每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

書籍類網頁設計篇一

然后是硬封（精裝書為了更好的保護內頁都會用比較厚的硬紙板）

在硬封下是一張與外面的封套基本一樣的一張內封（我忘了是不是叫這個名字，學完了就忘，真是對不起老師了）

這三部分都是封面

接著是內頁，是講究的精裝書會做一個環(huán)襯，前后要對稱的

再下來是一個單襯（簡單的可以是一個白紙，也可以有些花紋，也就是扉頁）

然后就是目錄

再下來就是正文

正文后面是與前面對稱的

也是襯

然后是封底

前面的內襯一般是為了給讀者寫一些語句的（比如說贈送，寫的贈語）

后面的襯則可以寫一些讀后感

環(huán)襯還有硬封，都是為了更好的保護書籍

簡裝就是將上面的步驟省略一些

去掉硬封，封套，襯頁

就是簡裝書了

你可以參考一些書籍裝禎的美術書

書籍類網頁設計篇二

編一下就有了 比如過黑色代表什么白色代表什么，為什么用黑色白色 等如下：一、民族文化靈感來源

1、民族中的民族色彩帶來的靈感來源

服裝設計中采用的顏色靈感來源于某民族中的民族色彩，這種靈感來源是將某民族中的民族色彩運用到服裝的色彩之中，使服裝有另一種風味。變得更加好看、漂亮。另外還可采用某民族中建筑的顏色做為服裝色彩，這些民族色彩是區(qū)別于其他色彩的一種色彩，用在服裝之上會有一種獨一無二的奇妙感覺。

2、民族中的建筑帶來的靈感來源

一些民族中的建筑是非常有藝術的，它們有著深厚的文化底蘊，有著與眾不同的風格與形狀，有著與其他建筑不同的意義，設計師們可以采用這種建筑的形狀來做靈感來源，也可把這種建筑的奇妙意義做一種設計理念隱約表現在服裝之中。

3、民族中的民族飾品帶來的靈感來源

在一些民族之中，他們的配飾是非常精致的，例如有：帽子、耳環(huán)、項鏈、臂飾、手鏈、腰帶、圍巾、鞋等等。這些東西在融入當地人的一些想法之后還會帶有一些民俗，最后做成精致的配飾。一些設計師在設計服裝中會把這些配飾的形狀、性能等等做為靈感來源應用在服裝之中。

二、大自然靈感來源

1、植物為設計靈感

在大自然中，用花草樹木來形容是最恰當不過了，設計師們想表現出大自然來就可以用到花草樹木，花的顏色、形狀?；ò甑男螤?。不同的草的顏色、形狀、長短。樹的形態(tài)、木頭的顏色與質感等等，會因此聯(lián)想到很多，都是靈感來源，設計師把這些應用到服裝當中去就能表現出很好的大自然風格的服裝了。

2、大山與河流為設計靈感

黃土高原、沙漠、嚴重缺水的陸地，引用這些的顏色、感覺來處理服裝的面料就是設計師很重要的靈感來源，清澈的河流給設計師們帶來的是透明的感覺，要是服裝把“透明”這個詞裝進去并很好的表現出來，那么大自然又將帶給設計師一種奇妙的靈感來源。

三、其他靈感來源

1、靈感來源于幾何圖形

幾何圖形中的圓、正方形、長方形、三角型等等。服裝設計師們把這些做為靈感來源。例如波普藝術，由大大小小的圓點組成。我們經?？吹降姆b是簡單的線條加上幾何塊，這表明要實現充滿太空幻想的前衛(wèi)造型，其實并不一定要印有各種幾何圖案就組合成為服裝，只需要將長長短短、顏色不同的幾件基本款式的衣服搭配在一起，就可以搭配設計出充滿立體構想的藝術風格了。但是，這需要經過大量的實踐，并不是那么容易的。

2、靈感來源于日常用品

美國設計師拉夫·勞倫曾經用床上用品為靈感來源設計出一系列服裝。有枕頭、棉被、床單等。

服裝設計靈感來源之我見，服裝設計是與世界萬物息息相關的。

我們從很多設計師的設計作品中可以看到影響著他們藝術創(chuàng)作的傳統(tǒng)民族文化，其根深蒂固和無所不在是顯而易見的，換言之，不論你是具有怎樣設計理念的設計師，只要你還在進行藝術創(chuàng)作，那么在你的作品里，或多或少會留下些傳統(tǒng)文化的影子，因為你就是在這樣的文化氛圍中成長起來的，傳統(tǒng)文化對于一個民族、一個國家也是一樣，你不可能把它全部消亡，民族文化消亡了，這個民族還會存在嗎？更不要說以民族精神為依托建立起來的國家了。

書籍類網頁設計篇三

7公頃，基地內現狀為公園和苗圃。有一組古建筑和四棵古樹，基地的東側有一山包，等高線的間距為1m，基地的四周為城市道路，有一條東西向的城市支路穿過基地?；氐臇|側為居住區(qū)，南側、北側、西側均為商業(yè)用地。

設計要求：

(1)設計一處環(huán)境優(yōu)美的綜合公園，可供市民親水、休閑、娛樂;

(2)保留基地內古建筑和古樹，并對其充分利用進行造景;

(3)注重與周邊區(qū)域的流線和功能的互動;

(4)合理組織交通流線和濱水游線。

本設計本著以人為本、與環(huán)境相協(xié)調的理念，將用地劃分為動、靜兩塊。用地西側為動，東側為靜。中心綠化與保留的古樹、水體相呼應，又與廣場相融合。

該方案對基地周邊環(huán)境作了充分的研究，運用了多種手法進行水體造景，結構清晰，主次分明，重點突出，軸線運用巧妙，空間豐富而有層次，且對基地中保留的建筑和樹木作了較

恰當的處理，色彩統(tǒng)一，表現力強。不足之處是細節(jié)表現形式單一，如對保留樹木造景手法雷同，主水景的西側岸線綠化略顯不足。

書籍類網頁設計篇四

建筑的原始平面圖在室內設計階段根據需要有些局部優(yōu)化調整，這部分工作是由室內設計師來完成的。

起初，設計師與業(yè)主充分溝通，了解其職業(yè)、家庭、情感、喜好等，弄清楚業(yè)主的基本需求，做到有的放矢，把握好設計的方向。

平面布局優(yōu)化及概念方案設計提交的成果主要有設計說明、功能區(qū)分流線(功能分區(qū)明確，交通流線簡介和適當的標注)、平面圖、平面布局優(yōu)化和建議、隔墻平面圖及家具布置平面圖初稿等。

方案設計要說明設計整體思路、理念，語言詳盡、準確并簡練。效果圖保證充分體現設計師的意圖，色彩、材質效果逼真，空間不能是虛構的。

方案設計的階段的主要工作是通過對概念設計成果的理解，對規(guī)劃布局、空間功能布置、裝飾形式、戶型面積定位及裝修風格進行的深化設計。

在方案設計中，通過對圖紙的審核、計算，提出初步的工程預算，結合業(yè)主的裝修意向及標準，做出對圖紙的修改意見。這個工作一定要在這個階段完成，如果拖到施工圖階段提出改變，將對整個設計進度產生影響，也不利于成本控制。

深化方案設計階段提交的成果主要有：設計說明、平面圖、家具平面布置圖、地面鋪裝方案、主要空間天花方案、立面圖等。

施工圖是指導現場施工的依據，對圖紙的深度及表達是有一定要求的，圖紙中表示的裝修材料應符合國家標準。施工圖設計最重要的是把握裝修圖紙是否可實施，在與機電專業(yè)圖進行逐一確定安裝高度、位置及走向等內容時，避免出現過程中變更量過大，以免最終導致效果的變化與成本的增加。

施工圖的審查是專業(yè)人員做的事情，對業(yè)主來說有一定的難度。為此，如何保證圖紙質量呢？重點是圖紙是否完全涵蓋了所有房間，包括吊頂高度，地面拼花圖案，一些細部的做法是否有節(jié)點圖，施工圖設計說明里所交代的工藝是否可行等。

施工圖階段提供業(yè)主的主要成果有:設計說明、圖紙目錄、平面圖、尺寸放線圖、立面索引圖、家具平面布置圖、綜合天花布置圖、地面布置圖插座開關布置圖、立面圖、所有設計空間的立面圖、重點部位剖面圖節(jié)點大樣圖、物料清單。

施工圖要求圖面表述規(guī)范、清晰。圖紙中提供工料準確，做法合理，確保所有數據符合國家規(guī)范要求且滿足設計意圖，保證施工圖的完善性，秉持設計覆蓋100%的原則，盡可能不甩項。雖然廚房和衣帽間的設計由專業(yè)設計師進行的，但是，廚房與衣帽間整體效果要求及硬裝的設計應由室內設計師完成，并提供墻面、地面、頂面的施工圖。

需要室內設計師配合完成的點位有：空調出風口、檢修口位置，給排水末端點位，強弱電末端點位，吊頂、墻面設備末端點位等。

門廳入口、室外臺階與室內地面交接的設計；與室內空間相連接的樓梯、踏步、平臺的設計；電梯轎廂內裝飾設計。

設計師根據要求赴施工現場予以指導，此階段設計從圖紙階段轉到現場施工階段，需要及時與各專業(yè)部門之間溝通，做好專業(yè)設計的配合。

根據業(yè)主選擇需要，如果軟裝設計、硬裝設計一并完成，則含在此服務范圍之內。

書籍類網頁設計篇五

你要寫自己的主題，你選擇的構圖，光影，你怎么表現你的主題的。

一般攝影

拍攝出好的攝影作品需要有一定的器材,耐心，以及一些必要知識。

所謂“攝影”，就是對一些景物的局部或者全部進行拍攝，以被攝物體的獨有特征之美來吸引觀眾。但在拍攝時近景時，通常由于相機離被攝物體很近，所以很容易因為相機的舉握不穩(wěn)定而影響像質。不過你可以通過購買一些適當的器材來克服這些問題。拍攝好的攝影作品需要掌握以下幾個技巧：

一、使用三角架

拍攝時必須將相機安裝在一個三角架上以防止相機的晃動。盡量的將相機靠近被攝物體，并且注意不要引入不必要的陰影。

二、調焦軌

雖然它不是拍攝時的必備品，但是調焦軌卻是一個很好的輔助裝置可以幫助你拍攝出好的特寫鏡頭。調焦軌能夠使相機以非常小的增距沿著x和y軸線移動，能夠精確的控制相機的位置和畫面的景深。如果用移動三角支架來達到理想的位置則是非常麻煩的。

三、使用快門線

即使你已經將相機安裝到了三角支架上，但是如果你在按快門的時候不小心，仍然有可能使相機產生晃動，所以為了避免這種情況的發(fā)生，我建議你最好還是使用快門線。

四、使用黑色或有色背景

在拍攝時，當被攝物體的背景為黑色，那么就能夠使拍攝出來的圖象看起來最清楚。你也可以使用模糊的背景，特別是當被攝物體的色彩很濃的時候。

五、在必要的時候使用反光卡

使用一個白色的卡片或是用一張鋁箔包在卡片上，將光線反射在被攝物體上，以照亮物體上的陰影部分。需要注意的是不要讓這張卡片出現在被拍攝范圍內。

六、一定要有耐性

有時候，即使是一陣微風也會使拍攝到的特寫鏡頭出現模糊的情景。在這個時候，你就一定要有耐性了，最好是等到風過了之后再進行拍攝。同樣的，在戶外拍攝時，當天上的云將太陽遮住了，最好是等到太陽出來后再拍攝，這樣拍攝出來的照片看起來會比多云時拍攝的照片的色彩更鮮艷

“寧欠勿過”(上)和“寧過勿欠”(下)

、明亮一些。

七、運用好構圖

奧地利攝影家伊涅斯特·哈斯對于構圖，他已達到手中無劍，劍在心中的境界，他認為：“構圖在于平衡，每個人對平衡的處理都各有不同?！闭缤涔_到最高境界時，已沒有招式名稱，只憑自己的功力去化解。關于相機在構圖中的位置。他認為：“你越能忘記你的器材，越能集中你的題材和構圖，那么相機只是你眼睛的延續(xù)，再沒有其他意義。”

小雅各布斯還認為：“構圖的最基本的因素是線條、形式、質感以及這些因素之間的空間。當然色彩同樣也是不可忽略的因素。會聚的線條一般能說明透視關系，但并不是所有的照片都非要表現出透視的深度不可。許多杰出的作品都是平面圖案。在取景器中的某個景物或人物的肖像，都是根據攝影者個人的感受進行安排的。因此，怎樣構圖，和怎樣選擇主體、光線、色彩一樣，也能成為一個攝影家獨特的個人風格的基礎。 “在大多數情況下，每幅照片中都有一個或一組形狀或形式起主導作用，而照片中的色彩、體積、位置和其他形狀等，都是為主導因素服務的。 “構圖中的對比，是指大與小、明與暗、近與遠、主動與被動、平滑與粗糙、色彩的濃艷與輕淡等等的對比。要多利用這些相互對立的因素，通過它們使主體影響整個構圖。例如，恰當地利用對比法則，照片就會具有強大的魅力?！?有些人或許對構圖有天賦。

當畫面中被攝主體在畫面中所占比例過小，或畫面的空白空間比較單調時(例如拍攝夕陽下的高樓大廈時)，可以創(chuàng)造性地運用欠曝形成剪影作為前景，通過黑色的剪影既可以壓迫觀眾的視覺投向被攝主體，同時黑色剪影也不會分散觀眾的注意力。我們甚至可以運用以剪影作為主體的邊框，形成方、圓或變異的各種形狀，使平常的景物具有獨特的畫面形式感，增加畫面的縱深感。

“寧過勿欠”與“寧欠勿過”的兩種曝光原則

關于攝影壇里“寧過勿欠”與“寧欠勿過”的兩種曝光原則，各有各的觀點，兩者都有為數不少的支持者。顧名思義，“寧過勿欠”指的就是“寧可過曝也不可欠曝”，只要曝光直方圖不超出右邊界，就可以放心地過曝，這樣反而能讓畫面最大限度地干凈細膩，并且感光度越高，效果越明顯;“寧欠勿過”指的是“寧可欠曝也不可過曝”，因為欠曝帶來的圖片不夠亮的問題完全可以用后期ps補救回來，而一旦過曝、丟失細節(jié)，拿什么軟件都難以解決了。

書籍類網頁設計篇六

課件(courseware)是具有共同教學目標的可在計算機上展現的文字、聲音、圖像、視頻等素材的集合。

視頻剪輯等多媒體手段用大屏幕投影方式輔助各科教學的現代化程序性教具。

課件實質是一種軟件，是在一定的學習理論指導下，根據教學目標設計的、反映某種教學策略和教學內容的計算機軟件。課件的基本模式有練習型、指導型、咨詢型、模擬型、游戲型、問題求解型、發(fā)現學習型等。無論哪種類型的課件，都是教學內容與教學處理策略兩大類信息的有機結合 [1] 。

①向學習者提示的各種教學信息;

②用于對學習過程進行診斷、評價、處方和學習引導的各種信息和信息處理;

③為了提高學習積極性，制造學習動機，用于強化學習刺激的學習評價信息;

④用于更新學習數據、實現學習過程控制的教學策略和學習過程的控制方法。

對于課件理論、技術上都剛起步的老師來說，powerpoint是個最佳的選擇。因為操作上非常簡單，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花心思在如何在課件中貫徹案例的設計意圖上、如何增強課件的實效性上，既是技術上的進步，也是理論上的深化，通過幾個相關案例的制作，課件的概念就會入心入腦了。

多媒體教學課件是指根據教師的教案，把需要講述的教學內容通過計算機多媒體(視頻、音頻、動畫)圖片、文字來表述并構成的課堂要件。它可以生動、形象地描述各種教學問題，增加課堂教學氣氛，提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識視野，10年來被廣泛應用于中小學教學中的手段，是現代教學發(fā)展的必然趨勢。

電子課件與傳統(tǒng)的教科書相比，它的優(yōu)勢在于資源的豐富性和學習的自主性。電子課件的內容非常豐富，包括課本、教案、練習、自測、參考書籍和相關案例等，就像一個小型圖書館，給學生的學習帶來了極大的便利，學生可以根據自己具體情況自由把握學習的進度。

教案是描述如何進行一堂課的教學，通常都是教師書面上的文字，課前備課是一線教師進行教學的重要環(huán)節(jié)，在整個教學活動中占有關鍵作用，備課的成果表現是形成教案。但傳統(tǒng)的教案往往是個人成果，教師按照自己對知識內容的理解和教學設計而形成的教案，主要以word電子文檔或書面形式來表現。其缺點是不能及時共享和修改。

電子教案的設計既包括教材分析、教學設計(復習引入、師生交流互動、練習鞏固等)、板書、教學反思等傳統(tǒng)環(huán)節(jié)，還包括課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。即在一個教案中，充分整合圖、文、聲、像等各種媒體的作用，激發(fā)學生的學習興趣。其最大的特點是提供鏈接，便于調用，生動直觀。

scorm標準是國際通用的在線學習的標準，其中針對課件標準包括，內容聚集模型(cam)和運行時環(huán)境(rte)。

內容聚集模型(content aggregation model, 簡稱cam)中基本的組成是素材(asset)和共享內容對象(sco)。這些基本內容安裝一定標準組織起來就構成了課件整體內容。這樣的課件就可以放在任何一個支撐scorm標準的學習平臺上播放。

運行時環(huán)境(run-time environment)描述了課件在運行時(學員學習課件的過程中)課件與平臺之間進行通訊應該遵循的行為規(guī)范。

書籍類網頁設計篇七

古人云：“凡是預則立，不預則廢。”如果沒有一個目標，做起事情來會一團糟。西方有句諺語：“如果你不知道要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了?！碑攲ξ磥砀械矫悦r，應該駐足，澄清思想，把自己當作一個公司來經營?？纯醋约河惺裁礃拥膬?yōu)勢、資源，未來的發(fā)展方向在哪里，然后分析市場的發(fā)展趨勢，考慮應該怎樣和它匹配，最后制定策略采取行動。

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的高中時代已經成為過去，現代高中生應對自己的志趣方向有一個明確的把握，在理想的天空下任意馳騁，把命運掌握在自己的手中。

二

該怎樣規(guī)劃自己的人生，是一個需要冷靜思考并用實踐做出回答的嚴肅問題。本次班會旨在指導高三學子認清自己，學會明確地規(guī)劃人生，將現實與理想結合起來，擁有具體的奮斗目標。安排好時間，充實而快樂地度過最關鍵的最后一年。無論考上大學與否，都能對高中生活能有自己獨到的收獲，并能將此作為一生奮斗的動力。

緊密結合學生自身情況，既能聯(lián)系現實，又能放飛夢想；既有針對性，具體而真實，又不空談，畫餅充饑，華而不實。能給學生一個內省的空間和時間：我清楚地了解自己的興趣和愛好嗎？我知道自己的缺點和優(yōu)點嗎？我有仔細思考過自己將學的專業(yè)和自己未來要從事的職業(yè)嗎？我能給自己一個恰當的定位嗎？我能打拼出自己的事業(yè)天空嗎？

剛升入高三的各類班級；需激勵士氣的高三班級。

1、布置學生搜集自己喜愛的大學、專業(yè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等資料，文字的或圖片的皆可。

2、充分挖掘本班資源：我班某同學的父親是本市理工大學負責招生的老師，提前邀請好家長，請他為大家分析高考、專業(yè)、就業(yè)等情況。

3、提前買好一束鮮花。

4、搜集近兩年我校高考情況及畢業(yè)生高考分數情況。

第一章節(jié) 讓夢想照進現實

1、我的大學夢想：

自由暢談自己想考的大學，想學的專業(yè)，將來想從事的行業(yè)，想干出怎樣的一番事業(yè)?？烧故咀约旱膱D片或文字資料。

2、如果高考失利，我的夢想：

即使做了最大的努力，也有可能失敗。如果高考失利，你將如何選擇：重讀？抑或走向社會？你將實現自己怎樣的夢想？準備干出怎樣的成績？

（設計說明：人生的路千萬條，重要的是要能明確自己的人生方向，對未來有一個規(guī)劃，有闖勁、有沖勁；不管能否考上大學，說到自己進入社會這個廣闊天地，說到自己將來的事業(yè)，都應該一樣雄心勃勃。）

第二章節(jié) 用現實點亮夢想

1、充分利用現有資源，請我班某學生家長理工大學負責招生的老師給大家分析本市去年高考錄取情況，本市各類大學的各檔分數線及各專業(yè)錄取情況；今年高考的有利形勢；專業(yè)分配和工作情況，打消學生心里“大學畢業(yè)即失業(yè)”的消極想法。

（設計說明：本環(huán)節(jié)雖提前邀請好家長，但對全班保密，準備好鮮花，在家長分析完后，請他對自己的孩子，也代表所有家長對全班的孩子，提出要求和希望。再請這位同學獻上鮮花。場面應熱烈而感人。）

2、給出前兩屆考上大學的學生名單，以及他們高三第二學期歷次考試名次的比較（注意名單應涉及各類班級學生）。

（設計說明：其中肯定不乏我班學生的街坊鄰居或認識的，這能給他們親切感，事例是鮮活的，就在身邊可接觸得到的，在他們身上，我班學生能看到自己的優(yōu)勢和希望，這樣的榜樣力量遠遠大過空洞的說教和鼓勵。）

3、針對自身具體情況，丈量現實和夢想之間的距離到底還有多遠？該如何縮小這個距離？

（設計說明：結合現實，認清自我，我的優(yōu)點和缺點，為夢想的實現加油相互跑。）

4、如何讓這三年成為自己一生的財富？

不管最后高考成功與否，這三年都不會白白虛度，請大家說說，三年來，我為自己的人生，尤其為將來步入社會，積累了哪些財富？做了哪些奠基？最后一年我將如何使財富成倍增長？

（設計說明：高中三年是青年成長的關鍵時期，是生理和心理日趨成熟的時期，指導學生全面認識高中三年，讓他們不僅學有所得，更能在性格培養(yǎng)上、抗擊打能力上、人生歷練上全面收獲，才是更重要的！）