人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、反復(fù)朗讀并背誦，學(xué)習(xí)繪物、抒情的特點(diǎn)和方法。

2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寓于詩(shī)中的深層情感。

3、自主學(xué)習(xí)、合作探究，師生互動(dòng)。

朗讀詩(shī)篇,了解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情。

品味詩(shī)歌寫景語(yǔ)言的精妙。

同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)別樣的詩(shī)歌內(nèi)容——邊塞詩(shī)，它是盛唐寫邊塞、從軍、守邊、戰(zhàn)斗的詩(shī)歌，著名的邊塞詩(shī)人有高適、岑參、王昌齡等。邊塞詩(shī)表現(xiàn)著慷慨報(bào)國(guó)的英雄氣概和建功立業(yè)的豪情，描寫了邊塞雄奇瑰麗的奇異景色，氣勢(shì)雄偉，意境開(kāi)闊，情調(diào)激越，音韻鏗鏘，表現(xiàn)出動(dòng)人心魄的陽(yáng)剛之美。

1、作者介紹

歲參：(714-770)江陵(今湖北省江陵縣)人。他與高適齊名，是盛唐時(shí)期邊塞詩(shī)人的杰出代表。當(dāng)時(shí)西北邊疆一帶，戰(zhàn)事頻繁，岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向，兩度出塞，久佐戎幕，前后在邊疆軍隊(duì)中生活了六年，因而對(duì)鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長(zhǎng)期的觀察與體會(huì)。其邊塞詩(shī)歌雄健豪邁，讀之令人興奮。岑參的這首《白雪歌送武判官歸京》以搖曳生姿的筆觸描繪了壯麗瑰奇的塞外雪景，表達(dá)了誠(chéng)摯渾厚的送別之情，讀來(lái)感人至深。

2、讀準(zhǔn)字音

岑參cén shēn散入sàn狐裘qiú錦衾薄qīn báo瀚海hàn闌干lán羌笛qiāng風(fēng)掣紅旗chè

齊讀全詩(shī)——讀準(zhǔn)字音，初步感知文意。【朗讀節(jié)律】

北風(fēng)/卷地/白草折，胡天/八月/即飛雪。

忽如/一夜/春風(fēng)來(lái)，千樹/萬(wàn)樹/梨花開(kāi)。

散入/珠簾/濕羅幕，狐裘/不暖/錦衾薄。

將軍角弓/不得控，都護(hù)鐵衣/冷難著。

瀚海/闌干/百丈冰，愁云/慘淡/萬(wàn)里凝。

中軍/置酒/飲歸客，胡琴/琵琶/與羌笛。

紛紛/暮雪/下轅門，風(fēng)掣/紅旗/凍不翻。

輪臺(tái)/東門/送君去，去時(shí)/雪滿/天山路。

山回/路轉(zhuǎn)/不見(jiàn)君，雪上/空留/馬行處。

3、解題——從詩(shī)題中能看出這首詩(shī)寫了哪些內(nèi)容?

詠雪、送別。(板書)

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪些詩(shī)句是寫詠雪的，哪些詩(shī)句是寫送別的?

學(xué)生答，教師明確：

詩(shī)的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時(shí)在送別中進(jìn)一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩(shī)。從“中軍置酒飲歸客”一句開(kāi)始。前十句著重于詠雪，后八句著重于送別。

4、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂筆譯全詩(shī)，即用現(xiàn)代漢語(yǔ)的白話文翻譯詩(shī)句。

【韻譯詩(shī)文】

北風(fēng)席卷大地把百草吹折，胡地天氣八月就紛揚(yáng)落雪。

忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來(lái)，好象是千樹萬(wàn)樹梨花盛開(kāi)。

雪花散入珠簾打濕了羅幕，狐裘穿不暖錦被也賺太薄。

將軍雙手凍得拉不開(kāi)角弓，都護(hù)的鐵甲冰冷仍然穿著。

沙漠結(jié)冰百丈縱橫有裂紋，萬(wàn)里長(zhǎng)空凝聚著慘淡愁云。

主帥帳中擺酒為歸客餞行，胡琴琵琶羌笛合奏來(lái)助興。

傍晚轅門前大雪落個(gè)不停，紅旗凍硬了風(fēng)也無(wú)法牽引。

輪臺(tái)東門外歡送你回京去，你去時(shí)大雪蓋滿了天山路。

山路迂回曲折已看不見(jiàn)你，雪上只留下一串馬蹄印跡。

思考：你選擇一句寫景的詩(shī)句，細(xì)細(xì)品味，來(lái)體會(huì)用詞的精妙。

教師示例:

“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”

第一句寫風(fēng)，第二句寫雪，這兩句極寫邊塞的風(fēng)狂雪早。表現(xiàn)了詩(shī)人的驚奇之情.

“卷”與“折”字寫出了北風(fēng)之迅疾猛烈，有了這樣猛烈的風(fēng)，漫天飄落的雪才能“飛”，“八月”說(shuō)明胡天下雪的時(shí)間早?！帮w”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象?！凹础弊直憩F(xiàn)了詩(shī)人的驚奇之情。

根據(jù)學(xué)生可能會(huì)品析到的句子，適時(shí)加以指導(dǎo)，參考如下：

(1)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”

重點(diǎn)賞析這句話，教師提問(wèn)引導(dǎo)：

這句話里哪些詞用得好?運(yùn)用了什么修辭?體現(xiàn)了作者怎樣的寫作風(fēng)格?

“忽如”二字用得神妙，不僅寫出“胡天”變幻無(wú)常，大雪來(lái)得急驟，而且，再次傳神地寫出了詩(shī)人的驚喜。

以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨(dú)特，落筆傳神。不只寫出了雪來(lái)得突然，寫出了雪的`鋪天蓋地，而且以春天比喻冬天，把冬天寫出春意，情調(diào)樂(lè)觀而昂揚(yáng)。這句話是詠雪的千古名句。“春風(fēng)”使梨花盛開(kāi)來(lái)喻“北風(fēng)”使雪花飛舞，極為新穎貼切。緊接下來(lái)，又渲染出了極富浪漫色彩的“千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”的壯美情境。這句體現(xiàn)了作者的豪放風(fēng)格。

教師：穿插有關(guān)資料引導(dǎo)講解。

1、引導(dǎo)深解名句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)?！?/p>

教師：岑參最喜歡梨花，在他的作品里，曾多次寫到梨花，請(qǐng)看屏幕，一起朗讀一遍。

屏幕展示詩(shī)句：“長(zhǎng)安柳枝春欲來(lái)，洛陽(yáng)梨花在前開(kāi)?！薄傲簣@二月梨花飛，卻似梁王雪下時(shí)?！薄袄婊ㄇ溲?，柳葉萬(wàn)條煙?！?/p>

學(xué)生：讀以上詩(shī)句。

教師：由此可見(jiàn)，梨花于詩(shī)人的印象何等深刻，詩(shī)人寫梨花常常是在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)之時(shí)，他筆下的花常常總是和思春念歸、士逢知遇等情感活動(dòng)聯(lián)系在一起?，F(xiàn)在你對(duì)這兩句詩(shī)有了怎樣的新的理解?

學(xué)生：說(shuō)自己的見(jiàn)解。在天寒地凍的飛雪胡天想到春日千樹萬(wàn)樹的梨花(豪放)。

(2)“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”

日暮時(shí)分，大雪紛紛，詩(shī)人把他的視線從酒筵上又轉(zhuǎn)向了轅門外，看到了一幅十分奇異的畫面：在暮雪紛飛的背景上，一面鮮紅的旗幟凝住不動(dòng)。其中的“掣”字用得十分精確，真實(shí)地描繪出紅旗凍住了，北風(fēng)吹著也不飄動(dòng)的情狀。此句運(yùn)用反襯手法，既突出了天氣的寒冷，也寫出了瀚海冰雪中的一個(gè)“亮點(diǎn)”色彩感強(qiáng)，富有表現(xiàn)力，構(gòu)畫了一副奇異而美麗的畫面。不僅寫出了邊塞奇寒，而且紅旗在風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)挺立也喻指邊塞將士不屈的斗志，寫出了作者心中奔涌的豪情。

(4)“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”

引導(dǎo)：從“瀚?！钡健俺钤啤保暯怯泻巫兓?這一句在詩(shī)中有何作用?“百丈”、 “萬(wàn)里”是實(shí)寫嗎?運(yùn)用了什么修辭?

“瀚海闌干”繪出了非常開(kāi)闊的畫面，“愁云”既是寫景也是寫情，很自然地引出下面的送別。這兩句詩(shī)起到承上啟下的作用，由詠雪過(guò)渡到送別。 “百丈冰”形容冰雪覆蓋面積之廣，冰塊之大，極言奇寒，后一句寫慘淡的愁云布滿天空，“萬(wàn)里”形容面積之大，這句是夸張的說(shuō)法。一個(gè)“慘”字，具有濃烈的感情色彩，為餞別場(chǎng)面醞釀了氣氛。這里，把邊塞將士的軍營(yíng)置于一個(gè)廣漠、遼闊的背景上，給人一種奇異而又壯偉的深刻印象。

教師：在奇冷的天氣里送別友人，這本是傷心之事，然作者描繪的邊塞雪景是如此的奇異、壯美，甚至是唯美，為什么詩(shī)人能夠保持著積極向上的樂(lè)觀情懷呢?

請(qǐng)看材料，請(qǐng)一位同學(xué)讀一下。

屏幕展示材料：唐代天寶年間，李唐王朝與西北少數(shù)民族邊境戰(zhàn)事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個(gè)人發(fā)展，岑參是就是其中之一。他懷著建功立業(yè)的志向，兩度出塞，度過(guò)了六年艱苦的軍旅，對(duì)鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長(zhǎng)期的觀察與體會(huì)，《白雪歌送武判官歸京》就是他第二次出塞充任安西北庭節(jié)度判官，在輪臺(tái)幕府中送友人回京時(shí)所作。

學(xué)生：自由發(fā)言。

教師：作者有理想有追求，熱愛(ài)生活;詩(shī)人所處時(shí)代，正值大唐盛世，國(guó)家的強(qiáng)盛自然給人一種昂揚(yáng)向上的力量。所以在這首詩(shī)中我們看到的更多是樂(lè)觀向上的情懷。

1、齊讀送別部分——詩(shī)人寫送別寫出了對(duì)友人怎樣的情感?

依依不舍

2、哪些詩(shī)句表現(xiàn)了這種情感?是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的?

學(xué)生回答，理由自由闡述，句子歸納如下：

①中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

②輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。

③山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

3、重點(diǎn)引導(dǎo)賞析意思：

寫友人離去以后的情景：山回路轉(zhuǎn)，友人的身影已經(jīng)看不到了，此時(shí)詩(shī)人仍佇立在風(fēng)雪中，遠(yuǎn)望友人離去的路，只見(jiàn)雪地上留下一行長(zhǎng)長(zhǎng)的馬蹄印。

教師：引導(dǎo)聯(lián)想想象

這首詩(shī)最后兩句描繪的畫面歷來(lái)被人稱道，給人“言有盡而意無(wú)窮”的感覺(jué)。下面請(qǐng)大家一起將目光聚焦于這兩句詩(shī)，試著展開(kāi)你聯(lián)想和想象的翅膀，化身為詩(shī)人，說(shuō)說(shuō)：當(dāng)你站在冰天雪地里望著友人漸漸遠(yuǎn)去的身影，心中會(huì)想些什么呢?

學(xué)生：說(shuō)自己的設(shè)想。

教師：大家的設(shè)想都有可能，然而作者不明寫，留下無(wú)限的想象空間，令人回味無(wú)窮。這就是“留白”這種藝術(shù)表現(xiàn)手法的魅力。

詩(shī)人送友人歸去時(shí)依依不舍的深情，以及他的思鄉(xiāng)之情，都通過(guò)“雪上空留馬行處”這句詩(shī)表達(dá)出來(lái)了。這句體現(xiàn)了作者送別時(shí)的惆悵心情。

明確賞析詩(shī)歌的方法：

(1)抓關(guān)鍵詞(2)看修辭方法(3)聯(lián)系上下文和課文背景運(yùn)用聯(lián)想想象

4、理解詩(shī)意，明確主旨

師：既然是送別，為什么要詠雪?二者有怎樣的聯(lián)系?(再次誦讀，加以體會(huì))

答：全詩(shī)以雪景襯托別情，情景交融，詩(shī)人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云慘淡、苦寒難耐的景象，更能襯托出詩(shī)人送朋友的無(wú)限悵然之情。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)雪和送別的詩(shī)句、諺語(yǔ)或俗語(yǔ)。

如：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

男女生分讀全詩(shī)：女生讀詠雪部分，男生讀送別部分;

全班齊讀

八評(píng)析小結(jié)：

這是詠邊地雪景，寄寓送別之情的詩(shī)作，全詩(shī)句句詠雪，勾出天山奇寒。

開(kāi)篇先寫野外雪景，把邊地冬景比作是南國(guó)春景，可謂妙手回春。再?gòu)膸ね鈱懙綆?nèi)，通過(guò)人的感受，寫天之奇寒。然后再移境帳外，勾畫壯麗的塞外雪景，安排了送別的特定環(huán)境。最后寫送出軍門，正是黃昏大雪紛飛之時(shí)，大雪封山，山回路轉(zhuǎn)，不見(jiàn)蹤影，隱含離情別意。全詩(shī)連用四個(gè)“雪”字，寫出別前，餞別，臨別，別后四個(gè)不同畫面的雪景，景致多樣，色彩絢麗，十分動(dòng)人?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”，意境清新誘人，讀之無(wú)不叫絕。

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”，我們欣賞到了塞外變化莫測(cè)，奇異壯麗的美景;

“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”，我們看到了詩(shī)人佇立愿望，依依惜別的身影;

“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，我們聽(tīng)到了將士們誓死衛(wèi)國(guó)，震撼人心的誓言;

古詩(shī)是中華民族的瑰寶，勤誦讀，多琢磨，深領(lǐng)悟，傳承古典文化的精髓!

1、背誦默寫。

2、積累并品評(píng)詠雪的名句。

白雪歌送武判官歸京

岑參

詠雪：忽如梨花——豪放

送別：不見(jiàn)空留——惆悵

岑參( )散入( )狐裘( )錦衾薄( )

瀚海( )闌干( )羌笛( )風(fēng)掣紅旗( )

(1)從詩(shī)題中能看出這首詩(shī)寫了哪些內(nèi)容?怎樣分層?

(2)研讀第一層詠雪部分：這些詩(shī)句共同顯示了胡地的雪的哪些特點(diǎn)?

(3)研讀第二層送別部分：詩(shī)人在句子中并未寫到“情義”“不舍”等字眼，那么這種情義是怎樣傳達(dá)出來(lái)的?

3、重點(diǎn)語(yǔ)句賞析：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”，這個(gè)比喻的本體是什么?喻體是什么?為什么會(huì)感到這個(gè)比喻新穎貼切?

1.一身轉(zhuǎn)戰(zhàn)三千里，一劍曾當(dāng)百萬(wàn)師。 —唐·王維《老將行》

2.大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。 —唐·王昌齡《從軍行》

3.愿將腰下劍，只為斬樓蘭。 —唐·李白《塞下曲》

4.不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

—唐·李益《夜上受降城聞笛》

5、你知道的邊塞詩(shī)句有：

6.默讀，思考回答下列問(wèn)題：

①文中巧妙地將寫景轉(zhuǎn)入送別的詩(shī)句

，。

②全詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感?

7、賞詩(shī)句，悟情境。

(溫馨提示：從字詞、修辭或?qū)懽魇址ㄈ芜x一個(gè)角度，悟詩(shī)句意境，解作者情感。)

(1)忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)。

(2)山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

8、當(dāng)堂練，重落實(shí)。

(1)詩(shī)中以春花喻冬雪的千古名句是：，

(2)在結(jié)構(gòu)上承上啟下，在內(nèi)容上為后文送別場(chǎng)面醞釀氣氛的句子是：

，。

(3)表現(xiàn)塞外“風(fēng)狂雪早”的句子是：，

。

(4)把作者因友人的離去而依依不舍，無(wú)限惆悵之情抒寫到極致的句子是，。與之意境相似的詩(shī)句是，。(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)

(5)古詩(shī)中寫“雪”的詩(shī)句有：，。

唐·高適

千里黃云白日曛，

北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無(wú)知己，

天下誰(shuí)人不識(shí)君。

贈(zèng)汪倫

唐·李白

李白乘船將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

不及王倫送我情。

白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1．了解作者及作品的基本情況。

2．理解這首詩(shī)內(nèi)容，特別是其中的重點(diǎn)字詞。

3．理解作品中千古傳誦句子的哲理。

4．教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

1．作者：岑參(715—770)，南陽(yáng)(今河南南陽(yáng))人。他是唐代“邊塞詩(shī)派”的著名詩(shī)人。他與高適齊名，并稱“高岑”。岑參早年的詩(shī)以風(fēng)華綺麗見(jiàn)長(zhǎng)。由于后來(lái)歷參戎幕，往來(lái)邊陲，風(fēng)格為之大變。其詩(shī)洋溢著積極樂(lè)觀的思想。

“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官歸京”點(diǎn)明本詩(shī)是雪中送別詩(shī)?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是岑參的代表作之一，他用歌行體寫出了西北風(fēng)雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情。

詩(shī)起首四句寫野外雪景。“北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪?！睂戇吶L(fēng)狂雪早。“卷”“折”從正面、側(cè)面描寫狂風(fēng)怒號(hào)，遍地肅殺的景象?！凹础睂懽黧@奇之情。

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)。”此為千古傳誦的詠雪佳句。以梨花喻雪十分新奇，讀之眼前立刻浮現(xiàn)一幅春風(fēng)送暖，梨花盛開(kāi)的美景。

接下來(lái)四句寫室內(nèi)苦寒?！吧⑷酥楹煗窳_幕，狐裘不暖錦衾薄。”由帳外轉(zhuǎn)入帳內(nèi)，點(diǎn)點(diǎn)雪花飄落進(jìn)來(lái)，浸濕羅幕；穿著狐裘蓋著錦衾也不覺(jué)暖，奇寒難忍。而將軍都護(hù)這樣的勇猛邊將，也是“角弓不得控”，“鐵衣冷難著”，手凍僵了連弓也拉不開(kāi)，鐵甲也冷得穿不上。

“瀚海闌干百丈冰，愁去慘淡萬(wàn)里凝?！边@兩句轉(zhuǎn)寫野外雪景。放眼雪原，冰雪覆蓋，縱橫交錯(cuò)，抬望天空，陰云密布?！俺睢薄皯K”為餞別場(chǎng)面醞釀了氣氛。

以上描繪了“瀚海雪景圖”，熱愛(ài)邊塞風(fēng)光，頌揚(yáng)將士意志的感情融于其中。

“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛?！泵鑼?zhàn)T別的情景。此句扣題，連舉三種樂(lè)器，運(yùn)用借代方式，寫出送別宴上的熱鬧情景。

“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。”酒宴散，送客出轅門。茫茫雪原中一桿紅旗，奇異而美麗的畫面。天氣奇寒，勁吹的北風(fēng)翻不動(dòng)墜有厚重冰凌的紅旗，更顯出一個(gè)“寒”字來(lái)。

最后四句寫分手的情景。“輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路?！睆霓@門一直送到輪臺(tái)東門，依依不舍。路遙遠(yuǎn)，風(fēng)雪猛，難行走，惜別、擔(dān)憂之意交織于胸。

“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處?！蓖灰?jiàn)遠(yuǎn)去的朋友，仍看著雪上空留的馬蹄足跡。結(jié)尾兩句，寓情于景，言盡而意無(wú)窮，耐人尋味。詩(shī)的后半部分描繪的是“風(fēng)雪送客圖”。

這首詠雪送別詩(shī)，前十句從不同側(cè)面寫雪，后八句寫送別。雪景襯托送別，送別中又描寫雪景。詩(shī)在詠雪景的同時(shí)表現(xiàn)了雪中送友的真摯情誼，還傳達(dá)出詩(shī)人獨(dú)特奇妙的感受，意境鮮明壯偉，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

也從課題出發(fā)：

1、“歸”......

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

什么叫“飲歸客”？

什么叫“歸客”？

點(diǎn)撥......

“客”從何來(lái)？“歸”往何方？

這個(gè)歸處，于詩(shī)人意味著什么？

（長(zhǎng)安的方向，對(duì)于客來(lái)說(shuō)是一種歸，

那么對(duì)于詩(shī)人呢，是否也是心之所歸）

不歸之人，對(duì)于歸客會(huì)有怎樣的托付？

（點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從上下文找到依據(jù)；

比如“愁、慘”的“凝”而不散；

比如“八月飛雪”的生機(jī)的短暫；

比如“不得控”、“冷難著”的呆不住；

比如文末幾句話。似乎都意味著什么）

2、“送”......

輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。

什么叫作“送君去”？（送你離開(kāi)，千里之外）

為何稱“君”？這是種怎樣的關(guān)系？

怎樣送“君”？再讀詩(shī)歌最后兩句。

（酒送、樂(lè)送、詩(shī)送、目送、雪送，都是人送）

用自己的話，描述最后分別的情景。

這是一次“目送”......

雪滿天山路，彼此不能分辨，背影也漸漸依稀模糊；

但我尚能看見(jiàn)?？墒牵?dāng)你走遠(yuǎn)、山路回轉(zhuǎn)的時(shí)候，

我卻再也看不到你的身影了……

上路上、雪地里，留下一行深深淺淺的印跡。

“空”留馬行處......

什么叫“空”？（不止“只”那么簡(jiǎn)單）

“空”字中你感受到了什么？（空鬧鬧）

點(diǎn)撥......

吊詭的一段文字，一些詞語(yǔ)兩次出現(xiàn)：

君君......去去......雪雪......山山......路路

（反復(fù)讀；連詞成話；體會(huì)情思）

小結(jié)：

對(duì)友的不舍，對(duì)家的惦念，對(duì)于朝廷的殷切期待，

以及身居邊塞的孤寂之感，都讓詩(shī)的內(nèi)涵超越了送別本身。

3、“白雪”......

八月的飛雪是什么，

僅僅是自然風(fēng)光么？

（再讀全詩(shī)感受）

小結(jié)：

是邊塞的風(fēng)光，

是送別的背景，

更是始終相伴的復(fù)雜心緒。

這些心緒......

在營(yíng)帳里潤(rùn)濕，

在樂(lè)音里溫?zé)幔?/p>

在鎧衣下冷卻，

在天空中凝結(jié)，

在荒漠里縱橫，

在烈風(fēng)中狂舞，

在山路上彌散。