總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧?？偨Y怎么寫才能發揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
高中物理必考知識點總結篇一
是力沿力的方向上的位移。功是與每一個力相對應的，每一個施加于物體上的力都有對物體做功的可能，功代表一種力的作用效果，最終物體所承受的功應是各力做功的和。由于功等于力和位移兩個矢量相乘，根據向量四則運算規則，功是標量，各力所做的功實際上都排在與位移的平行線上，有正有負，按數軸疊加得出總功，即合外力對物體所做的功。
二、功的單向性。
不同于力的成對出現，功是不對稱的。
三、力與位移的夾角
物體實際受力方向經常與位移方向構成一個夾角θ，無論是力線向位移線轉還是位移線向力線轉都是旋轉θ角，之間的關系都是cosθ，當θ=0，cosθ=+1，力對物體做正功。當θ=π，cosθ=-1，力對物體做負功。當θ=π/2時，cosθ=0，力對物體不做功。但合外力必然與位移方向相同。
四、兩種機械能，動能和勢能，它們的概念
五、能量研究的體系的概念。
能量是在體系內進行研究的，只有在一個特定完整的體系中才能應用機械能守恒定理，既然是體系，可以是兩個以上的物體。
六、能量研究的適用范圍
優勢是可以解決一些變力情況，缺點是不能解決有關加速度的研究。
七、搞清功和能的關系。確定什么時候用機械能守恒，什么時候用動能定理。
1功和能的關系
能量的轉換通過做功來實現，換句話說，做功產生能量(做正功)，或做功損失能量(做負功)，功有三種含義：一是等于物體單一能量的改變，如動能增加或減少。二是可以看作不同能量轉換的傳遞中介物，如增加或減少的動能通過做功可以轉化為勢能，從而實現機械能守恒。三是可以表示出機械能以外的能量，從而可以傳遞給電能、熱能、光能等。
2動能定理
應該這樣描述：合外力對物體所做的功等于該物體動能的變化。這里有以下兩個關鍵問題：
a必須是合外力做功，即所有力對物體做功的總和，也只有用合外力，動能定理才能成立。單個力可以對物體做功，但無法計算其貢獻的動能。由于合外力與位移方向永遠相同，所以沒有cosθ。
b因為功是以研究對象為范圍，與前面相同，即只針對一個物體，當兩個質量分別為m1、m2的物體疊加時，需要像前面一樣根據需要進行整體和隔離，必須分開討論。
3機械能守恒定律
機械能守恒應該這樣描述，體系內各物體運動前總機械能等于運動后總機械能。機械能等于動能加勢能。這里同樣有兩個關鍵問題，
a能量的研究范圍是體系，既然稱為體系，應包括所有參與的物體(包括地球)，以及整個的變化過程。既然所有物體都參與研究，因為能量是標量，多個物體的能量就可以進行累加，形成系統內總動能和總勢能，進而形成總機械能。
b這里不采用動能和勢能轉化的公式描述是因為它只適用于一個物體，沒有充分發揮體系的優勢，由于動能定理解決多個物體問題比較復雜，因此這個問題顯得比較重要。
高中物理必考知識點總結篇二
1、功：w=fscosα(定義式){w:功(j)，f:恒力(n)，s:位移(m)，α:f、s間的夾角｝
2、重力做功：wab=mghab{m:物體的質量，g=9、8m/s2≈10m/s2，hab：a與b高度差(hab=ha-hb)}
3、電場力做功：wab=quab{q:電量(c)，uab:a與b之間電勢差(v)即uab=φa-φb｝
4、電功：w=uit(普適式){u：電壓(v)，i:電流(a)，t:通電時間(s)｝
5、功率：p=w/t(定義式){p:功率[瓦(w)]，w:t時間內所做的功(j)，t:做功所用時間(s)｝
6、汽車牽引力的功率：p=fv;p平=fv平{p:瞬時功率，p平:平均功率}
7、汽車以恒定功率啟動、以恒定加速度啟動、汽車行駛速度(vmax=p額/f)
8、電功率：p=ui(普適式){u：電路電壓(v)，i：電路電流(a)｝
9、焦耳定律：q=i2rt{q:電熱(j)，i:電流強度(a)，r:電阻值(ω)，t:通電時間(s)｝
10、純電阻電路中i=u/r;p=ui=u2/r=i2r;q=w=uit=u2t/r=i2rt
11、動能：ek=mv2/2{ek:動能(j)，m：物體質量(kg)，v:物體瞬時速度(m/s)｝
12、重力勢能：ep=mgh{ep:重力勢能(j)，g:重力加速度，h:豎直高度(m)(從零勢能面起)｝
13、電勢能：ea=qφa{ea:帶電體在a點的電勢能(j)，q:電量(c)，φa:a點的電勢(v)(從零勢能面起)｝
14、動能定理(對物體做正功,物體的動能增加)：
w合=mvt2/2-mvo2/2或w合=δek
{w合:外力對物體做的總功，δek:動能變化δek=(mvt2/2-mvo2/2)｝
15、機械能守恒定律：δe=0或ek1+ep1=ek2+ep2也可以是mv12/2+mgh1=mv22/2+mgh2
16、重力做功與重力勢能的變化(重力做功等于物體重力勢能增量的負值)wg=-δep
高中物理必考知識點總結篇三
1、摩擦力定義：當一個物體在另一個物體的表面上相對運動(或有相對運動的趨勢)時，受到的阻礙相對運動(或阻礙相對運動趨勢)的力，叫摩擦力，可分為靜摩擦力和滑動摩擦力。
2、摩擦力產生條件：①接觸面粗糙;②相互接觸的物體間有彈力;③接觸面間有相對運動(或相對運動趨勢)。
說明：三個條件缺一不可，特別要注意“相對”的理解。
3、摩擦力的方向：
①靜摩擦力的方向總跟接觸面相切，并與相對運動趨勢方向相反。
②滑動摩擦力的方向總跟接觸面相切，并與相對運動方向相反。
說明：(1)“與相對運動方向相反”不能等同于“與運動方向相反”。
滑動摩擦力方向可能與運動方向相同，可能與運動方向相反，可能與運動方向成一夾角。
(2)滑動摩擦力可能起動力作用，也可能起阻力作用。
高中物理必考知識點總結篇四
1、電場能的基本性質：電荷在電場中移動，電場力要對電荷做功。
2、電勢φ(1)定義：電荷在電場中某一點的電勢能ep與電荷量的比值。
(2)定義式：φ——單位：伏(v)——帶正負號計算(3)特點：
○1電勢具有相對性，相對參考點而言。但電勢之差與參考點的選擇無關。
○2電勢一個標量，但是它有正負，正負只表示該點電勢比參考點電勢高，還是低。
○3電勢的大小由電場本身決定，與ep和q無關。
○4電勢在數值上等于單位正電荷由該點移動到零勢點時電場力所做的功。
(4)電勢高低的判斷方法○1根據電場線判斷：沿著電場線電勢降低。φa>φb○2根據電勢能判斷：
正電荷：電勢能大，電勢高;電勢能小，電勢低。
負電荷：電勢能大，電勢低;電勢能小，電勢高。
結論：只在電場力作用下，靜止的電荷從電勢能高的地方向電勢能低的地方運動。
高中物理必考知識點總結篇五
一、聲波的多普勒效應
在日常生活中，我們都會有這種經驗：
當一列鳴著汽笛的火車經過某觀察者時，他會發現火車汽笛的聲調由高變低、為什么會發生這種現象呢?這是因為聲調的高低是由聲波振動頻率的不同決定的，如果頻率高，聲調聽起來就高;反之聲調聽起來就低、這種現象稱為多普勒效應，它是用發現者克里斯蒂安多普勒(christiandoppler,1803-1853)的名字命名的，多普勒是奧地利物理學家和物理家、他于1842年首先發現了這種效應、為了理解這一現象，就需要考察火車以恒定速度駛近時，汽笛發出的聲波在傳播時的規律、其結果是聲波的波長縮短，好象波被壓縮了、因此，在一定時間間隔內傳播的波數就增加了，這就是觀察者為什么會感受到聲調變高的原因;相反，當火車駛向遠方時，聲波的波長變大，好象波被拉伸了、因此，聲音聽起來就顯得低沉、定量分析得到f1=(u+v0)/(u-vs)f，其中vs為波源相對于介質的速度，v0為觀察者相對于介質的速度，f表示波源的固有頻率，u表示波在靜止介質中的傳播速度、當觀察者朝波源運動時，v0取正號;當觀察者背離波源(即順著波源)運動時，v0取負號、當波源朝觀察者運動時vs前面取負號;前波源背離觀察者運動時vs取正號、從上式易知，當觀察者與聲源相互靠近時，f1當觀察者與聲源相互遠離時。
二、光波的多普勒效應
具有波動性的光也會出現這種效應，它又被稱為多普勒-斐索效應、因為法國物理學家斐索(1819-1896)于1848年獨立地對來自恒星的波長偏移做了解釋，指出了利用這種效應測量恒星相對速度的辦法、光波與聲波的.不同之處在于，光波頻率的變化使人感覺到是顏色的變化、如果恒星遠離我們而去，則光的譜線就向紅光方向移動，稱為紅移;如果恒星朝向我們運動，光的譜線就向紫光方向移動，稱為藍移、
三、光的多普勒效應的應用
20世紀20年代，美國天文學家斯萊弗在研究遠處的旋渦星云發出的光譜時，首先發現了光譜的紅移，認識到了旋渦星云正快速遠離地球而去、1929年哈勃根據光普紅移總結出的哈勃定律：星系的遠離速度v與距地球的距離r成正比，即v=hr,h為哈勃常數、根據哈勃定律和后來更多天體紅移的測定，人們相信宇宙在長時間內一直在膨脹，物質密度一直在變小、由此推知，宇宙結構在某一時刻前是不存在的，它只能是演化的產物、因而1948年伽莫夫(g、gamow)和他的同事們提出大爆炸宇宙模型、20世紀60年代以來，大爆炸宇宙模型逐漸被廣泛接受，以致被天文學家稱為宇宙的標準模型、
多普勒-斐索效應使人們對距地球任意遠的天體的運動的研究成為可能，這只要分析一下接收到的光的頻譜就行了、1868年，英國天文學家w、哈金斯用這種辦法測量了天狼星的視向速度(即物體遠離我們而去的速度)，得出了46km/s的速度值。
