心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

最新藝術培訓心得體會篇一

明確提出將社會主義先進文化、革命文化等重大主題教育有機融入課程。

二、堅持問題導向

現行義務教育課程標準方案和課程標準方案分別于20__年、20__年制定頒布在引導和推動教育教學改革方面發揮了重要的作用但也存在一些與新形勢新要求不相適應的地方，必須進行修訂完善。

三、堅持創新導向

新課標聚焦核心素養，重視青少年價值觀、必備品格和關鍵能力的培養，更加關注藝術各門類、藝術與其他學科、藝術與生活、藝術與社會、藝術與科技等的關聯性。加強跨學科教學，重視青少年綜合能力的培養以適應未來社會的發展。

發生的變化有以下幾點：

第一、優化課程設置、內容結構。

新課標提到保持原來課時數不變的情況下，改革藝術課程設置，以音樂、美術為主線，融入更多藝術課程。

第二、研制學業質量標準

依據核心素養發展水平，結合課程內容，新課標整體規劃不同學段青少年學業的具體表現明確“學到什么程度”，引導和幫助教師把握教學深度與廣度，將之前的重視結果轉變為重視學習的過程。

第三、增強指導性

新課標教學方式更加多元，圍繞著核心素養，可開展項目式、問題式、主題式等多種形式的學習方式，充分體現了“做中學”的理念。

第四、加強學段銜接

主張藝術實踐，體現學習目標的連續性和進階性

第五、細化實施要求

新課標將基本要求、實施職責、制度規范、監察要求等更加具體化，為教材編寫、教學實施、考試評價等提供了重要依據。

總之，新課標落實了立德樹人根本任務，描繪了育人藍圖，增強了思想性。更是貫徹了“以美育人”的總方針，突出了課程綜合，以學科為主體，深化學科之間的聯系，能夠讓更多的青少年接受到正確的藝術方面的學習，從而提高國民素質水平。

最新藝術培訓心得體會篇二

藝術領域的培訓結束了，通過李老師的講授，使我深刻的意識到了藝術領域的側重點，回想之前在組織音樂教學和美術教學的時候，往往在意的怎么才能讓孩子掌握某個技能，而忽略了幼兒內心的情感變化，結合對綱要和指南的研讀，讓我從重新明確了藝術教育的要點，我想從以下兩個方面談一談我對藝術領域的新認識：

一、感受與欣賞

《指南》中指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式表現和創造美。”由此可見，藝術的關鍵在于我們老師充分創造條件和機會，才有助于孩子們感受、發現和欣賞自然環境以及人文景觀中美的事物。最近，我為孩子們搜集了多種藝術作品，并將音樂活動貫穿于幼兒的一日活動中，分別在晨間、盥洗、午睡、午點、離園等時間段讓幼兒進行感受與欣賞，并尊重幼兒的獨特感受，孩子們的積極性很高。

二、表現與創造

《指南》中指出，“用自己的方式表現和創造美”，幼兒是用自己的方式，而不是我們強加給他們的，想想這一關鍵點在以往的教育教學中確實被我們忽略了，為此我整理了對幼兒“表達美”的支持性策略，不應該再要求幼兒畫沒有感知過的事物，不再用范畫演示的方法來教畫，要注重每個孩子思維的擴散性，了解并傾聽孩子們藝術表現的想法或感受，不再用“像不像”、“好不好”等標準來評價孩子。

做為一名年輕教師，我需要學習的地方還有很多，怎樣的活動才是孩子們的活動，怎樣的方式才能讓孩子更為真實、自由的表達自己的想法，這些都是我在今后的實踐工作中需要探索的，在以后的工作中，我會努力的學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗。

最新藝術培訓心得體會篇三

藝術課程標準（以下簡稱“課標”）以核心素養為導向，重點解決了“藝術課程培養什么樣的人”這一問題，它面向的是全體學生的發展，它指向的是素養養成的過程而非結果，所以新課標與現行的美育思想、理念高度契合。新課標中論述了美術學科的地位和性質：“美術學科是藝術課程的有機組成部分，是培育和發展學生藝術課程核心素養的重要載體。”可見美術在義務教育階段的重要地位。

一、一致性

課標中的“核心素養—課程總目標—學段目標—四個藝術實踐—二十個任務”。即美術學科課程的框架設置，始終保持著一致性。（胡知凡，20__）首先義務教育藝術課程的核心素養確定為：審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解，將原來的“圖像識讀”融入到“審美感知”，體現了核心素養更加綜合和濃縮；其次藝術課程的課程總目標融入了核心素養，美術學科的學段目標又以藝術課程總目標為依據，每個學段的學習任務群又通過任務落實核心素養，體現了層層遞進和螺旋上升的趨勢；最后四個藝術實踐（造型·表現、設計·運用、欣賞·評述、綜合·探索）也與美術學科的學段目標相關聯。其最終目的都是為了落實核心素養，實現學生的全面發展。

二、具體化

學業質量是以核心素養為導向，與總目標相關聯，體現了核心素養的可測、可評的方面，也是核心素養的具體化表現。學業質量清晰明了的規定學生學習之后將“知道什么”（事實）“理解什么”（概念、內涵）“做到什么”（實踐）“學會思維方法”并最終實現核心素養的發展。

三、獨特性

在逐漸重視學科融合和跨學科的教學實踐上，美術學科要以美術學科的獨特性引領教學活動，實現共性和個性的結合。由此教師的美術技能作為最根本的、最核心的能力，需要好好掌握，才能貫通和發展別的。