每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

招商引資工作先進個人主要事跡 招商引資先進事跡簡介篇一

汽車隊現有漢、蒙、滿、達、回等各民族在職職工113名，其中少數民族職工15名。現年38歲的周磊自擔任汽車隊黨總支書記以來，憑著對黨的事業強烈的責任感，憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的事業的忠誠，對本職工作的熱愛，對民族團結的熱心，全部默默溶鑄于自己從事的事業中。在民族團結工作中，他把為少數民族職工辦實事、做好事，解決少數民族職工困難作為工作的重點之一，始終堅持把民族團結、經濟發展、社會、穩定相互融合，在少數民族職工之間，帶頭營造平等互助的協作關系，以帶動職工為林區的經濟發展、民族團結貢獻力量。

做團結職工的帶頭人

每年年初，他都能夠按照林業局黨委的目標和要求制定出本單位黨務工作計劃，并將民族團結工作作為單位績效考核的重要指標，要求檔案規范、內容齊全，達到了民族團結工作與黨建、經濟工作同步管理。同時，他還把民族團結教育納入業余黨校、黨團活動日中，通過開展舉辦培訓班、早會學習、座談會、知識競賽、圖片展覽等活動，大力宣傳民族政策、民族文化和民族精神，使各族職工群眾相互交流、和諧發展，形成強大合力。

做大學生成長的引路人

20__年，2名蒙古族大學生被分配到汽車隊，他視兩名大學生如“寶”一樣，并把他們安排在了身邊最重要的崗位開展工作，這樣，一方面方便指導，讓他們更快的進入角色，另一方面也方便在工作和生活中給予更多的照顧，這讓這二個背井離鄉的蒙古族孩子感覺到了親人般的溫暖。得知他們二人住在林業局修建的大學生公寓內，于是，他個人出資為他們購買生活用品，主動幫助鋪地革、粉刷屋子、購置電飯鍋、電水壺等日用品。并為他們購置電視來豐富他們的業余生活。為了讓他們在外能感受到像是在家一樣的溫暖，每逢節假日，他都會把這兩個蒙古孩子叫到家里，和愛人一起給她們包餃子、做牛羊肉，讓他們感受到了無盡的家庭溫暖。在照顧他們生活的同時，還十分重視和支持對年輕人的培養，在工作上經常為大學生進行業務傳授，培養大學生的專業技能和管理能力。趙額爾敦就是其中的一位蒙古族女孩，由于剛剛參加工作，不適應林區的生活、工作環境，加之存在著民族文化、生活習俗、宗教信仰、語言文字等方面的差別，很難融入到漢族職工當中。為了消除隔閡語言文字方面的困難，他積極組織文化功底好的職工，對其實行傳、幫、帶，相互學習、相互促進，經過一段時間的努力，她不僅對漢語詞匯的理解有了很大的提高，還可以獨立出色的完成領導交辦的各項工作任務，并榮升為單位企業管理股股長。同時，還取得20__年—20__年優秀通訊員的光榮稱號。

做扶貧幫困的貼心人

他始終關注著少數民族職工的生活情況，注重抓典型幫扶貧困少數民族職工發展經濟，提供幫扶。他和班子成員共同研究定規劃、出思路、培訓技術人員，建立健全扶貧助困聯系人制度，要求每個黨員干部聯系一名少數民族職工，幫助職工發展各類家庭經濟，如種植木耳、猴頭等菌類產品，近年來共創產值5萬余元。同時，他把經濟發展與少數民族職工利益緊密結合起來，完善少數民族扶貧長效機制，建立少數民族職工幫扶站，注入幫扶資金3萬元，開展互幫互助“手拉手、一幫一、多助一”等社會活動，廣泛開展捐款、捐生活用品、衣物，積極為少數民族職工解難題、辦實事、做好事。少數民族職工沃巖峰患有嚴重的皮膚病，家里生活十分困難，他得知后，每年為其送去慰問品和慰問金，讓沃巖峰一家生活有了保障。又為其爭取大病補貼2000元，并不定期對其進行幫扶。

20__年，單位回族職工白愛林的孩子考上了大學，隨著開學日期的日益臨近，兩口子為女兒的學費一愁莫展，周書記得知該情況后，毫不猶豫地拿出了1000元錢，并在林業工會為他們申請了金秋助學資金，解決了燃眉之急。當他看到一家5口人擠在那間又矮又小的板夾泥房屋后，他積極與林業局聯系

，幫助白愛林爭取到了一套棚戶區樓房。

他就是這樣一位只管付出不求回報的年輕干部，他把對少數民族職工的濃濃情意都轉化為工作的動力，他正在用自己的行動在不斷的詮譯和實踐著民族團結這份光榮的職業。

招商引資工作先進個人主要事跡 招商引資先進事跡簡介篇二

“群眾所需所想，就是駐村干部努力的方向和目標”，xx市勻東鎮xx村20xx年駐村工作隊把辦“辦實事、解難事、做好事”作為深入開展“兩學一做”學習教育活動的重要抓手，認真貫徹省、市、縣活動有關要求，圍繞工作任務，腳踏實地搞服務、依據村情做工作，真正把駐村工作當成了密切黨群政群關系、帶領群眾脫貧致富，履行“以民為本、為民解困”工作宗旨的陣地；工作隊自20xx年3月進駐以來，把讓群眾滿意作為工作的唯一標準，堅持駐村幫扶從“心”做起，充分發揮自身優勢，幫助謀劃發展思路，解決實際難題，把實事辦到了老百姓的心坎上。

了解村情、吃透精神，明確工作任務、方法、紀律

xx村位于勻東鎮北部，全村國土面積32.5平方公里，耕地面積2143.72畝，轄8個村民組、23個自然寨。全村人口數 726戶2726人，黨員79名。全村五保戶1戶1人，低保戶75戶175人。全村共有建檔立卡貧困戶有214戶、貧困人口734人，其中低保貧困戶44戶98人。工作隊進駐以來，認真學習《xx省第一書記管理辦法》、《xx省同步小康駐村工作管理規定》、《xx州同步小康駐村工作十條規定》、《xx市黨建幫扶工作隊隊員管理辦法》等相關文件，明確駐村工作的總要求、目標任務、工作職責、工作制度、工作紀律，解決“工作為什么”和“工作怎樣干”的問題。

認真調研、搞好工作謀劃

駐村工作隊通過與村干部及村民代表進行面對面座談，詳細了解了村情民情；通過詢問村中老干部、老黨員對村脫貧致富的想法計劃，了解了該村存在的經濟結構單一、集體經濟收入少、思想保守、發展思路不清等問題；通過與村支兩委成員多次研究、修改，制定了蜜蜂養殖、蔬菜種植等村產業發展計劃，砂石廠建設等村集體經濟發展計劃，并付諸于項目申報和實施。

當好爭資引項協調員、狠抓項目落實

駐村工作隊充分利用自身優勢，積極協調部門項目和資金，認真落實項目實施。駐村工作隊第一書記李海軍通過州國土局申報并批復了20xx年xx村土地整治項目，項目資金169萬元；申報了xx村砂石廠建設項目（待批復）；督促20xx年度土地整治項目的實施完成等。市水利局派駐隊員積極協調本部門，解決了xx村七組的人畜飲水困難問題。市扶貧局派駐隊員通過協調本部門，為xx村申報并實施中蜂養殖項目，項目資金24萬元；爭取到2019年扶貧項目蜜蜂養殖、太陽能路燈建設，項目資金共84萬元。市黨史局派駐隊員協調本部門，積極做好各項工作檔案收集、歸檔等管理。同時，駐村工作隊還為xx村一組“戶戶通”道路硬化項目協調缺口資金2萬余元，使該項目順利完成實施。

重視民族文化傳承、促進旅游文化發展

圍繞xx村獨特的繞家文化及xx東升發展有限公司的旅游規劃，駐村工作隊大力支持民族文化發展。駐村工作隊協助xx村在州非物質文化遺產保護中心進行非物質文化遺產申報，得到項目資金2萬元；協調籌集資金2.6萬元進行基礎設施建設，配合村委會開展20xx年繞家“過冬節”的籌備、實施工作，使繞家傳統節日“過冬節”的舉辦圓滿完成；開展楓香染傳統工藝的技術培訓和楓香染產品的加工制作。

當好扶貧政策的講解員

駐村工作隊通過認真學習相關扶貧政策，摸透“六個一批”精髓，抓住扶貧要點，增強政策的理解和把握。采取入戶講解、召開會議等形式，向群眾詳細傳達各級精準扶貧政策，讓大家明白“什么是精準扶貧，為什么要精準扶貧，怎樣開展精準扶貧”，充分調動群眾參與精準扶貧工作的積極性、主動性，形成政府幫扶、群眾大干的生動局面。確保精準扶貧政策不跑偏、不走過場。

入戶走訪群眾，解決群眾困難

為了解群眾的實際困難，駐村工作隊通過走訪，了解群眾生產生活中出現的困難，千方百計幫助解決。

幫助解決六組水學章之女輟學問題。xx村六組水學章之女水文淑就讀于勻東中學高一年級，由于在思想上受到影響，產生了中斷學業去外打工、見見世面的想法，并已連續一個多星期未到校上課，其班主任老師幾次到家動員未果。駐村工作隊第一書記李海軍在得到這個消息后，立即與駐村工作隊隊員一起到其家中進行動員，并曉之以理、動之以情，通過多次的思想溝通和實例教育，水文淑同意回校繼續學業。李書記親自開車將其送到學校并交給班主任，使她能繼續完成學業。

幫助米辦新村許厚寧戶解決房屋后山滑坡問題。由于受到地質災害影響，米辦新村許厚寧戶房屋后山滑坡，影響了該戶房屋安全，為保障群眾生產生活安全，駐村工作隊協調鎮政府，使其納入危改項目，投入資金進行堡坎修建，確保了群眾的房屋安全。

幫助一組楊正朝之子楊應文完成學業。該戶家庭條件困難，駐村工作隊通過走訪了解到實際情況后，在開展建檔立卡查缺補漏時提議，被新識別為貧困戶，從而使其之子楊應文順利得到國家扶貧教育補助，繼續在xx職院生物專業進行學習、深造。

xx村駐村工作隊一直圍繞脫貧攻堅重點工作任務，腳踏實地搞服務、依據村情做工作，真正把駐村工作當成密切黨群政群關系、帶領群眾脫貧致富，履行“以民為本、為民解困”的職責。以“重視民族文化傳承、促進旅游文化發展”為發展突破口，踏踏實實做好每一件事，切切實實給貧困戶帶來實實際際的利益，“務實、肯干、能干”一直是他們的工作能力的體現。

招商引資工作先進個人主要事跡 招商引資先進事跡簡介篇三

自脫貧攻堅工作開展以來，城口縣坪壩鎮光明村支部書記龐仁斌就帶領該村群眾積極投入到扶貧建設當中，組織村民大力發展以獼猴桃為主的主導產業，保證農戶持續增收；實施村容村貌整治，不斷完善基礎設施建設；多渠道開展政策宣傳，確保物質、精神齊脫貧。

一、深入調查研究，謀劃村扶貧開發工作思路

為了有針對性地做好脫貧攻堅工作，他帶領村支兩委與駐村工作隊一道，進村入戶，對貧困戶多次進行遍訪，認真細致的調研摸底。光明村每一寸土地都留下了他的足跡，通過深入調查研究，掌握了第一手資料。他對本村基礎情況、經濟發展現狀、道路狀況、群眾脫貧愿望和扶貧開發規劃等有了深刻的認識，進一步確立了本村扶貧開發工作思路，找出問題癥節，找準致貧原因，制定出了“光明村整村脫貧規劃”，科學合理的繪制了光明村脫貧攻堅藍圖，為光明村的脫貧攻堅工作打下了堅實的基礎。

二、多渠道精準幫扶，確保脫貧工作取得實效。

一是抓好主導產業，建立利益聯結機制助推產業化扶貧。他帶頭成立了城口縣坪壩鎮獼猴桃種植股份合作社，借助坪壩鎮打造現代農業示范園區的優勢，采用“公司+專業合作社+農戶”的經營模式，扶持村主導產業獼猴桃500余畝，并成功創建國家級獼猴桃栽培標準化示范區，成立獼猴桃種植微型企業19家，農戶以土地入股參加合作社，獼猴桃出售前，通過獲取勞動報酬和收取土地租金獲得收益，獼猴桃開始產出后，則憑股份年終分紅。通過土地出租入社、勞務輸出和股份分紅的利益鏈接機制吸納45戶貧困戶入社，常年吸納貧困戶務工120人次。促進了貧困戶脫貧增收、共同致富，實現了經濟效益和社會效益雙豐收，產業精準扶貧成效顯著。二是抓好山地雞養殖，幫助貧困戶致富增收。根據坪壩鎮特色產業獎補方案，結合貧困戶發展實際，對貧困戶養殖山地雞進行產業獎補。每修建一個標準雞舍補助資金1000元，對符合條件的貧困戶每戶發放雞苗200羽，每羽雞苗發放全價飼料1斤，并與鵬城源公司簽訂認購合同，解決貧困戶養殖后顧之憂，截止目前，全村共計修建標準雞舍16間，發放雞苗1450羽，補助飼料1450斤。三是抓好村容戶貌整治，改善群眾生產生活條件。通過院壩整治、修建人行便道、維修村級公路、增設垃圾桶（池）等一系列工程項目，完善了光明村的基礎設施，提升了廣大群眾的生產生活條件。四是抓好搬遷安置、民政兜底和培訓就業等其他工作，全村深度搬遷貧困戶3戶，預計10月份全部竣工，民政兜底貧困戶9戶，開展獼猴桃種植專業技術培訓3次，參訓人員120人次。

三、全方位開展政策宣傳，確保物質、精神齊脫貧。

通過宣傳標語、入戶宣傳、“一對一”幫教和政策培訓會等多形式，讓貧困戶和廣大村民了解脫貧攻堅“是什么，為什么，做什么”，糾正少數群眾“等靠要”思想，堅持做到物質脫貧和精神脫貧“齊步走”，促使廣大群眾積極參與到脫貧攻堅工作中來。

招商引資工作先進個人主要事跡 招商引資先進事跡簡介篇四

三尺講臺，一顆愛心。放飛期望，樂此不疲。這就是xx老師從師十幾年來的真實寫照，又是他的執著追求。

鏡頭一：2007年5月，省級賽課現場，年青的xx執教著《恐龍》，他從從容容，入情入景，師生互動連連……

鏡頭二：2009年5月18日，縣電視臺《師德風采》專訪，xx應對鏡頭兩眼炯炯，落落大方，敘說著自己在平凡的崗位上，用青春和真愛成就的人生……

切換鏡頭，我們不難看出，這個1997年走上教育崗位的教師，這天無疑是成功的。那么鏡頭的背后他又是怎樣的奮斗和付出呢?

立身煉志正師德

教師身上社會賦予很多耀眼的光環，作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更就應去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。xx不但深知這一點，而且無論是做普通教師，還是擔任學校中層，他都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

他常說：我的"肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當職責。我靠履行義務領份薪水養家，職責卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。他還說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的這天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華！正是這樣，他不但自覺端正師德、師風，嚴格執行各種規章、準繩，使上墻的制度、規定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在師德自查自糾活動中幫忙其他教師進一步匡正師德，確保了所在群眾師德的良好形象。

他覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，他覺得著力點就是愛學生。他曾用關懷，讓學生淚流滿面；他曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。十多年來，他當過班主任，做過語文教研組長，擔任過教科室主任，做過教導主任，負責過有1000多名師生小學的全面工作，變的是崗位，不變的是他的愛心。他始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的語文課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。他的課，作業最少，他要求學生每一天都要做好。有時他把愛心轉化為對學生的尊重，有時他把愛心體此刻對學生的嚴，體此刻對學生習慣的培養上。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的課，學生愛上！

為了關愛和轉變學困生，xx掏錢請學困生吃西瓜成了學校的美談。很多學困生在他細微處的關愛下成了他的知心朋友，他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學生的心。他還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。同學們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老，自發的“手拉手，獻愛心”活動……他的班級充滿溫情，他的學生傳遞著愛心。

用心進取練師能

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。xx把練師能當作不斷提高師德修養的一個目標去追求。平時他刻苦學習理論和文化知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。他先后參加縣、市骨干教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，他圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，他把各種教學方法有機地結合起來，閱讀教學中做到融整體把握、突出重點、品味語言、領悟寫法、為一體，實現師生、生生、生本之間的平等對話，他的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。2003年以來，他執教省級優質課1節，市級公開課1節，縣公開課12節。執教公開課（研究課）的身影到過縣每一個中心校，并應邀開縣、鎮講座15次，講座資料豐富，形式多樣，成效顯著。參賽課獲得省優質課一節，市二等獎一節，縣一等獎二節。

一向覺得：一名教師的成長首先從教學反思開始，平時再忙他也堅持及時進行教學反思，反思自己每一節課的得與失，也反思其他教師的教、學生的學，經過多角度的反思和留心自己的教學，不斷總結經驗，找出教學中存在的問題，并著力實施解決，自己不能解決的虛心請求專家解答。多年的反思，為教育科研積淀了基礎，為課題研究帶給了實踐素材，主持市級規劃課題《小學閱讀教學中指導有感情朗讀的方法》、縣級規劃課題《小學閱讀教學中學生自主學習的意識培養》的研究并順利結題；先后參與省級課題《在小學作文教學中培養學生的創新意識》、《新課程下農村小學教師課堂教學評價機制的研究》的研究。任現職以來，共有30多篇教育教學論文（案例）獲獎或發表。其中國家級獲獎3篇，省級獲獎5篇，發表5篇，一節錄像課公開出版發行。擔任教科室主任后，用心倡導科研先行，和老師們共同研究，提倡“行動+總結”的科研方式。他以自己的行動帶領老師們參與課題研究，促使教師敢研究、會研究、研究出成效。擔任某小學校長崗位以來，注重個人“勤業、精業”，重視學校常規管理，透過常規促進教育教學質量的提高。2008年10月，學校成功建立市現代化小學。

矢志不渝鑄師魂

隨著科學發展觀的學習不斷深入和領會，xx老師進一步認識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對于學生進行道德垂范、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啟迪的重要。

自任學校中層以來，他更忙了，更累了，可他從沒因此心里放下學生。每次聽課或講座外出，他的學生都會受益，新的教法和理念，讓他的四十五個學生興奮并快樂著。每次活動反思后的經驗總結，他的學生總是在他從“經驗——再實踐”時，體驗到更多成功的喜悅。有時，他在外進行學術切磋、交流，晚上一有空總要先打電話給讓他牽掛的學生，再打電話給家人。因為他是學生心中最搞笑、最好的“xx老師”，他也因學生心底的這一稱呼而自豪。

自己的理論和教學水平提高了，他總是熱心培養青年教師，先后指導過h、t、f等青年教師，透過“聽評課、互聽互評、兩人合上一課”等方式進行課堂教學指導，給他們機會打拼磨練，給他們問題深入研究，給他們舞臺大膽展示，努力將課標理念轉化他們的教學實踐，促進了他們課堂教學水平的明顯提升。

作為教導主任、語文教研組長，他把學校的教育教學質量提升作為己任，精心組織學校的縣級語文基地校主題研訓活動，深化了“一篇課文二課時”的專題研究。兩年來，透過請進來、走出去的方式，他先后為廣大教師開了“一篇課文二課時”、“流程構建”、“課時目標的劃分”、“整體把握、突出重點、品味語言”的專題講座；帶領教研組開展了“同課異構”聽、評課、“中低年級課堂教學”等研討：組織了“名師實錄賞析”、“教學觀摩”、“低年級語文課堂教學”等多樣的研訓方式。以問題研究引領課堂，開展了主題多樣的研訓活動：寫字指導課中穿插指導，滲透技巧，激發興趣；課外閱讀課中激發興趣、滲透方法、交流提高；同課異構中同中求異、異中求同。為提升教師家常課的效率，他根據學校實際，率先實行階梯式和檢驗式的教研，分層教研和當堂反饋，提高了教師的課堂教學效率。他求的不是自己的一花獨放，而是整個學校教育教學的萬紫千紅啊！

隨著校本教研的深化，他不斷創新學校校本研訓方式，用心倡導網絡教研。精心撰寫教學案例、教學反思和教育教學論文，并借助博客這一平臺和同行真誠交流，不斷提高，實現了網絡資源共享、優勢互補。他本人的博客不但被評為“市優秀博客”，而且帶動一大批教師結合教學寫博客，從而為該校教師的成長和發展夯實了基礎。

付出了總有回報，幾年來，他先后被評為“國家課程標準蘇教版小學語文實驗教科書第一輪教學實驗先進個人”、“省十五課題研究教科研先進個人”、“市優秀青年教師”、“市優秀博客”、“縣語文學科帶頭人”、“縣優秀青年教師”、“縣優秀教研組長”、“縣十五期間教育科研先進個人”等名譽和稱號。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。個性在實施教師績效考核的這天，他覺得教師更要講敬業和奉獻。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢，因為，在他的心中，學生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。