作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學語文一年級教案設計 小學語文一年級教案部編版篇一

1、認識7個生字，能讀準字音，認清字形。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能讀懂課文的內容，對“地心引力”這一現象有大致的了解。從而對身邊的一些科學現象探求的欲望更強。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

同學們，你們想玩扔紙飛機嗎？你們在玩飛機的時候，最希望的是什么？

好，下邊我找兩名同學，你們倆比一比，大家看他們誰的飛機飛得最高最遠？

啊！同學們看見了嗎？不管他們的飛機飛得多高，多遠，最后它們總是會掉下來落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。板書課題。

[興趣是最好的老師，學生愛玩飛機，因而以此為切入點，讓生活走進語文學習，激發她們的求知欲。]

（1）自由讀課文，提出要求。

讀準字音，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。

[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。]

（2）同桌或小組自學生字。

（3）檢查自學效果。

指名讀生字組詞，讀詞語。

（4）說說這篇課文有多少個自然段？

（5）你喜歡讀哪個自然段就讀哪段？

小學語文一年級教案設計 小學語文一年級教案部編版篇二

復韻母ai ei ui與聲母的拼讀

1.知識與技能：熟練掌握ɑi ei ui三個復韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。

2.過程與方法：練習復韻母ɑi ei ui拼音，正確、熟練地讀準每個音節。

3.情感、態度與價值觀：知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。

教學重點：能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節。

教學難點：正確、熟練地讀準每個音節。

教學準備：字母卡片

教學過程：

1.開火車讀ai ei ui

2.通過老師給學生打電話的形式，復習什么是復韻母。

3.聽讀練習：聽老師讀兒歌，找出這幾個老朋友。學生邊聽邊一起找出帶調韻母，師鞏固。

一對小姐弟，姐姐高來弟弟矮。弟弟要砍樹，姐姐急忙制止他：“哎！哎！哎！別砍，別砍！愛護小樹，人人有責！” 天氣漸漸轉涼了，姐姐圍圍巾，既溫暖又好看。

1.出示：藍貓和淘氣：他們準備到拼音王國旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闖關游戲。

2.第一關：拼音娃娃b p h與復韻母ai的拼讀、、

小學語文一年級教案設計 小學語文一年級教案部編版篇三

一年級的小學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統的拼音教學是十分枯燥的，難以吸引的學生的注意力。因此，我根據學生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。

1、師：孩子們，咱們在拼音王國里已經認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出）

2、師：昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu 認讀

3、師：有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi

1.學習ie

師：今天我們繼續到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們去。出發了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei !沒想到他轉過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢

出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區別讀。

2．學習ue

師：送走了小ie ，小n繼續在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學）

就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？

出示ue ,師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。

師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。

3．學習yue.

師繼續編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我帶你回家去，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽連忙擦去眼淚。

出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調讀，并選擇一個說話或找朋友。

4．學習ye

師：剛才大y 送小ue 回家的時候，發現隔壁的小ie 正在發脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。

出示ye 師：你還認識他嗎，還是讀ie 。但已經變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調讀，并選擇其一聯系生活說話

課間操

1．師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）

師：耳朵能幫我們干什么呢？

生：聽故事，聽老師講課......

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。（組織教學）

師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。

范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調讀er的四聲。并選其一聯系生活說話。

師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。

出示：ie ue er

ye yue 開火車讀，齊讀。

完成作業本中的抄寫，注意寫字姿勢要正確。

小學語文一年級教案設計 小學語文一年級教案部編版篇四

1、瞧，寬闊的綠茵場上，足球在運動員的腳下多靈活呀？

2、運動員們激烈拼搶，腳下生風，踢球技術嫻熟。結合圖片點撥：爭頂和倒勾。

3、他們拼盡全力，運用熟練的技巧擺脫對方，把足球射向對方球門。

4、看臺上，觀眾們搖旗吶喊，為自己喜愛的運動員和球隊加油助威。他們的熱情也感染了場上的運動員，綠茵場上沸騰啦！

5、誦讀韻文，讀出畫面。

指導書寫：倒、勾、過、門、加。

1、認讀生字。

2、看筆順表，記筆順。

3、認識新偏旁。

4、分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。

5、教師范寫生字。

6、說說寫這些字要注意哪些筆順。

7、學生描紅，臨寫，教師巡視指導。

8、反饋糾正。

1、和爸爸一起看一場足球比賽，并認真聽解說員的解說。

2、課后大家可以在體育老師的帶領下開展一次班級的小小足球賽，體驗一下踢足球的快樂。

小學語文一年級教案設計 小學語文一年級教案部編版篇五

:識記生字；正確、流利有感情地朗讀課文。

能讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業。

：學習有感情地朗讀。

：讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業。

一、情境引入，揭示課題。

課件欣賞課文主體圖，學生觀察、議論。

二、初讀課文、認識生字。

1、聽老師讀文，注意不認識的的字。（學生評價）

2、學生自由讀課文，不認識的字合作解決。

3、說說讀完課文后的感受。

4、指導重點字和難字的識記方法。

5、檢查識字效果。（游戲識字）

三、感悟語言，交流體驗。

1、再讀課文，說說你懂了哪一句。

你是怎樣理解的？

2、組織交流，適時指導朗讀。

3、配樂朗讀全文。

分小組讀，學生互評，加深學生對課文理解，進一步體會課文的感情。

4、指導背誦。

四、質疑問難，拓展延伸。

學習了這篇課文，還有什么不懂的問題？

學生提問，師生共同解決。

五、課外延伸，綜合實踐。

你們喜歡自己的學校嗎？你想把自己的學校建設得更好嗎？把你想象中的學校畫出來。

小學語文一年級教案設計 小學語文一年級教案部編版篇六

圖上畫的是什么？（要求用一句話說出來）圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。

b出示聲母c，告訴學生：c的發音方法與z差不多,但送出的氣流要強一些。

c教師范讀，指名讀，檢查，正音。

說說z的樣子，引導編順口溜幫助記憶：（誰來說說c像圖上的什么？像彎曲的仙人掌）“c像彎曲的仙人掌。或c像開口向右的半個圓圈（引導）”。看c有幾部分組成，教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。(一筆寫成，中格，半圓飽滿)

ac和i也是好朋友,它們組成的音節也是整體認讀音節，出示音節ci

b引導學生推測讀法:ci不要拼讀，只要將c的音讀得長一點就行了。

c領讀、齊讀、指名讀。

d出示zi的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。

刺溜；組詞；從此；一次

（3）教學聲母s的讀音

小學語文一年級教案設計 小學語文一年級教案部編版篇七

1．學會本課13個生字和由生字組成的詞語。認識5個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內容，懂得關心弱小，做個有愛心的孩子。

同學們，你們養過小動物嗎？怎樣對它們的？（養過小貓、小狗、小兔……好吃的，留給它……學生自由談。）

板題：小黃雞的故事

1．自讀課文，勾畫出生字詞。

2．出示卡片，認讀生字詞卡片上的詞。

（1）學生自由讀。

（2）指名讀。

3．再讀課文，整體感知課文內容。提問：

（1）媽媽買回幾只小雞，非常可愛。

（2）有一只小黃雞眼瞎了。

（3）梅梅是個有愛心的孩子。

（4）小黃雞在梅梅的精心喂養下長大了，還生了個蛋。

4．教師對學生給予點撥、引導，鼓勵學生說出自己的見解。

1．學生自由讀課文。

2．分節指讀

小學語文一年級教案設計 小學語文一年級教案部編版篇八

1．繼續朗讀課文，進一步理解松鼠的尾巴的用處。

2．了解別的動物的尾巴的用處，擴展學生視野。

3．鞏固字詞，完成課堂作業。

（一）復習生字詞

（1）抽讀生字卡片。

（2）口頭擴詞。

能（）（）（）身（）（）（）

原（）（）（）別（）（）（）

（二）練習分角色朗讀課文

自由讀--指名讀--分四人小組讀。

（三）課文，擴展視野

（1）說話訓練：用“松鼠的尾巴用處真大啊”這句話開頭，

說一說松鼠的尾巴的用處。

（2）你還能說說別的動物的尾巴有什么用處嗎？

（3）念兒歌（邊拍手邊念）

老黃牛，尾巴趕蠅子，

小鯉魚，尾巴當船槳，

小燕子，尾巴是個方向盤。

小小動物真有趣，

認真觀察長知識。

（四）作業

課堂作業本第5、7題。

課后作業第3題：把“暖”和“軟”、“能”和“扔”、“身”和“生”作比較，重點區別n和r兩個聲母，以及前后鼻音，自己試讀，糾正。

小學語文一年級教案設計 小學語文一年級教案部編版篇九

1、鞏固識字.

2、學寫“了子門月”4個生字,認識21個筆畫“橫鉤、豎鉤”.

3、在實踐活動中,培養口頭表達能力,積累詞匯.

書寫口頭表達能力

生字卡片

一、復習鞏固

1、檢查生字

<1>做“摘蘋果”的游戲復習生字.

2、朗讀課文,背誦課文

二、實踐活動

1、讀一讀課后“讀讀說說”中的餓疊詞.

2、比比哪一組說的疊詞多.

3、教師出示板書:

寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的

<練習詞語搭配>

三、指導書寫“了子門月”

1、學習新筆畫“橫鉤豎鉤”<教師范寫，強調它們的區別＞．

2、指導書寫：

＜１＞順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一

＜２＞仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。

＜３＞學生提出難寫的字．

＜４＞教師指導學生提出的字。

四、：天學了哪兩個筆畫？

小學語文一年級教案設計 小學語文一年級教案部編版篇十

一、以故事引入：一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你這時最想做什么？............正所謂日有所思，夜有所夢。小熊每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩。

二、1、（課前準備好頭飾：白云、小樹5-6棵、小鳥、小鹿、小猴）老師邊復述課文內容學生邊帶著頭飾出場演繹小熊夢中的意境，這樣就把學生引入了課文的意境中。

2、組來模仿剛才的表演來扮演課本劇。這樣寓學于樂，學生在不知不覺中就熟悉了課文的內容了。

3、組表演，由學生來評一評哪一組表演得最好。

4、老師范讀課文、學生表演讀。

5、討論：為什么小鳥、小鹿、小猴它們都說，這兒真好！

三、教學生字詞

四、抄寫生字詞

五、背書

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會了本課生字，理解了由生字組成的詞語；認識兩個偏旁部首。

3、課文較長，學生較難在堂上讀熟，課后需鞏固。理解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，學生學會了從小要懂得保護環境。

小學語文一年級教案設計 小學語文一年級教案部編版篇十一

這一單元的語文天地安排了連一連，說一說節日，數一數填一填，讀一讀，看圖講故事。

連一連是將阿拉伯數字與漢字連起來，并數一數自己坐在教室的哪里。

說一說讓學生熟悉各種節日。

數一數填一填讓學生了解量詞的使用方法。

讀一讀讓學生通過讀詩熟悉漢字，數字。

講故事陪練學生的口語交際能力。

金鑰匙告訴學生講故事的好方法。

“語文天地”的內容可穿插在課文中進行學習，也可集中進行。

連一連可以讓學生獨立完成。

說一說節日可以放在《數字歌》里進行。

數一數可以和《山村》結合進行，要在寫字后做。

讀一讀在《數字歌》后進行練習。

看圖講故事要針對不同水平的學生提出不同層次的要求。例如，觀察一張圖，最低要能說出船里有幾只熊，岸上有幾只熊。四張圖連起來，要能說出船上的熊和岸上的熊數量有什么變化，要能把“太多了”在適當的時候說出來。

“兩”和“二”

序數用“二”不用“兩”，如第二名。

個體單用“兩”，如兩個女孩。

習慣的固定說法：十二，二十，兩千，兩萬……

度量，衡量詞前，“兩”“二”通用，如兩米、二米、兩千克、二千克。

小學語文一年級教案設計 小學語文一年級教案部編版篇十二

教學要求：

1、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，認識3個偏旁。

2、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的詞語聯系起來。

3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。

教學重難點：

認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

教具準備：

錄音機、詞卡、多媒體課件

教學過程：

一：創設情境（出示詞語----出示在圖中相應的事物旁）

2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據學生的回答相應在景物旁出示詞語。 春風

三、齊讀詞語，體會特征

1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關？

2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？

教學后記：

小學語文一年級教案設計 小學語文一年級教案部編版篇十三

1、認識7個生字，其中5個只識不寫，學會多音字”了“的兩種讀音，認識1個偏旁。

2、按一定順序觀察圖畫，認識常見的動植物。

多媒體課件、生字卡片

一、復習

1、歸類背韻文。

夏天的天氣特征。

夏天的水果。

2、口頭擴詞

夏（）（）（）瓜（）（）（）

二、看圖學詞語。

1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？

2、學習新偏旁。

認識”蟲“字旁和”雨“字頭，找出帶有”蟲“和”雨“這兩個偏旁的字，讀一讀。

3、學生看筆順圖記憶生字筆順。

3、重點反饋”桃、蛙、荷“的筆順。

4、學生描紅書空生字，播放輕音樂。

三、教學后記：

1．學會了本課生字，掌握”了“這個多音字的兩種讀音。認識了新偏旁。

2．通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3．學習完后了解了夏季的特點，積累了詞語。

小學語文一年級教案設計 小學語文一年級教案部編版篇十四

1、認識16個生字，其中會寫“葉、早、那、才、您、安、靜”7個字。

2、有感情地朗讀課文，了解“五顏六色”等詞語的意思。

3、感受太陽花的美麗，陶冶情操。

1、重點：掌握7個生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語的意思。

2、難點：從語言文字中感受太陽花的美麗，增強美感，陶冶情操。

太陽花，生字卡片

2課時

第一課時

一、啟發談話

春天來了，有很多美麗的花兒，你們最喜歡什么花呢?板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀課文。

2、學生自讀課文，標出自然段，找出生字寶寶。

3、教師出示生字卡片，學生認讀，組詞。

三、再讀課文，感受課文的美

1、學生讀第一自然段，教師板書圖畫

2、學生齊讀第二自然段理解重點詞：五顏六色

3、指讀第三自然段在太陽的照射下，太陽花是怎么樣的呢?

4、指導朗讀第四自然段

四、啟發談話

為什么叫太陽花呢?

五、全班自由朗讀課文。

六、課外拓展

畫一畫你喜歡的花兒。

第二課時(略)

小學語文一年級教案設計 小學語文一年級教案部編版篇十五

1．讓學生動腦、動手、動口，在生活實踐中學語文。

2．學寫鉛筆字，認識“走之底”的寫法。

投影片。

1．你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？

2．帶來照片嗎？我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

3．誰來當當這次展覽的主持人呢？

4．自己在下面可以準備一下，同座位可以相互說說，補充一下。

5．請班上能力強的一位學生上來當主持人，在他的穿針引線下，學生依次上來介紹，師生共同評議。

6．師總結。

1．指名讀題。

2．這三個字有什么相同之處？

3．那么怎么寫好走之兒呢？可發認真觀察一下。

4．師講解“走之兒”怎么寫好。

5．師范寫生字，生描紅、仿寫。

6．反饋檢查。