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幼兒園中班音樂游戲小兔和狼 中班音樂活動小兔和狼說課稿篇一

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，因此設計了這一音樂活動。

1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動作表現歌曲內容，創編不同的造型。

3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

通過玩游戲，體驗音樂游戲帶來的樂趣。

隨音樂的變化用身體動作表現歌曲內容。

1、背景圖，小兔、狼的圖片。

2、大灰狼頭飾1個，小兔胸飾若干，《小兔和狼》音樂。

3、小圖片（小兔、樹林、風兒、樹葉、狼）。

一、故事導入

1、師：小朋友們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個招呼吧！

2、師：小朋友們，今天老師給你們講個故事！你們想聽嗎？（想）一天，小小兔子跳跳跳，跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

3、師：故事好聽嗎？誰來說說在故事里你聽到了什么？

幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）

4、師：小朋友們聽的真仔細！

二、熟悉旋律、學唱歌曲

1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？

（教師跟著音樂進行第一次范唱）

2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么？（根據幼兒的回答，出示小圖片）

3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎么唱的？（教師邊唱邊手指圖）

4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一起跟著音樂來唱一唱！

5、小朋友們唱的真棒！

三、幼兒根據歌詞創編相應的動作、以及造型。

1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請幼兒表演）誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎么樣？樹葉怎么樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

2、師：小朋友們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

四、游戲《小兔和狼》。

1、師：小兔和狼還能做成游戲，你們想玩嗎？

聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，應該怎么辦呀？

在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響，不然被狼發現的。

2、教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

3、請一位幼兒戴上頭飾扮演狼，其他幼兒扮演小兔玩游戲。

五、結束部分。

師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒捉到小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！（音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。）

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。

首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學方式，而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協調。具有節奏感。

幼兒園中班音樂游戲小兔和狼 中班音樂活動小兔和狼說課稿篇二

1、再熟悉音樂的基礎上學習演唱歌曲《小兔和狼》。

2、體驗并表現出小兔高興和害怕的不同情緒和神態。

3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

１、樹林場景

２、大灰狼頭飾一個，小兔胸飾一個，小兔指偶一個。

３、音樂磁帶

一、理解歌詞

１、導入

師：小朋友們好！

幼：老師好！

師：今天呀，我們班要來一位小客人，你們看它是誰？（出示小兔指偶）

幼：小兔子。

師：我們趕快向小兔子問好吧！

幼：小兔子好！

小兔子：小朋友們好！

２、故事《小兔和狼》

師：今天，李老師就給小朋友講一個關于小兔子的故事。

（故事）一天，小兔子跳呀跳呀跳到樹林里，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒呼呼吹，樹葉沙沙響。正當小兔子玩的開心的時候，哎呀，不好，來了一只大灰狼。嚇得小兔子趕快躲到了大樹的后面，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔子又高高興興地出來玩了。

提問：

（１）師：老師的故事講完了，誰來說一說故事里面都有誰？

幼：小兔子和大灰狼。

（２）師：小兔子去了什么地方？它是怎樣去的？

幼：小兔子跳呀跳呀跳到樹林里。

（３）師：在樹林里小兔聽到了什么聲音？

幼：聽到風兒呼呼吹，樹葉沙沙響。

師：它是怎么聽到的？

幼：豎起耳朵仔細聽。

（４）師：后來，發生什么事了？

幼：哎呀！狼來了。

３、總結：師幼以接話的形式再次熟悉歌詞

師：我們再一起講一講這個小故事吧：

合：小兔子跳呀跳呀跳到樹林里，豎起耳朵仔細聽，風兒呼呼吹，樹葉沙沙響，哎呀！狼來了。

二、在游戲中感知歌曲《小兔和狼》

１、在交代游戲規則的同時，引導幼兒表現小兔高興和害怕的不同情緒。

師：這個故事可真有趣，還能玩成一個好玩的游戲呢，你們想不想玩？

幼：想。

師：好，那么我們就玩一個《小兔和狼的游戲》。前面就是一片大樹林，小朋友和李老師扮演小兔子，何老師來扮演大灰狼，小兔子怎樣去樹林里呢？

幼：跳呀跳呀跳到樹林里。（引導幼兒邊做動作，邊說歌詞）

師：小兔子去樹林里玩，心里怎么樣呢？

幼：高興。

師：讓老師看一看小兔高興的樣子。到了樹林里小兔（以接話的形式引導幼兒說出“豎起耳朵仔細聽”并做動作）聽到什么聲音呢？

幼：風兒呼呼吹，樹葉沙沙響。（邊做動作邊說歌詞）

師：現在小兔子的表情也是什么樣的呢？（高興）哎呀！發生什么事了？

幼兒：狼來了。（引導幼兒表現出驚訝和害怕的表情）

師：大灰狼突然出現，小兔子怎么樣？（非常驚訝）還非常的（害怕）誰來做一做小兔子害怕的樣子？

師：小朋友在玩游戲的時候，老師要提兩點要求：第一，每人選一個小兔的胸飾并戴好，不要搶；第二，小兔子藏到大樹后面的時候千萬不要擠，不然小兔摔了，哭了，就會被大灰狼聽到了，大灰狼就會把它吃掉。

２、小男孩玩游戲一次，在游戲中感知音樂《小兔和狼》，游戲過后老師根據游戲情況作出評價，重點說一說小兔高興和害怕的情緒。

３、小女孩玩游戲一次，在游戲中繼續感知音樂《小兔和狼》。

三、學唱歌曲《小兔和狼》

１、老師范唱，幼兒可自由跟唱。

師：游戲好玩不好玩？（好玩）我們快坐下來休息一會。剛才呀，在做游戲的時候，小朋友有沒有聽到一首好聽的歌曲呢？

幼：聽到了。

師：這首歌曲的名字就叫《小兔和狼》。現在我們一起唱一唱這首歌好不好？如果你會唱，可以小點聲跟著老師一起唱。

（老師范唱，保育員老師彈琴）

２、師幼合唱，并自由表演

師：老師發現呀，有的小朋友已經會唱了，那么這次，我們大家一起唱好不好？你可以站起來一邊做動作一邊唱，我們比一比，誰唱的歌聲最好聽，誰的動作最生動。

３.集體表演

師：小朋友唱的可真不錯，給自己鼓鼓掌。那么小朋友還想不想再玩一次《小兔和狼》的游戲呢？（想）那好，這次呀，老師有一個小要求：就是呀一邊唱歌一邊玩這個游戲，不光歌要唱的好聽，還要表現出小兔高興和害怕的樣子。我們再選一位小朋友當大灰狼。小兔子們我們一起去樹林里玩高不高興呀？

四、結束

師：游戲好不好玩？（好玩）還想不想玩？（想）外面天氣真好，我們一起到外面去玩好不好？（好）

活動結束

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，幼兒在游戲中感知歌曲，在玩玩樂樂中學習，體驗到了音樂游戲的快樂，而且在活動中師幼的狀態都非常好。

活動的場景布置，形象生動，幼兒就像置身于大森林中，更加激發了幼兒參加音樂活動的積極性。

當然，活動也有不足之處，活動的銜接還應更加緊湊，老師的引導還應更加到位。

幼兒園中班音樂游戲小兔和狼 中班音樂活動小兔和狼說課稿篇三

1、熟悉歌曲旋律初步學唱歌曲，能跟著老師清楚地唱出歌詞。

2、根據歌詞表演動作，體驗小兔高興和害怕的不同情緒。

狼頭飾、小兔胸飾、背景圖4幅。

一、熟悉歌曲旋律

1、出示小兔手偶聽歌曲旋律。

2、引導幼兒聽歌曲旋律做節奏動作。

二、理解歌詞，學唱歌曲

1、教師演唱歌曲一遍，幼兒仔細傾聽。

2、幼兒根據圖片理解歌詞

觀察圖片一

跟著老師一起念歌詞

師：小兔跳進樹林的時候心里怎么樣？（引導幼兒表現小兔高興的樣子）

觀察圖片二

引導幼兒做豎起耳朵的動作

觀察圖片三

師：“風兒呼呼吹”我們可以用什么動作來表示？那樹葉沙沙響呢？

觀察圖片四

師：“誰來啦？”“狼來了，小兔會感覺怎么樣？

（啟發幼兒做害怕的動作）

3、幼兒跟著老師一起在座位上唱

4、一起邊做動作邊唱歌

三、游戲：小兔和狼

1、師：狼來了，我們小兔怎么保護自己啊？躲好了能動嗎？能有聲音嗎？

2、幼兒玩游戲，教師扮演大灰狼，在音樂的伴奏下繞“小兔”跳進樹林，當聽到狼來了寶寶要想個辦法不讓狼發現，不能發出聲音躲在“樹”后面。（狼來了時引導幼兒做出害怕的樣子）

四、結束部分。

師：寶寶們，現在已經不早了，我們該回家了！

幼兒園中班音樂游戲小兔和狼 中班音樂活動小兔和狼說課稿篇四

1.熟悉音樂的旋律和節奏，理解aba三段體的曲式結構。

2.嘗試運用體自己的身體動作隨樂創編、合拍表現小兔和狼的音樂形象，體驗音樂欣賞活動的樂趣。

】

感知音樂作品中兩段性質不同、節奏鮮明的旋律特點，理解aba三段體的曲式結構。

嘗試跟隨音樂的強弱節拍“自由探索、合拍表現”小兔子跳（歡快、跳躍）和大灰狼走路（緩慢、低沉）的音樂形象。

1.經驗準備：幼兒曾經探索過“跳跳糖”的各種彈跳動作；幼兒之前并沒有音樂欣賞的活動經驗。

2.物質準備：“小兔和狼”mp3音樂；“小兔和狼”ppt課件；幼兒座位布置成半圓形。

一、完整欣賞音樂，感知樂曲中兩種不同的快慢節奏。

1.無主題欣賞音樂：今天，老師帶來了一段非常有趣、又好玩的音樂，大家一起來欣賞一下！請你們閉上小眼睛，仔細聽一聽、認真想一想，這一段音樂什么地方很特別？什么地方很好玩？待會兒，請你介紹給大家，好嗎？

2.主題欣賞音樂：這一段音樂講了一個關于“小兔和狼”的音樂故事。請你們豎起小耳朵聽一聽，音樂中的小兔子在干什么呢？音樂中的大灰狼在干什么呢？

（環節說明：幼兒通過無主題欣賞、主題欣賞音樂的形式，感知并理解音樂作品中兩段性質不同、節奏鮮明的旋律特點，從而將兩段不同旋律和小兔子跳、大灰狼走路的音樂形象進行對應匹配。）

二、分段欣賞音樂，隨樂創編和合拍表現小兔跳和狼走路。

1.隨樂探索、合拍表現“小兔子”雙腳蹦跳動作。

師：現在，請大家跟著第一段“小兔跳”的音樂，一起來扮演蹦蹦跳跳、活潑可愛的小兔子。請注意，小兔子蹦蹦跳跳的動作一定要跟著音樂的旋律和節奏哦，速度不能快也不能慢！

2.隨樂探索、合拍表現“大灰狼”兇狠走路的動作。

師：第二段音樂，講的是“大灰狼走路”的'音樂故事。現在，請你們聽著音樂一起來扮演大灰狼兇狠走路的樣子，好嗎？請大家注意，大灰狼走路的時候，速度不能快也不能慢，一定要跟著音樂的旋律和節奏來做，聽明白了？準備好了，我們一起開始表演吧！

（環節說明：此環節中，在模仿和表演大灰狼走路的時候，教師鼓勵幼兒能夠大膽表現“大灰狼”兇狠的樣子，并要求幼兒動作、眼神進行“整體表演”，盡量表現出“大灰狼”的音樂形象。）

三、觀察音樂總圖譜，理解aba三段體的曲式結構。

師：這一張音樂總圖譜，你們能看懂嗎？

（教師出示歌曲總圖譜）

師：這是一張音樂總圖譜，你們能看懂這一張音樂圖譜嗎？如果你看懂了，請你介紹一下？如果你沒有看懂的，也請你指出來，大家一起來研究一下，好嗎？

師：這一張音樂圖譜告訴我們，這一首“小兔和狼”的樂曲一共有3段，第1段講的是兔媽媽帶著兔寶寶去草地上玩的音樂故事，第2段講的是大灰狼想要抓小兔子，可是怎么也找不到小兔子的音樂故事，第3段還是講小兔子和兔媽媽繼續在草地上玩的音樂故事。

（環節說明：此環節中，教師借助“簡易圖譜”的形式，幫助小班幼兒感知并理解aba的樂句結構。）

四、師幼合作游戲，分角色隨樂扮演“小兔跳、狼走路”。

師：現在，大家一起來玩這個“小兔和狼”的音樂游戲吧！第1段音樂，我來扮演兔媽媽，你們來扮演小兔子，媽媽帶著寶寶到草地上去玩；第2段音樂，請x老師（配班老師）來扮演大灰狼，兔寶寶們蹲在草地上變成白色的大石頭，一動也不能動哦，這樣大灰狼就找不到小兔子了；第3段音樂，兔媽媽帶著兔寶寶繼續在草地上玩！

（環節說明：此環節中，教師和配班教師分別扮演“兔媽媽、大灰狼”，幫助幼兒感知并理解“音樂游戲——小兔和狼”的游戲規則和游戲玩法，提升小班幼兒的音樂活動興趣。）

嘗試運用“小鈴、蛙鳴器”這兩種小樂器進行打擊樂演奏活動，幫助幼兒進一步感知并掌握樂曲的快慢節奏。

幼兒園中班音樂游戲小兔和狼 中班音樂活動小兔和狼說課稿篇五

近期，我班有好幾個小朋友過生日，蛋糕對孩子來說十分的熟悉，絕部分孩子喜歡蛋糕，但蛋糕上的精美花紋又往往會引起小朋友“啊”的一聲。因此，讓孩子們親自動手制作自己喜歡的事物，一定會讓他們心花怒放，喜笑顏開，在充分滿足其好奇心的同時，又能真切地感受做蛋糕的快樂，在此過程中培養孩子良好的飲食習慣，助他們懂得珍惜食物，懂得感謝他人，同時，在制作的過程中，使孩子的想象力和審美能力得以更進一步的發展。

1、通過欣賞標花蛋糕，初步了解蛋糕紋樣的基本制作過程。

2、學習擠捏的動作，鍛煉幼兒手指的活動力度。

3、培養幼兒懂得珍惜食物，學會感謝他人的情感。

能用適當的力度進行擠捏，并能標出簡單的花紋

事先制作完成的成品標花蛋糕一個，教師示范用的蛋糕一個(略于幼兒)，幼兒制作用的小蛋糕、奶油裝袋人手各一份;切好的小水果若干(如小蕃茄);擦手用的毛巾每人一塊。

師：今天是老師的生日，客人送來了一樣禮物(教師故做神秘的打開盒子)

1、引導幼兒說說蛋糕是什么樣的?

2、說說自己最喜歡蛋糕的哪一部分，為什么?(幼兒交流)

1、你們知道蛋糕上漂亮的花紋是怎么來的嗎?(幼兒談自己的生活經驗，引導幼兒說出是用奶油做出來的)

2、示奶油袋

師：瞧!這是什么呀?(奶油)你看它的樣像什么?(傘)

3、教師講解演示：

a、演示：這頂傘我們呀要倒著來用，用手握住傘柄，將傘尖朝蛋糕，用五個手指用力的擠捏(請幼兒邊聽邊模仿老師徒手做一遍動作)，讓奶油從袋里出來，標到蛋糕上(教師示范標出簡單點狀花紋)

b、引導幼兒觀察手指用力與不用力時奶油的變化，并練習捏的動作。

1、鼓勵幼兒膽嘗試，標出與老師不同的紋樣。

2、提醒幼兒留意擠捏的力度，動作稍慢些。

3、表揚標出不同花紋的小朋友，并為制作完成的小朋友提供小水果，加以點綴。

小朋友的蛋糕太美了，我們一起開個生日會吧!(家齊唱生日歌，吃蛋糕)結束。

幼兒園中班音樂游戲小兔和狼 中班音樂活動小兔和狼說課稿篇六

1.能根據歌曲內容自由創編舞蹈動作。

2.積極參與游戲活動，體驗游戲活動帶來的愉悅情趣。

3.鞏固切分音符的唱法。

4.喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。

大叔頭飾4個、老狼頭飾2個、兔子頭飾若干、大床單(蘑菇傘)等。

(一)開始部分

幼兒圍圓圈坐好，播放音樂，請幼兒說一說歌曲中都唱到了哪些歌詞，他們從中聽到了一個什么故事。

(二)基本部分

1.請幼兒根據歌詞內容創編舞蹈動作(引導幼兒逐句創編)。

好聽的音樂要有好看的舞蹈，現在老師就請我們小朋友來當舞蹈家給這首歌曲創作漂亮的舞蹈動作。(幼兒在教師清唱歌詞的提示下自由創編)

2.放音樂，幼兒根據自己創作的動作進行表演。

3.請幼兒發揮想象對最后一段“狼來了”的音樂發揮想象，創編老狼的動作，并配合音樂表演一遍(要求幼兒展示出來肚子餓了，急于捕捉兔子的心情)

4.引出游戲，教師講解游戲規則與玩法

(1)剛才小朋友聽了好聽的音樂，表演了好看的舞蹈，現在老師請我們小朋友來玩一個好玩的游戲——兔子和狼。

(2)教師出示頭飾、道具，并請幼兒自由選擇一個自己喜歡的頭飾戴好。

(3)教師講解游戲玩法與規則

當音樂響起時，請小兔子跟隨音樂進行表演，在聽到最后一句歌詞“狼來了”時，要趕快躲在大樹下的蘑菇傘里藏起來，大樹在看見小兔子藏時，要趕快把蘑菇傘撐起來，兔子們藏好以后要放下來，幫助小兔藏好。

1.被老狼捉到的小兔要和老狼互換角色。

2.藏在蘑菇傘下的小兔，如果屁股漏在外面老狼也可以捉住他

3.教師組織幼兒玩游戲。

開始時可以是一只狼，玩兩三遍以后可以增加變成兩只狼。

(三)結束部分

對幼兒進行堅強勇敢的品質教育，并學習大樹樂于助人的品質。

兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內容，同時在游戲中學習音樂 , 能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化 , 并隨時根據音樂的變化作出反應。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗游戲的快樂。

幼兒園中班音樂游戲小兔和狼 中班音樂活動小兔和狼說課稿篇七

在集中培訓時，潘光玲老師說孩子學音樂就是玩音樂，孩子學習音樂就應該在玩玩耍耍中、從游戲中去感受音樂，去學習音樂。由于是小班的小朋友，認知水平比較低，所以這節課我主要采用游戲的方法，既體現了學習是學習者主動構建的程，又符合孩子的年齡要求。

1、在玩游戲的過程中，感知不同的音樂(活潑、歡快、緩慢、低沉)，初步 學會做游戲。

2、培養幼兒聽音樂的習慣，遵守游戲規則。

3、發展幼兒的創造性思維。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1、感受不同的音樂。

2、感知音樂，初步學會做游戲。

1、課件、音樂磁帶。

2、狼頭飾一個，小兔頭飾若干。

(一)聽音樂，做韻律操。集中孩子的注意力。

小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來動一動，扭一扭。

小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩，你們歡迎嗎?“歡迎”

(二)講故事引入新課

1、老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂：(播放一段歡快、活潑的音樂)小朋友你們猜一猜，是誰來了?“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。

2、感受狼的音樂：(播放緩慢、低沉的音樂)請小朋友們聽聽音樂，想想從哪里聽出是狼來了?狼的聲音是粗的還是細的?是高的還是低的?是快的還是慢的?老師接著講故事：正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一只灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在樹叢中，灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

3、請小朋友隨音樂做小兔和狼的動作。

(三)完整地玩游戲(戴上頭飾)

1、教孩子們學會做游戲。

2、教育孩子們遵守游戲規則。

(四)拓展活動

聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，游戲中的小兔是趕緊躲到樹叢中，你們想一想還有沒有其他方法呢?

結束：小朋友們可真聰明，想到了這么多的好辦法，助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來玩了。

幼兒園中班音樂游戲小兔和狼 中班音樂活動小兔和狼說課稿篇八

小班音樂欣賞《小兔和狼》是教師預設的活動內容。選擇這首樂曲是因為《小兔和狼》整首樂曲aba結構鮮明、ab兩段的對比強烈，適合小班幼兒欣賞，而且欣賞的過程以小兔和狼發生的故事為線索，便于幼兒對音樂的理解和把握，其中設計的“狼來了，小兔躲”的情節非常符合小班孩子愛玩“躲貓貓”游戲的心理特點，使孩子們能在故事表演中體驗參加音樂活動的快樂，從而提高幼兒參與音樂活動的興趣。

1、感知a、b兩段音樂的不同性質：a段活潑、跳躍，b段稍慢、沉重，初步把握aba樂曲的結構特點；

2、引導幼兒創編小兔跳和采蘑菇等動作，并學會控制動作，有節奏地表演；

3、激發幼兒欣賞音樂和進行表演的興趣。

感知a、b兩段音樂的不同性質。

學會控制動作，有節奏地表演。

1、毛絨玩具小兔和狼；

2、樂曲圖譜一張；

3、《小兔和狼》磁帶、錄音機。

1、導入活動：

師：老師帶來了兩個小動物，小兔和狼，我們用音樂把它們請出來好嗎？

[評析：開門見山，直接點出音樂中的形象，可以引導幼兒有針對性地傾聽音樂，更好地比較、把握兩段音樂的不同性質。]

2、初步欣賞，感知a段活潑、跳躍，b段稍慢、沉重的性質。

師：（播放a段音樂）誰來了？（出示小兔）

師：（播放b段音樂）誰來了？（出示狼）

師：小兔來的音樂和狼來的音樂有什么不一樣？（小結a、b段音樂的性質）

3、完整欣賞：

（1）想象故事情節，初步完整欣賞。

師：小兔和狼會發生什么事呢？（自由講述）

[評析：這時的猜想，可以調動已有經驗，達到發展幼兒想象力和語言表達能力，引起傾聽興趣的目的。]

我們一起來聽一聽音樂中的故事吧。

（播放樂曲《小兔和狼》）

師：聽了音樂，你覺得小兔和狼發生了什么事？（自由講述）

狼吃到小兔了嗎？

你怎么知道的？

小兔會怎樣保護自己呢？

躲好了，能動嗎？

對了，小兔一動大灰狼就看見了，所以，小兔要躲好了，不能動。

[評析：將表演時控制動作“不能動”這一難點提前和分解，為較好地表演打好了基礎。]

（2）結合圖譜，完整欣賞。

師：原來故事是這樣的。

（出示圖譜，有節奏地講述故事）

[評析：圖譜的應用將無形的音樂具象化了，正適應了小班幼兒思維直觀形象的特點，更有利于幼兒理解和把握音樂。]

4、完整表演

（1）創編動作，重點提示，完整表演。

師：小兔是怎樣跳的？

小兔是怎樣采蘑菇的？（個別示范）

我們一起學一學。（集體跟學）

（播放樂曲《小兔和狼》）

邊講故事，邊表演，重點提示跟好節奏和控制動作“不能動”。（集體表演）

[評析：故事的節奏是和圖譜完全吻合的，邊講故事邊聽音樂表演，使幼兒較好地控制了動作，解決了活動難點。]

（2）完整表演，提醒表演的情緒。

師：小兔跳著采蘑菇時心里怎樣？

遇到大灰狼時心里怎樣？

[評析：形象特征的分析，便于幼兒對音樂的理解和表現，是對表演的明確要求，提高了幼兒對音樂的感受能力及表現力。]

那我們再來表演一次吧。（集體表演）

（播放樂曲《小兔和狼》）

5、結束活動

師：小兔，你們都采到蘑菇了嗎？真高興呀，我們回家吧。

熟悉的小動物，形象的圖譜，有趣的故事，使幼兒理解和認識了音樂作品。

愉快的活動，成功的體驗，使孩子愛上了音樂，更愿意表現和創造。而這正是幼兒園藝術教育“審美、創美”這一核心價值所在。

幼兒園中班音樂游戲小兔和狼 中班音樂活動小兔和狼說課稿篇九

1、在玩游戲的過程中，感知不同的音樂（活潑、歡快、緩慢、低沉），初步 學會做游戲。

2、培養幼兒聽音樂的習慣，遵守游戲規則。

3、熟悉小兔和狼歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

1、感受不同的音樂。

2、感知音樂，初步學會做游戲。

1、課件、音樂磁帶。

2、狼頭飾一個，小兔頭飾若干。

（一）聽音樂，做韻律操。集中孩子的注意力。

小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來動一動，扭一扭。

小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩，你們歡迎嗎？“歡迎”

（二）講故事引入新課

1、老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂：（播放一段歡快、活潑的音樂）小朋友你們猜一猜，是誰來了？“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。

2、感受狼的音樂：（播放緩慢、低沉的音樂）請小朋友們聽聽音樂，想想從哪里聽出是狼來了？狼的聲音是粗的還是細的？是高的還是低的？是快的還是慢的？老師接著講故事：正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

3、請小朋友隨音樂做小兔和狼的動作。

（三）完整地玩游戲（戴上頭飾）

1、教孩子們學會做游戲。

2、教育孩子們遵守游戲規則。

（四）拓展活動

聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，游戲中的小兔是趕緊躲到大樹叢中，你們想一想還有沒有其他方法呢？

結束：小朋友們可真聰明，想到了這么多的好辦法，幫助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來玩了。

孩子們在本節活動中感受到了不同的音樂，整個課堂氣氛比較活躍，充分調動了幼兒的積極性。

幼兒園中班音樂游戲小兔和狼 中班音樂活動小兔和狼說課稿篇十

小班幼兒情感外露，注意力易分散，因此根據他們的身心發展規律和學習活動的特點：（只關心活動的過程，不關心活動的結果）我選擇了這個音樂游戲。

小班教學活動時要更加注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲得發展。《兔子和狼》這個游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復感受兩段音樂的不同性質（活潑、歡快和緩慢、低沉）。使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂、玩中學。

1、感知兩段音樂的不同性質：活潑、歡快和緩慢的、低沉、

2、能用動作表現兔和狼的音樂形象。

3、樂于參與音樂游戲，能大膽表達自己的想法和見解，體驗音樂活動的樂趣。

4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

1、背景：草、花、蘑菇等若干

2、大灰狼頭飾三個、小兔頭飾若干。

3、音樂磁帶、錄音機

1、幼兒隨《小鳥飛》音樂進人活動場地。

2、感知兩段音樂的不同性質：活潑、歡快和緩慢、低沉。

（1）師：今天來了兩位動物客人，它們是小兔子和大灰狼。就藏在這兩段音樂里。讓我們仔細地聽一聽。（放音樂a、b）

師：你覺得前面的音樂是快快的、跳跳的，還是低低的、慢慢的？那你覺得是那個小動物呢？小朋友猜得對不對呢？（出示小兔）

（2）感受兔子的音樂：

師：小兔子一蹦一跳真可愛，讓我們聽著音樂，學小兔跳吧！

師：后面的音樂低低的、慢慢的你覺得是哪只小動物呢？（出示大灰狼）

（3）感受狼的音樂：

師：大灰狼是怎么樣的啊？（兇狠、可怕…）（啟發幼兒跟著音樂做出狼兇狠的樣子）

本次的教研活動，我選擇的是小班音樂游戲《狼和小兔》。在活動中，我通過小兔和狼的故事來激發幼兒參與活動的興趣。在欣賞音樂時，引導孩子們分辨小兔和狼的不同音樂形象，學習小兔跳及采蘑菇的動作，以及大灰狼兇狠的形象。在玩游戲的過程中，通過創設游戲場景和孩子們一起玩游戲，達到了活動目標。

當然，在活動中也存在著不足之處：

1、問題啟發性不強，語言不夠簡煉，對孩子的回答和反應不能做出及時有效的回應，急于把答案告訴他們，沒有給孩子思考的空間。

2、游戲要求不夠清晰，每次游戲結束后應該小結，并對孩子提出下次游戲時更高的要求。

3、教師沒有完全融入游戲的角色當中去，活動時的過渡環節缺少藝術性語言。

在活動后的研討中，老師們都提出了寶貴的意見，讓我看到了自己的不足之處，希望在以后的教研活動中，努力提高自己的專業知識，爭取取得更大的進步。

幼兒園中班音樂游戲小兔和狼 中班音樂活動小兔和狼說課稿篇十一

小兔和象音樂形象鮮明、單一，貼近幼兒的生活經驗，符合幼兒的年齡特點，便于幼兒想像與表達。并且一個輕快、活潑，一個笨重、緩慢，彼此間形成了鮮明的對比，便于幼兒對比性地感受與學習。

《兔跳》音樂為已感知過的音樂，本次活動的目的是在調動幼兒已有經驗的基礎上，引導幼兒初步感知《象》音樂緩慢而沉重的特點。考慮到幼兒愛模仿，喜歡和教師一起做音樂游戲、在游戲中學習的特點，我們以音樂游戲的形式開展活動。

因為9月份是小班幼兒人園分離焦慮期，支教團決定本次活動用剛升入中班的幼兒來開展活動。

1.在有情節的游戲中，感受兩種不同性質的音樂。

2.根據音樂的變化，嘗試用適宜的方式進行表達和表現。

經驗準備：幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事，會玩《小兔乖乖》的音樂游戲。

物質準備：背景道具，小兔頭飾，娃娃桌上一部電話;一名教師扮演狼和象。

1.快樂的小兔子

重點引導幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽著音樂歡快地做動作。

2.音樂游戲“小兔乖乖”

(1)小兔看家

重點引導幼兒注意傾聽兔媽媽歌唱時的聲音，感受輕快與活潑的特點。

(2)狼來了

助幼兒分辨出狼歌唱時粗啞的聲音并做出應。

(3)媽媽回來了

幼兒能分辨出媽媽歌唱時優美動聽的聲音并做出應。

重點提問：“媽媽的歌聲和灰狼的歌聲有什么不一樣?”

3.音樂游戲“象做客”

(1)猜猜誰來做客

引導幼兒根據音樂沉重而緩慢的特點，想像符合音樂特點的形象。

重點提問：“這個朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個朋友走路的音樂和我們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”讓幼兒自由表達、表現自己的感受。

(2)象來了

重點引導幼兒聽音樂模仿象沉重而緩慢的動作。

(3)小兔和象做游戲

進一步引導幼兒感受兩種不同性質的音樂，并用相應的動作表現出來。

最后跟隨象到象家做客，結束活動。

作為音樂領域的活動，《小兔和象》主要體現了以下幾個方面的特點。

1.將優秀的具有典型意義的經典作品作為孩子們學習的內容。

近二十多年來，幼兒園教育強勁而快速的步伐帶來了教育教學全新的面貌前衛與強烈的時代感、多樣化與綜合性，然而，經典卻日益噪我們而去，甚至被人們忘卻。實際上，多少年來，真正在孩童時期對人們的心靈產生著重要影響的卻是那些真正的經典之作。

《小兔乖乖》是被人們吟頌了幾代的經典文學作品，其簡明而又跌宕起伏的情節、生動而又形象鮮明的人物、不斷重復而又富有韻律感和吟唱性的歌謠，撞擊著孩子們幼小的心靈，明晰著孩子們愛與憎的對象，增長著孩子們的智慧與勇氣，加深著孩子們的愛與親情。

《兔跳》和《象》的樂句也都選自名家的經典名曲，塑造了非常典型的形象，使孩子們能夠明顯地感受到兩種不同性質的音樂。

2.用有趣的、符合幼兒年齡特點的情境與情節貫穿始終。

小班末期和中班初期的幼兒，開始對情境和情節有了明顯的關注和興趣，生動有趣、跌宕起伏的情節能夠吸引幼兒參與活動的熱情和思考問題的積極性。音樂活動《小兔和象》正是選擇了《小兔乖乖》這樣一個經典文學作品作為貫穿活動始終的情節，使孩子們始終保持著積極的活動熱情。而簡單形象的道具小門、小桌和電話，兔媽媽、灰狼、象的頭飾，也引導著孩子們進入了故事的情節與情境。同時，教師以飽滿的熱情投入其中，隨著情節的發展，用自己的角色與幼兒深入地互動與交流，也是非常重要的。

3.適時重現典型樂句，引導幼兒想像并建立音樂形象與典型樂句之間的聯系。

當一段典型樂句出現時，教師提出幾個問題：“媽媽的歌聲與灰狼的聲音有什么不一樣?”“這個朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個朋友走路的聲音和我們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”

上述這些問題引導著幼兒想像和思考，讓孩子們調動自己的原有經驗和對音樂的感受和理解。但需要注意的是，教師要引導幼兒想像符合音樂特點的形象，而不是漫無邊際的想像。因此，教師要認真傾聽幼兒的想法，觀察他們的表達和表現，在幼兒想到一種音樂形象時，適時地再現典型樂句，引導幼兒建立音樂形象與樂句之間的聯系，以使幼兒不斷根據樂句的音樂特點調整和改進自己的想像和認識，并根據狼、兔子、象三種不同的音樂形象產生不同的情感。

在這個音樂活動中，灰狼和象可以由教師扮演，也可以由班幼兒扮演。這個活動還可以在幼兒園進行展演，班際間的交流與資源共享會使孩子們有更多的收獲。

總之，經典的作品、符合年齡特點的形式、教師的積極投入和引導技巧，是保證音樂活動高質量的重要因素。讓經典走近孩子，讓教育充滿智慧!

幼兒園中班音樂游戲小兔和狼 中班音樂活動小兔和狼說課稿篇十二

在一次自由活動時，一些孩子在熱烈地議論著什么。瑞瑞搬著小椅子來到他們旁邊，也想加入他們的行列。誰知，她說了幾句話，誰也沒聽見，她有些生氣，低下頭不再作聲。這時，“淘氣包”毛毛走過去，把手放在嘴邊，做了一個不許說話的手勢，嘿，還真靈，孩子們全都安靜了下來。接下來，毛毛又連著做了幾個手勢，顛球、拍球、起立、坐下等，都被孩子們說了出來。看到孩子們的反應，我眼前突然一亮，這不就是我們經常說的啞劇嗎?中班正是豐富幼兒詞匯的關鍵期，我意識到啞劇這種形式有助于幼兒大膽進行表演，還能提高其理解能力和語言表達能力，于是設計了這個活動。

1．能根據動作、神情、場景等講述出情景表演的內容。

2．通過表演理解“東張西望、不理不睬、急急忙忙、高高興興”等詞匯。

3．喜歡參加表演，愿意用喜歡的方式表達自己的感受。

1．物質準備：皮球一個。

2．經驗準備：幼兒已經理解了一些簡單詞匯。

1．觀看教師情景表演《娜娜摔倒以后》。

表演內容：娜娜玩著玩著，不小心摔倒在地上。這時，小明路過這里，左看看右看看，見旁邊沒人，瞥了娜娜一眼，走開了。小梅正拍著皮球，看見了摔倒的娜娜，急忙跑過去，扶起她，幫她拍打身上的土，她們高興地玩了起來。

(1)你們知道這個表演和以前的表演有什么不一樣嗎?

幼兒：他們不說話，只有動作和表情。

(2)剛才的表演你都看到了什么?

幼兒的回答不一，各自記住了一部分，但不能說出完整的情節內容。

(3)教師完整講述故事，并再現“左看看右看看、不理不睬、急忙、高興”等動作和神情。

(4)請幼兒模仿各種小動物，自由表現故事中出現的動作和表情。

2．啞劇表演《小兔和狼》。

(1)老師這兒有一個更好聽的故事，想請你們聽一聽。

故事內容：有一天，小兔挎著籃子蹦蹦跳跳地去拔蘿卜。突然，一只大灰狼躥出來，東張西望，發現了小兔。狼笑瞇瞇地想和小兔說話，小兔卻不理不睬。狼生氣了，張牙舞爪，撲向小兔，小兔急急忙忙地逃跑了。

(2)請幼兒說一說聽到的“好聽的詞”，并用動作表現。

引導幼兒重點表現“蹦蹦跳跳、東張西望、不理不睬、張牙舞爪、急急忙忙”等詞匯。

(3)用啞劇形式完整表演故事。

教師指導幼兒表演時動作夸張、表情豐富，將表演活動推向高潮。

3．創編啞劇故事。

(1)請幼兒用自己會說的好聽的詞自由創編、表演新的故事。

(2)集中展示2～3個新故事。

幼兒編的故事有的很短，只有一兩個詞；有的只是模仿上面的故事；但有一部分幼兒編的故事里出現了新的詞語。

請感興趣的幼兒繼續在活動區中自由表演啞劇。

幼兒園中班音樂游戲小兔和狼 中班音樂活動小兔和狼說課稿篇十三

1、體驗仿編歌曲的快樂。

2、能在教師的啟發下，膽用自己喜歡的造型表現各種水果。

一棵樹;紅蘋果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、廣柑、香蕉、紫葡萄、西瓜等水果圖片或實物。

一、活動導入：教師出示蘋果樹引發活動的主題

教師：好多的蘋果啊，我們一起去摘蘋果好嗎?

在“蘋果園”音樂聲中，幼兒做“摘蘋果”的基本動作進教室。

教師：好香的蘋果啊，我們一起聞一聞好嗎?幼兒在教師的啟發下進行呼吸練習。

二、復習歌曲：“紅蘋果”。科學內容滲透其中。

教師：剛才小朋友唱了“紅蘋果”，你們每人摘了多少蘋果呢?一個一個合起來是多少呢?

教師：小朋友們吃過蘋果，還吃過什么水果這些水果都是什么顏色的呢?都長在什么地方呢?

幼兒：(1)、我吃過紅蘋果，蘋果是的。蘋果長在樹上。

(2)我吃過櫻桃，櫻桃是的。櫻桃長在樹上。

(3)我吃過桃子，桃子上面是的。桃子長在樹上。

(4)我吃過橘子，橘子上面是黃色的。橘子長在樹上。

(5)我吃過梨，梨是黃色的。梨長在樹上。

(6)我吃過廣柑，廣柑是黃色的。廣柑長在樹上。

(7)我吃過香蕉，香蕉是黃色的。香蕉長在樹上。

三、仿編歌曲：

幼兒：(1)、樹上許多紅櫻桃，一個一個摘下來，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。

(2)樹上許多紅桃子，一個一個摘下來，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。

(3)樹上許多黃橘子，一個一個摘下來，我們一起摘橘子，多吃橘子身體好。

(4)樹上許多黃梨子，一個一個摘下來，我們一起摘梨子，多吃梨子身體好。

(5)樹上許多黃廣柑，一個一個摘下來，我們一起摘廣柑，多吃廣柑身體好。

(6)樹上許多黃香蕉，一個一個摘下來，我們一起摘香蕉，多吃香蕉身體好。

教師：我們一起來唱一唱好嗎?將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導幼兒感受仿編歌曲的快樂。

教師：小朋友們剛才唱了樹上的水果，還有哪些水果是長在地上的呢?

幼兒：……

(1)我吃過西瓜，西瓜是綠色的。西瓜長在地下。

(2)我吃過草莓，草莓是的。它長在地下。

教師：我們一起來唱一唱這些水果好嗎?

幼兒：……

(1)藤上許多綠西瓜，一個一個摘下來，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。

(2)藤上許多紅草莓，一個一個摘下來，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。

教師：出示掛有各種水果的樹子藤上的草莓西瓜等。

請小朋友用自己不同的動作表現各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”結束活動。活動評議：

如何以音樂活動為主線，有機滲透其它各領域的教育因素，是我們在音樂創新活動中一直探索的一種模式。這一活動選擇了貼近幼兒生活經驗的主題，教師以歌曲《蘋果》為線索，啟發幼兒在“摘蘋果”的動作、仿編歌詞、用肢體造型創造性的表現水果的外型特征這三個方面的音樂創新活動，活動中自然的融入了藝術、科學等領域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發展，體驗到活動帶來的快樂感受。

幼兒園中班音樂游戲小兔和狼 中班音樂活動小兔和狼說課稿篇十四

1.聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象，在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中，體驗音樂游戲帶來的快樂。

2.在游戲過程中逐步發現躲藏的規則，形成初步的自我控制意識。

1.狼頭飾一個；樹、石頭等背景。

2.熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡單的模仿動作

1.聽音樂進活動室，引導幼兒熟悉“森林”場景。

“今天，兔媽媽要帶你們去樹林里玩，快跟上吧！”

2.復習歌曲《兔子和狼》，引導幼兒有感情地演唱。

“玩得真累呀，我們快來找一個小椅子休息一下。”請幼兒坐好。

“兔寶寶們，樹林里漂亮嗎？你們玩得開心嗎？那我們一起來唱唱歌吧！”

了解游戲規則。

（1）小朋友呀都還記得這首歌，真棒，下面張老師要帶你們玩一個游戲，我請小朋友站起來跟我學小白兔，跳呀跳，但是我有一個問題要問大家，狼來了，可怎么辦呀？（啟發幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家）

“今天，兔媽媽要帶你們到森林里玩了。等一會兒，大灰狼來了可怎么辦呀？躲哪里？”（啟發幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面。）”

“那什么時候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來了”時）

“那我們一起來試一試。”（一起唱“哎呀，狼來了”，做躲的動作。）

4.完整游戲，進一步了解規則，

（1）“那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧！”

第一遍游戲時，請一名老師當大灰狼。

重點關注孩子們是否能分辨兩種不同性質的音樂，并作出相應的動作和表情。以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。

圍到教師身邊討論：剛才xxx為什么被大灰狼抓住了呀？（說話了、動了）

“那狼來了應該怎么辦呢？”

“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發現呢？”

（2）幼兒休息，說說游戲規則。

“天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！”

“剛才我們玩得可真累，休息一下吧。”

幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒抓到，只好灰溜溜地走了。”

“你是怎么做到不被大灰狼發現的呀？”（不發出聲音，不動）

“聰明的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！”

游戲一次。“你剛才躲在哪里啦？”

“其實，還有很多地方可以躲，不過，躲的時候一定要注意安全，不要躲到危險的地方。”

5.游戲結束，體驗游戲快樂。

“兔寶寶們，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！”隨音樂邊跳邊退場。

兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內容，同時在游戲中學習音樂 , 能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化 , 并隨時根據音樂的變化作出反應。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗游戲的快樂。