制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

讀書計劃表 讀書計劃手抄報內容篇一

書是打開知識寶庫的金鑰匙。每一本好書都像一位啟蒙老師，指引著我們前進的方向。《義務教育語文課程標準》強調：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。”提倡“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”。為落實課表要求，根據縣教體局的文件要求，特訂本計劃。

讀書閱報，快樂成長。

1、在大量閱讀中，吸取人類優秀文化的營養，形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情感。

2、 通過活動，讓孩子們喜愛讀書，養成博覽群書的好習慣。

3、 使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

4、 通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。

5、 營造書香班級，塑造內涵豐富、特色鮮明的班級文化 ， 讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

1、各年段必看書目必須閱讀，除此還要看一些推薦書目。

2、利用每節語文課的一兩分鐘時間，讓學生背誦古詩、“名人名言”、優美的段落。利用讀書讀報課，舉辦“好書推薦”、“好書論壇”、 “詩歌朗誦”等，向同學介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

3、每天早晨朗讀課文、背誦經典讀物，中午閱讀一些有益的課外書籍。

4、建立班級圖書角，鼓勵同學之間有好書要互相交換看，好書共分享。在學生中選出圖書管理員，并制定班級借書制度。 5、中高年級

指導做好《書香致遠》，每天至少記5個好詞，記一句好句。

6、高年級指導讀后感的寫法，及時鼓勵進步的學生，把寫得好的讀后感打印出來，貼在教室里，讓更多的學生讀，從而激發學生讀書和寫作的激情。

7、學校教導處將根據各年段必看書目，出一些讀書競賽題。

8、班級、學校將分別評選“讀書好兒童”，并予以適當獎勵。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學生精神面貌會發生悄悄的變化。而我們的學生也將在讀書中求得知識，在讀書中明白事理，在讀書中豐富底蘊，在讀書中學會做人！

附表1： “師生共讀一本書”活動閱讀書目

附表2：必讀書目和選讀書目：

附表3：活動推進配檔表

附表1：

“師生共讀一本書”活動閱讀書目

附表2：必讀書目和選讀書目：

第一學段（1、2年級） 1必讀書目

《安徒生童話 》《格林童話》《伊索寓言》《稻草人》2選讀書目

《克雷洛夫寓言》《拉封丹寓言》《一千零一夜》

第二學段（3、4年級） 1、必讀書目 《木偶奇遇記》《湯姆索亞歷險記》《十萬個為什么》《西游記》2 選讀書目

《昆蟲記》《繁星 春水》《堂吉 訶德》《吹牛大王歷險記》《細菌世界歷險記》《穿過地平線》

第三學段（5、6年級） 1、必讀書目

《寄小讀者》《城南舊事》《愛的教育》《老人與海》

2、 選讀書目

《綠山墻的安妮》《根鳥》《窗邊的小豆豆》《荒野的呼喚》

附表3:活動推進配檔表

讀書計劃表 讀書計劃手抄報內容篇二

古人云：流水之聲可以養身，青禾綠草可以養目，觀書譯理可以養心。作為一項為孩子“打底”的工程，教育天然需要教師具有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。學校就是一個學生在教師指導下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。

因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書，讀書，再讀書！”只有教師書讀多了，知識面廣了，領悟能力強了，在課堂上才會游刃有余，精彩紛呈。因此，我作為一名數學教師，要積極參與到學校的讀書活動中，努力通過讀書來滋養精神，提升品位，不斷提高師德素質和自身修養。我為自己定下了以下的讀書計劃：

以我校教師讀書計劃為行動指南，通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，努力提高自身素質，不斷進行教育創新;通過閱讀經典、名著來豐富自己的人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識，深化更多的學科內容，逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

2、通過讀書，培養自身好讀書的習慣，提升內涵，從而更加積極地投入教育實踐與改革，言傳身教，為人師表。

3、通過學習名篇名著，豐富自身個人文化涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

4、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。

1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

2、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

3、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。撰寫博客，讀書要與思考有機結合，及時寫下心得體會，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質與綜合能力。積極撰寫個人博客并閱讀其他老師的博客，取人之長，補己之短。

4、堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。

大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本教育教學著作。

1、經典閱讀：《給教師的100條新建議》、《陶行知教育名篇》、《第56號教室的奇跡》

2、選讀書目：《賞識你的學生》、《教育智慧從哪里來》、《有效教學——小華考|zk168學數學教學中的問題與對策》、《優秀教師的課堂藝術》

3、每月必讀：《小學數學教師》、《讀者》(原創版)、《小學數學教學設計》。

“留一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點時間給閱讀，開啟我們因機械工作而遮掩了的心扉。”一個好的老師應該是一個會閱讀有思想的老師，同時也應注意不僅僅是閱讀和數學教學有光的書籍，正如著名特級教師張興華老師所言，“一個數學教師的閱讀，如果僅僅局限在數學教育范疇，那么他的發展必然有限。只有廣泛涉獵，博采眾學，方能海闊天空。“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。

讀書計劃表 讀書計劃手抄報內容篇三

教師的教導會如春雨一樣滋潤學生的心田，師生之間會產生心與心相契、情與情交融的良好效果。

為了每個學生的發展，作為一名語文教師，我深知閱讀與習作的關系：一個吸收，一個表達；閱讀促進習作的發展，在習作中能意識到寫作技巧及語感的不足，進而增強閱讀興趣。

xx年年9月，初接五（3）班。由于我的前幾屆學生出版了習作集，這班學生得知我是他們的語文老師后有抑制不助的興奮。家長在言語間也流露出信任之情。這無疑加快了我們之間交流的過程。

我常給學生讀故事，老師介紹給他們的書目是最易接受的。記得我給他們讀的第一篇小說是沈石溪的《狼王夢》。讀到懷有身孕的母狼紫嵐為了尋食，縱身一躍跳入鹿群的瞬間時，他們聽呆了。隨著我戛然而止，他們的閱讀欲望被調動了起來。第一本書，就這樣在班里流行開來。

孩子們讀書不求甚解，我和課內培養他們的學習習慣——批注相結合，引導其寫點評。至今還記得宋元明、菅嘉琪等同學就時在那時被我認識的。他們獨特的感悟，傳神的再現聽來的情景，令我佩服。

講故事引發閱讀興趣，引導他們養成自覺的閱讀習慣以求得父母的信任與支持。沒有父母怕孩子讀書的，他們抱怨最多的是孩子缺乏自覺性，持久性，不求甚解。根據以往的經驗，我一再提醒學生要用行動獲取家長的支持。每次買書不求多，看完一本買一本；買書不是獲取書源的唯一途徑，還可借閱或到書店閱讀，量力而行。有些書看看即可，沒有必要收藏就不必購買，要學會選擇好書。

后半年，校信通送我了一本兒童文學作家梅子涵的《閱讀兒童文學》，開啟了我的思路，抽空為他們介紹幾本，成了我們之間的又一樂事。

看童話書、歷史書、文學書、科學書籍，觀看中央臺的《百家講壇》和《希望英語雜志》等欄目。同學們的閱讀興趣很高，每天晚上都會堅持看至少半個小時的書。

寒假，我們的作業之一是閱讀兩本好書，撰寫讀后感，有條件的可直接發在網上。在班級舉行的“好書推薦會”上，同學們暢所欲言，好不熱鬧。也許是對每一次讀書交流的重視，每一次的互動都令我們回味，這在我們的《班級日記》中能找到記錄。一些養成了習慣，就成了自然，因此，每次讀書活動都是有聲有色。

老師是同學們的主心骨，讀書活動點燃了多少智慧的火花，凝聚著大家的智慧與力量。在交流中成長。上學期，為了掌握漢字的構成規律，他們查閱書籍，在閱讀中提高，之后制作課件，相輔相成，使才盡其用、用得其所。

這學期一開學，我們用了2周的時間閱讀了曹文軒的《草房子》。由《初看桑桑》，到《再看 》，再到分析自己喜歡的一句話，一個段落，大家在一次次碰撞中擦出智慧的火花。第一次閱讀完書籍后，我們一起觀看了電影《草房子》，由文字到鏡頭的轉變，也促進了他們的理解，他們似乎一下子感悟到了不曾有過的感受——文字可以用來記錄生活，而且更加細膩；閱讀過文本后，能更迅速地捕捉到作品的精髓。

精讀《草房子》，促進了對《野風車》《細米》《青銅葵花》等作品的閱讀。這周，我們又選定了人物傳記，人物及書目自定，意在從審美角度及個人情操方面有新的提升。

教師就是一個引領者，是一個交流平臺的搭設者。在忙碌中，我從中發現了自己的潛能，我看到了一個樂學、和諧的班集體，他們能夠充滿自信、樂觀面對一個個困難，能夠在腳踏實地的同時，把目光投向未來……

讀書計劃表 讀書計劃手抄報內容篇四

深入貫徹課改精神，為提高學生的文化底蘊和審美修養，讓校園回歸到閱讀的本真，親近書籍，閱讀讀經典，本級組以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，努力營造一個師生互動、愛讀書、勤讀書、會讀書的學習氛圍，全面提高教育質量，創建內涵豐富文明的“學習型”書香校園。

1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。

2、通過活動，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生的綜合素質。

3、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。

4、通過活動，使學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

一年級二班學生

由于一年級學生的識字量有限，根據這一特點，我們把《安徒生童話》作為我們班師生的`共同讀書書目，并在每周的閱讀課上共同閱讀。其他書目：《昆蟲記》、《成語故事》、兒歌、古詩、短篇童話等。

（1）認真管理“班級圖書角”。學生每人至少帶一本圖書，讓學生能走進教室就讀書，并選出圖書管理員，認真管理，制定借閱制度。

（2）鼓勵學生好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友。

2、利用每節語文課的一兩分鐘時間，讓學生背誦古詩，背誦一段優美的段落。讓學生充分利用中午時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有半個小時的閱讀時間。

3、每天的晨讀朗讀文章、背誦經典讀物，也可以背一首新學的古詩或詩歌。

4、每班三人或四人為一組，開展交換閱讀，組長負責督促，及時向老師匯報讀書情況。

5、指導做好讀書筆記，每生設《我的采蜜本》，每天記4個好詞。

6、開展“我和父母共讀書”活動。培養良好的讀書習慣，堅持每天在家半小時閱讀，自由讀，親子共讀，并作好記錄（每生發一張讀書登記表），每天家長簽名。

7、評比“讀書好兒童”

⑴ 每周能完成老師布置的讀書或背書任務的，獎勵一朵"小紅花"。

⑵ 自己在家讀的書完成2本以上的（需有家長的簽字），可以評為班級“讀書好兒童”。

讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚。為了進一步地營造濃厚校園的讀書氛圍，鼓勵讓學生以書為友，從小培養學生愛讀書的良好習慣，更加進一步地提高學生讀書的熱情。我們班級結合學校開展的“書香伴我行”活動，將有序地組織學生開展讀書活動，讓書成為學生的共同的好朋友，努力提高學生的審美情趣和人文底蘊。具體實施方案如下：

一、活動主題：書香伴我行

二、活動目的：營造良好的讀書氛圍，激發學生閱讀課外書的濃厚興趣。從小培養學生良好閱讀習慣，提高學生閱讀的水平和學生的審美情趣，促進全面的發展。

三、活動內容：熟讀背誦《小學生必背古詩70首》中的20首古詩，每學期另加15篇（段）從課外閱讀中看到的精彩片段、富有哲理的美文等。學校推薦的以及自己喜歡的課外讀物。

四、活動口號：我讀書，我快樂

1、每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。

2、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

1、讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間（平時，允許學生來校帶課外書）。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

2、開展交流活動。例如，學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。老師和學生一起共讀一本書，談談讀書心得。

3、老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵學生多寫讀后感日記。同時，把讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。

4、運用教材進行拓展閱讀，從教材擴展延伸。在用好教材以外，安排一些相關的讀物。

5、利用黑板報等營造良好的讀書環境。通過做書簽、古詩文誦讀、讀書交流等活動，培養學生讀書的興趣。

讀書計劃表 讀書計劃手抄報內容篇五

一、閱讀目標

為了營造健康文明的校園文化氛圍，加強學校文化建設，樹立學校“以人為本”辦學宗旨，扎實推進素質教育，本校開展讀書活動。本人積極響應，因為開展 “讀書”活動，可以激發讀書的興趣，讓課外書為我打開一扇扇窗知識的大門，豐富我的知識，開闊我的的視野，活躍我的思維，陶冶我的的情操，真正使我體驗到：好書伴我快樂成長！

二、閱讀內容

以閱讀《三國》和動物類小說為主，涉及文史、科普、文學、藝術等多個方面。

三、閱讀措施、

1.盡量早起晨練，然后看一會兒書。

2.堅持課前預習，課后復習，不懂的地方做上標記。

3.看課外書時，作讀書筆記。

4.讀一些與課文相輔的書籍。

5.采他人之長，改進自己的讀書方法。

讀書計劃表 讀書計劃手抄報內容篇六

蘇霍姆林斯基說：“真正的閱讀能夠吸引學生的理智和心靈，激起他對世界和對自己的深思，迫使他認識自己和思考自己的未來。沒有這樣的閱讀，一個人就會受到精神空虛的威脅。無論什么都不能取代書籍的作用。”其實，我們都知道，一本好書可以讓學生心悅誠服的反思和改變自己，一系列的好書、一個良好的讀書氛圍可以讓學生受益終生！讀書就意味著教育，甚至意味著學校。美好的寒假來臨了，為了讓孩子在愉快的寒假生活中多一份精神上的收獲，學校聯合家長朋友們開展“和孩子一起讀書”活動。

（一）讀書時間：寒假期間

參與對象：學生本人和學生家長雙方

（二）推薦書目：

《沒頭腦和不高興》任溶溶 《長襪子皮皮》（瑞典）林格倫

《安徒生童話》安徒生 《小豬唏哩呼嚕》孫幼軍

（三）學生和家長朋友們也可以自己選擇共同喜愛的書籍進行閱讀

活動過程：

本次讀書活動大致分五個階段

第一階段：

根據推薦書目，家長和孩子共同選擇閱讀的書籍，確定書目后購買書籍，由孩子建立讀書筆記，用來記錄讀書心得和體會。

第二階段：

開展“和孩子一起讀書”活動。由家長和孩子一同在寒假里讀書，堅持每天讀大約5——10頁書，在書中圈點勾畫做出記錄，每兩周寫一篇心得，共三篇。可由孩子獨立完成，可由家長口授孩子記錄，也可以是共同交流收獲的成果。

第三階段：

圍繞你所閱讀的書籍，每位同學編寫一份小報，題目自擬，形式不限，主要內容必須是圍繞你所閱讀書籍的相關內容。優秀小報將在學校宣傳欄展覽。

第四階段：

每位同學準備大約兩分鐘的讀書心得演講詞，在寒假開學的第一次大閱讀課上交流，由班級同學和語文教師共同評選出“書香使者”10名。

根據讀書筆記和演講詞的豐富程度評選出“書香家庭”10名。

第四階段：

開展“書香節”讀書收獲交流活動，學校將針對讀書情況進行頒獎。

在冬日暖陽的季節里，讓我們帶著孩子一起手捧心愛的圖書，感受濃濃的書香，體悟閱讀的樂趣；記錄下與智者交流的欣喜與感悟吧。

讀書計劃表 讀書計劃手抄報內容篇七

寒假已經臨近，為了在寒假中豐富自己的知識面,按時學習生活,做事有規律,更好地度過一個快樂,充實,有意義的寒假,特制定此寒假學習計劃

1.每日足量學習4小時,內容包括:寒假作業語文閱讀\數學練習英語聽力\

2.每日英語聽力30分鐘

3.中午保證兩小時睡眠,下午學習或外出體育活動

學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。

學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之后，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業和前途。可見，在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。

可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。

提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質的培養，對于自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，"世上無難事，只怕有心人。"