在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

中班數學活動《認識長方形》篇一

1、經歷在觀察、驗證、交流等活動中探索長方形特征的過程，培養孩子的探究能力。

2、認識長方形的長和寬，知道長方形的對邊相等，4個角都是直角。

3、在用已有數學活動經驗探索知識的過程中獲得成功的良好體驗，增強學習數學的自信心。

二、教學重、難點：

重點：認識長方形的長和寬，知道長方形的對邊相等，4個角都是直角。

難點：經歷在觀察、驗證、交流等活動中探索長方形特征的過程,并獲得成功的良好體驗，增強學習數學的自信心。

三、教學方法：實物展示發，課件演示發，游戲等，

四、教學過程：

（一）、課件展示幾種不同的圖形：讓學生分別說說幾種圖形的特征：（學生自由回答，言之有理即可，是重點引導長方形的認識）

（二）、引導學生自主探究新知。

1、讓同學們拿出自己準備好的長方形。

（1）仔細觀察你手中的長方形，你看到了什么，發現了什么？

（直觀的觀察，為學生提供了寶貴的第一手資料，這是由感性認識上升到理性認識的一個重要前提，孩子會從感知上發現長方形的一些特征。很有可能學生會說出，長方形有四條邊，四條中有兩條長邊，有兩條短邊……）

（2）長方形的邊，角有什么特點？

（教師這時鼓勵學生大膽猜測，各抒己見。很有可能學生說出長方形的四個角都是直角。）

（3）激發學生自己猜測自己說的話是否正確。（學生通過各種實驗小游戲驗證。）

預設：

（通過量一量，折一折，比一比等方法找到驗證的結論小組討論全班進行交流。）

2、課件展示：總結。

匯報后演示長方形對邊相等，四個角都是直角的課件。在演示的過程中向學生講清兩條長邊叫做對邊，兩條短邊也叫做對邊。在交流，展示驗證方法的基礎上，鼓勵學生試著用一句話總結長方形的特征。

（這時候演示課件，不僅肯定了開始的猜測，還能夠讓學生直觀、形象的認識長方形的特征。讓孩子總結長方形的特點，不僅培養學生的綜合表達能力。孩子對知識在頭腦中又加深鞏固了一次）

3、認識長和寬

(1)出示長方形紙，師指說：長方形的邊不一樣長，我們把長邊的長叫長，短邊的長叫寬。

(2)師指另外兩條邊問：這條邊叫什么？有幾個長？幾個寬？

(3)讓學生找出身邊“長方形”同桌活動，指一指長、寬、對邊。

（三）、練習

1、游戲一：我會“辨”

判斷下面的圖形哪個是長方形，哪個不是長方形

（學生說一說判斷的理由，幫助學生進一步了解長方形的特征。老師小結：不管怎么放，只要對邊相等，四個角都是直角，它就是長方形；反過來只要是長方形，它的對邊就相等，四個角都是直角。）

2、游戲二：量一量

同桌合作：指出上一題長方形的長和寬，分別測量一下它們的長和寬，并記錄下來。

3、游戲三：畫一畫

出示課件：學生幫助自己設計像框，并畫在方格紙上長方形

4、游戲四：拼一拼

老師建議用不同的長方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。

（四）、小結

中班數學活動《認識長方形》篇二

活動目標：

1.培養幼兒對圖形進行比較的興趣。

2.認識長方形，知道名稱和基本特征，能區分長方形和正方形，了解它們的異同點。

3.能在周圍環境中找出長方形的物體。

活動準備：

1.多媒體課件

2.長方形卡紙一張；邊長與長方形寬一樣長的正方形卡紙一張；三角形、圓形、長方形、正方形卡紙若干張；棒棒膠、白紙若干。

活動過程：

一、創設情景，激發興趣

（播放課件，小松鼠在冰天雪地無家可歸的場景）

教師講述：呼呼呼——北風呼呼呼的刮著，小松鼠無家可歸，在路邊凍得直發抖，看著這只可憐的小松鼠，你們想不想給小松鼠造房子呢?

師：老師就知道小朋友都很樂于助人，所以老師想讓小朋友早點為小松鼠造房子，老師已為你們準備好了造房子的材料，你們想不想知道是什么材料？

二、復習舊知

（出示課件）大屏幕上依次出示○、△、□讓孩子們大聲叫出他們的名字，并讓孩子聯系生活實際說說這些圖形在日常生活中的運用，教師對上面的復習情況進行小結。

三、教授新知

（一）導入

今天老師又給小朋友請來一位新朋友，你們想不想認識呢？請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來！（出示課件：長方形）認識嗎？

（二）區別認識正方形與長方形的特點

1.認識正方形特點

師：請小朋友觀察老師手里的正方形，有幾條邊？有幾個角？

師；正方形有四條邊，它的邊都一樣長，角都一樣大，咱們一起來看看是不是這樣？

師演示：老師用準備好的紙條當尺子，幫助幼兒理解正方形的邊一樣長，然后用折一折的方法引導幼兒認識正方形的角都一樣大。

師引導學生講述正方形的特點

2.認識長方形的特點

師：請小朋友觀察老師手里的這張圖形，有幾條邊？有幾個角？

師：它們的邊是不是也一樣長呢？讓我們一起來量一量。

師演示：老師再用紙條和學生一起來測量，讓學生知道對著的兩條邊一樣長。

師：他們的角是不是也一樣大呢？教師通過折一折的方法引導幼兒認識四個角一樣大。

師總結：這個圖形只有對邊一樣長，而不是四條邊一樣長，但四個角一樣大，這樣的圖形叫長方形。

3.列舉生活中的長方形

師：我們生活中的長方形可多了，哪些東西都是長方形的？

四、動手操作，擺圖形

1.發放材料，擺一擺

師：我們認識了一些給小松鼠造房子的材料，現在的小松鼠在冰天雪地里凍得已經實在受不了了，趕快用這些材料給小松鼠造房子吧！

2.交流長方形的應用

讓幼兒根據自己所造的房子說說自己哪些地方運用了長方形。

五、總結

小朋友的手真巧，有了你們這些小巧手，小松鼠有了溫暖的家，你看，它在溫暖的家里向我們招手說再見呢（出示課件）。

中班數學活動《認識長方形》篇三

活動目標：

1、通過正方形和長方形的比較了解長方形的基本特征。

2、能從周圍環境中找出長方形的物品，并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區分長方形。

3、在操作活動中激發幼兒對認識圖形的興趣。

活動準備：

長方形、正方形圖片，房子圖畫，計數棒，

正方形和長方形實物（毛巾、書本、尺子等）

活動方法：觀察法、游戲法、操作法

活動過程：

一、導入活動：

1、手指游戲：我有一方田

2、今天，老師給小朋友帶來了一位方方的老朋友，出示正方形，讓幼兒說說正方形有幾條邊？幾個角？

二、比較正方形和長方形，從而認識長方形。

1、出示長方形，引導幼兒通過觀察和與正方形的對比發現長方形的特征。

（1）、數一數，長方形有幾個角？有幾條邊？

（2）、折一折，看看長方形的四個角怎么樣？四條邊怎么樣？

2、引導幼兒總結長方形和正方形的異同點：

相同點：正方形和長方形都有幾個角？幾條邊?正方形和長方形四個角都怎么樣？

不同點：正方形的四條邊都怎么樣？長方形的四條邊是怎么樣的？

三、游戲：找正方形和長方形，進一步加深幼兒對長方形的認識。

1、引導幼兒在盤子中尋找正方形和長方形。

2、引導幼兒在房子圖畫中尋找正方形和長方形。

四、生活延伸：

1、出示正方形和長方形的物品，讓幼兒說說它們是什么形狀的？

2、聯想尋找：啟發幼兒找出教室里正方形和長方形的物品。

3、動手操作：提供計數棒，讓幼兒嘗試在桌上拼長方形。