踐

1、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?

2、看來我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時間的知識，學(xué)會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時間的其他知識嗎?讓學(xué)生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內(nèi)容。

師：那你知道其他有關(guān)時間的知識嗎?(學(xué)生提問)其實這些有關(guān)時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識。

3、布置作業(yè)。

(1)收集有關(guān)時間的知識。

(2)用24時記時法為自己設(shè)計一天的作息時間表。

4、出示本課上課時間和下課時間，請學(xué)生用最快的速度計算出這節(jié)課的時間。

小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版篇三

1、談話：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎?今天田老師給大家?guī)硪粡埞?jié)目單，看看上面有沒有你喜歡看的節(jié)目，它幾時播出的`?

2、學(xué)生自由回答，教師適時提問，如：14：00在鐘面上怎樣表示?就是我們平時所說的幾時?

教師并根據(jù)學(xué)生回答，板書出相對應(yīng)的兩種記時方法。

3、小結(jié)并揭示課題，板書課題。

1、初步認(rèn)識24時記時法

⑴問：你知道一天中有幾個小時?想一想，在這24個小時里，鐘面上的時針要走幾圈?一天時從什么時間開始的?

⑵出示紅藍(lán)色彩帶，說明：我們把每天的凌晨0：00——中午12：00用紅色彩帶表示，把中午12：00——夜里12：00用藍(lán)色彩帶表示。

⑶問：中午12：00是白天還是晚上?師畫出太陽圖標(biāo)。

⑷演示鐘面時針的運(yùn)行情況，了解0：00和24：00之間的關(guān)系。

⑸說明：0：00和24：00表示同一個時刻，這個時刻既表示一天的結(jié)束，又表示新的一天的開始，如果是除夕夜的時候，它還表示特殊的意義，也就是舊的一年的結(jié)束，又標(biāo)志著新的一年的開始。

3、普通記時法和24時記時法之間的相互轉(zhuǎn)換。

⑴觀察普通記時法和24時記時法在表示方法上的區(qū)別。

⑵練習(xí)：說出下面時間用的是哪種記時法：

8：00 16：30下午5：00夜里11：30

上午8：00下午4：25 21：34 0：00

4、練習(xí)：p50想想做做1中的第一個鐘面。

要求說出鐘面表示的時間，問：這個時候你可能在干什么?

再出示背景圖，問：這時的鐘面上表示的什么時間?你怎么看出來的?你能用24時記時法說出鐘面上表示的時間嗎?

同理學(xué)習(xí)后兩幅圖。

5、 小結(jié)轉(zhuǎn)換的方法。

1、出示題目，問：上面的營業(yè)時間用的是什么記時法?你能把它轉(zhuǎn)換成普通記時法嗎?

在把24時記時法轉(zhuǎn)換的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、出示題目，直接口答。

3、觀察火車票，問：你從火車票上得到了哪些關(guān)于時間的信息?

討論：媽媽下午幾時前到南京火車站比較合適?

4、以四人一組為單位，輪流用24時記時法播報節(jié)目。

5、小組討論：看著3個鐘面上的時間，說一說這時你可能在做什么?再在班級內(nèi)交流。

1、今天你學(xué)會了什么?

2、閱讀課后常識部分：“你知道嗎?”上的內(nèi)容。

小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版篇四

1、結(jié)合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計算。

2、進(jìn)一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。

計算經(jīng)過時間的思路與方法。

計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少時間的問題。

以口答為主，讓學(xué)生充分的討論，在討論的基礎(chǔ)上，借助直觀的線段圖或鐘面幫助理解，相互啟發(fā)，體會用多種方法靈活計算時間。

節(jié)目預(yù)報表。

一、復(fù)習(xí)24時記時法：

出示節(jié)目預(yù)報：

節(jié)目預(yù)報：

上午8時50分金色的童年；

上午9時30分兒童英語；

…… ……

下午2時六一劇場；

下午4時美術(shù)星空；

下午4時40分七巧板；

…… ……

晚上6時30分大風(fēng)車；

晚上7時新聞聯(lián)播；

…… ……

你能用24時記時法播報節(jié)目嗎?

同桌兩人練習(xí)。

出示節(jié)目預(yù)報表。

二、新授：

1、這是小紅暑假一天生活中的部分時間安排記錄表，從中你知道了些什么?

出示：6：30起床

7：00——7：30吃早飯；

7：30——8：00做家務(wù)；

8：00——9：00做作業(yè)；

9：00——11：00到新華書店購書；

11：00——11：20吃中飯；

11：20——11：40飯后休息；

11：40——12：40午睡；

12：40——13：00在家休息片刻；

13：00——14：30游泳館游泳；

14：30——15：20看電視。

2、小紅的生活活動有些是從整時開始整時結(jié)束，有些是從幾時幾分開始到幾時幾分結(jié)束，你能將上面的活動時間按這樣的情況分分類嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生將活動時間分成三類：

1)整時——整時

2)幾時幾分——幾時幾分(幾分是一樣的)

3)幾時幾分——幾時幾分(幾分是不一樣的)

3、你能算出小紅什么活動所用的時間?你是怎樣計算的?同桌或小組討論。

4、小結(jié)交流計算方法。

整時的比較容易理解，只要用后面的時刻減前面的時刻，16-14=2。

幾時幾分到幾時幾分(幾分一樣的，學(xué)生比較容易理解)。

幾時幾分到幾時幾分(幾分不一樣的，學(xué)生不太容易理解)計算可借助鐘面圖或借助線段圖。

有兩種思路：例14：30——15：20看電視。

(1)先算從14時30分到15時是30分，再算從15時到15時20分是20分，一共播放了50分鐘。

(2)先算從14時30分到15時30分是1小時，15時30分與15時20分比，超過了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。

三、練習(xí)：

1、節(jié)目預(yù)報表

(1)回到復(fù)習(xí)的節(jié)目預(yù)報表(24時記時法)

你能說說你最喜歡看的節(jié)目從什么時候開始到什么時候結(jié)束，播放了多少時間?

交流匯總。

2、書上53頁想想做做第1題

讀題，理解題意。

獨立思考。交流怎樣想的。

有兩種思路：

(1)分別算出上午和下午各有多長時間，再加起來。12：00到13：30是1小時30分，15：40到17：00是1小時20分，合起來是2小時50分。

(2)先算12：00到17：00是5小時，再從5上時中減去不借書的一段時間13：30到15：40是2小時10分，所以是2小時50分。

四、小結(jié)：(略)

16-14 = 2口答：播放了2小時。

想：從14時30分到15時是30分，再過20分是15時20分一共播放了50分。

小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版篇五

例1：橫向條形統(tǒng)計圖

簡單的數(shù)據(jù)分析

例2：起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖

例1：平均數(shù)的含義和求法

求平均數(shù)：

例2：用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況

13——14簡單的數(shù)據(jù)分析。

1、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生會看這兩種統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖

2、使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3、生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。

會看兩種統(tǒng)計圖。

起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。

2課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、向?qū)W生介紹橫向條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生會看這種統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖

2、使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

（出示掛圖、引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）

如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計）

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察。

說說這個統(tǒng)計圖與以前見過的統(tǒng)計圖有什么不同？

2、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

3、根據(jù)統(tǒng)計表，你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎？

3、學(xué)生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖。

4、提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計這樣的統(tǒng)計圖？

5、小組合作學(xué)習(xí)

6、小組匯報

7、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學(xué)生完成。

你能跟同學(xué)說說完成這樣的條形統(tǒng)計圖時要注意什么？

8、討論：如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？你能說說理由嗎？

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)

在前幾個學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計、讓學(xué)生理解、體驗統(tǒng)計的1、展示數(shù)據(jù)2、科學(xué)預(yù)測、決策作用。

四、鞏固練

課本40頁第一、第四題

五、全課小結(jié)。

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版篇六

1、知道時間可以分鐘面時間、經(jīng)過時間兩個方面，從而正確把握有關(guān)時間計算的概念。

2、正確計算一天之內(nèi)的經(jīng)過時間，解決一些實際問題。

一、認(rèn)識兩種時間概念：

1、我們學(xué)習(xí)了兩種記時法，老師這兒有一句關(guān)于時間的話，來看一下：媽媽上午8時，上班一天工作8小時。(板書：8時、8小時)

(1)讀一讀，問：它們一樣嗎?有什么不一樣的?請你分別說說自己的想法。

(2)教師要在學(xué)生說的基礎(chǔ)上加以規(guī)范：

8時：它表示上午的一個時刻，那時我們正在上課，它還可以寫成8：00;

8小時：它指的是一段時間。

出示鐘面(畫一畫)……

指出：8時，是表示的某一時刻，用“時”來說，它是一個鐘面時間。(板書：鐘面時間—時)

而8小時，是從8：00開始數(shù)8個小時，到下午4時下班，這一段時間里經(jīng)過了8個小時，它不是一個具體的時刻。) (板書：經(jīng)過時間—小時)

(3)指板書說：時，一般是指鐘面上的幾時，它表示的是鐘面時間;小時，它一般表示的是從某一個時間開始到另一個時間結(jié)束，它是一個經(jīng)過時間。 (用點●和箭頭在鐘面旁加以區(qū)分)

2、判斷，仔細(xì)聽老師說的話，想：這是鐘面時間還是經(jīng)過時間?

老師晚上10時睡覺;老師晚上睡10小時。

3、揭示課題：這節(jié)課我們要通過一些鐘面時間來簡單地算經(jīng)過時間。

二、教學(xué)經(jīng)過時間的計算

1、出示：老師今天早上7：00上班，一直到中午11時下班，上午要上班幾小時?

(1)出示題目：這里的早上7：00、中午11時是什么時間?問題求上午要上班幾小時是什么時間?

(2)學(xué)生計算。

(3)交流：用什么方法比較好? (實物投影反饋)

11：00-7：00=4(小時)

討論：4的單位是時?還是小時?可以寫成4：00嗎，為什么?

(4)結(jié)：像這樣簡單的計算，我們可以直接用后面的幾時減前面的幾時。

2、王師傅上午7：30上班，中午11：00吃飯，他上午工作了多少時間?

(1)獨立思考

(2)全班交流，說說怎樣計算：要求的是什么時間?(經(jīng)過時間)還能用后面的時間減去前面的時間嗎?你是怎么減的?

教師借助0—24小時圖幫助學(xué)生理解、體會不同方法。

7：30——10：30 3小時，再加30分鐘，是3小時30分

7：30——11：30 4小時，再減30分，是3小時30分

教師重點介紹橫式書寫方法，先減分再減時，分不夠減想時借1作60。

11：00(10：60)-7：30=3小時30分

3、練一練：同學(xué)們下午1：00開始上課，下午4：25放學(xué)，同學(xué)們下午在校有多長時間?

三、綜合練習(xí)

1、想想做做第2題

示圖，補(bǔ)充銀行營業(yè)時間：上午8：30——下午5：00

(1)計算每個商場的營業(yè)時間

說說所標(biāo)內(nèi)容是什么意思?嘗試練習(xí)

(2)交流：說說你是怎樣計算每個商場的營業(yè)時間的?

(3)比較得出結(jié)果

師結(jié)：用普通記時法表示時，若兩個時間都在上午或下午，就可以直接用后面的時間減去前面的時間，若兩個時間，一個在上午，一個在下午，就要把下午的時間先化成24時記時法，再用后面的時間減去前面的時間。

四、總結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?要求經(jīng)過時間只要怎樣計算?該注意什么?(單位;下午時間轉(zhuǎn)化成24時記時法;退1作60來計算)

小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版篇七

九年義務(wù)教育課本三年級第一學(xué)期第56-58頁。

《三角形的分類（2）》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級第一學(xué)期第五單元《幾何小實踐》中的圖形概念教學(xué)內(nèi)容，本內(nèi)容的教學(xué)分為2個課時，教材第一課時呈現(xiàn)了小亞動手拼搭三角形框架的情境，引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的顏色的小棒來拼搭三角形框架，也就是不同長度的邊來拼搭三角形，并通過觀察、比較按邊的長短的特征對三角形進(jìn)行分類從而認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形，并體會它們之間的包含關(guān)系。教材第二課時是通過“折一折”與“畫一畫”等具體操作活動來發(fā)現(xiàn)等腰三角形、等邊三角形是軸對稱圖形，并利用對稱性了解等腰三角形兩底腳相等，等邊三角形三個角相等。本節(jié)課為第一課時教學(xué)。

學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前已認(rèn)識三角形，知道三角形是由三條線段圍成的圖形，還知道了三角形按角可分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形；認(rèn)識了軸對稱圖形。在日常生活中也對三角形有了一些接觸和了解。

1、通過動手拼搭三角形框架進(jìn)一步認(rèn)識三角形。在操作過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、通過觀察、比較按邊的長短的特征對三角形進(jìn)行分類，并認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形，發(fā)現(xiàn)它們之間的包含關(guān)系。

3、在動手操作中初步探索等腰三角形和等邊三角形特征的過程中發(fā)展空間想象能力，滲透分類思想和數(shù)學(xué)思考的邏輯性。

能按邊的長短的特征給三角形分類，認(rèn)識各類三角形及其特征。

理解等邊三角形是特殊的等腰三角形。

彩色小棒、多媒體課件。

復(fù)習(xí)三角形知識

談話引入：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一個禮物---出示帆船。這艘帆船是由多個不同形狀的三角形組成的。

回憶：關(guān)于三角形你還知道哪些知識？

2、反饋：三角形是由三條線段圍成的圖形，有三個角，三個頂點。

三角形按角分類分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

3、揭示課題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的知識。（板書：三角形）

【策略說明：通過復(fù)習(xí)回顧已有的有關(guān)三角形知識并揭示課題。對于能夠很好反饋出二年級所學(xué)三角形相關(guān)知識的學(xué)生，老師應(yīng)該予以肯定。】

1、拼搭三角形框架

（1）觀察學(xué)具盒：不同顏色的小棒長度不同，相同顏色的小棒長度相同

操作要求：選好學(xué)具先在桌面圍三角形，能圍成三角形的再進(jìn)行拼搭。

小組合作：用所提供的學(xué)具拼搭三角形框架，比一比哪組拼搭的不重復(fù)的三角形最多。

合作要求：輕聲討論怎樣搭不重復(fù)，再獨立拼搭。

（3）交流展示：以小組為單位把拼搭的三角形框架展示在黑板上。

【策略說明：學(xué)生已經(jīng)對三角形有了初步的認(rèn)識，二年級已學(xué)過三角形按角的大小分為：直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。學(xué)生用小棒拼搭三角形框架的過程中，為了搭出更多不同的三角形框架，會思考尋找一定的方法，從而提高了有序思維的能力，同時為三角形按邊的特點進(jìn)行分類奠定基礎(chǔ)。并且在小組合作的過程中，能合理分工，體現(xiàn)小組合作的有效性。】

分類比較，探究特征

（1）分類比較

同學(xué)們真聰明，利用小組合作出了這么多不同的三角形框架。誰搭的和他們不同呢？

看來查找不方便，有什么好辦法能讓尋找起來了更方便？（讓學(xué)生思考方法，體現(xiàn)分類的需求）

小組討論：還有沒有新的方法將這些三角形分類？

預(yù)設(shè)：三角形可以按角來分，分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

三角形可以按顏色來分，分成三根小棒顏色都相同的三角形、兩根小棒顏色相同的三角形、三根小棒顏色都不相同的三角形。

小結(jié)：三角形按顏色分，其實也就是按邊的長短來分。

匯報交流：

請學(xué)生以小組為單位上黑板將自己拼搭的三角形按邊分類，邊分邊介紹方法。（其他小組一起分類）

特例分析：

思考：為什么用兩根藍(lán)色的小棒和一根紅色的小棒不能組成一個三角形？

因為兩根藍(lán)色的小棒的長度和與一根紅色小棒的長度相等，所以不能圍成一個三角形。

【策略說明：在尋找能拼搭的所有不重復(fù)三角形的活動中，滲透數(shù)學(xué)思考的邏輯性，不重復(fù)、不遺漏的有序思考思想。在查找分類的過程中組織學(xué)生研究有特例“用兩根藍(lán)色的小棒和一根紅色的小棒能否拼搭三角形框架”，來完善學(xué)生的認(rèn)知。】

探究各類三角形的特征：

（1）認(rèn)識三角形名稱

歸納：這一類是三條邊都不等的三角形。兩條邊相等的三角形，叫等腰三角形。三條邊都相等的三角形，叫等邊三角形，也叫正三角形。（板書）

（2）小結(jié)并補(bǔ)充課題：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的把三角形按邊的長短來分類。

（3）鞏固復(fù)習(xí)：請同學(xué)們輪流將自己搭的三角形框架放回學(xué)具籃，邊放邊說它是個什么類型的三角形。

（4）同桌互評：在整理學(xué)具的過程中，同桌已經(jīng)知道按邊來分這些三角形的名字的小朋友舉手。

【策略說明：通過整理學(xué)具鞏固新知，學(xué)生之間的互評也是對新知掌握情況的及時評價。】

歸納總結(jié)，完善分類

（1）介紹等腰三角形各部分名稱

人們形象地將等腰三角形兩條長度相等的邊叫做等腰三角形的腰，另一條邊叫做底。兩條腰所夾的角叫頂角，一條腰和底所夾的角叫底角。

觀察：每個等腰三角形都有2條腰，1條底。有1個頂角和2個底角。

找一找：等腰三角形框架中的腰

（2）提問：你能在等邊三角形里面找到腰嗎？（等邊三角形中有三組相等的邊）

反饋：等邊三角形是特殊的等腰三角形

（3）完善分類

小結(jié)：由此看來，三角形按邊的長短可以分為兩類，一類是三條邊都不等的三角形，一類是等腰三角形，而等邊三角形是特殊的等腰三角形。

判斷下面的三角形是什么三角形，用手勢表示。

1、等腰三角形

2、等邊三角形

3、三邊不相等的三角形

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書本p56-58，我們一起來看一看，邊看邊想，今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你還想知道什么？

【策略說明：通過翻書閱讀學(xué)生對于所學(xué)的知識自主進(jìn)行梳理、歸納總結(jié)，同時鼓勵學(xué)生提出新的問題，激發(fā)學(xué)生不斷思考求知的學(xué)習(xí)欲望。】

：練習(xí)冊p73

小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版篇八

1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法交流的過程，并能正確地計算。

2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運(yùn)用。

能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教具準(zhǔn)備：掛圖、幻燈、小黑板。

一、情境導(dǎo)入：

暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。

二、探索新知：

1、描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。

2、小組交流各自的問題，并試著解決問題。

3、引出：買3個游泳圈需要多少錢？

（1）列式計算，小組交流。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：12 × 3

（2）全班交流算法。

組織學(xué)生交流計算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。

4、解決問題：買3個球需要多少錢？

每個學(xué)生先獨立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報。

5、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

三、拓展應(yīng)用：

1、13×3 70×5 24×2 15×3 31×3 34×2 24×4 13×5 2

⑴、一共有多少塊餅干？

⑵、每個小朋友15塊，分給6個小朋友，夠分嗎？

四、小結(jié)

在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么？要注意什么問題？

五、作業(yè)：作業(yè)本中的相關(guān)作業(yè)。

小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版篇九

1、在游戲比賽中初步感知軸對稱圖形的基本特征，并通過觀察、動手操作知道對折后，圖形兩邊完全重合的圖形叫軸對稱圖形。

2、通過判斷，辨析和驗證進(jìn)一步加深對軸對稱圖形的認(rèn)識和理解，并認(rèn)識對稱軸，根據(jù)特征會找和畫一個軸對稱圖形的對稱軸。

3、讓學(xué)生初步感知幾何圖形的美，同時發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

認(rèn)識并理解軸對稱圖形和對稱軸。

根據(jù)特征判斷一個圖形是否是軸對稱圖形

：

媒體、圖形等。

1．女同學(xué)和男同學(xué)比眼力，老師分別給你們看一個圖形的一部分，猜一猜是什么？出示：相關(guān)圖形的一半，

女：蝴蝶、飛機(jī)

男：木梳、電筒

宣布比賽結(jié)果，激化矛盾。

男生覺得比賽內(nèi)容不公平，女生猜的圖形另一半與看到的一半一樣，他們猜的圖形兩邊不一樣。

女生猜的圖形兩邊真的一樣嗎？（媒體演示）你發(fā)現(xiàn)了什么？

認(rèn)識完全重合（板書）

5．再次感知軸對稱圖形的特征

a．出示：半張電話圖形，男生猜一猜是什么圖形？

b．能用最簡單的方法驗證電話圖形兩邊完全重合嗎？

c．演示：“對折”、“完全重合”

d．學(xué)生動手驗證樹的圖形兩邊是否完全重合，同桌互說驗證結(jié)果。

學(xué)生得出結(jié)論：對折后，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形。（板書）

6．認(rèn)識對稱軸

1．判斷下列圖形是不是軸對稱圖形。

雙喜圖在判斷中進(jìn)一步明確對折后，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形。中間的直線是軸對稱圖形的對稱軸。

同一方向的一雙鞋對折后，圖形兩邊沒有完全重合，進(jìn)一步加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識。

c、兩條相對的魚

d、葉子圖

2、用手式比劃出軸對稱圖形的對稱軸。（字母：e t 漢字：中田）

3．判斷圖中紅線是對稱軸嗎？（小組討論）

只有沿紅線對折后圖形兩邊完全重合，紅線才是圖形的對稱軸。

4．小結(jié)：我們怎樣來判斷圖形是一個軸對稱圖形？

1．以小組為單位挑出軸對稱圖形

a、每組都有一張信封，信封內(nèi)有三角形、長方形、平行四邊形、等腰梯形、圓各種圖形，學(xué)生動手驗證出軸對稱圖形。

b、學(xué)生動手找出各個軸對稱圖形的對稱軸。

c．小組匯報

2．小結(jié)：有的軸對稱圖形有一條對稱軸，有的軸對稱圖形有兩條對稱軸，有的軸對稱圖形有無數(shù)條對稱軸。

生活中有許多軸對稱現(xiàn)象，你能舉例嗎？

媒體出示生活中的軸對稱現(xiàn)象，欣賞對稱的美。

3，學(xué)生制作軸對稱圖形

總結(jié)：你是怎么剪的？