作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小班美術《小魚吐泡泡》教案及反思 小班美術:小魚吐泡泡篇一

活動目標：

1、通過瓶蓋印畫激發幼兒對美術活動的興趣。

2、能大膽選擇色彩印畫，并試著用語言描述泡泡。

活動準備：

1、一幅大的海洋背景圖。

2.畫有小魚背景圖人手一張，范畫一張。

3、《網小魚》的音樂。

重點和難點：

重點：能大膽選擇色彩印畫難點：用語言描述泡泡。

活動過程：

一、 導入部分

幼兒和教師隨著音樂入場。

師：今天天氣真好，小魚寶寶們，跟著媽媽出去玩吧。（播放《網小魚》音樂） （這一環節以音樂游戲導入，激發幼兒的興趣）

二、學習瓶蓋印畫。

1、了解泡泡的形狀顏色

師：看，小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，那么小魚是用它的什么來吐泡泡的呀？這些泡泡是什么形狀什么顏色的什么樣子的呢？（教師出示范畫）

幼兒：嘴巴…….圓形的，黃色，紅色，藍色，一串一串往上飄的。

2、了解瓶蓋印畫

師：那你們知不知道我是拿什么印出這些泡泡的呢？

幼兒：…

（教師出示瓶蓋）

師：瓶蓋是什么形狀的呢？

幼兒：圓形

師：看這邊還有一條小魚沒有吐出泡泡來，我們來幫幫它吧！

3.教師示范講解

師：看看我是怎么讓瓶蓋吐出泡泡來的？“手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個泡泡吐出來。”（教師一邊念兒歌一邊作出示范）

師：吐了一個什么顏色的泡泡呀？

幼兒：紅色（黃色……）

師：還想吐一個什么顏色的泡泡呀？

幼兒：…….

師：那我們就要把剛剛的瓶蓋放回原來的盤子中，拿..顏色盤子里的瓶蓋

教師繼續用同樣的方法范，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少（鼓勵幼兒拿著瓶蓋跟著老師一邊說一邊做:手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個泡泡吐出來。）

師：誰愿意到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡？（請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨徒手邊說邊做動作）（出示范畫）你們覺得好看嗎？

師：那小魚寶寶想不想自己拿瓶蓋印出泡泡來呢？小魚寶寶們聽清楚咯：選擇你喜歡的顏色，印完后瓶蓋要放回原來的盤子中，印的時候要用力點，一個一個泡泡要吐的清楚點。好嗎？

5、幼兒作畫，教師指導。

①要從左向右印泡泡

②注意印的時候不要用小手去抹

③瓶蓋用完后要放回原來的盤子中

（這一環節讓幼兒看范畫，通過教師提問，讓幼兒了解泡泡的顏色形狀及樣子，引出瓶蓋印畫，通過讓幼兒練習并作畫，讓幼兒對瓶蓋印畫有一定的了解，并且喜歡美術活動）

三、結束部分

幼兒相互間欣賞作品，并說一說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡，你們覺得他得泡泡漂亮嗎？哪里漂亮呢？我們的泡泡還沒干，讓我們拿出去曬一曬吧。（把我們這么漂亮的泡泡插到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎？（本環節通過讓幼兒說一說自己所印泡泡的形狀顏色，來感受繪畫的美）

小班美術《小魚吐泡泡》教案及反思 小班美術:小魚吐泡泡篇二

一、活動目標：

1.能大膽選擇色彩印畫，表現大大小小的圓泡泡。

2.通過瓶蓋印畫激發幼兒對美術活動的興趣。

3.學習用語言描述泡泡。

二、活動準備：

1.教師準備一幅大的背景畫，泡泡槍人手一把。

2.收集若干大小不一的瓶蓋作印章，顏料若干盤，抹布。

3.《吹泡泡》音樂、錄音機。

三、活動過程：

（一）創設情境，揭示課題

1.師：“寶寶看這是什么？（泡泡槍）你們有沒有玩過？”（幼）師：“看，老師也來玩泡泡槍啦。咦！我的泡泡槍吐出的泡泡是什么樣的？”（圓圓的、大大的、小小的）

2.師：“今天老師給小朋友每人帶了一把泡泡槍，待會你玩的時候要看看你的泡泡槍吐出的泡泡是大的還是小的？是一個還是許多？會不會？”

3.幼兒自由玩泡泡槍，放音樂。師巡視提問

4.師小結：泡泡槍真能干，有時能吐出大大的圓圓的泡泡，有時能吐出小小的泡泡，有時能吐一個，有時能吐許多個泡泡。

（二）教師示范講解瓶蓋印畫

1.師：“老師這里有瓶蓋和顏料，我們要用瓶蓋做印章來幫小魚吐泡泡。看，這是什么顏色？”（幼）依次出示紅藍黃

2.師：“那你想讓小魚吐個什么顏色的泡泡？是大的還是小的？”（幼）

3.師：“好，老師先把小魚吐個大大的紅紅的泡泡。兒歌：手拿瓶蓋小寶寶，紅顏料里親一親。白紙上面用力摁，一個泡泡吐出來。”

4.師：“吐了一個什么樣的泡泡？”（幼）

5.師：“老師要送這個瓶蓋寶寶回家了，小朋友告訴我它應該回哪個家呢？”（紅顏色的家）

6.師：“你還想吐個什么顏色的泡泡呀？”（幼）

教師繼續用同樣的方法示范，吐出其他顏色的泡泡。鼓勵幼兒跟著老師邊念兒歌邊空手做

7.師：“剛才老師的手不小心碰到顏料了怎么辦？”（幼）

（三）幼兒作畫，教師指導

1.師：“剛才是老師幫小魚吐的泡泡，現在哪個寶寶愿意上來也給小魚吐泡泡？”（請個別幼兒上來）

2.師：“你想吐什么顏色的泡泡？”提示幼兒邊念兒歌邊吐泡泡

3.師：“那，你們想不想給小魚吐泡泡呢？” （幼）

4.幼兒作畫，教師巡視指導。要求幼兒邊念兒歌邊吐泡泡（放音樂）

小班美術《小魚吐泡泡》教案及反思 小班美術:小魚吐泡泡篇三

教學目標：

1、能大膽選擇色彩學習用印章印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。

2、初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。

教學準備：

1、畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。

2、收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。

3、《小魚游》的音樂。

教學過程：

一、導入，引起幼兒的興趣。

師：今天天氣真好！小魚寶寶們，跟著魚媽媽出去玩吧！（播放《小魚游》的音樂）

二、了解用瓶蓋印畫的方法來表現大大小小的圓圈泡泡。

1、師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，怎么吐泡泡的？

幼：波羅波羅…

2、師：今天老師帶來一個新工具，看是什么呀？（出示瓶蓋）

幼：瓶蓋。

3、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個瓶蓋，蘸點顏料用力壓一壓，然后拿起來，“波羅波羅”吐出一個泡泡。（幼兒觀看教師的示范并傾聽）

問：吐了一個什么顏色的泡泡？幼：黃色。

問：還想吐一個什么顏色的泡泡？幼：紅色。

師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請個別幼兒說說）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。

4、教師繼續用同樣的方法示范，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。（鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來，“波羅波羅”吐出一個紅泡泡。）

5、提問：誰愿意到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡？

幼：綠色。（請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作。）

6、問：你還想不想吐泡泡呢？幼：想。

師：我們可以繼續吐，把整個魚塘里都吐滿泡泡。（出示范畫）

問：好看嗎？幼：好看。

師繼續問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊？幼：想。

教師提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫，印的時候要用點力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，聽清楚了嗎？（幼兒仔細傾聽）

三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫，體驗其快樂。

教師播放音樂，巡回觀察指導幼兒操作。

四、初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。

1、展示幼兒的作品，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）

2、提問：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺得怎么樣？（請幼兒自由說說）

小班美術《小魚吐泡泡》教案及反思 小班美術:小魚吐泡泡篇四

各位評委老師們，你們好！

今天我要說課的內容是《小魚吐泡泡》，在接下來的時間里，我將在設計靈感、教學目標、教學重難點、教學準備、教法與學法和教學過程六個方面進行說課。

一、設計靈感：

那天我正帶領同學們在操場活動，一名學生偷偷拿出了從家中帶來的泡泡液擺弄，見我沒有制止，就大膽吹了起來。五彩的泡泡飛起來，學生的情趣也一下子高漲起來，他們歡呼著，跳躍著，滿操場的追泡泡，就連那幾個重度智障的孩子，也被歡樂的氛圍感染，站在一旁觀看，臉上堆滿了笑容。

我想，能不能把學生對泡泡的喜愛帶到課堂上，變成一節同樣令學生有興趣的課呢？于是，我有了本節課的設想，自編了《小魚吐泡泡》這一校本課。

二、學情分析：

在這里，我有必要向大家介紹一下我所教的班級。我班由腦癱，唐氏綜合癥，先天愚以及合并多種殘疾兒童共14名學生組成。學生肢體動作不協調，尤其是手部精細動作發展遲緩，個別同學連握筆都不會；對藝術活動的表現帶有很大的“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。基于學生智力發展遲緩、水平低下的認知特征，我制定了以下的教學目標：

三、活動目標：

1、在知識與能力目標上，輕中度智障學生能大膽選擇色彩印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。重度智障學生認識紅黃藍三原色，認識圓形，培養口語能力。?????????????????????????

2、在過程與方法目標上，培養學生的動手操作能力，親歷泡泡的拓印過程，體驗創作的樂趣。

3、在情感態度價值觀目標上，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”產生的美感；喜歡參加美術活動。

四、教學重點和難點

目標1是本次活動的重難點。

第2、3目標主要是激發學生對藝術活動的興趣，為下次的活動做一個精神鋪墊。

五、活動準備：

為了活動的展開，我做了如下準備：

1、大大小小的瓶蓋，抹布、水粉顏料和大海的背景圖。

2、康定斯基作品《圓之舞》。

3、泡泡槍 。

4、展板，用于展示學生作品。

六、說說活動的教法和學法。

本節課始終包括著教師和學生共同進行的教與學的雙向交往活動。其中，為解決本課的教學重難點，我將運用啟發法、演示法、比較法等教學方法；通過輕度帶重度，中度與中度結組的方式，激發學生主動創作的積極性。個人學習與小組合作學習合理穿插結合促進師生、生生之間的多向交流，強調集體合作精神。

學生的學法主要是“操作法”；學生通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育

七、說過程

在本活動中我從激發學生的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師、生能始終處于積極的探索狀態。

活動流程為：激發興趣——教師示范——學生操作——互相欣賞作品

一、調動學生關于泡泡的經驗。

你們吹過泡泡嗎?你門看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）

有多少泡泡?（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）

泡泡是什么樣子的?(引導學生觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。）

第一環節開始部分我用泡泡調動學生的美好回憶。激發學生的興趣，為以后活動的開展打下良好的基礎。

二、引導學生欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助學生整理前面獲得的經驗.

有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他畫的泡泡是怎么樣的呢？引導學生說出有不同顏色、不同大小。

這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導學生觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。）

【此環節的重點在于引導學生觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助學生豐富泡泡組合的圖像經驗，便于學生在后面創作時主動運用。用"緊緊這個詞來引導學生具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因為學生受智力殘疾的障礙，理解能力非常有限，如果問題太寬泛，如："泡泡是怎么排列的?"他們就不知如何回答。因此，對智障學生來說問題具體、語詞準確特別重要。】

三、創設情境，引導學生進入印泡泡的狀態.

出示大底板，指著底板上的小魚說："小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？(教師逐一介紹工具材料—瓶蓋、水粉顏料、抹布。)

請學生觀察瓶蓋的形狀。想辦法畫泡泡。

教師示范用瓶蓋印畫。你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的。

學生每說出一種，教師就在底板上印上一個"泡泡"，在印之前教師問："你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?"同時教師用動作演示每一個地方。最后將"泡泡"印在學生選擇的位置上。邊印邊提醒學生："用拇指和食指捏住瓶蓋，輕輕沾一點顏料，抬起手，將瓶蓋控一控，再把泡泡印到底板上。”此時提示學生在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。

當印第4個"泡泡"時，教師問："是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢？

【此環節的重點是幫助學生運用前面的經驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓學生明確怎樣印在一起或分開印，將學生無意識的拓印引導為有意識的拓印。通過與學生討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色，強化學生的參與意識和自主意識，為后面學生的個性化拓印作鋪墊】。

再次交代操作要求。

今天我們要學習用瓶蓋蘸顏料印泡泡"。誰會印"泡泡了？請個別學生上來演示如何正確拓印。

【本環節是使學生逐步掌握每種工具的使用方法，通過個別學生的演示，教師能比較清楚的知道學生的掌握情況】

四、學生創作

教師鼓勵學生嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，學生隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，學生印的過程，老師要不停地巡視指導，提醒學生選擇顏色、大小不一的瓶蓋拓印，并將多余用抹布擦干凈。

【這一環節是印的過程。印的過程中學生共同合作，共同游戲，共同體驗印得樂趣，】

五、引導學生欣賞作品.

師生一起將所有作品布置在大展板上，教師引導學生到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。

教師鼓勵并引導學生對別人的作品發表看法。如："你喜歡哪里的泡泡呢？”

【設計意圖：評價學生作品，給予肯定，提高學生的積極性】

六、結束部分

學生和教師唱著《小金魚》的音樂游出教室。

小班美術《小魚吐泡泡》教案及反思 小班美術:小魚吐泡泡篇五

目標：

1、知道拿棉簽的正確方法，學習在圓圈里涂色，進一步鍛煉拇指和食指的肌肉。

2、在家長的指導下會聽音樂收拾玩具。

準備：

背景音樂，紅色顏料，棉簽，紙杯，抹布，10只盤子，每人一張畫有小魚和泡泡的圖畫紙。

過程：

對家長的指導語：在前兩次活動中，寶寶表現出了對美術活動的喜愛，多數寶寶的手指肌肉得到了鍛煉。本次活動是通過讓寶寶在圓圈內涂色進一步鍛煉寶寶的拇指和食指肌肉。

1、問候時光教師邊唱《幸福拍手歌》邊引導寶寶向教師、同伴問好，感受交往的快樂。

2、游戲：吹泡泡教師組織家長和寶寶玩“吹泡泡”游戲，指導家長引導寶寶邊念兒歌邊游戲。

3、游戲時光：小魚吐泡泡：

（1）教師從游戲“吹泡泡”自然過渡到引導寶寶、家長觀察范畫中小魚的泡泡。

（2）教師示范給小魚吐出的泡泡涂色。

（3）教師指導家長引導寶寶學習拿棉簽的正確方法，請家長和寶寶一起合作完成涂色任務，感受到為小魚吐出的泡泡涂色的快樂。

4、復習“天線寶寶操”請家長和寶寶一起聽音樂做操。

延伸活動：

家長可以在家里有意識地為寶寶提供鍛煉手指的機會。如：

①為寶寶購買較粗的油畫棒。

②布置涂鴉墻，鼓勵并參與寶寶的涂鴉活動，讓寶寶不斷感受到涂鴉活動的快樂。x

小班美術《小魚吐泡泡》教案及反思 小班美術:小魚吐泡泡篇六

活動目標：

1、通過瓶蓋印畫激發幼兒對美術活動的興趣。

2、能大膽選擇色彩印畫，并試著用語言描述泡泡。

活動準備：

1、一幅大的海洋背景圖。

2.畫有小魚背景圖人手一張，范畫一張。

3、《網小魚》的音樂。

重點和難點：

重點：能大膽選擇色彩印畫難點：用語言描述泡泡。

活動過程：

一、 導入部分

幼兒和教師隨著音樂入場。

師：今天天氣真好，小魚寶寶們，跟著媽媽出去玩吧。（播放《網小魚》音樂） （這一環節以音樂游戲導入，激發幼兒的興趣）

二、學習瓶蓋印畫。

1、了解泡泡的形狀顏色

師：看，小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，那么小魚是用它的什么來吐泡泡的呀？這些泡泡是什么形狀什么顏色的什么樣子的呢？（教師出示范畫）

幼兒：嘴巴…….圓形的，黃色，紅色，藍色，一串一串往上飄的。

2、了解瓶蓋印畫

師：那你們知不知道我是拿什么印出這些泡泡的呢？

幼兒：…

（教師出示瓶蓋）

師：瓶蓋是什么形狀的呢？

幼兒：圓形

師：看這邊還有一條小魚沒有吐出泡泡來，我們來幫幫它吧！

3.教師示范講解

師：看看我是怎么讓瓶蓋吐出泡泡來的？“手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個泡泡吐出來。”（教師一邊念兒歌一邊作出示范）

師：吐了一個什么顏色的泡泡呀？

幼兒：紅色（黃色……）

師：還想吐一個什么顏色的泡泡呀？

幼兒：…….

師：那我們就要把剛剛的瓶蓋放回原來的盤子中，拿..顏色盤子里的瓶蓋

教師繼續用同樣的方法范，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少（鼓勵幼兒拿著瓶蓋跟著老師一邊說一邊做:手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個泡泡吐出來。）

師：誰愿意到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡？（請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨徒手邊說邊做動作）（出示范畫）你們覺得好看嗎？

師：那小魚寶寶想不想自己拿瓶蓋印出泡泡來呢？小魚寶寶們聽清楚咯：選擇你喜歡的顏色，印完后瓶蓋要放回原來的盤子中，印的時候要用力點，一個一個泡泡要吐的清楚點。好嗎？

5、幼兒作畫，教師指導。

①要從左向右印泡泡

②注意印的時候不要用小手去抹

③瓶蓋用完后要放回原來的盤子中

（這一環節讓幼兒看范畫，通過教師提問，讓幼兒了解泡泡的顏色形狀及樣子，引出瓶蓋印畫，通過讓幼兒練習并作畫，讓幼兒對瓶蓋印畫有一定的了解，并且喜歡美術活動）

三、結束部分

幼兒相互間欣賞作品，并說一說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡，你們覺得他得泡泡漂亮嗎？哪里漂亮呢？我們的泡泡還沒干，讓我們拿出去曬一曬吧。（把我們這么漂亮的泡泡插到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎？（本環節通過讓幼兒說一說自己所印泡泡的形狀顏色，來感受繪畫的美）