在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

春風(fēng)帶我去散步仿寫句子 春風(fēng)帶我去散步閱讀理解答案篇一

1.感受春天的勃勃生機(jī)，產(chǎn)生熱愛春天的情感。

2.有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識11個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

4.背誦課文中寫得優(yōu)美的句子。

教學(xué)建議

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

搜集關(guān)于春天的圖片、歌曲，也可以自己拍攝一些關(guān)于春天的照片。

(二)教學(xué)過程

一、 談話導(dǎo)入課前老師讓大家搜集了有關(guān)春天的優(yōu)美詩句和描寫春天的詩，誰來匯報(bào)給大家聽一聽?

老師也搜集了一些跟春天相關(guān)的資料，大家想了解一下嗎?

(教師朗讀與春天相關(guān)的詩句和小散文例:天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都 )

板書課題：《春風(fēng)帶我去散步》，學(xué)習(xí)“帶”字，解釋“帶”的由來，會意由來，并讓學(xué)生舉例組詞說明“帶”的字意：書包帶、鞋帶、腰帶、彩帶、綠化帶……區(qū)別“袋”與“戴”。學(xué)習(xí)步，注意步的寫法下半部分少一點(diǎn)。

二新授講讀課文、隨文識字

1、 教師范讀課文，不認(rèn)識、易讀錯(cuò)的字隨手注音，聽清長句子的停頓。

2、 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)圈畫出來的生字的讀音，不認(rèn)識的字借助字典或書后的認(rèn)字表認(rèn)讀幾遍。

3、是誰帶我去觀賞春天的美景的?指名讀課文的第一、二、三自然段。指導(dǎo)朗讀，尤其是要讀好感嘆句。“春天來了!”要讀出欣喜之情。引導(dǎo)學(xué)生體會這種欣喜，是由于經(jīng)歷了漫長的冬天之后而產(chǎn)生的由衷的喜悅，初讀時(shí)就應(yīng)該將這種喜悅結(jié)合自身的體會有感情地朗讀出來。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)風(fēng)鈴的鈴，強(qiáng)調(diào)鈴的最后一筆是點(diǎn)。 “格外”一詞，格外是什么意思?“格外”還可以換成哪個(gè)詞語?(特別)并識記“格”字。區(qū)分喚和換。

4 對，是溫暖的春風(fēng)，經(jīng)過了一個(gè)漫長而寒冷的冬天，小朋友們終于盼到春天了，終于可以到大自然里去盡情地玩耍了。接受到這樣的邀請，“我”高興嗎?“我”是怎樣做的?(指讀課文第四、五自然段)識記“脫、厚、套”。

5、春風(fēng)都帶我去哪散步了?我們都看見了什么?

6、學(xué)生自由讀課文并匯報(bào)。

1)我們來到山腳下，我發(fā)現(xiàn)了一叢叢淡紫色的二月蘭。認(rèn)讀：淡、蘭、叢?！耙粎矃病背丝梢员硎净ㄖ?，還可以表示什么?“并說出“一叢叢”這樣的詞。組詞區(qū)別從和叢

2)我走進(jìn)樹林，啊，那一棵棵高大筆直的白樺樹，睜著大大的眼睛。這春天的眼睛格外明亮。(指導(dǎo)朗讀強(qiáng)調(diào)高大筆直，大大的眼睛。讓學(xué)生感受擬人句的好處：生動形象)。

找一找文中這樣的比喻句還有哪些?(1、今天，窗外的風(fēng)鈴搖得格外好聽。2、我拉著春風(fēng)溫暖的手，我們?nèi)ド⒉健?、春風(fēng)告訴我：這是第一個(gè)迎接春天的花。)

3)我仰望高高的樹梢，喜鵲正在筑巢。認(rèn)讀“梢”“筑”并指導(dǎo)朗讀。

7、春風(fēng)帶我這里走走，那里看看。你認(rèn)為春風(fēng)還會帶我去那里，你能像這樣說一說嗎?

(學(xué)生模仿上面的三句話進(jìn)行說話練習(xí))

8、瞧，春風(fēng)又帶我來到了這里，出示課件(風(fēng)箏)，學(xué)習(xí)“數(shù)”多音字。

三、集中識字：

春天帶我去了那么多地方，看到了這么美麗的景色，跟隨著春風(fēng)的腳步，我們又認(rèn)識了這么多生字朋友，讓我們再和他們見一面吧!重新認(rèn)讀生字。

出示字卡：帶、步、鈴、格、叢、蘭、梢、數(shù)。詞卡：風(fēng)鈴、帶走、散步、皮帶、格言、草叢、蘭花、玉蘭、末梢、發(fā)梢、數(shù)量、格格不入、心中有數(shù)。齊讀、開火車讀。

四、關(guān)于春天的文章還有很多向?qū)W生推薦朱自清的 <春>

春風(fēng)帶我去散步仿寫句子 春風(fēng)帶我去散步閱讀理解答案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個(gè)要求會認(rèn)的字，會寫8個(gè)要求會寫的字，學(xué)會“數(shù)”這個(gè)多音字。

2、熟讀課文，了解春風(fēng)帶給大自然的變化，了解春天的特點(diǎn)，抒發(fā)自己對春天、對生活的熱愛。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

識記11個(gè)要求會認(rèn)的字。指導(dǎo)學(xué)生對要求會寫的8個(gè)字形書寫。其中“步”字容易多點(diǎn)，指導(dǎo)時(shí)要特殊強(qiáng)調(diào)；“帶”字上面共有三豎，學(xué)生易錯(cuò)。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？說說你印象中的春天是什么樣的？

2、今天我們就要和春風(fēng)一起，去看看春天的美景。請學(xué)生一起讀課題。

3、走吧，我們出發(fā)。

二、播放課件：春天的美景。

請同學(xué)說說剛剛看到的春天什么樣？春天有哪些特點(diǎn)？

三、學(xué)生練習(xí)讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字。

2、練習(xí)朗讀課文，弄清每一個(gè)生字在文中的位置，并結(jié)合文章內(nèi)容弄清每個(gè)生字的意思。

四、指導(dǎo)學(xué)生對要求會寫的字進(jìn)行書寫。特殊指導(dǎo)“步、帶、梢”。

五、指導(dǎo)學(xué)生弄清“數(shù)”的兩個(gè)讀音及其區(qū)分方法。

六、鞏固練習(xí)。

1、開火車讀生字上學(xué)片。

2、讀詞語卡片：外套、淡水、脫口而出、皮帶、蘭花、散步、格格不入、心中有數(shù)。

七、再次練讀課文，爭取做到流利地朗讀下來。

八、布置作業(yè)。

1、練習(xí)書寫要求會寫的字。

2、熟練、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。

1、出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。

2、和春風(fēng)一起散步，你們都看到什么了？

二、朗讀課文，并逐段來學(xué)習(xí)。

1、春風(fēng)來了，你怎么知道的？他在對我們說什么？

2、那我們就和春風(fēng)一起去散步吧。不過可別忘了，要一邊走一邊看。

同學(xué)們，你們看到了什么？有哪些事物在發(fā)生著變化？

三、結(jié)合板書，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，抓準(zhǔn)春天的特點(diǎn)，感受奏的美。

四、春天這樣美，讓我們讀出對奏的喜愛和贊美。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

五、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

前兩個(gè)習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

最后一個(gè)玩一玩，說一說，先讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下，圖中畫的小玩具都是些什么？為什么要和春風(fēng)玩？怎樣和春風(fēng)玩？在小組內(nèi)先交流，然后把自己的想法說給同學(xué)們聽。指導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)要清楚、完整。

六、布置作業(yè)。

1、結(jié)合課文內(nèi)容，畫出春天的美景。

2、選擇一件小玩具，說說你和春風(fēng)是怎樣快樂地玩的。并把你說的話寫下來。

春風(fēng)帶我去散步仿寫句子 春風(fēng)帶我去散步閱讀理解答案篇三

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識和能力：識記7個(gè)一類生字，12個(gè)二類生字。整體感悟全文的主要內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 過程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識記生字。以讀代講，通過多種形式的朗讀，使學(xué)生喜愛春天的美麗景色，增加對春天和語言文字的直接體驗(yàn)。

3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的感情。

二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、 用多種方法識記8個(gè)一類生字。

2、 有感情地朗讀課文。

三、 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展臺、生字卡片、磁帶

四、 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

五、 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，識記4個(gè)一類生字。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入：1、歌曲《春天在哪里》

2、春天多美啊!今天我們就在春風(fēng)的帶領(lǐng)下去散散步吧!齊讀課題。

二、 學(xué)習(xí)生字“帶”

1、dai

2、書寫 書空

3、組詞：帶領(lǐng)、皮帶、鞋帶、帶魚、磁帶

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字

1、教師范讀

2、學(xué)生自由讀、開火車讀，要求讀準(zhǔn)字音。

3、自由讀文，思考：春風(fēng)帶我去哪散步了?我都看到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)地學(xué)習(xí)生字。

4、 蘭：

(1)第一個(gè)迎接春天的花是什么?

(2)書寫 lan

(3)組詞：蘭花

5、叢：

(1)看圖畫填量詞：一( )蘭花、一叢叢蘭花

(2)cong 平舌音

(3)組詞：花叢、草叢、叢林、人叢

(4)“從”與“叢”(很多相同的東西聚在一起)的區(qū)別

(5)練習(xí)：從前、樹叢、從去年到今年

6、梢：

(1)春天的眼睛是什么?

(2)“我”在白楊樹上還看到了什么?

(3)木+肖=梢 shao 翹舌音

(3)組詞：樹梢、(喜上)眉梢、梢頭

7、春天里有碧綠的小草，有一叢叢二月蘭，有一棵棵白楊樹，有喜鵲媽媽在筑巢，有無數(shù)的風(fēng)箏，春天多美啊!我們再來讀一讀6——12自然段。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識記3個(gè)一類生字，朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、反復(fù)讀本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。

2、鈴

(1)實(shí)物 金字旁+令=鈴 形聲字

(2)ling

(3)組詞：鈴聲、門鈴、杠鈴、風(fēng)鈴、掩耳盜鈴

3、數(shù)

(1)shu 翹舌音

(2)你在哪見過這個(gè)字?(數(shù)學(xué)、數(shù)字、算數(shù)、分?jǐn)?shù)、數(shù)目)

(3)多音字：shu 數(shù)數(shù)

(4)這個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么? 書空

3、格

(1)實(shí)物：格尺 木+各=格 形聲字

(2)ge

(3)組詞：格外(意思 造句)、方格、品格、合格、格言、格斗

三、復(fù)習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)生字、詞語。

四、認(rèn)讀二類生字

五、朗讀課文

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固。指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、 p12——讀一讀，會寫的寫下來。

1、 自由讀、齊讀。

2、 領(lǐng)讀。開火車讀。

3、 寫一寫。

三、 p12——讀一讀，背一背。

1、 自由讀 指讀 領(lǐng)讀 齊讀

2、 背一背

四、 p12——玩一玩，說一說

以“我和春風(fēng)一起玩”為中心，進(jìn)行說話練習(xí)。1、觀察書中的圖畫，說說每一幅圖畫的內(nèi)容。

2、在春天，你借助春風(fēng)玩了什么游戲?你是怎么玩的?說一說

3、試著把說的寫下來。

五、 指導(dǎo)書寫。

六、 作業(yè)：書寫一類生字。

七、 板書設(shè)計(jì)：

春風(fēng)帶我去散步

dai ling ge cong lan shao shu

帶 鈴 格 叢 蘭 梢 數(shù)

春風(fēng)帶我去散步仿寫句子 春風(fēng)帶我去散步閱讀理解答案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1.感受春天的勃勃生機(jī)，產(chǎn)生熱愛春天的情感。

2.有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識11個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

4.背誦課文中寫得優(yōu)美的句子。

教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

搜集關(guān)于春天的圖片、歌曲，也可以自己拍攝一些關(guān)于春天的照片。

（二）教學(xué)過程

一、 談話導(dǎo)入課前老師讓大家搜集了有關(guān)春天的優(yōu)美詩句和描寫春天的詩，誰來匯報(bào)給大家聽一聽？

老師也搜集了一些跟春天相關(guān)的資料，大家想了解一下嗎？

（教師朗讀與春天相關(guān)的詩句和小散文例:天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都 ）

板書課題：《春風(fēng)帶我去散步》，學(xué)習(xí)“帶”字，解釋“帶”的由來，會意由來，并讓學(xué)生舉例組詞說明“帶”的字意：書包帶、鞋帶、腰帶、彩帶、綠化帶……區(qū)別“袋”與“戴”。學(xué)習(xí)步，注意步的寫法下半部分少一點(diǎn)。

二新授講讀課文、隨文識字

1、 教師范讀課文，不認(rèn)識、易讀錯(cuò)的字隨手注音，聽清長句子的停頓。

2、 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)圈畫出來的生字的讀音，不認(rèn)識的字借助字典或書后的認(rèn)字表認(rèn)讀幾遍。

3、是誰帶我去觀賞春天的美景的？指名讀課文的第一、二、三自然段。指導(dǎo)朗讀，尤其是要讀好感嘆句?！按禾靵砹耍　币x出欣喜之情。引導(dǎo)學(xué)生體會這種欣喜，是由于經(jīng)歷了漫長的冬天之后而產(chǎn)生的由衷的喜悅，初讀時(shí)就應(yīng)該將這種喜悅結(jié)合自身的體會有感情地朗讀出來。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)風(fēng)鈴的鈴，強(qiáng)調(diào)鈴的最后一筆是點(diǎn)。 “格外”一詞，格外是什么意思？“格外”還可以換成哪個(gè)詞語？（特別）并識記“格”字。區(qū)分喚和換。

4 對，是溫暖的春風(fēng)，經(jīng)過了一個(gè)漫長而寒冷的冬天，小朋友們終于盼到春天了，終于可以到大自然里去盡情地玩耍了。接受到這樣的邀請，“我”高興嗎？“我”是怎樣做的？（指讀課文第四、五自然段）識記“脫、厚、套”。

5、春風(fēng)都帶我去哪散步了？我們都看見了什么？

6、學(xué)生自由讀課文并匯報(bào)。

1）我們來到山腳下，我發(fā)現(xiàn)了一叢叢淡紫色的二月蘭。認(rèn)讀：淡、蘭、叢?！耙粎矃病背丝梢员硎净ㄖ?，還可以表示什么？“并說出“一叢叢”這樣的詞。組詞區(qū)別從和叢

2）我走進(jìn)樹林，啊，那一棵棵高大筆直的白樺樹，睜著大大的眼睛。這春天的眼睛格外明亮。（指導(dǎo)朗讀強(qiáng)調(diào)高大筆直，大大的眼睛。讓學(xué)生感受擬人句的好處：生動形象）。

找一找文中這樣的比喻句還有哪些？（1、今天，窗外的風(fēng)鈴搖得格外好聽。2、我拉著春風(fēng)溫暖的手，我們?nèi)ド⒉健?、春風(fēng)告訴我：這是第一個(gè)迎接春天的花。）

3）我仰望高高的樹梢，喜鵲正在筑巢。認(rèn)讀“梢”“筑”并指導(dǎo)朗讀。

7、春風(fēng)帶我這里走走，那里看看。你認(rèn)為春風(fēng)還會帶我去那里，你能像這樣說一說嗎？

（學(xué)生模仿上面的三句話進(jìn)行說話練習(xí)）

8、瞧，春風(fēng)又帶我來到了這里，出示課件（風(fēng)箏），學(xué)習(xí)“數(shù)”多音字。

三、集中識字：

春天帶我去了那么多地方，看到了這么美麗的景色，跟隨著春風(fēng)的腳步，我們又認(rèn)識了這么多生字朋友，讓我們再和他們見一面吧！重新認(rèn)讀生字。

出示字卡：帶、步、鈴、格、叢、蘭、梢、數(shù)。詞卡：風(fēng)鈴、帶走、散步、皮帶、格言、草叢、蘭花、玉蘭、末梢、發(fā)梢、數(shù)量、格格不入、心中有數(shù)。齊讀、開火車讀。

四、關(guān)于春天的文章還有很多向?qū)W生推薦朱自清的

春風(fēng)帶我去散步仿寫句子 春風(fēng)帶我去散步閱讀理解答案篇五

課 題

春風(fēng)帶我去散步

課 時(shí)

二課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識與技能:1.能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀8個(gè)生字和7個(gè)詞語。

2.仔細(xì)聽讀課文，能說清春天帶我去了哪些地方散步。

3.能順暢地朗讀和背誦課文。

過程與方法:通過朗讀課文、觀察畫面，了解春天優(yōu)美的景色。

情感與態(tài)度:運(yùn)用積累的語言描述春天的景色，練習(xí)說話。激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。

重

點(diǎn)

難

點(diǎn)

聽力訓(xùn)練是本課的教學(xué)重點(diǎn)，為了保證訓(xùn)練的實(shí)效，建議學(xué)生不作課前預(yù)習(xí)。

教 學(xué) 過 程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課。

1.你從哪里感受到春天已經(jīng)來到了？

（教學(xué)中，可充分運(yùn)用以往積累的語言，并結(jié)合開學(xué)初正值春天近臨的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生溫故知新。）

2.回憶以往學(xué)過描寫春天的語言。（可事先讓學(xué)生收集，也可出示以往學(xué)過的課文《春天在哪里》，讓學(xué)生再朗誦一遍。）

3.出示課題，引入新課。

二、聽錄音，初識課文。

1.聽一聽，說一說。（要求:不看書，專心聽，認(rèn)真記）

（1）春風(fēng)是怎樣約我去散步的？

（2）仔細(xì)聽，說說春天帶我去了哪些地方散步？

2.出示句子，指導(dǎo)朗讀:我聽見春風(fēng)在窗外呼喚我:“走哇，我?guī)闳ド⒉?！?

春風(fēng)的是輕柔的，溫和的，那么它的“呼喚”該用怎樣的語氣讀呢？

認(rèn)識生字“帽”。

三、聽聽讀讀第三、四小節(jié)；

邊聽邊記:我看到了怎樣的景色？（盡可能用文中語言。）

順暢朗讀:（重申要求:不指讀，不拖音，語氣停頓要正確，力求順利通暢。）

形式:先個(gè)別讀，而后可交流一下朗讀時(shí)的感悟。

小組朗讀，交流感受。

集體朗讀

在朗讀中體會:“一叢叢”“一棵棵”“一個(gè)個(gè)”“一只只”說明數(shù)量多。要讀出發(fā)現(xiàn)春回大地的喜悅心情。

教學(xué)生字:“嫩芽芽”的“嫩”和“爆出”的“爆”。

四、小組合作學(xué)習(xí)第五小節(jié):

學(xué)習(xí)任務(wù):

1、這小節(jié)中的平翹舌音、前后鼻音比較多，注意正音。

2.春風(fēng)為什么會忽然松開我的手，向著那些放風(fēng)箏的孩子跑去？（給放風(fēng)箏的孩子助一臂之力。）

3.怎樣才能有感情地朗讀這一小節(jié)，尤其是最后一句話。

五、朗讀欣賞:

用多種形式讓學(xué)生學(xué)會朗讀，學(xué)會欣賞同伴的朗讀。

六、背誦指導(dǎo)。

七、練習(xí)說話:

運(yùn)用課文中的語句完成下列填空，再連起來說一說。

1.春風(fēng)帶著我，這里走走，那里看看。我走到 ，看到了

。

2.枝丫上已爆出一個(gè)個(gè)嫩芽芽，像 。