無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

我學會了手風琴篇一

李老師和張老師都是很厲害的手風琴老師。是馬老師請來提高我們的技術。因此，我們要感謝馬老師。

李老師是一位非常漂亮的女教師。有著一個斜劉海，一張瓜子臉，櫻桃似的小嘴，笑的時候還有兩個小酒窩。

張老師就不同了，張老師長著一張圓圓的臉，一個大大的嘴吧和小小的眼睛。

兩位教師教的方法確實不同。

李老師說話聲音小，而且每講到一個地方的時候或者是有人彈錯了，她會停下來，一組一組地來檢查，直到沒有錯為止。李老師的聲音非常的溫柔，大家都很喜歡她。

張老師那就完全不同了。張老師的聲音非常地洪亮，當然啦，他經常嘆氣、發脾氣。張老師還鼓勵我們談錯要舉手承認錯誤。我們一舉手，他就夸我們是個“好孩子”。訓練時，張老師講重點時講得非常細致，又容易聽懂。

在這幾天里，我們技術上的問題提高了許多，真是要多謝這兩位老師。

我學會了手風琴篇二

一天，我們四年三班的班主任夏老師對我們說有二課。我和媽媽商量一下學什么，我最開始準備學圍棋。后來，開完我們學校建校五十一周年的校慶后，我就打消了學圍棋的念頭，因為校慶有人演奏樂器，我們班的王號凱，李昊展和楊佳奇都上臺去演奏，都穿著亮閃閃的服裝，我十分羨慕，于是我讓媽媽給我報了手風琴。

10月11日這天，該學手風琴了，我們快放學的時候，我的姐姐張盟皓對老師說：“老師我也要報名學手風琴。”老師便答應了。

放學了，我和姐姐一路飛奔，來到學校綜合實驗樓，學手風琴在三樓的五年二教室。從教室的窗子我看見一個慈祥的老爺爺在教手風琴，我們剛要敲門，只見我們班的同學李佳孺氣喘吁吁的跑了過來，大聲興奮的對我們說：“我也學。”敲完門，我們就進去了。

老師先是拿了三架手風琴讓我們背上，手風琴有一排鍵子，有許多的布褶，還有一個風箱，風箱上有許多的小扭，十分好玩。我們三個好像三個丈二和尚，老師說：“這有三個背袋，一個背在脖子上，剩下的兩個背在肩膀上。還有一個—————”老師說著指了指風箱上的小布說：“你們把左手伸進去。”我們照辦了。

開始上課了，老師說從左往右數，第四個是“用大姆指彈”“對應食指”“對應中指”“對應無名指”“對應小指”。接著，老師教我們三個人拉和收，剛開始十分的好，后來我就感覺到胳膊十分疼，我問了問姐姐和李佳孺：是不是有這種感覺，她們都說感覺和我一樣。

第二天，我們左手都抬不起來了，連爬天梯都沒法爬。

雖然拉手風琴很累，但是我真的喜歡學手風琴啊！

我學會了手風琴篇三

我從小到大酷愛藝術，例如畫畫，書法，武術，手風琴，雕塑等等。但是因為種種原因，，我一直堅持到現在的藝術也只有手風琴了。它伴隨著我走過了小學……

在我一年級時，看見在音樂會上看見一個人在拉手風琴，他那優美的音樂觸動了我的靈魂，我開始對手風琴感興趣了。所以在我家附近找了一個手風琴老師。在當時我只是想學著玩玩而已。可是后來，在學著學著中，我不知不覺的喜歡上了手風琴。我努力的去學，也學了兩年多，手風琴拉得和順了。

之后，由于種種原因。也許是因為我每天每夜的練手風琴，開始有一點厭倦手風琴了。所以我和媽媽說：“媽，我不想學了”媽媽說：“你學了怎么久，真的想放棄嗎”。我說：“我好累……我想學了”所以我就有一年多沒學手風琴。在這一年里，我手風琴上的灰塵越來越多，我也不理不睬……

后來，班上的人都迷上了音樂，在班上會一種樂器是榮譽。媽媽和我說：“少年宮的手風琴班開始報名了”問我去不去學。我想，凡是都要堅持，不堅持我一定不會成功。所以我報了少年宮的手風琴班。

……

就這樣，我到少年宮學手風琴了，他個新的老師很好，即和藹又風趣。他的和藹可親和幽默風趣喚起我學手風琴的信念。

我每個星期都到少年宮來學手風琴，不管刮風下雨，我從不遲到這樣認認真真的學了一年，我就考了四級。也算是一次小成功吧！現在，我每天在家練四十分鐘的琴了。

手風琴，我一定會繼續學下去，因為，它已經成為了我靈魂的一部分。

我學會了手風琴篇四

我是一個活潑快樂的小女孩，時常學唱從光盤里聽來的的兒歌，媽媽總說我跑調。于是媽媽笑瞇瞇地對我說：“駿駿，你喜歡音樂嗎？”我糊里糊涂的點點頭。媽媽笑了笑，說：“那我們去學手風琴吧。”在幼兒班時，經常聽老師彈琴，很好聽，我也很羨慕，于是就高興地答應了。

一走進音樂教室，就看見老師指導大姐姐們，用手風琴彈著美妙的音樂。因為看大姐姐們彈得很輕松，我想：學手風琴這么容易，我也會彈。

可是剛一接觸到手風琴，我就知道學手風琴可不像我想象的那樣簡單，一架手風琴可重了，就像背著一座小山一樣重。我先學習的是拉風箱。老師說：“身子不能歪，如果你的風箱拉的夠大，聲音就響。如果你風箱拉的小，聲音就小，甚至沒有聲音。以后你還要學習拉曲子。”

開始練習的那幾天，不但沒有彈出美妙的音樂，而且還練得手腕酸疼，很讓我失望。于是過了不久，我便對這兒玩意失去了興趣。可是，我又怕媽媽，只好硬著頭皮慢慢地練習著。

最難的是要雙手練習，我經常顧得了左手，忘了彈右手，顧得了右手，又忘了彈左手，弄得我手忙腳亂，覺得很委屈。還好有老師耐心地鼓勵，“別著急！要放慢節奏”。練了幾次，我終于能用雙手彈奏《雪絨花》了，這讓我又有了信心。

可是要彈好曲子，光有信心還不行，我堅持按照老師的建議去做。每天把整首曲子都熟悉一遍，然后再細細練習，遇到困難了，請教一下老師。這種方法讓我進步了不少。

在一點一滴的練習中，我慢慢改掉了以前怕吃苦的毛病。我相信：只要堅持下去，就能彈好手風琴。現在，我漸漸喜歡學手風琴了。

我學會了手風琴篇五

每當走進公園欣賞湖上美景的時候，我會想起在湖邊彈手風琴的那位盲阿姨，想起她那雙半瞇著的眼睛，想起她那雙靈活的手和滿臉的笑容。

那天風和日麗，陽光明媚，我和媽媽來到公園，為的是欣賞那郁郁蔥蔥的樹木和碧波蕩漾的湖面。在公園的小道與媽媽散步半刻鐘后，我便徑直來到湖邊，欣賞這湖光美景。

當我趴在護欄上的時候，耳邊突然傳來一陣陣優美的手風琴聲，再看看附近岸邊，沒有看到一個彈手風琴的人，我失望了。當再環顧四周是時，我眼前突然一亮：附近岸邊隱隱約約有一個正在彈手風琴的人。我非常好奇，就循聲徑直向那個方向走去，當看到那位彈手風琴的人時，我看到她是一位阿姨，她的眼睛半瞇著，好像睜不開一樣，我根本看不見她的眼球。這時，我震驚了：這位阿姨居然是盲人！再看看旁邊的人，沒有一個人不沉浸在如癡如醉的夢幻中，我也不由自主地沉浸在音樂的.意境之中……

一曲彈奏完畢，人們的掌聲如那大海的波濤，洶涌澎湃，一陣又一陣，阿姨臉上露出會心的微笑。接著，這位盲阿姨又說：“接下來，我要彈奏的曲目是《紅星照我去戰斗》！”只見阿姨拿起手風琴，手指對準琴鍵，就開始演奏了。

阿姨的手在手風琴的琴鍵上嫻熟而又飛快地移動著，剛健有力的旋律也從她的手里傳出來，旁觀者好像回到了二十世紀三十年代那個水深火熱的時代……

又一曲結束了，人們的掌聲更是比剛才熱烈，像是正在燃燒的熊熊大火，永不熄滅……此時，阿姨的眼睛瞇成了一條線，臉上露出了欣慰的笑容。

看著這一幕，我不禁想到：阿姨雖然雙目失明，但她的心中始終是光明的她不相信命運，不因為雙目失明而自暴自棄，而是憑著她對生活的熱愛和對音樂的執著勇敢地站了起來！而我呢？從小開始學習小提琴，可是如果聽到要練琴，我差不多會說：“少練一點啦，又不礙事！”或者應付了事，和阿姨比起來，我感到非常慚愧。

幾年來，這件事一直印烙在我的心里，她那瞇著的眼睛、嶄新的手風琴和燦爛的笑容使我永遠感到溫暖在心中。

我學會了手風琴篇六

說起我班的小名人，可真多啊！我最敬佩的是小小手風琴家——陳希嫻。

有一次，在放學時我碰到了她。我問她：聽說你手風琴通過十級了，說說，有什么訣竅嗎？她攤了攤手，又搖了搖頭說：“沒有什么訣竅啊，就是勤學苦練”。我接著問：“那你不覺得苦嗎”。

“當然苦了！一天練兩個多小時，有時候還更長，有時我非常想放棄，但是媽媽總是逼我說，如果不練，以后游戲、電視、電腦全都不許碰，所以只好練下去了”。

她說話時有點無奈，但更多的是自信和不卑不吭，我聽后心悅誠服的點點頭。她告訴我有一個星期天的晚上，電視臺在放一部叫《家有兒女》的喜劇，她一看表已經六點四十了，心一下就飛了，一邊拉琴，一邊回想《家有兒女》中的劉星怎么逗樂的情景，所以琴聲忽斷忽續，忽高忽低。媽媽聽見了，便跑過來說：“怎么回事，心飛哪去了”。

媽媽一看表說：“哦，你是想看《家有兒女》吧！”媽媽的臉突然由晴轉陰說：“你今天別想看電視了。”說完把電源也拔了，她只好一直練琴。她咬著牙，盡量控制自己，不去想電視節目。她人小力氣也小，手風琴是60貝司的，又大又重。她吃力的左手拉琴，右手有節奏的按著琴鍵，一首曲子反反復復的彈著，不知過了多少這樣的時時刻刻，終于能琴鍵律動、余音繞梁了。

聽完了陳希嫻刻苦練琴的故事，我還需要問什么訣竅嗎？俗話說，天下無難事，只怕有心人。陳希嫻練琴從被動到主動，從無心到有心，她用堅強的意志戰勝自我，克服了困難，走向了成功。這就是一個小小手風琴家在磨礪中成長的故事，我也得到更多的是一個個深刻的道理。