無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇一
第一次見到小林校長，小豆豆就喜歡上了他，覺得他很可親，校長先生也覺得小豆豆很可愛。
小豆豆本來就是一個心地善良、樂于助人的好孩子，小林校長更是以優良的教育把小豆豆培養成了一個惹人喜愛的孩子，長大了，曾經“怪里怪氣”的小豆豆成了日本著名作家、電視節目主持人、兒童基金會親善大使，成為了一個很棒的人。
這是多么難得??！我十分喜歡小林校長的教育方法，他時刻在為孩子著想，就像我們敬愛的陳老師一樣。
書里很吸引我的是小豆豆那善解人意、天真可愛的行為。有一次，小豆豆戴了一朵十分美麗的蝴蝶結，美代也很喜歡。為了不讓美代天天纏著小林校長去買，她便把這朵引以為傲的蝴蝶結摘了下來。
我特別敬佩此時的小豆豆，她小小年紀就懂得在自己高興的同時，也要去考慮他人的感受，她真是一個好孩子呀！
小豆豆那可愛、幼稚、新奇的思想和行為惹人發笑，巴學園的幸福教育讓人神往，使這本書成為了經典的熱銷書，值得一看哦！
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇二
最近我與老師同讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》。
深靜的夜晚，露出了幾聲蛙叫，一束房光亮了起來，我小心翼翼地打開了《窗邊的小豆豆》這本書，忘情忘境地讀起了來。帶著好奇的心，我走出了童話般的世界，走進了小豆豆的心境!
《窗邊的小豆豆》講述了作者上學時的一段真實的故事。
在這童話般地故事里，我十分羨慕主人公小豆豆，因為她因禍得福，被退學后到新學校，遇到了肯聽她講四小時話的校長，有著一群善良的伙伴，還有一位和藹可親、愛她的媽媽，小豆豆她是幸運的。
然而，小豆豆那天真爛漫的笑容使我永刻銘在心中，因為我從沒能像小豆豆那樣笑得那么自然，那么直接。這一切都是從巴學園開始，是巴學園的一切改變了小豆豆，正因為巴學園的教室是真正的電車，每天都自由地選擇自己喜歡的座位，就連學校的上課方式也是特別的……總之，在巴學園你可以放下自己，什么都是自由地選擇。并不是全計劃在老師手中，因為孩子們的夢想，遠比老師計劃中的還要遠大!
對比起我們這些討厭上學的孩子，一定會想，如果今天還有巴學園，那就不會有孩子討厭上學；不會被大人們把自己以為重要的喜歡的強加于我們孩子身上，他們卻從來沒有平等地蹲下來問孩子需要什么，只想著把重要的托付在我們身上，指令著我們去完成他們自以為是為我們著想，而我們根本不喜歡的事兒。因為他們從不傾聽孩子們的心聲!
顯然，大人們往往會借助于“愛”，不會顧及到我們的感受。孩子的心靈是純潔的，天真活潑的孩子喜歡幻想，他們向往文中的主人公小豆豆那無拘無束，自由自在的生活。卻被這些大人們抓住我們的后腿，使勁地拉使到大人們所想的真實世界。就這樣，孩子幻想的美夢被劊子手給打回了原形。作為成年人，作為父母親，作為老師，作為校長，在不知不覺當中，成了摧殘我們純美的童年生活的劊子手!
在此，我向大人們呼吁：請用心靈去傾聽孩子的心聲！不要把我們孩子的思想放在與成年人對立的強制的軌道上。因為自由的時間是我們學習知識的寶貴時間!
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇三
《窗邊的小豆豆》其實早在四年級的時候，我就已經讀完這本書了。今年暑假，那時不懂事的我讀課外書只是為了消遣那漫長的時間，但現在轉回去再看這本書的時候，我卻受益匪淺。
這本書的女主人公是一位名叫小豆豆的孩子，她是一個古靈精怪的女孩子，她的表現跟學校格格不入，她還因為上課淘氣被學校給開除了，所以完美的呈現一個“壞孩子”該有的樣子。但小豆豆并沒有改變她的本性，還意外的轉到一個跟以前比完全與眾不同的新學校。
這個學校給我們小豆豆的人生帶來了翻天覆地的變化。
小豆豆從走進校門，跨進教室的那一刻起，她就充滿了好奇感：她的教室是電車模樣，她還可以自由選課，更讓我感到不可思議的是小豆豆還可以在校園里野炊。讀到這里，我感到無比的羨慕：她可以在校園里野炊；我們卻是在外面春游，還要交錢，更讓我“羨慕嫉妒恨”的是學校對他們沒有任何的約束，無憂無慮，自由自在的。
每當吃午飯的時候，我們就在教室里裝飯裝菜，在“巴學園”里卻都煥然一新了！他們每當吃午飯的時候，校長都會大聲地對同學們說：“你們的‘山的味道’、‘海的味道’都帶來沒？”讀到這里我就丈二和尚——摸不著頭腦了，但到后面“真相就浮出水面了”，其實‘山的味道’、‘海的味道’是校長大人不想讓小朋友們挑食，瓜果蔬菜樣樣都得吃。
“巴學園”的校長感覺是一飾二角的角色，既當校長，又當媽的。因為他非常會理解孩子的內心感受，去保護孩子們自身地天性！比如有身患殘疾的高橋君，因此舉辦了一個運動會使他走出殘疾的身影。比如說：運動會里面有一個項目叫做“鉆鯉魚比賽”，很多人——包括小豆豆在內，好幾次從鯉魚的嘴里探出頭來悄悄外面，然后又急急忙忙地鉆回鯉魚的肚子里去，而相對的，高橋君卻“勇往直前嗖、嗖、嗖”地過去了。
當時讀這本書的時候，我是用囫圇吞棗的方式去讀的，但現在卻恰恰相反，甚至覺得我是大錯特錯。因為是她，讓我知道該如何去助人為樂；是她，教會我如何成長；更是她，讓我更加理解莎士比亞曾經說過的一句話：“書是全世界的營養品?！睍俏覀兊娜松鷮煛⒘紟熞嬗?，書是我們生活中必不可少的，就算有再多的坎坷也會跟我們一起解決。但我更要謝謝的是《窗邊的小豆豆》，因為這本書，所以讓我悟出了這么多的道理。
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇四
同學們，你在電車的車廂里上過課嗎？你有想上什么課就上什么課的經歷嗎？你有裝扮成“妖魔鬼怪”練膽量的體驗嗎？……這新奇有趣的學習生活就來自日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》中所描繪的巴學園。
巴學園的教育是與眾不同的：教室設在電車上，司機的座位是黑板，小朋友想坐哪里就坐哪里，可以自由選擇自己感興趣的課。巴學園的活動是豐富多彩的：午餐可以品嘗“海的味道和山的味道”，下午去散步學習地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷露營。巴學園的師生是和諧平等的：小林校長第一次見小豆豆就聽她講了四個多小時的話，還一點也不嫌她煩。他總是對小豆豆說：“你真是個好孩子?！蹦呐率切《苟狗稿e的時候，鼓勵小豆豆做得更好。
我心中的巴學園，就是能給孩子們充分尊重和自由的地方，是能讓孩子們快樂學習知識的地方。今年暑假，我參加了谷里書院的親子夏令營，我找到了心中的巴學園。谷里是一個山清水秀的好地方，可以讓孩子們親近自然，盡情玩耍。晨曦在山間跑步，課間在小溪里撈魚蝦，夜晚還可以看流星雨……
谷里的老師和藹可親，谷主張祖慶老師是特級教師，他帶我們閱讀《神奇飛書》。這是一個神奇的故事。張老師時而讓我們朗讀，時而讓我們表演。長長的故事，讀起來一點兒都不枯燥。最好玩的是，他居然讓同學們表演“振翼飛行”。同學們一個個化身飛書，紛紛熱情地邀請莫里斯先生：“先生先生快來讀我吧，我是《安徒生童話》，讀我您可以忘記煩惱”；“先生先生，快來看我吧，我是《中國上下五千年》，讀我，你可以了解中國歷史……”“先生，先生”同學們張開雙臂，像一本本書展翅翱翔，教室變成了圖書館。故事講完了。
本以為要下課了，沒想到張老師竟然讓我們再次去發現《神奇飛書》的神奇之處。隨著老師的指引，我們發現了色彩的秘密，發現了細節的秘密，發現了這是一個“永遠講不完的故事，發現了反復出現的句子的秘密。張祖慶老師，就像個神奇的魔術師，帶我們見證了繪本《神奇飛書》的神奇魅力。
說完了魔術師張老師，幽默大師老賴該登場了！賴老師的作文課特別生動，他夸張的表情和動作，逗得我們捧腹大笑，點燃了我們寫作的熱情。還有教我們觀察細節攝影的章老師，讓我們親子寫詩擁抱的袁老師，為了保護學生自己膝蓋摔成“大桃子”的董老師。谷里書院的每一位老師，都真誠關愛每一個學生。在結營儀式上，好多同學和家長都忍不住哭了，舍不得這里的環境，更舍不得這里的老師們。
這就是我心中的巴學園，一個充滿快樂、充滿溫暖的地方。在谷里書院，我遇到了像小林校長那樣關愛孩子的好老師們，遇到了像巴學園那樣有趣好玩的學習環境，還遇到了來自各地的有趣小伙伴們。真希望在“巴學園”一直快樂學習，健康成長！
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇五
臨近暑期校長推薦一書《窗邊的小豆豆》。假期休息之余翻看此書。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子所著。文章第一篇描述了小說主人公小豆豆的媽媽和老師的見面，老師列舉“小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經下課了。這么一來，老師還能講課么？”大堆事例，媽媽覺得實在不好意思再麻煩同學打擾老師了。媽媽沒有告訴豆豆是被退學而領著豆豆到了另一所學?！蛯W院，精彩的生活開始了……
說心里話，我羨慕調皮的小豆豆的，她碰到了小林校長。小林校長對兒童教育有他獨到的見解。他有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。試想如果當初對一個六歲的孩子的指責會給幼小的心靈留下怎樣的烙??？所以我覺得作為老師和家長都應該讀讀這本書，來探索孩子的內心世界。就會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發點。
巴學園精妙之處在于教導學生尊重別人，尊重自己。也就是現在我們所提倡的“愛人，愛己”。如何尊重自己，愛自己？就是通過實現別人對孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來了。書中列舉一侏儒癥孩子，校長為了他舉辦了學校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背后暗暗地幫他一把，使他得到了自信。也贏得了同學們的贊嘆。這一來，培養了殘疾孩子最需要的心理補償———自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助，正因如此后來這個男孩過著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔任了專門融洽同事們人際關系的職位。
其實天下沒有壞學生。每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動（小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。但不管他們因此犯了錯誤還是怎樣，不可以妄下“壞學生”的定論。他們也需要尊重。平時老師和家長在教育學生的時候要尊重學生，嘗試從他們的角度想這件事，弄明白他們為什么這么做。跟他們平等交談，解開他們的心結，然后再誘導。巴學院校長做到了，第一次見小豆豆時聽她講了四個小時話，不打斷，知道她想停的時候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現在作為教師的我們和家長恰恰忽略了這一點。
巴學園，正因這樣一位校長——小林，他對兒童教育有獨到的見解：他有創意，用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他有耐心，連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說"弄完之后要放回去喔！"他無言辭的指責而是細心呵護每一個孩子。哪怕是一個生理有缺陷的孩子，不由的對這個"頭發稀疏，牙齒脫落的老人肅然起敬。我想這才是我們要找的本質，就是：“人之初，性本善?！蔽覀兊膬r值就在于把孩子的這種本真發掘出來并保持下去，讓他們成為他自己。"
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有在受教育者尊重自己的條件下，才可能有自我教育。學生對自己越是尊重，他對你在道德上的教誨與關于應該如何進行自我教育的指導，就越聽得進去，接受得快。如果學生缺乏自我尊重他對你的教育和規勸就會充耳不聞?！卑蛯W園奠定了黑柳徹子（小豆豆）一生的基礎。這種尊重，是一種高尚的愛，深沉的愛，理智的愛，科學的愛，恰到好處的愛，富有藝術的愛。教師只有真正懂得尊重的藝術，才能春風化雨，收獲成功。
這本書讓我記住了"巴學園"，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。使自己好好思考一下過去的我是如何，今后的我又該如何呢……
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇六
不知在你的心目中，有沒有這樣的學校：沒有約束、沒有師訓、沒有攀比、沒有壓力。它好似一個大家庭，這里有甜甜的友情，這里有暖暖的師生情誼，這里還有濃濃的親情。走進《窗邊的小豆豆》，讓小豆豆把你帶進這個神奇、自然、快樂的殿堂吧！
機靈古怪的小豆豆、親切無比的小林校長、無微不至的校長夫人、憨厚可愛的洛奇。書中一個個奇妙的人物把我們一起帶進了一個奇趣無比的學?！蛯W園。
小豆豆原是一個非常古怪的小女孩，但經過巴學園的幾年生活，她漸漸變得既善良聰明又有同情心。原來的老師都說：“小豆豆像變了個人似的?！?/p>
全書中讓我印象最深的就非這位古靈精怪的小豆豆莫屬了，她經常做一些讓人目瞪口呆的事，但總有一個人能理解她、感染她，讓她一直堅持做個好孩子。
記得她有一次錢包掉進廁所了，她硬想把錢包從廁所里撈出來，結果把污泥挖得到處都是，如果現在有一個大人走過，肯定厭惡得不得了。這時，小林校長走過，他可不像那些大人一樣厭惡，而是親昵地對小豆豆說：“孩子，撈出了錢包可不可以把這些還原呢？”這時，小豆豆覺得小林校長是最理解她的人了，她果真聽話地做好一切。
巴學園就是這樣，它是快樂、自由而充實的，有從你喜歡科目學習的課堂，有悠閑而充滿趣味的課后散步，有營養均衡的“山的味道”和“海的味道”，有假期樂此不疲的'海洋溫泉……
讀完這本書后，我陷入了沉思，如果世界上多幾個像小林校長一樣的老師，不知世界上的兒童會不會更喜歡學習呢？如果我的生活中也有這樣的老師，我一定會更熱愛學習，會更熱愛生活，會更愛大自然！我一定會覺得自己是最幸福，最快樂的孩子，我一定會為我有一個這樣的老師而感到高興！
巴學園，夢幻般的殿堂，真希望它能來到我們這里！
精彩點評：非常喜歡文章的開篇，引人入勝的口吻，從“沒有”到“有”的驚喜，恰到好處的評價，真的很精彩！讀后的反問觸動人心，一系列“假如”和“一定”更是吐出了自己的心聲，文章讓人深有共鳴?。ɡ蠋熂拥囊欢问蔷C述，也不可或缺哦！）
幼兒教師讀《窗邊的小豆豆》有感篇七
第一次聽到《窗邊的小豆豆》這樣的書名，我心中充滿了好奇：小豆豆是植物還是人名？他/她/它為什么要在窗邊？是童話嗎？……滿心的疑惑隨著閱讀的深入慢慢解開。
小豆豆是本書的的主人公，也是本書的作者，本名徹子。《窗邊的小豆豆》是她的回憶錄，記述的是她小學時期在巴學園念書時期的經歷。
小豆豆是一個活潑熱情、精力充沛的小女孩，可是由于性格太跳脫，導致她在一年級時被學校退學。她的媽媽為她換了一個學校，叫做巴學園。巴學園很特別，校舍是電車，午餐是“山的味道、海的味道”，課程可以自由選擇，一邊散步一邊學習生物歷史和物理。校長是所有孩子都喜歡的小林先生，他鼓勵孩子們做自己喜歡的事情，努力營造自信、平等、自由、拼搏的環境。小豆豆每天都過的充實又快樂，其他同學也都和她一樣。但好景不長，巴學園在東京大空襲中毀于一旦，同學們也忍痛各奔東西。
跟隨作者的描述，我眼前仿佛出現了一幅幅動人的校園生活畫面。作為小豆豆的同齡人，這樣的巴學園確實讓人向往。植物天然形成的校門和籬笆，大家一起動手造出的泳池，可以爬上自己專屬的樹……這是我從沒見過也從沒想過的校園生活，現實中仿佛并不存在。書中描寫的關于膽量的鍛煉課給我的印象最深：學長們扮演成妖怪，藏在沿途和目的地，其他學生需要在天黑之后獨自走到目的地?？梢韵胂筮@是一場多么考驗膽量的旅程呀！最后，同學們都被嚇哭了，紛紛不敢前進，連扮演鬼怪的學長也因為月黑風高又沒人經過而感到孤獨害怕，哭著回來了。雖然這堂鍛煉課的結果讓人捧腹，但學生們確實在這個過程中建立了科學觀和勇敢的心性。
這里，我們不得不敬佩校長小林先生，他創辦的巴學園實在符合學生們對校園生活的全部想象，或許這就是傳說中的“快樂的學習”。如果不是二戰槍聲的打響，巴學園一定會越辦越好，培育出更多的人才吧。有些人會贊嘆或懷疑這種教學方式，有些人會關注作者的經歷，我卻有另一個體會，那就是：戰爭真的是最大的破壞者，它不僅僅毀了家園、毀了物質，它更毀了教育、毀了前景。戰爭導致各類新型、起步階段的嘗試都被迫中斷，甚至消失，這可能是人類非常大的損失。
一邊感嘆巴學園的教育方式，一邊痛恨戰爭的殘酷，《窗邊的小豆豆》給我留下深刻的印象。
