在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

關愛典型事例 關愛對象關愛情況登記表篇一

2處理方法

我先找其單獨談話，讓學生感覺到老師誠摯的關心和愛。接著根據其能力，委以重任—文體委員，告知老師看到的其優點，讓其在學校繁多的活動中鍛煉，并取得成績，也就達到自我價值實現的目標，這樣就不自覺地轉移其注意力。在日常相處中，我不留痕跡地引導其正確看待周圍的事物，改變交友觀。以其擔任文體工作為契機，引導其樹立升學目標，要求其為之努力。我和全班學生朝夕相處，若發現問題，就應及時處理，對待他更是如此。接手班主任工作第二學期中后，品行較差的男生來找他的機會少了。班級團活動在學校也是初顯鋒芒。第二學期結束，在學校各種競賽評比中名列前茅，他被評為班上優秀班干部，學習成績明顯進步。對于她們家庭的變故，引導她理智地看待，變故是父母選擇的生活，不是她的過錯造成的結局。作為孩子不要過多地指責父母，最重要的是自己生活的生活要過好，自己的路要自己走好。經過這些教育，特別是假期結束回到學校后，她立即來到我的辦公室，與我分享與父母親相處的點滴。讓我印象最深刻的是：她用自己的零用錢為母親準備了一份禮物。

3思考

一位教育家說過“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”教師假若信奉這句話，一切學生的問題就有辦法了。這些話不僅僅是對老師提出的責任和要求，殷切希望，更是真理。每一個受教育的對象是否優秀，關鍵在于老師有沒有找到開啟他們心靈之門的鑰匙，如果根據每一位學生不同的情況找到了開啟他們心靈的鑰匙，那么他們就會走向成功。

總之，單親家庭學生的問題總會存在，國家、社會、學校及社會大眾都要給予這類群體廣泛關注。同時，我們要根據不同情況及時調整工作策略，力求幫助他們朝著健康的方向發展。讓我們以真誠和愛心，多一點理解和幫助，去溫暖單親家庭學生冰冷的心，去彌合他們遭受創傷的心靈，讓他們也能在愉快、幸福的環境中健康成長。使他們感受到班集體這個大家庭的溫暖，體會到同學之間純真的友誼，體會老師所傾注的一片愛心，激勵他們從內心熱愛班集體，用教師和同學對他們的關愛來彌補他們缺失的父愛和母愛。

關愛典型事例 關愛對象關愛情況登記表篇二

如今的21世紀是一個多姿多彩、光彩奪目的誘人世界，到處充滿了人與人之間的各種和諧與不和諧、公平與不公平。這源于每個人形形色色的性格、興趣。當然，每個人剛剛降生在這個世界的時候，除了性別的不同，其實并沒有什么不一樣，但是最終成為一個什么的人，還要取決于你的后天學習，環境氛圍、成長經歷、學習能力等等因素都將會影響你后天的學習，因此孩童時期的教育至關重要。這個時期養成的性格習慣、興趣愛好對你以后的為人處世、成才之路有著決定性的作用。而且人人都說孩子是祖國未來的接班人，所以我們更要為他們的教育著想，為他們的社會環境、學習氛圍營造一個良好的條件，這必須依賴于我們熱于奉獻、不去回報的教師。

作為一名幼兒教師工作人員，我身肩巨大的責任。我必須要學會孩子的教育是如何去展開的，主要分學前教育、后續教育和自我認知教育。其中學前教育是一個人從小必學的，也是人與人之間開始不同的轉折點，從師范學院畢業至今，學到了一定的知識，得到了一定的技能，在我看來，覺得對幼兒教育有了較深的了解。其實不然，當我滿懷自信踏進幼兒大門后，我才發現，字的懂得的知識只是幼兒教育的皮毛，并不顯眼，是那么的微不足道。每個孩子都是那么的活潑，理論知識只能作為一個參考，真的要學的是社會實踐知識。而我卻不知要怎么把理論與實踐相結合。

當孩子們一個個踏進幼兒大門時是如此的迷茫，真如我一樣的不知所措，像剛剛被拋棄的流浪貓一樣。但是我必須要帶領他們學會各種我自己都還沒有學會的種種種種。一位幼兒教師的教學方式非常重要，因為幼兒有著強大的好奇心，有了好奇心他們就會產生模仿能力，久而久之就會形成自己的習慣。因此一位幼兒教師的性格、愛好對他們的影響是可想而知的重要。孩子的性格好壞有時就會取決于你。下面就大概的說一下本人的個人成長，總結一下自己的成長經驗和性格去向。

個人成長分析

我出生在一個并不富裕的農村家庭，鄉村生活是如此的美麗，美麗在何處?美麗在這里是文明的發源地—長江!父母從小就把我當成掌上明珠捧著，小時的淘氣長大后也就忘記了當我拉著父親的受走進校園時我都不知道這是什么地方、是干什么的。長大后才知道這是我第二個家、是我學習各種能力的地方。那年我8歲，在學校里都不敢和別人說話，因此也就養成了不善于主動談話，做事較為靦腆的性格。可我比較喜歡幫助別人，記得在10歲時我

就是因為樂于助人而被學校表揚。記得那時經常和同村的孩子去長江河堤邊玩，松軟的泥土，偌大的江面，看了就會覺得心曠神怡。因為經常在河堤進行一些有點危險度的游戲，所以從小我就擁有了一顆勇敢的心。

進入中學了我的好奇心就愈發強烈，對于人與人之間的相處總是摸不透，那時我總覺得你怎么對別人別人就一定會怎么對你，但是我想我錯了，因為老師和家里人告訴我我正處于青春期，這是一個胡思亂想，心里矛盾，極為叛逆的時期。他們對我灌輸了許多解決的辦法，但是我一點都聽不進去。因為我有自己的想法。也許這就是青春吧!但是這也確實是一個美好的時期，它讓我明白了許多做人的道理，讓我擁有了我的知己，讓我結識了許多朋友，讓我明白了朋友的重要性。因此我就變得喜歡廣交朋友，但是始終記住“善交益友、勿交損友”這八個字。也就使我變得比較容易親近。

在幼兒師范學院的生活是最讓我留戀的，一起學習、一起娛樂、一起分擔互相的喜怒哀樂，感覺時間停留在那一刻該有多好，但是我們遲早要面臨畢業，面臨就業壓力。畢業了，我們互相拉住對方的手，輕聲叮嚀：“你要好好的!”就業壓力讓我頓時覺得喘不過氣，但是我就是不愿服輸，不相信被社會打敗。我成功了，我有了自己事業、有了一大群孩子每天的陪伴、有了無止境的童愛。我相信通過學校得到的理論知識和技能培訓一定可以讓他們開心每一天。

我的成長經歷相比其他人而言覺得還是挺幸福的，因為這一路都有不同的愛相陪，我從未孤單過，培養出了不服輸、勇敢等等的性格。我知道這些性格會影響我的職業生涯，但是我相信我會用行動證明我的能力。

個人夢想

不知為什么從小我就喜歡孩子，對孩子有著一種說不出的愛，不知是他們太可愛還是我天生就有孩子緣，他們也喜歡親近我。那時我就想要是總有一大群孩子每天都圍在自己的身邊該有多好，不知是天真的想法還是一時的沖動，因為那時還不知道有幼兒教師這一職業，所以也就為我以后的擇業奠定了基礎，加上我的脾氣小、容易被別人親近，就更加讓我相信我可以勝任這一職業。有時我總會有一些奇思妙想的想法，就像孩子天馬行空的構思，我覺得孩子們和我在一起會一直“張開嘴”的。畢業之時，家里人讓我去選擇醫生這一職業，但是我對此沒有一絲興趣，因為我喜歡孩子的笑容，我必須要選擇我所感興趣的職業，只有這樣我才會努力的去做好它，才會完成我的夢想，才會對得起自己這些年的規劃。也許在未來的幾十年后，我回過頭我會說：“幼兒教師，一輩子的幸福，愛意永相隨，一輩子不后悔!”

職場分析

幼兒教育，也許有些人會說很簡單，因為小孩子嘛!哄哄就好了，但是這只是單方面的教學，哄孩子也有一定的要求和辦法，就不細細說了。作為一個幼兒教師，更重要的是幼兒的德智體美勞的全面發展，這就對老師巨大的挑戰，這就不只是單方面的帶孩子了，你說面對的不是大腦完全發育的群體，而是面對一大群剛剛來到人世間沒幾年的孩子，所以可想而知有多困難。孩子們的不懂事有事也讓我束手無策，我的性格告訴我我不會發脾氣的，更主要的是他們只是孩子，必須由我指引，當我頂著巨大壓力一步一步向前挪進時，我就知道我沒有任何退路的。我對他們的一切教學要通過別人審核的，孩子的監護人的語言是我們工作優與良的直接評論人。記得那次我只是按照規章規定管教孩子，結果卻引來監護人的投訴，當時的我頓時覺得好委屈，但是這就是不可避免的事情。可我就是憑著那顆不服輸的心挺了過來，每一次的困難我都會記下來，方便下次作為解決參考。加上我有著奇思妙想的想法，因此我就使壓力轉為動力。也許性格決定了我的心情、我的做事構思、我的一切一切。

對于幼兒的教育最主要的莫過于智力的開發，這有利于后期的智力挖掘，因為幼兒的學習能力在這一時期是比較優越的。針對各方面的發展都有較大的好奇心，之所以有好奇心所以他們喜歡從各方面去學習，這就對幼兒教師提出了較大的挑戰，因為要求老師從各方面讓孩子去感受學習、熱愛學習。從而讓孩子覺得學習是件有趣而開心的事情，為他們后期去接受義務教育和高等教育奠定基礎。可見，幼兒的智力開發與學習能力的培養是多么重要的事情。因此幼兒教師的重要性是不可忽視的。前面所說的德智體美勞的全面發展也就是所謂的智力開發。當我在學院接受技能培訓時我就知道以后會發揮很重要的作用，要通過這些技能讓孩子們去自己認知，因此我對待每一項技能培訓都很認真的去努力學習。當我彈起鋼琴時，看到孩子們天真的表情我就知道他們正在開心的接受音樂的熏陶，音樂可以舒緩他們的心情，讓他們看到世界的美妙，從而觸發他們的興趣。當我訴說一篇又一篇的故事時，孩子們一聲不響的看著我，我知道他們正在進入故事的深處，盡力的去開動大腦去聯想著那些畫面這極大的培養了他們的想象力。當我教孩子們做些自理的事情時，雖然他們有些頑皮，不太喜歡去做，但是他們還是盡力的去做，做游戲是他們最喜歡的活動，他們會玩的忘乎所以，但是這會讓他們學會如何去開心，怎樣和別人一起開心，最終達到學會和別人分享快樂時光的目的。

幼兒是社會各祖國的接班人，是一代又一代人的期待，。幼兒教育是幼兒成才的基礎，是幼苗初出土壤的第一縷陽光。因此我們必須關注他們，關愛他們。作為幼兒教師，他們是我們的希望，我們身負使命。總之，給他們最好的教育都比不上給他們無限的愛，愛他們，

讓他們親近自己，感受到你的愛!

關愛典型事例 關愛對象關愛情況登記表篇三

班主任工作是一門藝術。魏書生老師說過的這樣一句話：“班級像一個大家庭,同學們如兄弟姐妹般互相關心著,幫助著,互相鼓舞著,照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會，一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。”為了使自己所帶的班級體團結奮進、積極進取，幾年來，我一直在思考、摸索如何做好班主任工作，由于我個人的努力也取得了一定成績。現將工作小結如下：

一、確立明確的班集奮斗目標

幾年來，每接一個新的班集體，我總是先給班級體確定一個共同的奮斗目標,在實現班集體奮斗目標的過程中,要充分發揮集體每個成員的積極性,使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現,都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。因此,根據每班實際情況,我給不同班級制定不同的班規,結合《中學生守則》和《中學生日常行為規范》進行有效的教育，配合學校開展的“五不一行”進行有序實施，使學生認識到自己所做的行為規范和不規范,直接影響到班級的集體榮譽，這樣增強了學生的集體榮譽感。由于工作踏實有序，班級每每奪得流動循環紅旗，所帶班級也多次被評為文明班級。

二、用“恒心”抓班規，用“耐心”去育人

班主任都知道，有些規矩老師天天講，堂堂課講，但就是不見什么效果，講多了有些學生甚至還會產生一種逆反心理，你老師講的越“兇”我就越跟你作對。如：不許踐踏草坪、不許追逐打鬧、不許說臟話??在這時候老師總不能像孫悟空一樣，拔根毫毛，變成若干個猴子跟在他們后面監視他們吧，其實在這種屢教屢犯的情況下，學生多數是處于被動階段，處于一種消極狀態。這時候，我就實行“民主”管理，針對以往班上出現的“疑難雜

癥”，讓他們自己商量，自己制定制度。這一方案出來后，學生的積極性得到了充分發揮，都積極地參與到這一行動中來，班級管理達到了理想的效果。當然，要想將這一“理想方案”進行到底，教師必須不斷地對它進行加溫，我將每周的星期五定為小結日，每組推選一周中表現最為突出的同學，給與表揚和獎勵，對于表現欠佳的同學，則由組長課后跟他交流幫他指出需要改正的地方，并由其“跟蹤輔導”。通過這“民主”管理，學生的學習習慣和行為規范都得到了很好的養成和執行。我所帶的班級體都能得到大家的好評和認可。

三、關愛學生做到有“細心”、有“愛心”

多年來，我一直都擔任班主任兼數學教學工作，時時以“愛心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。在貫徹 “操行評定”這一活動時，我不僅認真執行操行評定中制定的各項條例，還根據本班實際情況制定相應的措施。如在教學中我發現許多的學生字寫得不夠規范，尤其是節假日的作業簡直是不堪入目，盡管我讓他們重做多次，但就是改不了，反復幾次后，我認識到重做只能使是治標不治本，于是我就針對每一位學生都有虛榮心、好勝心這一心理特點，每次作業后我就讓他們在小組內進行評比，選出這一組中寫得最認真的學生和書寫進步最大的學生，然后結合操行評定給于一定的加分，這一方案的制定出后每一位同學都信心十足，都表示一定要寫好鋼筆字，力爭加分。事實證明這一方案切實可行。中午吃過飯到宿舍午睡后再到上課這一段時間是最令人每一位老師遺忘的時間，也是最有安全隱患得時間，面對幾次在這段時間出現的小事故，我左思右想：如何讓學生身心得到愉悅而又不惹事生非，最后決定讓他們做一些有益的游戲，如同桌成語接龍、古詩背誦比賽、經典誦讀、故事演講??當然老師要堅持利用每天的晨會課對以上各項活動進行小結、表揚并在操行評定上給于加分。

另外，對學生生活上困難我總能及時的給與幫助，如：給個子矮小的木巴熱克曬被子，給發燒的古麗生木買退燒藥，給回去

奔喪而落下課的圖迪古麗補課，上醫院看望住院的木尼拉??我要讓我的學生感到班級體就是一個大家庭，而我就是那只“領頭雁”。

四、一份耕耘，一份收獲

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。多年來，由于我的努力，我班的同學團結友愛，都能做到以班為家，以班榮我榮，班恥我恥，在這個團結友愛、充滿上進的大家庭里，我班多次摘取碩果。

我堅信工作著就是美麗的、充實的!

關愛典型事例 關愛對象關愛情況登記表篇四

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師技巧的全部奧秘，應在于如何愛學生！”親其師，信其道，沒有愛就沒有教育，教師必須關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正的對待學生，尤其是班上的后進生。現在因為教師的評價體系和績效工資都與每年的教學成績掛鉤，使得很多教師眼里只注重優等生、中等生，不能兼顧后進生的學習。這不但挫傷了后進生學習的積極性，而且嚴重影響了教師在學生、家長面前的形象。由于教師的偏見，使學生產生厭學情緒，使家長認為自已的孩子的確不可造就，從而讓他們放棄了讀書的念頭。所以作為我們教師要真正做到關愛每一名學生，關心每一名學生的成長與進步。

那么，如何才能做到公平無私的去關愛每一名學生呢？

1.絕不放棄后進生我們教師應該在“不拋棄、不放棄”的前提下，抽出足夠的時間去關心、了解那些“后進學生”。我們應該清醒的意識到，他們并非天生就差，只是在長期的失敗中失去了學習的信心才導致厭學的。因此，對于“后進學生”我們要利用課內課外的時間給予耐心的輔導。對“后進生”我們的期望值不能過高，應該讓他們從最基本、最簡單的知識開始，在這期間，一旦發現他們有進步，即使只取得一些微不足道的成績，也要及時給予表揚。我班曾有一名后進生，為了幫助他樹立對學習的信心，我是通過改變作業方法來實現。每一天的作業中，我將較難的題目分解成幾個比較簡單的題目，讓“優秀學生”做原題，“后進生”做分解題。當他們完成后，及時肯定，并適當的提高一點成績來激勵他們。這樣的練習多了以后，“后進學生”就能做比較難的題目了，面對難題也不會再害怕了，無形中增強了他們攻克難題的信心與能力。

2.營造一個寬容的環境，讓學生感受到關愛在一個班上，總有一些學習成績好的，也有一些不太愛學習、愛犯錯誤、調皮搗蛋的學生。當他們犯了錯誤后，我們教師首先應該營造出一個寬容的環境。不給學生打上“差生”的烙印，不給學生分等級，要用愛去容納學生的一切。一次上課，我們班的一名“雙差生”竟無視老師的存在，自己在桌子下疊紙飛機，我當時很生氣，真想馬上狠狠地批評他一頓。但又想到這名學生非常倔強，如果處理不當，不僅會影響到其他同學，對于他改正缺點也沒用任何的幫助。想到這，我面帶微笑的看著他，示意他趕緊收起來。下課后，我把他叫到辦公室，耐心的指出了他的錯誤，他立即覺得很羞愧，馬上認識到自己的錯誤，并表示一定不再玩了。只有容納，才可以用一顆慈愛的心去發現和轉化學生的問題，使學生心悅誠服的走上進步之路。

3.學會尊重，讓關愛體現在我們的一言一行中尊重學生是師德的根本。教師只有保持尊重姿態，才會公正、真誠、平等地對待每一個學生，才能理解、賞識、接納每一個學生。首先，在我們和學生進行交流時，教師要能“彎下腰”來和學生說話，用一顆童心、誠心和學生進行交流，并且根據學生的要求和意見，及時調整自己的教育教學行為。“彎下腰”不僅僅體現在身體這一形式上，更重要的是我們的內心要有一顆平等之心。而在學生的心目中，由于自己處于低位狀態，往往有一種懼怕心理和仰視心理，所以我們每一位教師在與學生溝通時都能夠將身體彎下來，首先在身體上與學生體現出平等，這樣的老師必定會受到學生的歡迎。尤其是“后進學生”，他們由于長期學習成績不佳，被老師、同學、父母公認為“后進學生”，自尊心受到了極大的傷害。平時，他們在表面上好像一副無所謂的樣子，其實他們的內心是很痛苦的，很希望得到別人的尊重。所以，作為我們教師，應該尊重他們、理解他們，幫助他們實現埋藏在心底的美好愿望。

一位教師，只有對學生充滿無私的愛心，才能產生做教育工作的強烈愿望，才能千方百計地教好學生。有了這種愛，教師才能興趣盎然地去了解學生、研究學生，才能潛心鉆研教育教學，探索新方法、新形式、新途徑。有了這種愛，教師才有了解學生各方面情況的愿望，熱情主動引導與幫助學生，真心誠意地尊重學生，才有把自己的知識和智慧無私傳授學生的意愿，把知識的乳汁輸入學生的心田，把真理的陽光射入學生的心靈，影響并引導學生的精神世界趨向積極和崇尚的境界。?

關愛典型事例 關愛對象關愛情況登記表篇五

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師技巧的全部奧秘，應在于如何愛學生!”親其師，信其道，沒有愛就沒有教育，教師必須關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正的對待學生，尤其是班上的后進生。現在因為教師的評價體系和績效工資都與每年的教學成績掛鉤，使得很多教師眼里只注重優等生、中等生，不能兼顧后進生的學習。這不但挫傷了后進生學習的積極性，而且嚴重影響了教師在學生、家長面前的形象。由于教師的偏見，使學生產生厭學情緒，使家長認為自已的孩子的確不可造就，從而讓他們放棄了讀書的念頭。所以作為我們教師要真正做到關愛每一名學生，關心每一名學生的成長與進步。?

那么，如何才能做到公平無私的去關愛每一名學生呢??

1.絕不放棄后進生我們教師應該在“不拋棄、不放棄”的前提下，抽出足夠的時間去關心、了解那些“后進學生”。我們應該清醒的意識到，他們并非天生就差，只是在長期的失敗中失去了學習的信心才導致厭學的。因此，對于“后進學生”我們要利用課內課外的時間給予耐心的輔導。對“后進生”我們的期望值不能過高，應該讓他們從最基本、最簡單的知識開始，在這期間，一旦發現他們有進步，即使只取得一些微不足道的成績，也要及時給予表揚。我班曾有一名后進生，為了幫助他樹立對學習的信心，我是通過改變作業方法來實現。每一天的作業中，我將較難的題目分解成幾個比較簡單的題目，讓“優秀學生”做原題，“后進生”做分解題。當他們完成后，及時肯定，并適當的提高一點成績來激勵他們。這樣的練習多了以后，“后進學生”就能做比較難的題目了，面對難題也不會再害怕了，無形中增強了他們攻克難題的信心與能力。?

2.營造一個寬容的環境，讓學生感受到關愛在一個班上，總有一些學習成績好的，也有一些不太愛學習、愛犯錯誤、調皮搗蛋的學生。當他們犯了錯誤后，我們教師首先應該營造出一個寬容的環境。不給學生打上“差生”的烙印，不給學生分等級，要用愛去容納學生的一切。一次上課，我們班的一名“雙差生”竟無視老師的存在，自己在桌子下疊紙飛機，我當時很生氣，真想馬上狠狠地批評他一頓。但又想到這名學生非常倔強，如果處理不當，不僅會影響到其他同學，對于他改正缺點也沒用任何的幫助。想到這，我面帶微笑的看著他，示意他趕緊收起來。下課后，我把他叫到辦公室，耐心的指出了他的錯誤，他立即覺得很羞愧，馬上認識到自己的錯誤，并表示一定不再玩了。只有容納，才可以用一顆慈愛的心去發現和轉化學生的問題，使學生心悅誠服的走上進步之路。?

3.學會尊重，讓關愛體現在我們的一言一行中尊重學生是師德的根本。教師只有保持尊重姿態，才會公正、真誠、平等地對待每一個學生，才能理解、賞識、接納每一個學生。首先，在我們和學生進行交流時，教師要能“彎下腰”來和學生說話，用一顆童心、誠心和學生進行交流，并且根據學生的要求和意見，及時調整自己的教育教學行為。“彎下腰”不僅僅體現在身體這一形式上，更重要的是我們的內心要有一顆平等之心。而在學生的心目中，由于自己處于低位狀態，往往有一種懼怕心理和仰視心理，所以我們每一位教師在與學生溝通時都能夠將身體彎下來，首先在身體上與學生體現出平等，這樣的老師必定會受到學生的歡迎。尤其是“后進學生”，他們由于長期學習成績不佳，被老師、同學、父母公認為“后進學生”，自尊心受到了極大的傷害。平時，他們在表面上好像一副無所謂的樣子，其實他們的內心是很痛苦的，很希望得到別人的尊重。所以，作為我們教師，應該尊重他們、理解他們，幫助他們實現埋藏在心底的美好愿望。?

一位教師，只有對學生充滿無私的愛心，才能產生做教育工作的強烈愿望，才能千方百計地教好學生。有了這種愛，教師才能興趣盎然地去了解學生、研究學生，才能潛心鉆研教育教學，探索新方法、新形式、新途徑。有了這種愛，教師才有了解學生各方面情況的愿望，熱情主動引導與幫助學生，真心誠意地尊重學生，才有把自己的知識和智慧無私傳授學生的意愿，把知識的乳汁輸入學生的心田，把真理的陽光射入學生的心靈，影響并引導學生的精神世界趨向積極和崇尚的境界。

教師關愛學生典型事例

我班有一個調皮大王，就是曾銳同學。他雖然調皮，但是頭腦很靈活。俗話說多動多搞的小孩特聰明，此話果真如此。

經過一個學期的教導，功夫不負有心人力氣總算沒白費成績上去了，不管任何時候都能考到六十容多分。從這可看出和家長的合作是多么重要的一種教育方法。

教師關愛學生典型事例

殷雪梅——失控汽車駛來時她撲上去推開學生

“慈師真愛感動天地，圣母情懷流芳千古百。”殷雪梅1954年出生，1976年走上教師崗位，生前在金壇市城南小學任教。