人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

每天早讀課一下課，他就迫不及待地來(lái)到你身邊，告訴你他周末又玩了什么或者拋給你一個(gè)問(wèn)題，讓你猜，滔滔不絕，可以從教室一直講到我進(jìn)辦公室。這樣一個(gè)開(kāi)朗的孩子，學(xué)習(xí)上卻很吃力。一二年級(jí)的孩子，正是培養(yǎng)習(xí)慣的時(shí)候，但爸爸沒(méi)有時(shí)間陪伴，導(dǎo)致孩子的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)基本都無(wú)法完成。上課會(huì)積極回答問(wèn)題，但語(yǔ)言不會(huì)組織，經(jīng)常站起來(lái)不知道怎么回答。究其原因，還是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。我請(qǐng)他坐在我身邊，和我說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得學(xué)習(xí)上有沒(méi)有可以提高的地方，比如默寫(xiě)，閱讀?他看了看我，點(diǎn)頭說(shuō)有。我看著他的眼睛說(shuō)，那我們一起制定一個(gè)目標(biāo)吧，你這么聰明，進(jìn)步起來(lái)一定很快。他的眼睛亮亮的，最后我們約定每天利用課后服務(wù)，花30分鐘寫(xiě)一寫(xiě)最近學(xué)過(guò)的生字詞，看一看買(mǎi)的閱讀雜志。我摸了摸他的頭，說(shuō)老師期待你的進(jìn)步，他朝我認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

隔了兩三天，我問(wèn)他有沒(méi)有每天堅(jiān)持你的小目標(biāo)?他吞吞吐吐地說(shuō)：“做了。”我說(shuō)：“拿給老師看看。”磨蹭了一會(huì)兒，他低下了頭。看來(lái)是沒(méi)完成。我問(wèn)：“是一天都沒(méi)做嗎?”他依舊低著頭。我沉默了一會(huì)兒，母愛(ài)的缺失讓他渴望關(guān)心，不想令老師失望，他能那么認(rèn)真地點(diǎn)頭，說(shuō)明他有去做的意愿，最起碼這個(gè)時(shí)候的他是真的感到羞愧。那就再試試看。在我的印象里，他很喜歡和老師接觸，有的時(shí)候說(shuō)高興了，會(huì)不自覺(jué)地拉著你的手。我摸了摸他的腦袋，說(shuō)：“我們?cè)僭囋嚳矗蠋熛嘈拍阋彩窍胱兒玫模皇沁€需要老師再幫一下，對(duì)嗎?”他抬頭看了看我，重重地地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我們達(dá)成約定，每天完成任務(wù)之后，都來(lái)給我看一看。這一次，我特意去提醒了他，老師等你拿來(lái)給我看哦，加油。第一次走進(jìn)辦公室給我看他的作業(yè)還比較拘謹(jǐn)，我看著他認(rèn)真完成的作業(yè)，給他豎起了大拇指，他還得意地炫耀，這些字他都會(huì)了，下次默寫(xiě)一定可以全對(duì)。我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“那是當(dāng)然，你看，每天鞏固一點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)，一學(xué)期下來(lái)，那可是了不得的進(jìn)步！

每天都來(lái)給老師看看你的進(jìn)步吧！”這一次，我每天都會(huì)收到他的練習(xí)，有的時(shí)候課后服務(wù)之前他就迫不及待地要給我看他今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容。有的時(shí)候我在班級(jí)看護(hù)，我會(huì)讓他坐在我旁邊寫(xiě)，看著他飛快地搬起凳子朝我跑來(lái)，我就想，這是不是他期望的，媽媽陪伴著寫(xiě)作業(yè)的樣子?應(yīng)該是吧，你看，他的眼里閃著光啊。也許等我的學(xué)生們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，他們不一定會(huì)記得今天老師又講過(guò)什么知識(shí)，但是，他們會(huì)記得老師幫你扎的頭發(fā)；會(huì)記得難過(guò)時(shí)老師的懷抱；會(huì)記得溫暖的午后一次貼心的談話······感受過(guò)溫暖，所以想把光帶給更多人。努力做一顆星星吧，一顆發(fā)光發(fā)亮的星，一顆溫暖的星，會(huì)有人循光而來(lái)。?