范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
幼兒成語寓言故事篇一
子墨子①怒②耕柱子③。耕柱子曰：“我毋愈④于人乎?”子墨子曰：“我將上太行，駕驥(j@)與牛，子將誰驅⑤?”耕柱子曰：“將驅驥也。”子墨子曰：“何故驅驥也?”耕柱子曰：“驥足以責⑥。”子墨子曰：“我亦以子為足以責!”
【注釋】①子墨子：墨子先生。前一個“子”是尊稱，如同說“老師”。
②怒：責備。
③耕柱子：墨子的學生。
④愈：好，勝過。
⑤子將誰驅：就是“子將驅誰”。古漢語中疑問句句中代詞作賓語時一般前置。驅，趕，鞭打。
⑥足以責：值得鞭責。因為好馬感覺靈敏，鞭打可以使之跑得更快。
【譯文】墨子先生責備耕柱子。耕柱子說：“我沒有比別人強的地方嗎?”墨子說：“我將要上太行山，乘坐快馬或牛，你打算鞭策哪一個呢?”耕柱子說：“我要鞭策快馬。”墨子說：“為什么要鞭策快馬呢?”耕柱子說：“快馬值得鞭策。”墨子說：“我也認為你是值得鞭策的!”
【出處】宋·陸游《村居》詩：“生僧快馬隨鞭影，寧作癡人記劍痕。”
【解釋】跑得很快的'馬再加上一鞭子，使馬跑得更快。比喻快上加快，加速前進
【結束語】一匹快馬，你抽了它一鞭，它還能跑得更快。人也是這樣，沒有一個鞭子來鞭策你，你總是會滿足于現狀，不知上進，做事情就是要快馬加鞭。這樣做事才有效率。你也可以看到別人看不到的風景。
幼兒成語寓言故事篇二
【故事】一口廢井里住著一只青蛙。有一天，青蛙在井邊碰上了一只從海里來的大龜。
青蛙就對海龜夸口說：“你看，我住在這里多快樂!有時高興了，就在井欄邊跳躍一陣;疲倦了，就回到井里，睡在磚洞邊一會。或者只露出頭和嘴巴，安安靜靜地把全身泡在水里：或者在軟綿綿的泥漿里散一回步，也很舒適。看看那些蝦和蝌蚪，誰也比不上我。而且，我是這個井里的主人，在這井里極自由自在，你為什么不常到井里來游賞呢!”
那海龜聽了青蛙的話，倒真想進去看看。但它的左腳還沒有整個伸進去，右腳就已經絆住了。
它連忙后退了兩步，把大海的情形告訴青蛙說：“你看過海嗎?海的廣大，哪止千里;海的深度，哪止千來丈。古時候，十年有九年大水，海里的水，并不漲了多少;后來，八年里有七年大旱，海里的水，也不見得淺了多少。可見大海是不受旱澇影響的。住在那樣的大海里，才是真的快樂呢!”井里的青蛙聽了海龜的一番話，吃驚地呆在那里，再沒有話可說了。
【道理】井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天，比喻見識短淺，思路狹窄的人。
東海之鱉比喻見多識廣，知識淵博的人。
1。我們要多學習，多實踐，不要像井底之蛙一樣目光短淺，沒什么見識。
2。積極進取是我們的優良傳統，不要安于現狀，目光短淺，否則就會成為井底之蛙。
3。井底之蛙是很可悲的，我們要引以為戒，開放眼光。
【解釋】：井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天。比喻見識狹窄的人。
【結束語】我們做事情看問題要開放眼光，只看到腳下那一小段路，很有可能會被前面的石頭絆倒而想不到辦法去解決。要時常的去多走走多看看，只有“走出去”你才能看得更多，看得更遠。從而，想問題的方法也不再局限。
幼兒成語寓言故事篇三
一位古代宋人為了使自己田地里的禾苗長得快，便將禾苗往上拔，結果禾苗反而快速地枯萎了。客觀表現出事物的發展自有它的規律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會與主觀愿望相反這一道理。這一寓言還告知一具體道理：“欲速則不達”，“”，要尊重自然規律。文章短小精練，先是用寥寥數語，形象地勾勒出一個令人可嘆又可笑的“揠苗者”形象，然后又加以評論，可謂畫龍點睛，使人頓悟作者的用意所在，敘議結合，相得益彰。
【原文】宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣!予助苗長矣!”其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也;助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。
【譯文】有個擔憂自己的禾苗長不高而把禾苗往上拔的宋國人，一天十分疲憊地回到家，對他的兒子說：“今天我累壞了，我幫助禾苗長高了!”他兒子去看那些禾苗的情況，禾苗卻都枯萎了。天下不犯這種錯誤的人是很少的。以為沒有用處而放棄的人，就像是不給禾苗鋤草的懶漢。妄自幫助它生長的，就像拔苗助長的人，非但沒有好處，反而危害了它。違背了自然規律。
【釋義】揠：拔起。把苗拔起，幫助其生長，后用來比喻違反事物的發展規律，急于求成，反而壞事。也作“拔苗助長”。
【啟示】
1、人們對于一切事物都必須按照客觀規律去發揮自己的主觀能動性，才能把事情做好。反之，單憑自己的主觀愿望去做，即使有善良的愿望，美好的動機，結果也只能是適得其反。
2、客觀事物的發展自有它的規律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會與主觀愿望相反。這一寓言還告知一具體道理：“欲速則不達。”
