人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

班級(jí)工作計(jì)劃小學(xué) 班級(jí)工作計(jì)劃幼兒園篇一

我班共有學(xué)生43人。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強(qiáng)化《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。積極配合學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感以及自我約束，自我管理的能力。

1.抓好班級(jí)一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。

2.提高板報(bào)、墻報(bào)質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級(jí)文化。

3.通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

4.定期開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

5.開(kāi)展有益的文體活動(dòng)，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

6.組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī)。

7.定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問(wèn)題

1.安排班級(jí)活動(dòng)

班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班隊(duì)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)等。

2．營(yíng)造向上氛圍

（1）制定班級(jí)公約、班風(fēng)。（2）布置教室環(huán)境。（3）讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

3．指導(dǎo)培養(yǎng)小干部

班級(jí)小干部是班主任的左右手。認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部，提高學(xué)生的自我管理能力。

九月份：

1、學(xué)生開(kāi)學(xué)，幫助學(xué)生收心，使其盡快的投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中去。

2、認(rèn)真抓好學(xué)期初的常規(guī)教育。重點(diǎn)為遲到，不勞動(dòng)，不遵守課堂紀(jì)律，作業(yè)不能按時(shí)、按質(zhì)、按量完成等現(xiàn)象。

3、安全教育。

十月份：

1、幫助學(xué)生樹(shù)立新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，制定個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、和家長(zhǎng)做好溝通工作，及時(shí)反饋學(xué)生的在校信息，引導(dǎo)家長(zhǎng)多關(guān)心子女的'學(xué)習(xí)和心理健康。

3、準(zhǔn)備其中考試

4、安全教育。

十一月份：

1、堅(jiān)持抓常規(guī)教育，關(guān)心和關(guān)注班級(jí)中好動(dòng)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)情況認(rèn)真分析總結(jié)，幫助中等學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

十二月份：

1、開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，對(duì)前面的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。

2、在班級(jí)中發(fā)揚(yáng)班級(jí)骨干行為表現(xiàn)示范員的表率作用。

3、安全教育。

元月份：

1、積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)。

2、關(guān)注差生的思想動(dòng)態(tài)，努力做好轉(zhuǎn)化工作。

3、安全教育。

4、認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接期末考試。

1.結(jié)合每月考試成績(jī)，開(kāi)好每次的家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法，并對(duì)下一步工作做好安排，盡快形成家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

2.平時(shí)，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問(wèn)題所在。

班級(jí)工作計(jì)劃小學(xué) 班級(jí)工作計(jì)劃幼兒園篇二

班主任的工作是平凡的，然而又是舉足輕重的。我在平時(shí)工作中，尋求多種溝通方式，把握好溝通的時(shí)機(jī)與技巧，與學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，使家庭教育和學(xué)校教育形成合力，共同培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，成為他們的良師益友。

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，“春蠶到死絲方盡”，“蠟炬成灰淚始干”，無(wú)不述說(shuō)著教師的辛勤、誨人不倦的精神。班主任作為—全班學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)的塑造者和引路人，光一味盲目的勞累，不講究教育的方式方法必將一事無(wú)成。真正的教育和管理必然是從心與心的對(duì)話開(kāi)始的，班主任不僅要善于與學(xué)生溝通，還應(yīng)該巧妙地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，使家庭教育和學(xué)校教育形成合力，共同培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在就將見(jiàn)我們班主任——徐永紅的故事吧，他是一位和藹可親、善于同學(xué)們交流的中年人，從表面看起來(lái)他老了很多，由于家庭的不幸，是他從小就擔(dān)負(fù)起家庭的重?fù)?dān)（這事是我們后來(lái)聽(tīng)說(shuō)的，他并沒(méi)有將其不幸告訴過(guò)我們）從他的身上我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、忍耐。

他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，班主任要尋求不同的溝通方式，深入了解孩子的所見(jiàn)、所聞和所想，從實(shí)際出發(fā)對(duì)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的教育，讓學(xué)生在點(diǎn)滴進(jìn)步中獲得身心健康發(fā)展。這既是做好班主任工作的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代教育思想落到實(shí)處的基本要求。

第一、我們要多問(wèn)、巧談、善觀——了解和教育學(xué)生的基礎(chǔ)，了解學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ)，在平時(shí)工作中我就利用多問(wèn)、巧談、善觀來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解。

多問(wèn)。開(kāi)學(xué)時(shí)，問(wèn)問(wèn)他們有什么新的打算，過(guò)一段時(shí)間，還問(wèn)問(wèn)他們能不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。在與家長(zhǎng)接觸中經(jīng)常詢(xún)問(wèn)其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等，我就能深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在問(wèn)題。

巧談。和學(xué)生談話有時(shí)在課堂、辦公室等正式場(chǎng)合，有時(shí)在課間、操場(chǎng)、勞動(dòng)場(chǎng)地、放學(xué)回家的路上等以非正式場(chǎng)合。不管在什么場(chǎng)合談話，要想談得好，有收獲，關(guān)鍵是要選準(zhǔn)交談的突破口，從學(xué)生最熟悉、最感興趣的話題入手，使他們解除顧慮，打開(kāi)心扉。

善觀。作為班主任要有一雙善于觀察的慧眼，不僅要觀察班集體的變化，更需要透過(guò)每個(gè)學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)其思想本質(zhì)，真正做到知微見(jiàn)著。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，妥善處理，把工作做在前頭。

第二、理解、寬容、關(guān)愛(ài)——學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力，學(xué)生是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人，在其成長(zhǎng)的過(guò)程中難免存在這樣或那樣的不良行為，甚至錯(cuò)誤。面對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生，我們要多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)呵護(hù)，多一點(diǎn)耐心，多一份寬容。我班的孫貴平同學(xué)在家里經(jīng)常被父母責(zé)罵，在學(xué)校經(jīng)常被老師批評(píng)、甚至被同學(xué)歧視，如果我也只是一味訓(xùn)斥，他就有可能走上“破罐子破摔”的道路。為了能讓他樹(shù)立起自信心，班主任對(duì)他的關(guān)注就更多一些，如讓他幫老師拿教具、幫老師發(fā)作業(yè)等，從而拉近師生間的情感距離。一段時(shí)間后，他變得自信了，樂(lè)觀了，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也有所好轉(zhuǎn)。這就是溝通，是建立在理解、寬容、關(guān)愛(ài)基礎(chǔ)上的溝通，事雖然細(xì)小平常，卻能夠把班主任的關(guān)愛(ài)傳遞給學(xué)生。

第三、要善于捕捉教育契機(jī)——打開(kāi)心靈溝通之門(mén)，阿基米德說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起地球。”教育這個(gè)杠桿也需要靠一個(gè)支點(diǎn)，這個(gè)支點(diǎn)就是良好的教育契機(jī)。在教育實(shí)踐中從學(xué)生的角度去思考，找準(zhǔn)契機(jī)，使教育順?biāo)浦郏鸵欢艿竭_(dá)理想的彼岸。

二年級(jí)開(kāi)學(xué)第一周，上課的鈴聲已經(jīng)打響，老師已走進(jìn)教室，教室里還一片喧鬧，老師必須扯著嗓子大聲喊：“安靜、請(qǐng)安靜下來(lái)”，五分鐘后教室里才能漸漸安靜下來(lái)。我想，這樣下去不行，應(yīng)該讓孩子們知道老師工作的艱辛，從而學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守紀(jì)律。

教師節(jié)的前一天，我們問(wèn)他：“老師，明天是教師節(jié)吧？”他說(shuō)：“是”。我們都大聲說(shuō)：“老師，我們要送禮物給您”。“為什么要送禮物給老師呢？”他問(wèn)。“老師教我們很辛苦”，孩子們回答。他又問(wèn)：“老師怎樣辛苦，你們知道嗎？”孩子們答不上來(lái)了。他說(shuō)：“老師教你們確實(shí)很辛苦，每天要備課、上課，還要批改作業(yè)，你們知道老師每天要批改多少本作業(yè)嗎？”我們搖頭。“像我們班數(shù)學(xué)李老師每天要批改一百多本作業(yè)，我至少要批改六十五本作業(yè)，有時(shí)還不止六十五本。”我們聽(tīng)后瞪大了眼睛。“你們看老師這么辛苦，就應(yīng)該更聽(tīng)話，對(duì)嗎？”我們都直點(diǎn)頭。“所以老師在教師節(jié)還真想向同學(xué)們要個(gè)小禮物，不是鮮花，也不是潤(rùn)喉片，就是希望上課鈴打響后，你們能安靜下來(lái)，老師今后就會(huì)少吃潤(rùn)喉片了。”我們大家都笑了，還不住地點(diǎn)頭。教師節(jié)那天，我們?nèi)嗾娴淖龅搅耍?dāng)他走進(jìn)教室，看到揚(yáng)起的一個(gè)個(gè)認(rèn)真的小臉，他臉上露出了甜蜜微笑。

陶行知先生說(shuō)過(guò)“社會(huì)含有學(xué)校的意味，學(xué)校含有社會(huì)的意味。我們要把學(xué)校的圍墻拆去。這處圍墻不是真的圍墻，是各人心中的心墻。”作為一名班主任要用愛(ài)心去推倒這座心墻，架起心與心之間溝通的橋梁，與家長(zhǎng)溝通，調(diào)動(dòng)家庭的教育力量，使家長(zhǎng)配合學(xué)校教育，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的家校成長(zhǎng)環(huán)境。

第四、要有目的的進(jìn)行溝通，獲得家長(zhǎng)配合，我的班主任與家長(zhǎng)溝通談話大致有兩種情況：一種情況是事先約定，請(qǐng)家長(zhǎng)某日來(lái)校談話，這時(shí)他就會(huì)充分考慮談些什么話題，從什么角度入手，談幾個(gè)要點(diǎn)，什么是重點(diǎn)，最后落實(shí)些什么問(wèn)題，要達(dá)到什么目的，大約需要多長(zhǎng)時(shí)間的時(shí)間——這些都需要在腦子里考慮成熟，打好腹稿，見(jiàn)后時(shí)就有條不紊地聊天、交換意見(jiàn)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的。第二情況是家長(zhǎng)到校來(lái)見(jiàn)孩子時(shí)遇到我，而與我談話，此時(shí)他就將我們?cè)谛５那闆r簡(jiǎn)要地向家長(zhǎng)反映，同時(shí)提出希望他的孩子在學(xué)習(xí)上要達(dá)到什么目標(biāo)，在表現(xiàn)上有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，交代希望家長(zhǎng)配合做些什么工作等等。

他談話時(shí)注意把握分寸，使家長(zhǎng)一聽(tīng)就明，準(zhǔn)確把握要點(diǎn)。從而更好地使它們能更好地配合班主任工作，提升教育的效果。

第五、要掌握與家長(zhǎng)溝通的技巧——“情”與“度”，他和家長(zhǎng)溝通的原則是“情”字當(dāng)頭。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，想讓孩子得到老師的關(guān)愛(ài)，這是人之常情，也是可以理解的，所以在平時(shí)的工作中我經(jīng)常會(huì)換位思考，這樣既有利于工作，又得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。如我班有對(duì)雙胞胎姐弟，在一年級(jí)下半學(xué)期都被查出弱視，孩子家長(zhǎng)很想讓孩子坐到前排，又不好意思向班主任提出來(lái)，因?yàn)闋可娴絻蓚€(gè)孩子的座位。他了解情況后，就想，如果是我的孩子，我的心情會(huì)怎樣？我希望老師給我怎樣的幫助？想到這，他就主動(dòng)把兩個(gè)孩子的座位都調(diào)到了前排。在后來(lái)的家長(zhǎng)會(huì)上，我把這事和家長(zhǎng)們做了溝通，得到了所有家長(zhǎng)的理解。

與家長(zhǎng)溝通“情”是要講的，也要有原則，要有個(gè)“度”。還是座位的問(wèn)題，一次有位學(xué)生家長(zhǎng)找到我他說(shuō)：“徐老師，我們家孩子前面的某某在上課時(shí)總是找我孩子說(shuō)話，能不能把他們調(diào)開(kāi)。”其實(shí)我知道這兩個(gè)孩子說(shuō)話，這位家長(zhǎng)的孩子也有責(zé)任，但是出于對(duì)家長(zhǎng)的理解，我就為這個(gè)孩子調(diào)了座位。可是，過(guò)了一段時(shí)間，這位家長(zhǎng)又找我說(shuō)：“徐老師，我們家孩子不喜歡他的同桌，您能不能再為他調(diào)一下座位。”我問(wèn)：“為什么不喜歡他的同桌？”她說(shuō)：“因?yàn)樗耐莱煽?jī)不好。”聽(tīng)后我就對(duì)她說(shuō)：“這次座位不可以再調(diào)了，老師安排學(xué)生的座位是從全班孩子的角度考慮到，既要考慮到您的孩子，也要考慮其他孩子，您說(shuō)是吧？”這位家長(zhǎng)聽(tīng)后點(diǎn)頭走開(kāi)了。

他在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)就告訴家長(zhǎng)們，您愛(ài)您的孩子，這個(gè)孩子是我們班的六十五分之一，而我作為班主任要愛(ài)的是每一個(gè)孩子，是全班的百分之百，請(qǐng)大家理解和支持我的工作。“教育”是什么，就是“愛(ài)”，所以我們要讓每一個(gè)孩子感受到我們的愛(ài)，讓每一位家長(zhǎng)體會(huì)到你對(duì)每一位學(xué)生那種平等的愛(ài)。

班級(jí)工作計(jì)劃小學(xué) 班級(jí)工作計(jì)劃幼兒園篇三

抓好德育工作是班主任工作的重要任務(wù)，班主任的工作是神圣而又光榮的，新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，接合本班的實(shí)際，制定班級(jí)工作計(jì)劃如下：

認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，從學(xué)生的行為舉止抓起，從言行抓起，嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生不斷完善自我，養(yǎng)成文明習(xí)慣。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，針對(duì)本班的薄弱環(huán)節(jié)，制訂可行的班級(jí)管理細(xì)則，健全班干隊(duì)伍，進(jìn)一步培養(yǎng)班干的獨(dú)立工作能力，實(shí)行班長(zhǎng)輪值制度，以形成一股正確的輿論導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，強(qiáng)化學(xué)生的集體責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，行動(dòng)有準(zhǔn)則。以促進(jìn)我為人人，人人為我的良好局面形成。

引導(dǎo)同學(xué)尋找自己的精神支柱，所謂精神支柱，也就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力的來(lái)源，學(xué)習(xí)的方向盤(pán)。學(xué)習(xí)要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，這樣，才能做到“我要學(xué)”，根除“要我學(xué)”的不良心理，要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生心理，多找學(xué)生談心，樹(shù)立學(xué)生的自信心，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，力求進(jìn)取。

開(kāi)展好學(xué)生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學(xué)生培養(yǎng)觀具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，把一些有可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素減少到最少，由于我們本身的經(jīng)驗(yàn)并不豐富，同時(shí)我們班的學(xué)生跟同年級(jí)的同學(xué)相比，他們也有共同之處，那么為了能夠讓他們學(xué)得更好、考得更好，我們也就只有一個(gè)辦法：笨鳥(niǎo)先飛。對(duì)每一次考試成績(jī)做好跟蹤，及時(shí)找學(xué)生談心，了解其思想學(xué)習(xí)情況。

加強(qiáng)學(xué)生自我管理，建立互助學(xué)習(xí)小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭，課代表、組長(zhǎng)為骨干，全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作；開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)；開(kāi)展“學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng)；

加強(qiáng)師生對(duì)話，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛(ài)老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度。

在重視尖子生培養(yǎng)的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注中下生。因?yàn)橹邢律潜景嗟闹饕后w，從他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法等方面加以輔導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)，使樹(shù)立他們的自信心。深入學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)與差生的聯(lián)系，多找他們談心，尋找影響他們學(xué)習(xí)的主要障礙，及時(shí)的幫助他們排除這些因素。在班內(nèi)開(kāi)展學(xué)法交流，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂患意識(shí)，運(yùn)用鼓勵(lì)和期待，督促學(xué)生人人思進(jìn)，個(gè)個(gè)向上，以形成不甘落后，你追我趕的學(xué)習(xí)局面。

組建班委會(huì)，團(tuán)支部，發(fā)揮班級(jí)骨干在班級(jí)管理及學(xué)習(xí)方面的帶頭作用。構(gòu)建學(xué)生自我教育和發(fā)展的平臺(tái)。班委會(huì)實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)班級(jí)及宿舍的日常管理，力求在紀(jì)律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)等方面成為班主任在班級(jí)管理方面的得力助手。團(tuán)支部主要負(fù)責(zé)落實(shí)校團(tuán)委的工作安排，并在班級(jí)的團(tuán)組織建設(shè)，組織學(xué)校不同階段活動(dòng)及學(xué)生思想動(dòng)向等方面展開(kāi)活動(dòng)。豐富同學(xué)們的課余生活，宣傳班級(jí)的好人好事，提升學(xué)生的素養(yǎng)，提高學(xué)生門(mén)的思想認(rèn)識(shí)。建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍，為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制。把班級(jí)工作分成若干小組，每個(gè)小組專(zhuān)人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高.

班級(jí)的各項(xiàng)教育活動(dòng)必須有一個(gè)主題，圍繞著主題可以讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，這個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程本身就已經(jīng)是一個(gè)受教育的過(guò)程。在各種活動(dòng)的過(guò)程中，充分發(fā)揮集體教育的功能，讓學(xué)生們自我教育，互相教育。班風(fēng)的形成必然要經(jīng)歷“導(dǎo)向”，“形成”和“鞏固”的過(guò)程，因此活動(dòng)的內(nèi)容要多樣化，經(jīng)常化。力求使班級(jí)在最短的時(shí)間內(nèi)形成“團(tuán)結(jié)向上，心理健康，學(xué)習(xí)勤奮，全面發(fā)展”的班集體。

九月份：

1、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)我校各項(xiàng)規(guī)章制度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

2、學(xué)生組織"樹(shù)立工貿(mào)人意識(shí),塑造工貿(mào)人形象"主題班會(huì)。

3、指導(dǎo)開(kāi)好"慶祝教師節(jié)迎中秋佳節(jié)"活動(dòng)。

4、慶佳節(jié)黑板報(bào)出刊.學(xué)習(xí)新校訓(xùn),學(xué)唱校歌。

5、收看衛(wèi)生健康知識(shí)講座。

6、了解學(xué)生假期生活,找重點(diǎn)學(xué)生談話。

7、舉辦“師愛(ài)是我精彩人生的風(fēng)帆”慶祝教師節(jié)作文競(jìng)賽.

十月份：

1、向?qū)W生進(jìn)行安全教育,聽(tīng)取法制教育報(bào)告。

2、學(xué)法交流黑板報(bào)出刊。

3、“感悟親情”主題班會(huì)。

4、運(yùn)動(dòng)會(huì)動(dòng)員。

5、分次公布單元測(cè)試情況，鞭策學(xué)生不斷前進(jìn)。

6、參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

7、舉行“感悟親情“作文競(jìng)賽.

十一月份：

1、本班儀容,儀表大檢查。

2、組織參加演講比賽。

3、收看心理健康教育座。

4、加強(qiáng)安全教育。

5。、班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)小結(jié)。

十二月份：

1、班級(jí)學(xué)習(xí)專(zhuān)刊出刊。

2、觀摩主題班會(huì)。

3、參加藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

4、建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè).5,慶元旦班級(jí)文娛活動(dòng)課。

元月份：

1、加強(qiáng)法制安全教育。

2、本班學(xué)習(xí)誤區(qū)診斷班會(huì)。

3、期末考試動(dòng)員會(huì)。

班級(jí)工作計(jì)劃小學(xué) 班級(jí)工作計(jì)劃幼兒園篇四

一學(xué)期的各項(xiàng)工作順利結(jié)束，愉快的寒假即將開(kāi)始，寒假是學(xué)校教育工作的延續(xù)，是與家庭社區(qū)聯(lián)合開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生調(diào)節(jié)身心、拓展知識(shí)、開(kāi)闊視野、提高素養(yǎng)、鍛煉能力的良好時(shí)機(jī)，為使師生度過(guò)一個(gè)安全健康、豐富多彩、愉快祥和、充實(shí)、快樂(lè)的寒假，學(xué)校根據(jù)上級(jí)通知要求，緊密結(jié)合學(xué)校自身的情況，特制定寒假計(jì)劃。

1.學(xué) 生--1月28日～2月28日， 月 日?qǐng)?bào)道， 月 日開(kāi)學(xué)。

有效的計(jì)劃、周密的方案是順利實(shí)施教育工作的基礎(chǔ)，為了使假期的教育工作能得到保證，學(xué)校在假前將及時(shí)傳達(dá)上級(jí)的相關(guān)文件，組織學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)相關(guān)文件，做好假期的教育預(yù)測(cè)，制定假期教育工作的反饋機(jī)制。 2、加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和法制教育。

（1）在放假前，明確寒假安全工作目標(biāo)和責(zé)任。

放假前，對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行一次珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的專(zhuān)題安全教育，側(cè)重交通安全、食品安全、防意外傷害、防溺水、防火、防震等安全問(wèn)題，切實(shí)提高每一名學(xué)生的安全防范意識(shí)和自救自護(hù)能力，杜絕各類(lèi)安全事故的發(fā)生。

（2）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，明確學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的安全監(jiān)護(hù)責(zé)任。主要方法有召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)的一封信，加強(qiáng)家訪等，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立監(jiān)護(hù)孩子安全的意識(shí)。

（3）成立教師社區(qū)安全監(jiān)督聯(lián)絡(luò)組，關(guān)注學(xué)生的假期生活、安全等。

3.建立學(xué)生通訊聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，聯(lián)絡(luò)網(wǎng)分為三級(jí)，第一級(jí)由老師負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)傳達(dá)教育活動(dòng)的要求，反饋教育活動(dòng)信息，調(diào)整教育活動(dòng)的安排。第二級(jí)是由學(xué)生社區(qū)干部負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)把老師的指示傳達(dá)給區(qū)域內(nèi)的其他學(xué)生。并反饋其他學(xué)生的活動(dòng)信息。第三級(jí)是每一個(gè)學(xué)生，具體進(jìn)行各項(xiàng)假期的教育活動(dòng)。

4.制定假期值班表，規(guī)范假期值班工作。

5.學(xué)校在放假前進(jìn)行一次安全大排查，認(rèn)真檢查學(xué)校的防火、防盜設(shè)施，對(duì)隱患要及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)上報(bào)，及時(shí)處理，消除安全隱患

6.各班在放假前整理好各教室的設(shè)施，打掃好衛(wèi)生。

按照“3b1k”家校合作教育模式目標(biāo)要求，本著“坦誠(chéng)、尊重、和諧、人本”的家訪原則，要求每位教師開(kāi)展家訪工作，關(guān)注特困生、新市民子女、單親家庭子女、殘疾學(xué)生的家訪和幫扶活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生在假期的學(xué)習(xí)生活情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)督促子女完成學(xué)校布置的假期落實(shí)減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的有關(guān)文件精神，嚴(yán)格遵守學(xué)生放假時(shí)間，按照區(qū)文件要求，控制好學(xué)生作業(yè)量。

1.利用家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展一次對(duì)家長(zhǎng)的假期安全教育和其他教育工作，指導(dǎo)家長(zhǎng)充分利用青島市廣播“父母學(xué)堂”和關(guān)愛(ài)心理熱線，等社會(huì)資源，配合做好假期學(xué)生的教育工作。

2.指導(dǎo)學(xué)生利用假期以“我鍛煉，我健康”為主題，結(jié)合家庭實(shí)際開(kāi)展多樣健身活動(dòng)，每天鍛煉不少于一小時(shí)，提倡與小伙伴一起鍛煉，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣。

3.加強(qiáng)安全教育工作。班主任老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防交通事故、食品安全、煙花爆竹燃放、過(guò)冰溺水、放火、防中毒、防暴力、防觸電等方面的安全教育。

充分發(fā)揮通訊安全網(wǎng)絡(luò)的作用，及時(shí)督促、掌握學(xué)生假期情況，確保安全。