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高中物理電場(chǎng)強(qiáng)度說課稿篇一

本節(jié)課是滬科版九年級(jí)物理第十四章的第五節(jié)：家庭用電

李節(jié)內(nèi)容涉及到家庭電路的組成和安全用電知識(shí) ，既是上節(jié)知識(shí) 的延伸又與實(shí)際生活相聯(lián)系，充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，并且貫徹以人為本，動(dòng)手探究的教學(xué)思想。

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1.知識(shí)與技能

①了解家庭電路的組成和連接方法。

②知道火線、零線，會(huì)正確使用測(cè)電筆。

③會(huì)組裝簡(jiǎn)單家庭電路。

2.過程與方法

①培養(yǎng)學(xué)生善于觀察與分析的能力

②培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究、交流合作的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

①善于觀察生活現(xiàn)象，樂于提出問題。

②共同合作的團(tuán)體意識(shí)。

③滲透“sts”教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

家庭電路的組成及各部分的作用是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn)內(nèi)容是三孔插座的接線方法和對(duì)電路故障的分析。

本課時(shí)內(nèi)容有兩大部分：家庭電路的組成和模擬安裝家庭電路，根據(jù)每部分知識(shí)的不同側(cè)面，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，滲透不同層面的課改理念，本節(jié)課將用到下列幾種教學(xué)方法。

觀察法、實(shí)物模型展示法、交流與合作、實(shí)驗(yàn)探究、多媒體展示等。

本節(jié)課內(nèi)容滲透在學(xué)生的生活經(jīng)歷中，大多數(shù)學(xué)生雖然經(jīng)歷過，但不一定思考過，不一定提出過可探究的問題，所以要求引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，從觀察到思考，從理論到實(shí)踐操作，從提出問題到合作探究等多層面多形式的學(xué)習(xí)方法。

1.創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣

周末一家人正在看世界杯足球賽的實(shí)況轉(zhuǎn)播，一位運(yùn)動(dòng)員在球門前飛起一腳將足球向球門踢去，眼見得此球?qū)⑦M(jìn)入球門可惜停電了，而鄰居家里燈火輝煌，并傳來(lái)喝彩聲??。

大家猜想一下，家庭電路里哪一部分出了故障？應(yīng)該如何檢查呢？

2.動(dòng)手動(dòng)腦，共同學(xué)習(xí)

①家庭電路

教師展示家庭電路掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并把教室的電路與掛圖相對(duì)照，讓學(xué)生提出自己的凝惑。然后參照課文認(rèn)識(shí)家庭電路的組成。

問題：a.電能表如何接？接在哪里？有何作用？

b.閘刀開關(guān)如何使用？有何作用？

c.熔斷器有何作用？

d.開關(guān)與電燈如何連接？

師生共同交流，并逐一出示實(shí)物，并介紹各自作用。

問題：a.雙孔插座與三孔插座有何區(qū)別？

b.雙腳插頭與三腳插頭有何區(qū)別？

活動(dòng)：出示實(shí)物，發(fā)言討論

問題：a.如何辨別火線、零線？

b.怎樣正確使用測(cè)電筆？

活動(dòng)：拆開測(cè)電筆，認(rèn)識(shí)測(cè)電筆的結(jié)構(gòu)，注意高電阻，氖管連接方式，練習(xí)測(cè)電筆的正確使用。

②電燈及其安裝

問題：a.你家的電燈娥幾種？

b.電燈的工作原理是什么？

c.螺口燈的連結(jié)娥何要求？

師生活動(dòng)：討論后歸納

白熾燈的工作原理是電流的熱效應(yīng)，螺口燈的螺旋套一定要接在零線上。 問題：如何安裝簡(jiǎn)單的照明電路？

你能按照下面四句口訣安裝簡(jiǎn)單的照明電路嗎？

火線、零線并排走

零線直接進(jìn)燈座

火線接進(jìn)熔斷器

再過開關(guān)進(jìn)燈座

學(xué)生活動(dòng)：每6人一組，安裝模擬 電路

操作程序

a.畫電路圖b.擺放器材c.連接電路d.檢查電路e.通電試驗(yàn)

③歸納小結(jié)，暢談收獲

a.本節(jié)課我們有哪些收獲和提高？

b.你在活動(dòng)中，印象最深的是什么？

c.你在解決實(shí)際問題的體驗(yàn)中感受到哪些成功的喜悅？

④作業(yè)訓(xùn)練，課處延伸

a.你家的電路組成與本節(jié)課所學(xué)的電路有何不同？

b.完成練習(xí)冊(cè)p69t1~4。

⑤板書設(shè)計(jì)家庭電路的組成

正確使用測(cè)電筆

電燈的種類與原理

簡(jiǎn)單家庭電路和安裝

高中物理電場(chǎng)強(qiáng)度說課稿篇二

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高中物理電場(chǎng)強(qiáng)度說課稿篇三

1、 教材內(nèi)容要點(diǎn)：

第一、 安全電壓 第二、用測(cè)電筆辨別火線 第三、安全用電常識(shí)

2、 教材的地位和作用：

安全用電的知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和社會(huì)性，也是作為現(xiàn)代公民所必需的知識(shí)，讓學(xué)生掌握安全用電常識(shí)，提高安全用電的意識(shí)，具有實(shí)際意義，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。本節(jié)的內(nèi)容不同于前面規(guī)律性知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重的是科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

3、 教學(xué)目標(biāo)

（1） 知識(shí)目標(biāo)

知道安全電壓

知道測(cè)電筆的構(gòu)造，學(xué)習(xí)使用測(cè)電筆辨別家庭電路的火線和零線

知道安全用電的常識(shí)

（2） 技能目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)用測(cè)電筆辨別家庭電路的火線和零線，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能

通過學(xué)習(xí)安全用電常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

（3） 情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)物理與生活密切相關(guān)

通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生安全用電的意識(shí)，能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電

4、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：安全用電的原則是學(xué)生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準(zhǔn)則之一，因此是

本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：對(duì)于觸電事故的發(fā)生，無(wú)論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)

性，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的理解能力和分析能力，對(duì)于學(xué)生有一定的難度，所

以是本節(jié)的難點(diǎn)。

教法：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，采用師生互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實(shí)例、圖片，利用多媒體的直觀動(dòng)態(tài)教學(xué)手段，通過討論、問答、練習(xí)等一系列的師生活動(dòng)展開教學(xué)。 學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、問答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

（一）事例引課（2＇）

首先通過多媒體播放一段人體觸電事故發(fā)生的視頻，這樣做可以達(dá)到兩個(gè)目的：（1）興趣是最好的老師，具體事例引課比語(yǔ)言引課更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）以真實(shí)的事例教育學(xué)生安全用電的重要性，導(dǎo)出課題。

（二）師生互動(dòng)——知識(shí)的學(xué)習(xí)

1、安全電壓（５＇）

人體也是導(dǎo)體，對(duì)于人體的觸電現(xiàn)象學(xué)生較易理解。基于這一點(diǎn)對(duì)本知識(shí)我設(shè)計(jì)下面的師生互動(dòng)過程：

（1）教師提供通過人體電流的大小對(duì)人體的影響（危害）和通常情況下人體電阻值的大小兩方面數(shù)據(jù)材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式u=ir推導(dǎo)出一般情況下對(duì)人體的安全電壓。既應(yīng)用鞏固了舊知識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的能力。

（2）教師向?qū)W生介紹不是每個(gè)人的電阻都一樣大，而且同一個(gè)人的電阻也不是固定不變的，從而著重指出：一般情況下，36伏以下的電壓對(duì)人體才是安全的。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，感受科學(xué)的辨證關(guān)系。

２、用測(cè)電筆辨別火線（５＇）

出示教材中的圖１３－１７在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)它的各部分名稱，接著教師用測(cè)電筆演示教材圖１３－１８的測(cè)電筆的正確和錯(cuò)誤的使用方法。教師要告訴學(xué)生：在使用測(cè)電筆時(shí)，應(yīng)先在有電的地方試一下，檢查測(cè)電筆是否正常，防止造成誤判，發(fā)生觸電事故；在正確使用測(cè)電筆下，若測(cè)電筆的金屬筆尖接觸火線，則氖管發(fā)光；若金屬筆尖接觸零線，則則氖管不發(fā)光。測(cè)電筆只能在對(duì)地電壓２５０v以下使用。不可用它碰高壓帶電設(shè)備。

３、安全用電常識(shí)（１０＇）

觸電事故的發(fā)生是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，采取下面的具體做法：

（1）學(xué)生閱讀課文，對(duì)觸電事故有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

（2）通過媒體展示觸電的類別的圖片和視頻讓學(xué)生觀察、分析，然后進(jìn)行小組討論、相互交流、充分利用群體的思維討論得出觸電類別及其觸電原因，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和合作精神。采取討論這種學(xué)習(xí)方式也符合初中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生有張有弛。 教師可以出示以下問題引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論；

①圖中哪些是低壓觸電？哪些是高壓觸電？理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生從架線桿、標(biāo)志等方面分析）

②由圖中看出低壓觸電是接觸零線還是火線造成的？

③由圖看出高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的，還是靠近高壓帶電體造成的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)低壓觸電和高壓觸電發(fā)生的情況及發(fā)生的原因。

（4）練習(xí)：

①出示：跨步電壓“圖片，人遇到“跨步電壓”時(shí)該怎么做？（討論回答后，出示一個(gè)人單腳跳著通過跨步電壓圈的圖片）

②出示圖片，讓學(xué)生判斷是否觸電？

通過以上習(xí)題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生感受到知識(shí)源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辨證關(guān)系。

通過學(xué)習(xí)低壓觸電和高壓觸電的原因，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。從而完成本節(jié)教材的重點(diǎn)。

（1）應(yīng)立即斷開電源開關(guān)，切斷電路 或用絕緣體將電線挑開，并現(xiàn)場(chǎng)搶救 （練習(xí)）你會(huì)處理嗎？

①如果有人觸電，應(yīng)該怎么辦？

②當(dāng)家庭失電著火時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

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針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、能力水平，結(jié)合本節(jié)教材與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，

我給學(xué)生布置以下研究性作業(yè)，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

1、自己家里的用電器怎樣防止觸電？

2、 鉗子、螺絲刀等工具采取怎樣防止觸電得措施？

3、電工防止觸電是如何工作的.

4、工業(yè)上、生活中有哪些防止觸電的用具.

五、板書設(shè)計(jì)

六 安全用電

1、安全電壓

低于36v的電壓

2、用測(cè)電筆辨別火線

構(gòu)造、使用方法

3、安全用電常識(shí)：“四不”

不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。

4、發(fā)生觸電時(shí)的措施

應(yīng)立即斷開電源開關(guān)，切斷電路 或用絕緣體將電線挑開，并現(xiàn)場(chǎng)搶救

高中物理電場(chǎng)強(qiáng)度說課稿篇四

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高中物理電場(chǎng)強(qiáng)度說課稿篇五

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高中物理電場(chǎng)強(qiáng)度說課稿篇六

本節(jié)課是人教版版九年級(jí)物理第十九章的第一節(jié)：<家庭電路>是將之前所學(xué)電學(xué)知識(shí)用于實(shí)際生活的教學(xué)案例，充分體現(xiàn)了物理知識(shí)與生活實(shí)踐的完美結(jié)合。面對(duì)電氣化普及的社會(huì)，安全用電知識(shí)的學(xué)習(xí)在以后的生產(chǎn)、生活實(shí)踐中顯得十分重要。通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識(shí)，學(xué)生能了解日常安全用電常識(shí)，規(guī)范日常用電行動(dòng)，提高學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。因此這一節(jié)課無(wú)論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是培育學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。如：家庭電路的組成，保險(xiǎn)絲的選擇，三線插頭和插座的作用等內(nèi)容都是有趣而有用的；雖然沒有較艱深的知識(shí)點(diǎn)，但是內(nèi)容瑣碎、繁雜，有許多潛知識(shí)包含在其中。并且本節(jié)課主要是介紹生活用電常識(shí)，大多數(shù)知識(shí)學(xué)生常識(shí)性了解即可。

1、知識(shí)與技能

（1）知道家庭電路的組成和各部分電路元件的作用。

（2）知道家庭電路的火線、零線，它們之間的電壓220v。

（3）能根據(jù)電能表上所標(biāo)的允許通過的最大電流值，確定接入的家用電器的最大總功率。

（4）知道保險(xiǎn)絲的作用,開關(guān)與燈接法

（5）了解三線插頭。三線開關(guān)為什么安全、漏電保護(hù)器作用

2、過程與方法

（1）、通過觀察和討論家庭電路的組成和各部分電路元件的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

（2）、通過學(xué)習(xí)保險(xiǎn)絲的作用，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)物理與生活的密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

：

家庭電路的組成及各部分的作用是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn)內(nèi)容是三孔插座的接線方法和對(duì)電路故障的分析。

九年級(jí)學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展，他們往往不愛發(fā)言，不主動(dòng)表現(xiàn)自我，課堂氣氛比起八年級(jí)的學(xué)生沉悶。需要教師的積極、靈活的調(diào)動(dòng)他們的激情。他們不喜歡枯燥的理論分析和教條式的計(jì)算，但樂于參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象，同時(shí)在玩中學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情感。他們喜歡探索自己熟悉的或與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的生活現(xiàn)象、科學(xué)事件。這樣才更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)過程中注重直觀教學(xué)。讓學(xué)生接觸實(shí)物，這樣更利于學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

1、教法：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，義務(wù)教育階段的物理課程的基本理念要求：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。物理課程應(yīng)改變過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式。本課的重點(diǎn)是家庭電路的認(rèn)識(shí)和各元件的作用，所以本課讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下觀察實(shí)物，理論聯(lián)系實(shí)際，通過合作交流來(lái)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)法：根據(jù)以上教法及學(xué)情分析，本節(jié)課主要采用的學(xué)法為：觀察法、合作交流法、實(shí)例分析法。學(xué)會(huì)把探索到的知識(shí)加以應(yīng)用，力求解決實(shí)際問題，從物理走向生活。

1.創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣

周末一家人正在看春節(jié)晚會(huì)的實(shí)況轉(zhuǎn)播，一位小品演員正在演出，眼見得如此精彩，可惜停電了，而鄰居家里燈火輝煌，并傳來(lái)喝彩聲……。大家猜想一下，家庭電路里哪一部分出了

故障？應(yīng)該如何檢查呢？ 活動(dòng)一：1.問題導(dǎo)學(xué)：家庭電路的組成和各部分功能是什么？

互動(dòng)探究一：

同學(xué)們觀察電路板上的各元件，同時(shí)閱讀課本關(guān)于家庭電路的組成一段，找出組成家庭電路的主要部分。哪一位同學(xué)說一下家庭電路由哪幾部分組成？

學(xué)生交流展示1：家庭電路由電能表、總開關(guān)、保險(xiǎn)裝置、插座、用電器和導(dǎo)線組成。 學(xué)生交流展示2:家庭電路各部分功能.

活動(dòng)二2、問題導(dǎo)學(xué)：保險(xiǎn)絲原理，作用是什么？

互動(dòng)探究二：學(xué)生觀察保險(xiǎn)絲，保險(xiǎn)絲材料是什么？

交流展示：講解保險(xiǎn)絲作用，材料。

活動(dòng)三3、問題導(dǎo)學(xué)：怎樣辨別火線和零線，怎樣使用試電筆？

互動(dòng)探究三：學(xué)生討論試電筆使用，辨別零線和火線

交流展示：學(xué)生使用試電筆，講解試電筆使用方法，辨別零線火線

活動(dòng)四4、問題導(dǎo)學(xué)：電燈及其開關(guān)的接法

互動(dòng)探究四：學(xué)生看書了解電燈與開關(guān)連接

交流展示;控制電燈的開關(guān)應(yīng)與電燈串聯(lián)，并且要接在火線上

活動(dòng)五5、問題導(dǎo)學(xué)：三孔插座、三腳插頭的接法和漏電保護(hù)器的作用

互動(dòng)探究五

學(xué)生討論三孔插座、三腳插頭的接法和漏電保護(hù)器的作用

交流展示：

學(xué)生介紹三孔插座和三孔插頭，講解三孔插頭的好處，、三腳插頭的接法和漏電保護(hù)器的作用

6、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、請(qǐng)用筆畫線表示導(dǎo)線，將它們連入電路

2、關(guān)于家庭電路，下列說法中不正確的是（ ）

a、電能表用來(lái)顯示用戶所用的電能，應(yīng)安裝在干路上

b、保險(xiǎn)絲安裝在總開關(guān)后，當(dāng)電路中有大電流通過時(shí)會(huì)熔斷

c、開關(guān)與用電器并聯(lián)

d、總開關(guān)千萬(wàn)不能倒裝，其靜觸頭應(yīng)在上面

3、小強(qiáng)同學(xué)在學(xué)習(xí)安裝照明電路時(shí)，由于操作不規(guī)范，導(dǎo)致開關(guān)中兩個(gè)接線柱接到了一起，這樣產(chǎn)生的后果是（ ）

a、燈不能正常發(fā)光b、保險(xiǎn)絲迅速熔斷c、開關(guān)依然起作用d、燈總是亮著

4、家庭電路里的用電器都是并聯(lián)的，其原因是（ ）

a、為了獲得相同的電壓 b、獲得相同的電流c、獲得相同的功率 d、可以單獨(dú)工作

七、教學(xué)小結(jié)

八、板書設(shè)計(jì) 家庭電路

（1）知道家庭電路的組成和各部分電路元件的作用。

(2）知道家庭電路的火線、零線，它們之間的電壓220v。

（3）能根據(jù)電能表上所標(biāo)的允許通過的最大電流值，確定接入的家用電器的最大總功率。

（4）知道保險(xiǎn)絲的作用。試電筆使用，開關(guān)與燈接法

（5）了解三線插座，三線插頭為什么安全。漏電保護(hù)器作用

成功點(diǎn)：

一、學(xué)生對(duì)家庭電路的構(gòu)成和測(cè)電筆的使用掌握不錯(cuò)，能理論應(yīng)用于實(shí)踐。

二、學(xué)生對(duì)保險(xiǎn)絲的工作原理掌握不錯(cuò)。

三、學(xué)生對(duì)安全用電常識(shí)掌握深刻。

不足之處： 一、學(xué)生對(duì)電功率和電流的關(guān)系掌握不透徹

高中物理電場(chǎng)強(qiáng)度說課稿篇七

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高中物理電場(chǎng)強(qiáng)度說課稿篇八

各位評(píng)委、各位老師：大家好

我說課的題目是“電場(chǎng)強(qiáng)度”，下面我對(duì)這節(jié)課分以下幾個(gè)方面進(jìn)行說明，具體內(nèi)容如下：

本章是選修3系列的第一章，是高中階段電學(xué)內(nèi)容的開始，也是高中階段基礎(chǔ)的內(nèi)容之一。電場(chǎng)強(qiáng)度描述了電場(chǎng)的力的性質(zhì)，是電學(xué)中最基本的概念。學(xué)好電場(chǎng)強(qiáng)度和電場(chǎng)力，才可拓展延伸至電場(chǎng)力做功、電勢(shì)差、電勢(shì)能、電流的形成、帶電粒子的運(yùn)動(dòng)等一系列的新概念。所以電場(chǎng)強(qiáng)度是掌握電學(xué)其他許多概念的基礎(chǔ)。因此電場(chǎng)強(qiáng)度概念不僅是本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是整個(gè)高中電學(xué)，乃至整個(gè)電磁學(xué)的重點(diǎn)之一。要讓理解電場(chǎng)強(qiáng)度的概念，首先要建立電場(chǎng)的概念，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)感到最困難的地方。

統(tǒng)觀教學(xué)指導(dǎo)意見和教材，不難發(fā)現(xiàn)本課的教學(xué)有如下的特點(diǎn)：

1.知識(shí)點(diǎn)多：電場(chǎng)，電場(chǎng)強(qiáng)度，電場(chǎng)線，檢驗(yàn)電荷，點(diǎn)電荷的電場(chǎng)，場(chǎng)源電荷，矢量運(yùn)算等

2.教學(xué)內(nèi)容抽象：電場(chǎng)看不見模不著，學(xué)生對(duì)于場(chǎng)的感性認(rèn)識(shí)少，電場(chǎng)線是一個(gè)理想的模型

3.學(xué)生的知識(shí)體系不完備：關(guān)于場(chǎng)沒有完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)中必須重新構(gòu)建

1、知道電場(chǎng)是電荷周圍存在的一種特殊物質(zhì)，知道電荷間的相互作用是通過電場(chǎng)發(fā)生的。

2、了解試探電荷的作用，理解對(duì)試探電荷量和試探電荷的尺寸的要求。

3、理解電場(chǎng)強(qiáng)度，知道它的單位和定義式及方向的規(guī)定。

4、了解點(diǎn)電荷周圍的電場(chǎng)分布和電場(chǎng)的疊加，會(huì)用點(diǎn)電荷的場(chǎng)強(qiáng)公式和電場(chǎng)疊加進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

1、培養(yǎng)學(xué)生在通過實(shí)驗(yàn)及類比的方法、提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力及知識(shí)的遷移能力。

2、在理論和實(shí)驗(yàn)論證、猜想環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)論證能力和推理能力。

3、通過電場(chǎng)強(qiáng)度定義式的得出，讓學(xué)生體會(huì)到用比值法定義物理量的方法和重要性。

1、通過對(duì)于“超距作用”的觀點(diǎn)到場(chǎng)的提出的物理學(xué)史的回顧，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究的協(xié)作性和繼承性，法拉弟在電磁學(xué)中的重要性。

2、通過電場(chǎng)強(qiáng)度的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究的精神以及對(duì)于自然、生活中物理現(xiàn)象的好奇性。

3、通過學(xué)習(xí)電荷的電場(chǎng)分布，認(rèn)識(shí)到對(duì)稱和科學(xué)美感

確定依據(jù)為本節(jié)課的中心是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到場(chǎng)的客觀存在，及場(chǎng)的力的性質(zhì)。由此引入一個(gè)物理量并恰當(dāng)?shù)囟x它成為本節(jié)課的核心問題，因此將它定為重點(diǎn)。

本節(jié)課的難點(diǎn)有三個(gè)：一場(chǎng)強(qiáng)的定義方法;二場(chǎng)強(qiáng)和電場(chǎng)力的區(qū)別和聯(lián)系;三幾種典型電場(chǎng)線的分布。確定的依據(jù)有三個(gè)方面：一電場(chǎng)強(qiáng)度的引入過程需要較強(qiáng)的抽象思維能力，二電場(chǎng)強(qiáng)度與電場(chǎng)力容易發(fā)生混淆，三學(xué)生對(duì)電場(chǎng)線的分布往往只識(shí)其形而不解其質(zhì)。

教法：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容較抽象、理性思維較強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)中要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維，如：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、 “發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”教學(xué)法。

學(xué)法：讓學(xué)生獨(dú)立思考，協(xié)商討論，突出主體性。因?yàn)閷W(xué)生不是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是學(xué)習(xí)的主人。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，形成個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)同時(shí)變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，是改革傳統(tǒng)教學(xué)的重大課題。

據(jù)以上的分析，教學(xué)中以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，以掌握知識(shí)為主線，以培養(yǎng)能力為中心，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：

首先提出問題(看幻燈片1)學(xué)生解答，之后我這樣導(dǎo)言：力不能脫離施力、受力物理而獨(dú)立存在，即力具有物質(zhì)性，由此可知在電荷的周圍存在著一種特殊的物質(zhì)。這節(jié)課我們從兩個(gè)方面去認(rèn)識(shí)它，一是定量描述，二是形象化描述。由此引出課題“電場(chǎng)強(qiáng)度”

意圖：這樣處理抓住要害，讓學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)矛盾，使學(xué)生不知不覺開始新的認(rèn)知體系的建構(gòu)。

首先電場(chǎng)的教學(xué)：(看幻燈片2)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電場(chǎng)是一種特殊的物質(zhì)，并通過類比的方式，克服學(xué)生陌生心理。之后強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的知識(shí)主線：電場(chǎng)對(duì)放入其中的電荷有力作用。

然后進(jìn)入電場(chǎng)強(qiáng)度的教學(xué)(大約需要17分鐘)

創(chuàng)設(shè)問題情景：(幻燈片3)

1)兩點(diǎn)電荷間靜電力的產(chǎn)生用場(chǎng)的觀點(diǎn)怎樣解釋?進(jìn)一步說明場(chǎng)具有何性質(zhì)?

2)電場(chǎng)看不見、摸不著，我們?nèi)绾蝸?lái)認(rèn)識(shí)它?

3)引入的試探電荷應(yīng)具有什么特點(diǎn)才能真正反映原電場(chǎng)的性質(zhì)?

4)同一試探電荷在某一電荷形成的電場(chǎng)中的不同位置受力的大小方向一般不同，這說明了什么問題?

通過前四個(gè)問題，以電荷在電場(chǎng)中受力為主線，引出電場(chǎng)力的性質(zhì)：即電場(chǎng)有強(qiáng)弱又有方向

(看幻燈片4)

1)能否任意選取一個(gè)電荷，用它在電場(chǎng)中某位置受到的電場(chǎng)力表示該點(diǎn)的電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向?為什么?

2)同一試探電荷在電場(chǎng)中的不同位置受力不同，不同試探電荷在電場(chǎng)中同一位置受力不同，說明什么問題?

3)電場(chǎng)力即與試探電荷電量有關(guān)，又與電荷在電場(chǎng)中的位置有關(guān)，據(jù)此試問：f/q是反映了誰(shuí)的量?

顯然我們應(yīng)引入一個(gè)物理量，并對(duì)它恰當(dāng)?shù)亩x，使其充分反映場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向，引入的物理量就叫場(chǎng)強(qiáng)吧，該如何定義它呢?

意圖：通過以上合理設(shè)問，明確思維軌跡。讓學(xué)生清晰地掌握?qǐng)鰪?qiáng)引入的思路及其物理意義，即突出了重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)一。而在下面的問題中又順理成章出開始了對(duì)場(chǎng)強(qiáng)的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。(看幻燈片5)

1) 前面用比值法定義了場(chǎng)強(qiáng)的大小，場(chǎng)強(qiáng)的方向又如何定義呢?

2)由定義式e=f/q和力學(xué)單位制確定e的單位和其單位在數(shù)值上含義。

讓學(xué)生思考在e=f/q中q是什么電荷的電量?能否推出e∝f、e∝1/q

而場(chǎng)強(qiáng)e的決定因素又是什么?

最后讓學(xué)生在上述思考的基礎(chǔ)上歸納電場(chǎng)強(qiáng)度物理意義、定義及其特點(diǎn)

電場(chǎng)強(qiáng)度是對(duì)電場(chǎng)的定量描述。但電場(chǎng)看不見、摸不著，為便于我們的研究，需要把它形象化的表達(dá)出來(lái)，物理學(xué)中用一系列的曲線來(lái)代表電場(chǎng)。

⑶由此引出電場(chǎng)線教學(xué)(大約需要12分鐘)

幻燈片7

在這部分教學(xué)中我類比學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識(shí)，首先復(fù)習(xí)初中所學(xué)的磁感線的定義，并通過條形磁鐵磁感線的分布引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：磁感線的疏密同時(shí)反映了磁場(chǎng)的強(qiáng)弱。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到畫電場(chǎng)線也需要以一個(gè)恰當(dāng)?shù)囊?guī)定為前提，經(jīng)過這樣處理使已有知識(shí)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)發(fā)生影響，從而使學(xué)習(xí)形成最大的正遷移。

在類比基礎(chǔ)上解決下列問題(幻燈片8)

①讓學(xué)生總結(jié)出畫電場(chǎng)線的兩個(gè)規(guī)定

②在了解了勻強(qiáng)電場(chǎng)定義的前提下，畫出它的電場(chǎng)線?

③在做完教材41頁(yè)例二后，畫出孤立正電荷、負(fù)電荷電場(chǎng)的電場(chǎng)線

④不要求畫出等量同號(hào)、等量異號(hào)點(diǎn)電荷電場(chǎng)的電場(chǎng)線，讓學(xué)生觀察教材圖12-7， 找出：

電場(chǎng)線的方向特點(diǎn)

電場(chǎng)線在空間上的分布特點(diǎn)

之后觀看圖片和動(dòng)畫：(幻燈片8、9)

最后學(xué)生注意觀察幾種典型電場(chǎng)的電場(chǎng)線分布，總結(jié)電場(chǎng)線全部特點(diǎn)

意圖：通過恰當(dāng)?shù)念惐龋瑵撘颇⑼黄齐y點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)三。正所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在使學(xué)生獲得創(chuàng)造體驗(yàn)的同時(shí)把握根本。

為鞏固所學(xué)知識(shí)，并使知識(shí)順利遷移，將安排如下練習(xí)：

1)在電場(chǎng)強(qiáng)度教學(xué)結(jié)束時(shí)，練習(xí)教材例題一，鞏固f=eq表達(dá)式的應(yīng)用。

2)在引導(dǎo)學(xué)生畫孤立點(diǎn)電荷電場(chǎng)線之前，練習(xí)教材例題二，即鞏固定義e=f/q，又為下一步教學(xué)做鋪墊。

3)通過讓學(xué)生填寫場(chǎng)強(qiáng)與電場(chǎng)力的區(qū)別與聯(lián)系的表格，即考查、反饋了知識(shí)的掌握情況，又突破了此教學(xué)難點(diǎn)二。

在這部分教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生暢談對(duì)本節(jié)課知識(shí)上的收獲，思想方法上的領(lǐng)悟，教師在評(píng)價(jià)的同時(shí)加以補(bǔ)充。意圖是幫助學(xué)生梳理全節(jié)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。

為使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、領(lǐng)會(huì)研究方法，特布置作業(yè)如下：

1)課后練習(xí)⑴⑵⑶

2)閱讀課后的閱讀材料“用比值定義物理量”

以上即是我的說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝大家。