作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

美術教案反思 美術教案中班篇一

1、了解五官的位置及其形狀特點，學畫五官，從而培養學生敏銳的觀察能力。

2、學習區別想象畫和寫生畫，初步確立寫生畫的審美判別。

培養學生敏銳的觀察能力，初步確立寫生畫的審美判別。

觀察——線描再現的方法

人物、示范作品

1． 請幾位同學在黑板各畫一幅人物頭像，師生評議。

2． 請幾位同學在黑板各畫一幅寫生人物頭像，對比評議。

1． 引導學生閱讀課本。

2． 引導學生分析人的五官，強調客觀表現與想象表現的分別，并示范。

3． 教師演示線描寫生的畫法，注意強調以眼睛觀察為主。

4． 請一名學生在講臺上作模特，四名同學作簡短的寫生，引導學生評議，教師小結。

分4組，每組一名模特。以眼睛觀察為主進行頭部的五官寫生。

學生作業。展覽評議挑選有代表性的作品進行優劣評議。

人的五官（寫生畫）

初步學習用線表現人的五官，主要是強調觀察和想象的分別。學生的學習較認真，求知欲較強。

美術教案反思 美術教案中班篇二

18、祖國的古建筑

2課時

1、欣賞祖國的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。

2、能運用語言或文字評說一處古建筑的造型色彩及特色。

3、通過對家鄉古建筑的描繪，激發學生對古建筑的熱愛、保護之情。

教學重難點：了解古建筑的常見類型、一般特征。

從怎樣的角度欣賞一座古建筑。

教具準備：祖國古建筑的圖片資料

設 計 意 圖

一、組織教學：穩定學生情緒

二、導入：

中國古建筑是文物類型中體量最大、數量最多、保存各種藝術品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國各地，它是歷代勞動人民智慧的結晶，展示了中華民族深厚的文化，這節課我們就來欣賞一些祖國的古建筑。（板出課題）

三、欣賞

1、介紹欣賞的方法：

（1）歷史：知道建造的年代、地點、因何而建。

（2）類型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。

樣式：亭臺榭、樓閣、塔。

（3）造型：有什么特點？給你怎樣的感覺？

（4）色彩和裝飾：色彩和造型、用途之間的關系是怎樣的？哪些地方的裝飾讓你最感興趣？這些裝飾起著怎樣的作用？

（5）材料：運用的是怎樣的材料？

（6）建筑與環境的關系或與居住人的關系。

2、運用上述方法介紹承德避暑山莊。

3、向學生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達拉宮等（其問可以與學生互動，對些簡單的問題可讓學生說說）

四、總結學生活動情況

五、布置下節課所帶學具：勾線筆、水彩、水粉等。

第二課時

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、布置本課學習任務：上節課我們欣賞了祖國的古建筑，今天大家就根據自己的觀察和理解，用你的畫筆畫一畫。

三、學生作業、教師輔導

四、評價、展示

自評

師評

1、可以將學生的畫舉行一個展覽，激發學生的愛國情感。

2、課下多搜集一些相關的資料。

18、祖國的古建筑

承德避暑山莊、十七孔橋、故宮、大雁塔、漳州土樓、布達拉宮、北鎮媽祖廟

美術教案反思 美術教案中班篇三

嶺南版美術第三冊嶺南版美術教案 (第三冊)

第1課 民間玩具世界 嶺南版美術教案 (第三冊完整版)

教學重點： 感受民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。

教學難點： 能用語言描述民間玩具的藝術特色。

教學過程：

1、 活動一：教師問：“你發現什么？它們叫什么？”

欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。

2、 活動二：它們是用什么材料做的？

a、教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學生進行猜想與假設。

b、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術特色。 嶺南版美術教案 (第三冊完整版)

3、活動三：它們“想說”些什么？

a、讓學生討論民間玩具的產地、寓意及有關的故事。

4、活動四：民間玩具美在哪里？為什么？

a、提供描述的感覺詞語（如：材料美、裝飾美、對稱美、質樸、飽滿、逼真），

玩具中哪些地方使你產生這種感覺？

b、民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。

美術教案反思 美術教案中班篇四

1、《人民的藝術家——齊白石》教學設計

教學目標：

1.顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。

2.隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。

教學重難點：

1.教學重點：通過學習欣賞齊白石的作品，了解他的藝術成就、藝術特色和藝術表現。

2.教學難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的`獨特感受。

教學準備：

師生課前收集的相關文字和圖片資料。

教學過程：

一、組織教學：

檢查工具的擺放。

二、設問引入

1．上個世紀，我國涌現出了一大批優秀的藝術家，其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術家”的稱號，您知道他是誰嗎？（生答）

2．出示課題，板書：人民藝術家——齊白石

三、學生交流資料：

1．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹您所了解齊白石？

2．請2～3位同學介紹收集到的關于齊白石的信息。

3．師小結：小故事——從木匠到人民藝術家

齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農家，幼而好學，讀過半年私塾，12歲始學木匠，善雕花。27歲時才正式拜當地文人拜少蕃、胡沁園為師，學習詩文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠門游歷，助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長，再結合自己的汽質修養，形成自己獨特的繪畫風格，畫風、境界有了質

的飛躍，成為一位詩書畫印全才的藝術家。

四、引導欣賞：

1.欣賞p2右下：齊白石花鳥魚蟲作品，小組交流：

（1）您最喜歡哪幅？

（2）畫家是懷著怎樣的心情表現的？

（3）怎樣才能表現得這樣生動？

生匯報，師小結：齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結果，因此生動、欽切而又質樸。

在眾多的花鳥魚蟲作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來讓我們看看齊白石最擅長畫的蝦吧！

2.欣賞p2左上《群蝦》，小組交流：

（1）您覺得白石老人的蝦畫得如何？（鮮活、有生命力）

（2）他是怎樣把蝦表現得如此鮮活的？

生匯報，師小結：白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創造了藝術中的“蝦”。

3.齊白石筆下的絢麗世界

白石老人一生作品豐富，有但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報：

（1）p3下《荷花蜻蜓》

①荷花和蜻蜓的表現方法有什么不同？

寫意與工筆結合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨創，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。

②這樣的畫面有什么樣的效果？

粗與細、虛與實的強烈對比，豪放與細膩、動靜結合，妙奪天工，奇趣盎然。

（2）p3右《蛙聲十里出山泉》

①畫作是如何表現詩句的？

看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產生聯想。

②說說您看畫的感受。

展現了畫家豐富的想象力和創造力，筆簡意遠。

師補充簡介：這是51年老舍持清人查初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫。

（3）p3左《竹樓荷塘》

①看到這幅畫，您有什么感受？

寧靜、樸實、深遠，詩一般的意境。

②讀一讀p3中的這首詩，結合起來理解這幅畫。

4．詩書畫印的全才

剛才第三組讀到的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

欣賞p3書法、詩文、篆刻作品，說說欣賞后的感受。

書法：汽象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣

詩文：清新質樸，感情真摯

篆刻：布局奇特、雄奇奔放、汽勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一汽呵成。

五、小結回眸

1．欣賞了齊白石的詩書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成藝術大師？他一生又為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母欽商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。

在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。

他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規定的繪畫量。

2．您知道白石老人最喜歡表現什么嗎？（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）

3．他的作品主要有什么特點？（畫簡意深、生動質樸、鮮活而有情趣）

六、學生作業

1．作業要求：選擇書中您最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀后感（可從意境、表現方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談談您學完本課后的收獲。

2．生作業，師巡視指導

七、總結延伸

1．請部分學生讀一讀自己的觀后感或收獲。

2．齊白石一生有上萬幅作品，如果您感興趣，可以通過上網等方式查閱了解更多相關知識。教學反思

《人民藝術家齊白石》是五年級的教學內容，本課將通過學習齊的作品及其人其事，使學生初步理解中國畫特有的表現形式和特點，體驗畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術審美能力，陶冶情操，增強學生的民族自嶟心和自豪感。在本課教學中，我采苊學生自主學習的方式，將齊白石作品的欣賞環節交給學生來自己主持和介紹。每一巍組重點分析一幅作品，在小組交流討論后，小組推選一位同學為大家介紹，然后小組其他同學再給予補充，最后教師根據學生的介紹情況，給予適當的補充。以這種形式上欣賞課，學生的積極性很高，教學效果較好。

2、《20世紀的藝術大師----馬蒂斯》教學設計

教學目的：

1、顯性內容與目標

應知：（1）通過本課學習初步了解馬蒂斯生平。

（2）通過作品欣賞，以教材中的文字提示為線索，了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術風格，對“野獸派”有初步了解。

（3）通過對馬蒂斯剪紙作品的欣賞，初步了解剪紙藝術是他的藝術巔峰。知道二至三幅代表作品。

應會：（1）在教師的引導下，通過觀察、比較、歸納，學生能夠總結馬蒂斯的藝術特點。

（2）通過學習，學生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強的學生能發生發表自己較為獨特的觀點。

（3）能學習馬蒂斯剪紙的表現手法，創作一幅作品。

2、隱性內容與目標

（1）通過了解馬蒂斯一生對藝術的不胃追求、不斷超越自我的生平，激發學生不滿足過去，勇于創新的思想意識。

（2）用馬蒂斯晚年帶病創作，達到個人藝術巔峰的事實，啟發學生做事有恒心，不輕言放棄的精神。

教學重點：

1、了解馬蒂斯藝術特征，學習他一生對藝術執著追求的精神。

2、學習欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會作品在造型和色彩上給觀者帶來的觀感。教學難點：對馬蒂斯孟為抽象的物象造型的認識與理解。

一、導入

出示兩幅圖，一是寫實人物作品，一是馬蒂斯的《戴帽的女人》。

問：哪幅圖給您的視覺沖擊力最強?為什么?

二、講授新課

的確，這幅作品不僅打動了您們，1905年在法國秋季沙龍展覽會中，這幅作品以它鮮明的色彩、強烈的對比和特有的裝飾性，轟動了整個美術界。由苴他們的作品與傳統的寫實色彩截然不同，評論家們戲稱他們像“野獸”一樣，“野獸派”因此得名。

您們想不想認識這位20世紀的藝術大師呢?

三、出示課題

課題：20世紀的藝術大師——馬蒂斯

出示馬蒂斯的肖像。

四、欣賞馬蒂斯的繪畫作品

欣賞他的作品。

組內談感受：(關注造型上和色彩上的特點)。

美術教案反思 美術教案中班篇五

小學《科學》教科書第六單元第2課。 教學目標：

1. 能圍繞研究目標提出并選擇適合自己研究的問題。

2. 能自主確定研究目標，制定行動方案并組織實施，得出實驗結論。

3. 知道影響降落傘下降速度的主要原因——傘面大小、傘繩長度、傘的質量等。

4. 能互相配合、協作完成探究工作。

記錄工具：小科學家記錄本、筆。

制作材料：塑料紙、剪刀、透明膠帶、重物、細線等。

一、 假設情境，引出降落傘。

師：今天，老師給大家帶來一個小動畫片，大家想看嗎？在看之前，老師有個要求，希望大家在觀看時認真觀察，這是做為小科學家必需的條件，好嗎？

播放課件。

師：在這個動畫片里你都看到了什么？你看到這些降落傘有什么不同嗎？

引導學生觀察說出降落傘的大小、形狀等不同因素，為下面研究影響降落傘下降速度的因素做準備。

二、 做個降落傘，在活動中發現與提出問題。

師：大家想不想自己做個降落傘？好，在每一小組的桌子上都有一個袋子，里面有制作降落傘的材料。在做之前老師給大家提出了兩個要求，大家看（出示課件）：

1． 在制作過程中要注意安全。

2． 在5分鐘內完成，完成之后每組選一個同學拿

著你們組的降落傘上臺來比賽，看哪一組的降落傘下降得最慢。學生開始分組制作降落傘。活動結束后，每組選一位同學上臺，在放飛之前

老師提問：為了保證比賽公平、準確，在放飛時要注意什么？（放飛的高度要相同，要同時放飛。）

比賽結束后引導學生發現與提出問題。師：看到這個結果，你有什么問題嗎？你認為降落傘下降的速度與哪些因素有關？引導學生進行猜測。

三．引導學生進行計劃與組織。

師：要想證明我們需要做好哪些準備工作？（要準備好材料，要做好一個計劃……）利用設計實驗指導卡引導學生進行計劃與組織。

師：我們每組選一個因素進行研究，下面請大家分

組把你們的研究題目和研究過程填寫完整。同時出示實驗指導卡：學生開始分組填寫研究計劃，完成之后分別講評，使學生明白研究與哪個因素有關，就讓哪個因素不同，其它的因素都應相同。

三．學生自主實驗與研究。

師：同學們的計劃都很好，很周密，下面就讓我們分組來研究自己的問題，在實驗之前老師給大家提出了幾個要求（出示）：

1．活動過程中要注意安全。

2．在活動的時候要做好記錄，填好實驗記錄表。

3．活動的時候盡量輕聲慢語，不要影響其它同學，

制作材料不要隨便亂丟。

學生按自己組的研究題目領材料，領完材料開始活動，在學生進行實驗時，教師深入學生中間與他們自由探討、熱情鼓勵、精心誘導學生最大限度地分析、探討實驗操作過程。十幾分鐘后，讓學生整理桌上的材料，準備匯報探究結果。

四.表達與交流。

師：通過剛才的研究，我們都不得有很好的發現，誰愿意把你們組的發現與大家庭一起分享和交流？分組匯報研究結論，匯報時允許其它同學提問和質疑。

五.質疑與反思。

師：關于降落傘的知識還有很多，通過這節課你對降落傘還有哪些想法，大家下課之后繼續研究好嗎？

美術教案反思 美術教案中班篇六

在兒童的美術活動中，紙是他們最常接觸和使用的材料之一，它造價低廉，觸手可及。紙工練習對于培養兒童的動手操作能力和空間想象能力大有益處，在小學階段的美術課中，紙工練習是遵循著由易到難、由低到高的規律設計的。《一張大紙》就是一節最基礎、最簡單的紙工練習課。

這是一節讓學生運用自己的方式隨意“玩紙”的課，教學重點在于讓兒童在“玩紙”的過程中激發對紙材的興趣，全方位地感受紙材的特性，并練習簡單的紙工技法。本課的紙工創作是無主題創作，學生可以根據自己的想法，運用剪、撕、折、卷等方法，不斷改變紙的形態，把一張普普通通的紙變成各不相同的形象，體驗紙造型活動給他們帶來的無窮樂趣，為今后開展系列性的紙造型學習打下良好的基礎。

1、通過玩紙的游戲活動感受紙材特性。

2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜歡的作品。

3、在豐富多彩的活動中感受美術學習的樂趣。

1課時

16開以上報紙、掛歷紙、包裝盒、包裝紙、皺紋紙等。

一、組織教學：

師生問好，準備上課。

二、講授新課：

1、師出示自己帶來的各種紙，請學生看一看、摸一摸，說說自己的感受。

2、學生把自己帶來的紙摸摸、撕撕、卷卷、折折，并說說自己的感受。

3、師示范，做一些簡單有趣的紙工作品，欣賞評價。

三、學生創作：

1、欣賞教材中的學生作品，說一說他們各用了哪些手法？

2、提問：你想把自己的一張大紙變成什么？用什么樣的方法使它變成你想要的形狀？

3、自由創作。（也可以分小組合作）

三、展示

1、讓學生將作品張貼、擺放或懸掛，進行集體評價。

2、教師總結學生本節課表現。

3、提示：平時注意收集各種材料。