在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

圍繞蓮文化的魅力寫一條標(biāo)語(yǔ)篇一

1、通過(guò)學(xué)生對(duì)蓮的各種知識(shí)的搜集、整理、探究，培養(yǎng)學(xué)生處理各類信息的能力

2、通過(guò)學(xué)生各種形式的探究性活動(dòng)，揭開蓮文化的神秘面紗，了解蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與生活的密切關(guān)系。

3、通過(guò)對(duì)蓮文化的研究，激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探究事物的習(xí)慣，掌握探究事物的方法，并學(xué)會(huì)圍繞共同話題進(jìn)行討論，有針對(duì)性地發(fā)表意見。

4、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和書面表達(dá)能力。

一課時(shí)

（一）猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，瀏覽千姿百態(tài)的蓮圖片

同學(xué)們，我們這節(jié)上語(yǔ)文綜合活動(dòng)課，大家心情放輕松一些，我們先來(lái)個(gè)課前熱身———猜謎語(yǔ)。請(qǐng)看投影：

小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香。猜一植物名稱—————（荷花）

泥里一條龍，頭頂一個(gè)蓬，身體一節(jié)節(jié)，滿肚小窟窿。——————（蓮藕）

池里一只碗，大雨落不滿，小雨紛紛下，珍珠一串串。——————（荷葉）

其實(shí)這些都是蓮的一部分，今天我們的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)就跟蓮文化有關(guān)。一起進(jìn)入“蓮香四溢──蓮文化的魅力探尋”。

下面請(qǐng)大家欣賞千姿百態(tài)的各種蓮（投影蓮圖片：很美）這里還有同學(xué)們收集到的很多圖片（展兩三幅）這里還有一些同學(xué)親手畫的（如…的國(guó)畫，…的水彩畫等）（由于時(shí)間關(guān)系不一一展出……）

同學(xué)們很認(rèn)真，畫得都不錯(cuò)，但就不知道同學(xué)們對(duì)蓮文化的知識(shí)了解有多少呢？

（二）蓮花知識(shí)競(jìng)賽（測(cè)試同學(xué)們對(duì)蓮文化的掌握情況）

前八題為必答題，每組兩題；后四題為搶答題。

第一組：

1蓮是一種古老的植物。它的原產(chǎn)地在哪里？有多少年的歷史了？（原產(chǎn)中國(guó)，一億三千五百萬(wàn)年）————我國(guó)文獻(xiàn)中對(duì)蓮史及其功用的記載也已有三千多年了）

2出于對(duì)蓮的喜愛，人們給蓮花起了許多富有詩(shī)意的名字，你知道的有哪些？（至少說(shuō)出三個(gè)）（蓮花，別名荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、芙蓉、蓮、藕英、君子花、碧波仙子、風(fēng)露佳人……）

第二組：

1從生物學(xué)上看，蓮是屬于什么科？（睡蓮科多年生水生草本花卉）

2請(qǐng)你列舉一些與蓮有關(guān)的著名飲食。（至少三種）（荷葉肉、荷葉雞、糯米雞、蓮藕排骨湯、糖蓮藕、蓮子糕、蓮蓉酥餅、蓮子糖水、蓮子百合糖水、蓮蓉包子、蓮蓉月餅）

第三組：

1列舉以荷花為“市花”的名城都市：（山東濟(jì)南市、山東濟(jì)寧市、河南許昌市、湖北孝感市、湖北洪湖市、廣東肇慶市）——————澳門特別行政區(qū)區(qū)旗、區(qū)徽為荷花（投影）

2歇后語(yǔ)：a、荷花燈點(diǎn)蠟——心里明b、荷包里裝針——鋒芒畢露

c、蓮生水中——不扶自直

第四組：

1荷花是友誼的象征和使者。中國(guó)古代民間有哪些關(guān)于蓮花的傳統(tǒng)？（中國(guó)古代民間有春天折梅贈(zèng)遠(yuǎn)，秋天采蓮懷人的傳統(tǒng)。）

2蓮葉為何會(huì)防水和自潔？（荷葉的表面附著著無(wú)數(shù)個(gè)微米級(jí)的蠟質(zhì)乳突結(jié)構(gòu)。用電子顯微鏡觀察這些乳突時(shí)，可以看到在每個(gè)微米級(jí)乳突的表面又附著著許許多多與其結(jié)構(gòu)相似的納米級(jí)顆粒，科學(xué)家將其稱為荷葉的微米－納米雙重結(jié)構(gòu)。正是具有這些微小的雙重結(jié)構(gòu)，使荷葉表面與水珠兒或塵埃的接觸面積非常有限，因此便產(chǎn)生了水珠在葉面上滾動(dòng)并能帶走灰塵的現(xiàn)象。而且水不留在荷葉表面。）

宣布各組必答題情況。下面進(jìn)入搶答題，同樣以組為單位，我讀完題目后即可立刻搶答。

1除了制作美味佳肴外，蓮還有許多藥用功能。你能舉出一例來(lái)說(shuō)明嗎？

（李時(shí)珍《本草綱目》蓮子：補(bǔ)中養(yǎng)神，益氣力，除百疾。蓮藕：主治熱渴，散留血，生肌。荷花：清暑解熱。蓮梗：通氣寬胸。蓮房：消淤止血。）

2人們利用蓮制作了許多美味佳肴。你能舉出其中的一種，從名稱、用料、制作、口感等方面進(jìn)行說(shuō)明嗎？

3俗語(yǔ)：蓮花開在污泥中，——————（人才出在貧寒家）

總的看來(lái)，同學(xué)們對(duì)蓮知識(shí)的積累還是不錯(cuò)的。特別是……其實(shí)，蓮文化的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，有如以蓮命名的山脈、河流、建筑物很多，蓮花跟佛教有著密切的關(guān)系等等，這些你是否都了解呢？這就需要同學(xué)們平時(shí)多積累，擴(kuò)大知識(shí)面。

經(jīng)過(guò)了緊張的知識(shí)競(jìng)答，接下來(lái)讓我們緩解一下情緒，搭上…旅行社的末班車，一起去游覽有關(guān)蓮的風(fēng)景名勝。

（三）、小小導(dǎo)游員：賞荷勝地、蓮風(fēng)景區(qū)（邊介紹邊放映圖片）2處

a：社長(zhǎng)…，今天旅行社準(zhǔn)備帶領(lǐng)我們前往何處？

b：其實(shí)，跟蓮相關(guān)的景點(diǎn)很多（賞荷勝地主要有杭州西湖、濟(jì)南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山東微山湖、湖北洪湖、揚(yáng)州瘦西湖、承德避暑山莊、廣東肇慶七星巖、臺(tái)灣臺(tái)南白河鎮(zhèn)等；還有很多以蓮命名的山脈，河流等；今天精心選取了杭州西湖和黃山蓮花峰兩大景點(diǎn)，派出我社兩位資深導(dǎo)游員…和…帶領(lǐng)大家一同觀光）

a：熱烈掌聲請(qǐng)出…

c：……

d：……

a：請(qǐng)一學(xué)生評(píng)價(jià)。景色沒美，導(dǎo)游介紹得也很不錯(cuò)，掌聲鼓勵(lì)。以后同學(xué)們和家人朋友一同前往旅游時(shí)，也可試著充當(dāng)一回導(dǎo)游，看看自己能力如何。

美景常常能給人以美的享受，不少文人雅士把這種獨(dú)特的感受記載下來(lái)，也因此為我們留下了很多千古傳誦的優(yōu)秀篇章。

（四）、《贊蓮詩(shī)文欣賞》——蓮花詩(shī)文會(huì)

師收集展示并朗讀：

采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。——————西洲曲（南朝樂(lè)府民歌）

清水出芙蓉，天然去雕飾。——————（李白《書懷贈(zèng)江夏韋太守良宰》）

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。—————（唐王昌齡《采蓮曲》）

（提示并回憶）小學(xué)學(xué)過(guò)：

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。—————（宋楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）

看圖想到：（投影）

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。—————（宋楊萬(wàn)里《小池》）

上學(xué)期學(xué)過(guò)宋代詞人李清照的：（投影）

興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。———————（李清照《如夢(mèng)令》）

前不久我們還學(xué)過(guò)歌詠蓮花的散文，師生齊背周敦頤的《愛蓮說(shuō)》

當(dāng)然，寫蓮的詩(shī)詞曲賦遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，同學(xué)們課后可以再去收集、整理一下，一定會(huì)有新的收獲。

周敦頤的《愛蓮說(shuō)》主要是對(duì)蓮的稱頌，你覺得其中最能體現(xiàn)出蓮高潔品行的是哪個(gè)句子？（出淤泥而不染）對(duì)了，從污泥中長(zhǎng)出來(lái)卻不受到沾染，確實(shí)難能可貴，作者也借此歌頌了像蓮一樣不受到周圍惡濁環(huán)境影響的一類人。但說(shuō)得容易，做起來(lái)卻很難，現(xiàn)實(shí)生活中也存在有“近朱者赤，近墨者黑”這種說(shuō)法。你贊同哪種觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（五）、討論會(huì)

觀點(diǎn)一、“出淤泥而不染”

觀點(diǎn)二、“近朱者赤，近墨者黑”

同學(xué)們的闡述各有各的道理，其實(shí)，在日常生活中，當(dāng)你出在一個(gè)良好的環(huán)境，周圍有好的榜樣，那么我們要向他學(xué)習(xí)，以求得自己的進(jìn)步，如果身邊存在不良的風(fēng)氣，那么我們就要憑借自己頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)持做好自己。始終做一個(gè)品德高尚的人。

（六）、作業(yè)：通過(guò)探究，你體會(huì)到了什么？寫一份活動(dòng)報(bào)告。

這節(jié)課，我們通過(guò)舉行猜謎語(yǔ)、知識(shí)競(jìng)賽、通過(guò)導(dǎo)游員介紹風(fēng)景名勝、蓮花詩(shī)文會(huì)以及對(duì)人與環(huán)境問(wèn)題的討論等活動(dòng)，相信同學(xué)們對(duì)蓮文化有了一個(gè)更加全面深入的了解。那么，通過(guò)探究，你體會(huì)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們課后就這堂課的學(xué)習(xí)寫一份活動(dòng)報(bào)告。

其實(shí)，蓮香四溢，蓮文化魅力無(wú)限，還有待同學(xué)們課后繼續(xù)探尋。讓我們?cè)凇恫缮徢返母杪曋屑?xì)細(xì)品味蓮文化。

（七）、《采蓮曲》欣賞

圍繞蓮文化的魅力寫一條標(biāo)語(yǔ)篇二

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圍繞蓮文化的魅力寫一條標(biāo)語(yǔ)篇三

寫下“荷風(fēng)蓮韻”這四個(gè)字的時(shí)候，我又懷念起清塘里亭亭玉立的蓮花，仿佛又嗅到了絲絲縷縷的蓮香，相信蓮花清麗的容顏和遺世獨(dú)立的風(fēng)姿，也曾打動(dòng)在座的每一個(gè)人。現(xiàn)在就請(qǐng)大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣賞無(wú)邊無(wú)際的清塘蓮韻吧。[播放電視散文《賞荷》]

翻開中國(guó)的文學(xué)史，撲面而來(lái)的是淡淡的蓮香，讓人默默地感動(dòng)。文人們對(duì)蓮的歌詠就從未停歇。下面就讓我們一起來(lái)回憶一些寫蓮的經(jīng)典名篇吧。

1、復(fù)習(xí)《愛蓮說(shuō)》（出示幻燈）

1）在眾多的詠蓮詩(shī)文中，將荷的品格刻劃得淋漓盡致，成為詠蓮千古絕唱的，恐怕要算周敦頤的《愛蓮說(shuō)》，所謂“憐君獨(dú)自高格，愛蓮誰(shuí)若敦頤”。周敦頤愛蓮的什么？請(qǐng)用原文回答。（予獨(dú)愛……）

2）蓮是花中的……（君子！）

3）蓮具有怎樣的品格？（不與世俗同流合污，潔身自好）

4）師總結(jié)：在周敦頤看來(lái)，蓮是潔身自好，不與世俗同流合污的君子，蓮美在它的品格，美在神。

2、欣賞《荷塘月色》（出示幻燈）

1）齊讀

2）在朱自清筆下，蓮是羞澀的女子，是剛出浴的美人。蓮美在它的儀態(tài)萬(wàn)方，美在形。

3、若蓮是人，它必有優(yōu)雅的姿態(tài)、高潔的品格；若人是蓮，不知又有怎樣的風(fēng)華，怎樣的心事？

1）先請(qǐng)大家一起來(lái)回憶一下徐志摩的《沙揚(yáng)娜拉》。

（幻燈顯示：最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。）

2）再請(qǐng)大家來(lái)聽一段《采蓮曲》。（邊聽賞析書本上朱湘的《采蓮曲》）

（主題：寫純潔的愛情；修辭：諧音雙關(guān)）

3）由雙關(guān)導(dǎo)入到《西洲曲》的學(xué)習(xí)。

4）總結(jié)：少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，一時(shí)不知是芙蓉如人面，還是人面如芙蓉。此情此景，真是美不勝收，讓人心馳神往。

當(dāng)然，寫蓮的詩(shī)文遠(yuǎn)不止這些，課后，我們已背了不少，下面，我就要來(lái)考考大家了。（得分計(jì)入平時(shí)成績(jī)）

1） 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

2） 興盡晚回舟，誤入藕花深處。

3） 水面清圓，一一風(fēng)荷舉。

4） 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

5） 采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。

6） 秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲。

7） 紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。

8） 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

9） 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

圖配詩(shī)（出示圖，由學(xué)生配上古詩(shī)名句，且說(shuō)明原因。）

1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭

2、清水出芙蓉

3、接天蓮葉無(wú)窮碧

4、魚戲蓮葉間

5、猶抱琵琶半遮面

6、大珠小珠落玉盤

1、句子續(xù)寫：“我愛荷，愛 。”（需引用或化用古詩(shī)文）

2、前面我們?yōu)楹苫▓D所配的詩(shī)都取自別處。在對(duì)荷有了深入了解后，我們同學(xué)也有話要說(shuō)。下面，我們就一起來(lái)欣賞一下，我們自己為圖片所配的詩(shī)或文。

1）嬌蕾初綻篇

2）水芝怒放篇

3）瓊漿碧葉篇

4）殘荷風(fēng)韻篇

在席慕容的心中，她自己就是蓮的化身。請(qǐng)大家再來(lái)欣賞《我愿為蓮》，讓我們繼續(xù)陶醉在蓮的美麗中……

圍繞蓮文化的魅力寫一條標(biāo)語(yǔ)篇四

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圍繞蓮文化的魅力寫一條標(biāo)語(yǔ)篇五

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圍繞蓮文化的魅力寫一條標(biāo)語(yǔ)篇六

1、 了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受文人賦予蓮的美好品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。

2、閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生的理解、欣賞能力。培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，互相協(xié)作能力，口語(yǔ)交際能力。

搜集、篩選資料；組織討論會(huì)。

三課時(shí)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備介紹、推薦有關(guān)蓮文化的書籍、網(wǎng)站，激發(fā)學(xué)生興趣。站在學(xué)生的角度，制作一個(gè)有關(guān)蓮科學(xué)的ppt演示文稿范本。學(xué)生準(zhǔn)備分組，在對(duì)蓮進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，將學(xué)生分為分別探究蓮的歷史、蓮葉防水和自潔、藕斷絲連的科學(xué)解釋、蓮生長(zhǎng)繁殖之謎、千年古蓮發(fā)芽之謎的五個(gè)大組，分別查找、篩選五個(gè)主題的資料。小組選出組長(zhǎng)，并制作為期兩周的活動(dòng)計(jì)劃。小組同學(xué)互相協(xié)作，分工合作，將查找及篩選的資料制成圖文并茂的ppt演示文稿。自愿報(bào)名成立討論會(huì)組委會(huì)，設(shè)計(jì)討論會(huì)章程。包括討論目的、討論內(nèi)容、討論方式的確定，討論參與者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(老師把關(guān))，形成《討論章程》。“蓮文化”比賽會(huì)的前期準(zhǔn)備工作。

“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”（北宋 周敦頤）是對(duì)蓮的絕妙寫照，古往今來(lái)，流傳下來(lái)無(wú)數(shù)的表現(xiàn)、歌頌蓮的佳作。之所以蓮為眾多文人鐘愛，是因?yàn)槲覀冑x予蓮人文內(nèi)涵和人格魅力。蓮，是中國(guó)傳統(tǒng)審美架構(gòu)中光彩奪目的碧玉，也是中國(guó)文人不甘流于世俗、執(zhí)著追求高潔品質(zhì)的真實(shí)寫照。對(duì)當(dāng)代青少年的成長(zhǎng)有著十分積極的、現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《語(yǔ)文》（八年級(jí)上冊(cè)）第五單元安排這樣一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，是體現(xiàn)新課改教學(xué)理念的大膽嘗試。我們既不能將它看作是一堂傳統(tǒng)的語(yǔ)文“傳道授業(yè)”課，也不能簡(jiǎn)單地把它等同于一次輕松而熱鬧的班隊(duì)活動(dòng)。

何為語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)？首先它要達(dá)成語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和要求；其次它實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑是與生活密切聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)；再次是強(qiáng)調(diào)多種學(xué)科知識(shí)的相互滲透，多種學(xué)習(xí)手段的綜合運(yùn)用和多元文化激烈碰撞。

這里我們要設(shè)計(jì)的就是這樣的一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以自主、合作、探究為途徑的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)中國(guó)蓮文化進(jìn)行認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟和表述，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)必需的觀察能力、信息獲取能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。

為達(dá)成目標(biāo)，計(jì)劃分以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

一、感知環(huán)節(jié)

觀察、閱讀、體驗(yàn)

二、感悟環(huán)節(jié)

對(duì)比、分析、思考

三、表達(dá)環(huán)節(jié)

述說(shuō)、抒發(fā)、闡明

四、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

總結(jié)、考核、鼓勵(lì)

一、感知環(huán)節(jié)

（一）準(zhǔn)備階段

1、 參加本活動(dòng)的相關(guān)學(xué)科指導(dǎo)老師（包括語(yǔ)文、生物、美術(shù)等）的準(zhǔn)備工作：搜集篩選資料，對(duì)要指導(dǎo)的內(nèi)容和學(xué)生探究過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題做好預(yù)案。

（盡管我們強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該是一個(gè)冷靜指導(dǎo)者，但如果一個(gè)指導(dǎo)者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和可能發(fā)生的情況沒有充分準(zhǔn)備的話，那就只能是一個(gè)無(wú)能為力的局外人。

新課程需要能綜合多學(xué)科知識(shí)教學(xué)的“一專多能”型的教師，在課改實(shí)驗(yàn)初期可以通過(guò)各學(xué)科教師之間的合作，促進(jìn)各學(xué)科內(nèi)容的相互滲透，提高教師的“跨學(xué)科”能力。）

2、結(jié)合本冊(cè)課本第六單元綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料和觀察的方法。例如：如何在圖書館查閱資料和書籍，如何在互聯(lián)網(wǎng)上搜索需要的信息，如何記觀察筆記等等。并開始著手搜集文字和圖片資料。

（古人曰，工欲善其事，必先利其器。又云：磨刀不誤砍柴功。）

3、向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹研究性學(xué)習(xí)的范圍：蓮文化的魅力，明確研究總目標(biāo)和基本方法。

（點(diǎn)到為止，讓學(xué)生明確將要做什么，怎樣著手，要達(dá)到怎樣的預(yù)期效果。有這一步驟與發(fā)揮學(xué)生主體性并不矛盾，只有有了一定的“約束”，學(xué)生才能更好地“自由”發(fā)揮，盡情表現(xiàn)。）

4、在老師說(shuō)明分組要求和原則后，學(xué)生根據(jù)需要自由分組，組成“探究小組”。

（分組合作是研究性學(xué)習(xí)的基本組織形式，既鼓勵(lì)個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成，又強(qiáng)調(diào)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，既有分工，又有合作；人人參與，人人進(jìn)步；學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之大大提高。）

（二）活動(dòng)階段

1、欣賞蓮、了解蓮（生物教師指導(dǎo)）

組織學(xué)生利用假期前往公園觀賞蓮。細(xì)心觀察，與從書本和網(wǎng)絡(luò)上了解到的有關(guān)蓮的習(xí)性、

特點(diǎn)、品種、用途等知識(shí)相聯(lián)系，分組探討，現(xiàn)場(chǎng)介紹蓮花的某一部分的特點(diǎn)，并說(shuō)明其價(jià)值所在。有興趣的同學(xué)還可以在生物老師的指導(dǎo)下栽培蓮，寫好種植觀察記錄。

（要求有清晰的觀察、說(shuō)明的思路和步驟。學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力，因此，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力是不能忽視的。）

2、 蓮的繪畫、攝影（美術(shù)教師指導(dǎo)）

通過(guò)觀察、欣賞，用畫筆或者相機(jī)表現(xiàn)眼前的蓮。學(xué)會(huì)捕捉能給人一美好遐想或深刻感悟的瞬間、部分。畫的形式不拘一格。整理后用展板展出。

（和上面的一個(gè)活動(dòng)相映成趣，上面的活動(dòng)適合理性思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，關(guān)注事物的自然屬性，而這一個(gè)活動(dòng)適合偏向于感性思維方式的學(xué)生。）

以上兩個(gè)活動(dòng)學(xué)生小組可以自由選擇期中一個(gè)在假期完成。

3、追根溯源，自主探究蓮與中國(guó)傳統(tǒng)文化的淵源。

提供參考課題，各小組自主選擇

①蓮文化的起源與發(fā)展

②詠蓮文學(xué)作品賞析

③關(guān)于蓮的名勝古跡

④蓮與佛教

⑤關(guān)于蓮的傳說(shuō)故事

隨著對(duì)蓮研究的深入，研究者的目光漸漸由蓮本身轉(zhuǎn)移到蓮的社會(huì)屬性，也就是蓮的人文價(jià)值。

這是接近真理的關(guān)鍵階段，在搜集整理的基礎(chǔ)上要進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）

二、感悟環(huán)節(jié)

分小組活動(dòng)（一課時(shí)）學(xué)生充分、自由討論，教師巡回指導(dǎo)。

注意主題的挖掘和與生活實(shí)際的聯(lián)系。

（分小組學(xué)習(xí)采用“半開放式”，即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù)，每個(gè)題目都有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開展合作研究，易于達(dá)到"組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)"的效果，促進(jìn)研究水平的提高。全年級(jí)同步開展時(shí)，還可以鼓勵(lì)跨班級(jí)合作。）

三、表達(dá)環(huán)節(jié)

語(yǔ)文教師指導(dǎo)小論文寫作常識(shí)（1/2課時(shí)）

各小組完成課題研究報(bào)告（小論文）

匯報(bào)形式：1、展板：圖片、文字、美術(shù)作品

2、賽詩(shī)會(huì)

3、小論文交流評(píng)比

（這一環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)與班隊(duì)活動(dòng)的區(qū)別所在，即活動(dòng)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，把自己所觀、所感，經(jīng)過(guò)思維加工，流暢地、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。）

四、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

評(píng)價(jià)方式的改變：

1、個(gè)人自評(píng)

2、小組自評(píng)

3、小組互評(píng) 綜合評(píng)定等級(jí)，頒發(fā)“結(jié)題證書”

4、指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)

5、觀摩者評(píng)價(jià)

圍繞蓮文化的魅力寫一條標(biāo)語(yǔ)篇七

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圍繞蓮文化的魅力寫一條標(biāo)語(yǔ)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。

2培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，互相協(xié)作的能力，口語(yǔ)交際的能力。

教學(xué)過(guò)程

課前背誦古詩(shī)詞：

《長(zhǎng)歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有懷》

宣布上課：

導(dǎo)入階段：

在進(jìn)入新課之前我給同學(xué)們出三則謎語(yǔ)，這三則謎語(yǔ)都是猜一種水里植物，而且是根據(jù)植物不同部位的特點(diǎn)作謎面的，看看你們能猜得出嗎？（分的《的的確良別出示大屏幕》這種植物的名字叫什么呢？

蓮不僅是畫家的愛物，也是文學(xué)作品覺的題材，北宋哲學(xué)家周敦頤的《愛蓮說(shuō)》運(yùn)用了托物言志的寫法，以蓮花自況，借以抒發(fā)自己不慕名利、潔身自好的節(jié)操和情感。在文學(xué)作品中，蓮被賦予清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情等品質(zhì)。看來(lái)蓮文化的魅力實(shí)在無(wú)窮，今天的綜合性學(xué)習(xí)就讓我們踏上蓮之旅列車，揭開蓮文化之一隅————對(duì)蓮的科學(xué)探究！（出示大屏幕，學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

整體探究：

師語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們把手中搜集到關(guān)于蓮的資料準(zhǔn)備好，讓我們隨著你手中的資料一同來(lái)認(rèn)識(shí)蓮。剛才同學(xué)們?cè)诓轮i語(yǔ)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)蓮又叫荷，看來(lái)蓮的名稱有好多種，首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)蓮的名稱。

（師指名學(xué)生回答）

師語(yǔ)：這些富有詩(shī)意的名字是根據(jù)蓮的外形特征、生長(zhǎng)習(xí)性、圣潔高雅的氣質(zhì)命出的。同時(shí)民間還流傳著許多美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。哪些同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)名稱由來(lái)的故事？

（點(diǎn)名學(xué)生回答）

師語(yǔ)：通過(guò)這些美麗的傳說(shuō)可以想向蓮這種植物存活至今應(yīng)有著悠久的歷史，接下來(lái)我們就談一談蓮的歷史。

（生答）

師語(yǔ)：一億三千五百萬(wàn)年，經(jīng)過(guò)一次次的劫難，蓮存活下來(lái)，品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種，接下來(lái)我們就通過(guò)大屏幕認(rèn)識(shí)、欣賞三種有代表性的品種。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

第一種是大型荷花，這種荷花的特點(diǎn)是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右；第二種是睡蓮品種，這種花的特點(diǎn)是多年來(lái)生草本，地下莖直立或橫走，葉子浮于水面，花稍突出于水面；第三種是碗蓮品種，碗蓮是指在口徑26厘米以內(nèi)的花盆中能正常開花，而且平均花的直徑不超過(guò)12厘米，立葉平均高度不超過(guò)33厘米，立葉葉片的平均直徑不超過(guò)24厘米。

局部探究：

師語(yǔ)：蓮的用途極廣，自葉至莖、自花至實(shí)，它把自己的一切毫無(wú)保留地全部貢獻(xiàn)給人類，那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花、蓮子、蓮葉、蓮藕四部分，科學(xué)地探究它在我們生活中的價(jià)值。

老師先說(shuō)一說(shuō)蓮花在生活中的價(jià)值，同學(xué)們?cè)诼牭臅r(shí)候 不但要了解它，而且仔佃品味老師在組織這段材料時(shí)的特點(diǎn)。（學(xué)生歸納，教師.總結(jié)學(xué)生齊讀大屏幕上歸納的幾條）

（荷花單生，系兩性花，與立葉并生，因品種不同有單瓣、半重瓣、重瓣、重臺(tái)和千瓣，花色有紅色、粉紅色、桃紅色、白色及黃色等，單花期一般只有4——6天，但也有個(gè)別品種可達(dá)10天，花多晨開午閉。荷花的群體花期較長(zhǎng)，可達(dá)三個(gè)月之久。蓮花是一種很有價(jià)值的中藥，蓮瓣能治暑熱消渴，蓮心能清火安神，蓮房能消淤止血。荷花更是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花，所以有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映是荷花別樣紅”的佳句。）

師語(yǔ)：蓮子和蓮葉由同學(xué)們以四人小組為單位合作完成。大組互相評(píng)價(jià)。

（荷葉呈質(zhì)狀圓形，全緣波狀，幼時(shí)兩側(cè)內(nèi)卷成梭形葉面黃綠色至深綠色，具蠟質(zhì)白x。荷葉是進(jìn)行氣體交換和光合作用制造養(yǎng)分的器官。荷葉同樣

能起到美化環(huán)境的作用，在藥用上能清暑解熱。近年來(lái)，科學(xué)家們利用蓮葉防水和自潔的特點(diǎn)發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。這是一項(xiàng)用途廣泛的新技術(shù)，它使人們不再為建筑物頂部和表面的.清潔問(wèn)題發(fā)愁，也不必再為汽車、飛機(jī)和各種運(yùn)輸工具的清潔問(wèn)題大傷腦筋。）

（荷花受精后發(fā)育成果實(shí)，俗稱蓮子，蓮子為小堅(jiān)果。呈橢圓形，其大小因品種而異，一般長(zhǎng)1.6----1.8厘米，寬1.1----1.2厘米，幼果期果皮綠色，成熟時(shí)呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。蓮子的果皮極為堅(jiān)硬，其表面有氣孔和保護(hù)細(xì)胞，表皮下面有堅(jiān)固面致密的柵欄組織，氣孔下面有一條氣孔道。成熟蓮子果皮的氣孔道很小，空氣和水份無(wú)法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害，所以蓮子的壽命極長(zhǎng)，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個(gè)原因。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用，做為食用“蓮子粥”可以滋補(bǔ)身體，具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。）

師語(yǔ)：同學(xué)們?cè)诤献髦型瓿闪艘陨喜糠郑F(xiàn)在由同學(xué)們自己獨(dú)立完成藕的介紹，給同學(xué)們3分鐘組織材料的時(shí)間。

（蓮種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中，變態(tài)為根狀莖，即是藕，也稱蓮藕。藕橫長(zhǎng)在泥中，靠基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，營(yíng)養(yǎng)豐富，所以自古以來(lái)就是人們喜愛的食品。藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑。

當(dāng)我們折斷藕時(shí)，可以觀察到無(wú)數(shù)條長(zhǎng)長(zhǎng)的白色藕絲在斷藕 之間連系著。為什么會(huì)有這種藕斷絲連的現(xiàn)象呢？

這就要觀察下藕 的結(jié)構(gòu)了。原來(lái)植物要生長(zhǎng)，運(yùn)輸沙養(yǎng)料的組織，叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達(dá)，在葉、莖、花果等器官中宛如血管在動(dòng)物體內(nèi)一樣暢通無(wú)阻。

植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會(huì)特別增厚，成各種紋理，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形，有的呈網(wǎng)形。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的，特稱螺旋形導(dǎo)管。在折斷藕時(shí)，導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫，成為螺旋狀的細(xì)絲，這些細(xì)絲很像被拉長(zhǎng)后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會(huì)被拉斷，后來(lái)人們就有“藕斷絲連”的成語(yǔ)來(lái)比喻關(guān)系雖斷，情絲猶連。）

.總結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)的非常精彩，其實(shí)在不知不覺中我們已經(jīng)接觸了一種新的文體，那就是說(shuō)明文。如果我們把大屏幕中介紹兩字改成說(shuō)明兩字，那也就是在說(shuō)明文中需要注意的問(wèn)題，下一單元我們就進(jìn)入說(shuō)明文學(xué)習(xí)階段。短短的四十五分鐘很快就要過(guò)去，在聽、說(shuō)、讀中我們對(duì)蓮進(jìn)行了科學(xué)的探究，那么今天的作業(yè)是請(qǐng)同學(xué)們把課堂上對(duì)蓮的探究整理到作業(yè)本上，寫蓮的全部也可以，寫蓮的其中的一點(diǎn)也可以。同時(shí)要注意黑板上的幾點(diǎn)事項(xiàng)。

最后讓我們?cè)谥芏仡U的《愛蓮說(shuō)》中國(guó)共產(chǎn)黨同感受和培養(yǎng)對(duì)蓮的“出淤