作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇一

2、喜歡念兒歌，感受兒歌的韻律與節(jié)奏。

3、能均勻的用蠟筆涂色，體驗涂色帶來的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：小手帕一塊，紅、綠蠟筆人手一份，白手絹人手一份。

三、活動過程：1、游戲?qū)耄簩殞毼覀儊碜鰝€吹泡泡的游戲好嗎？老師和寶寶一起做吹泡泡的游戲。（老師吹寶寶，寶寶抓泡泡）

2、哎呀！寶寶的小手弄臟了，怎么辦呀？

1、今天老師帶了個禮物藏在身上可以幫助寶寶 ，我請一個寶寶來找一找。

2、出示小手帕提問：

（1）、小手帕是方方的還是圓圓的？

（2）、小手帕可以放在寶寶哪里？

（3）、小手帕有什么用？

3、老師手拿小手帕有表情的范念兒歌。

寶寶拍手做動作，跟著老師一起念兒歌

請每個寶寶上來念兒歌，并表揚念得好的寶寶

4、出示一塊白白的手帕，問寶寶：漂亮嗎? 老師出示蠟筆，我們來用蠟筆寶寶給白手帕穿上漂亮的衣服好嗎？

（1）、老師示范用蠟筆在紙上涂色。

（2）、請寶寶拿取自己喜歡的顏色，在白手帕上涂色。

（3）、將寶寶的作品展示出來，和其他的寶寶一起欣賞。

寶寶在用蠟筆涂色時，老師要提醒寶寶均勻用力，將顏色涂在一定的范圍內(nèi)，用完后將蠟筆收好，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

附兒歌

《小手帕》

小手帕，四方方， |???????????????

天天帶在我身上。

又擦鼻涕又擦汗，

真是我的好朋友。

兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇二

作者：劉穎

教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)習(xí)有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。

2、教育學(xué)生天天帶手帕，用手帕，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點難點：

1、有順序地敘述手帕的樣子。

2、敘述是句子表達(dá)的清楚、通順、明白。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、一塊圖案清晰的大手帕。

2、每一個學(xué)生帶一塊有圖案的小手帕。

3、錄有"通知"的錄音帶、錄音機(jī)。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程?：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、聽錄音，導(dǎo)入??。

通知：為了迎接省衛(wèi)生檢查團(tuán)的考核，大隊部決定進(jìn)行衛(wèi)生行為大檢查。

2、檢查過程中，發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友少了手帕。

過渡：老師這里確實有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學(xué)的，等會你學(xué)會說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。

3、揭題：

出示小黑板：

小手帕（說話訓(xùn)練）

二、明確說話要求：

小朋友，平時說話訓(xùn)練時，教師要求你們做到哪幾點？

齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。

三、引出訓(xùn)練點。

在說話訓(xùn)練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。

1、請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。

①自己練說②指導(dǎo)說

2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊小手帕？"說說看。

①出示投影片，我有一塊的小手帕。

②想、討論。

③指名說。

④自由說給其他老師聽。

過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？

齊說："不能。"

四、說手帕的樣子。

1、看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么形狀的？

板書：xing zhuang 我的小手帕是。

2、訓(xùn)練方法。

①指名說。（這塊手帕是正方形的）

②正方形這個詞還可以怎樣說？

③指名回答。（四方、方方正正）

④請同學(xué)看投影說。

3、我們看手帕上畫著什么？

他們是怎么樣的？

①同桌討論。

②板書（圖案(tu an)）手帕上有。

③指名說。

④出示句子說：

4、小朋友，黑板上的小手帕我們會說了，自己的手帕?xí)f嗎？

①請大家自由練習(xí)（不會說的小朋友看投影片上的句式說）。

②開火車說。

小朋友，一句句的說，我們會說了，那老師請你連起來說，能行嗎？

①出示句式。我有一塊的手帕，它的形狀是。手帕上有。

②同桌互說。

③指名說

五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？

①指名說。

②出示句式：

我用手帕

2、手帕除了幫助我們搞衛(wèi)生，它不有其它的用處嗎？

①討論②觀察③指名說④練說

3、小結(jié)：小手帕的作用真大啊！

六、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。

①把自己的手帕介紹給老師聽

②指名說。

③評議。

七、總結(jié)，讀兒歌

小小手帕作用大，

清潔衛(wèi)生需要它。

既好看來又衛(wèi)生，

天天帶它別忘啦。

◆[2005

兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇三

佚名

教學(xué)目標(biāo)?：

1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。

2、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、放大手帕圖兩幅。

2、學(xué)生每人自帶手帕一塊。

3、小紅花數(shù)朵。

教學(xué)時間： 1課時

教學(xué)過程?：

一、謎語揭題，激發(fā)興趣

1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜歡它。”

要求：聽仔細(xì)，動腦筋。學(xué)生猜謎底。

2、揭示課題，提出教學(xué)目標(biāo)?：

（1）出示課題，16 小手帕（聽說訓(xùn)練）

（2）聽說訓(xùn)練課我們要做到什么？

（出示要求）這節(jié)課，我們要學(xué)會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

二、指導(dǎo)觀察，根據(jù)兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

1、出示第一幅放大了的小手帕圖。

要求用“這是一塊的小手帕。”或“這塊小手帕是的。”說說小手帕的形狀。

2、仔細(xì)觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。

三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處

1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我”。說說它的用處。

2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。

先自由說，再同桌互說、指名說。

四、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體

1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”

3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

4、說一說，評一評。

（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

（2）要求其他同學(xué)評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

五、創(chuàng)造性說話訓(xùn)練

1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學(xué)生仔細(xì)聽，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。

2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學(xué)作評議。

六、行為指導(dǎo)

1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？

要求學(xué)生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應(yīng)該怎么辦？

2、學(xué)念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬。”

七、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？懂得了什么？

附板書：

16小手帕（聽說訓(xùn)練）

zǐ xì 看tú “這是一塊的小手帕。這塊小手帕是的。”

rèn zhēn 聽講“小手帕上畫著。”“它在ɡàn shén me？”

大dǎn 說huà “小手帕能幫我。”

◆[2003

兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇四

之一

佚名

教學(xué)目標(biāo)?：

1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。

2、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、放大手帕圖兩幅。

2、學(xué)生每人自帶手帕一塊。

3、小紅花數(shù)朵。

教學(xué)時間： 1課時

教學(xué)過程?：

一、謎語揭題，激發(fā)興趣

1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜歡它。”

要求：聽仔細(xì)，動腦筋。學(xué)生猜謎底。

2、揭示課題，提出教學(xué)目標(biāo)?：

（1）出示課題，16 小手帕（聽說訓(xùn)練）

（2）聽說訓(xùn)練課我們要做到什么？

（出示要求）這節(jié)課，我們要學(xué)會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

二、指導(dǎo)觀察，根據(jù)兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

1、出示第一幅放大了的小手帕圖。

要求用“這是一塊的小手帕。”或“這塊小手帕是的。”說說小手帕的形狀。

2、仔細(xì)觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。

三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處

1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我”。說說它的用處。

2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。

先自由說，再同桌互說、指名說。

四、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體

1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”

3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

4、說一說，評一評。

（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

（2）要求其他同學(xué)評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

五、創(chuàng)造性說話訓(xùn)練

1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學(xué)生仔細(xì)聽，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。

2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學(xué)作評議。

六、行為指導(dǎo)

1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？

要求學(xué)生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應(yīng)該怎么辦？

2、學(xué)念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬。”

七、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？懂得了什么？

附板書：

16小手帕（聽說訓(xùn)練）

zǐ xì 看tú “這是一塊的小手帕。這塊小手帕是的。”

rèn zhēn 聽講“小手帕上畫著。”“它在ɡàn shén me？”

大dǎn 說huà “小手帕能幫我。”

兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇五

之二

作者：劉穎

教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)習(xí)有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。

2、教育學(xué)生天天帶手帕，用手帕，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點難點：

1、有順序地敘述手帕的樣子。

2、敘述是句子表達(dá)的清楚、通順、明白。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、一塊圖案清晰的大手帕。

2、每一個學(xué)生帶一塊有圖案的小手帕。

3、錄有"通知"的錄音帶、錄音機(jī)。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程?：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、聽錄音，導(dǎo)入??。

通知：為了迎接省衛(wèi)生檢查團(tuán)的考核，大隊部決定進(jìn)行衛(wèi)生行為大檢查。

2、檢查過程中，發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友少了手帕。

過渡：老師這里確實有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學(xué)的，等會你學(xué)會說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。

3、揭題：

出示小黑板：

小手帕（說話訓(xùn)練）

二、明確說話要求：

小朋友，平時說話訓(xùn)練時，教師要求你們做到哪幾點？

齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。

三、引出訓(xùn)練點。

在說話訓(xùn)練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。

1、請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。

①自己練說②指導(dǎo)說

2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊小手帕？"說說看。

①出示投影片，我有一塊的小手帕。

②想、討論。

③指名說。

④自由說給其他老師聽。

過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？

齊說："不能。"

四、說手帕的樣子。

1、看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么形狀的？

板書：xing zhuang 我的小手帕是。

2、訓(xùn)練方法。

①指名說。（這塊手帕是正方形的）

②正方形這個詞還可以怎樣說？

③指名回答。（四方、方方正正）

④請同學(xué)看投影說。

3、我們看手帕上畫著什么？

他們是怎么樣的？

①同桌討論。

②板書（圖案(tu an)）手帕上有。

③指名說。

④出示句子說：

4、小朋友，黑板上的小手帕我們會說了，自己的手帕?xí)f嗎？

①請大家自由練習(xí)（不會說的小朋友看投影片上的句式說）。

②開火車說。

小朋友，一句句的說，我們會說了，那老師請你連起來說，能行嗎？

①出示句式。我有一塊的手帕，它的形狀是。手帕上有。

②同桌互說。

③指名說

五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？

①指名說。

②出示句式：

我用手帕

2、手帕除了幫助我們搞衛(wèi)生，它不有其它的用處嗎？

①討論②觀察③指名說④練說

3、小結(jié)：小手帕的作用真大啊！

六、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。

①把自己的手帕介紹給老師聽

②指名說。

③評議。

七、總結(jié)，讀兒歌

小小手帕作用大，

清潔衛(wèi)生需要它。

既好看來又衛(wèi)生，

天天帶它別忘啦。

兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇六

執(zhí)教者：朝陽中小?宗??瑛

教學(xué)目標(biāo)?：

1、?學(xué)習(xí)有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。

2、?教育學(xué)生天天帶手帕，用手帕，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點難點：

1、?有順序地敘述手帕的樣子。

2、?敘述是句子表達(dá)的清楚、通順、明白。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、?一塊圖案清晰的大手帕。

2、?每一個學(xué)生帶一塊有圖案的小手帕。

3、?錄有"通知"的錄音帶、錄音機(jī)。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程?：

一、?創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、?聽錄音，導(dǎo)入??。

通知：為了迎接省衛(wèi)生檢查團(tuán)的考核，大隊部決定進(jìn)行衛(wèi)生行為大檢查。

2、?檢查過程中，發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友少了手帕。

過渡：老師這里確實有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學(xué)的，等會你學(xué)會說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。

3、?揭題：

出示小黑板：

小手帕（說話訓(xùn)練）

二、?明確說話要求：

小朋友，平時說話訓(xùn)練時，教師要求你們做到哪幾點？

齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。

三、?引出訓(xùn)練點。

在說話訓(xùn)練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。

1、?請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。

①自己練說??????????②指導(dǎo)說

2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊（??）小手帕？"說說看。

①出示投影片，我人一塊（????）小手帕。

②想、討論。

③指名說。

④自由說給其他老師聽。

過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？

齊說："不能。"

四、?說手帕的樣子。

1、?看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么形狀的？

板收：xing?????ahuang……是……

2、?訓(xùn)練方法。

①?指名說。（這塊手帕是正方形的）

②?正方形這個詞還可以怎樣說？

③?指名回答。（四方、方方正正）

④?請同學(xué)看投影說。

它是??????????????。

3、?我們看手帕上畫著什么？

他們是怎么樣的？

①?同桌討論。

②?板書（圖案(tu???an)）……有……

③?指名說。

④?出示句子說：手帕上有???????在?????????。

4、?小朋友，黑板上的小手帕我們會說了，自己的手帕?xí)f嗎？

①?請大家自由練習(xí)（不會說的小朋友看投影片上的句式說）。

②?開火車說。

課中操《洗手絹》

小朋友，一句句的說，我們會說了，那老師請你連起來說，能行嗎？

①?出示句式。

②?同桌互說。

③?出示："丟去"的手帕，找手帕。

五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？

①?指名說。

②?出示句式：

我用手帕（???）（????）（????）

2、?手帕除了幫助我們搞衛(wèi)生，它不有其它的用處嗎？

①討論??????②觀察????③指名說????④練說

3、?小結(jié)：小手帕的作用真大啊！

六、?小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。

①?把自己的手帕介紹給旁邊的老師聽。

②?競選班隊活動課的主持人。

七、?總結(jié)，讀兒歌

小小手帕作用大，

清潔衛(wèi)生需要它。

既好看來又衛(wèi)生，

天天帶它別忘啦。

板書：

小?手?帕

xing????????zhuang????????……是……

好看??????tu??????????an????????????……有……

yong????????chu???????????……用……

教后感：

1、?在設(shè)計說話訓(xùn)練的教案時，能突出學(xué)生的主體作用。

2、?強(qiáng)化了自覺、自評、自控訓(xùn)練模式的教學(xué)體系，培養(yǎng)了學(xué)生自主獨立的探索精神。

3、?創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的心理氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和主動參與競爭?意識。

4、通過在說話訓(xùn)練中滲透思想教育以及做課中操表演《洗手帕》的歌曲等對學(xué)生培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。?

兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇七

1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。

2、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

1、放大手帕圖兩幅。

2、學(xué)生每人自帶手帕一塊。

3、小紅花數(shù)朵。

1課時

一、謎語揭題，激發(fā)興趣

1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜歡它。”

要求：聽仔細(xì)，動腦筋。學(xué)生猜謎底。

2、揭示課題，提出教學(xué)目標(biāo)?：

（1）出示課題，16 小手帕（聽說訓(xùn)練）

（2）聽說訓(xùn)練課我們要做到什么？

（出示要求）這節(jié)課，我們要學(xué)會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

二、指導(dǎo)觀察，根據(jù)兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

1、出示第一幅放大了的小手帕圖。

要求用“這是一塊的小手帕。”或“這塊小手帕是的。”說說小手帕的形狀。

2、仔細(xì)觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。

三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處

1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我”。說說它的用處。

2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。

先自由說，再同桌互說、指名說。

四、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體

1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”

3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

4、說一說，評一評。

（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

（2）要求其他同學(xué)評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

五、創(chuàng)造性說話訓(xùn)練

1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學(xué)生仔細(xì)聽，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。

2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學(xué)作評議。

六、行為指導(dǎo)

1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？

要求學(xué)生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應(yīng)該怎么辦？

2、學(xué)念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬。”

七、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？懂得了什么？

16小手帕（聽說訓(xùn)練）

zǐ xì 看tú “這是一塊的小手帕。這塊小手帕是的。”

rèn zhēn 聽講“小手帕上畫著。”“它在ɡàn shén me？”

大dǎn 說huà “小手帕能幫我。”

兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇八

教學(xué)目標(biāo)?：

1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。

2、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、放大手帕圖兩幅。

2、學(xué)生每人自帶手帕一塊。

3、小紅花數(shù)朵。

教學(xué)時間： 1課時

教學(xué)過程?：

一、謎語揭題，激發(fā)興趣

1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜歡它。”

要求：聽仔細(xì)，動腦筋。學(xué)生猜謎底。

2、揭示課題，提出教學(xué)目標(biāo)?：

（1）出示課題，16?小手帕（聽說訓(xùn)練）

（2）聽說訓(xùn)練課我們要做到什么？

（出示要求）這節(jié)課，我們要學(xué)會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

二、指導(dǎo)觀察，根據(jù)兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

1、出示第一幅放大了的小手帕圖。

要求用“這是一塊的小手帕。”或“這塊小手帕是的。”說說小手帕的形狀。

2、仔細(xì)觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。

三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處

1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我”。說說它的用處。

2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。

先自由說，再同桌互說、指名說。

四、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體

1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”

3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

4、說一說，評一評。

（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

（2）要求其他同學(xué)評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

五、創(chuàng)造性說話訓(xùn)練

1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學(xué)生仔細(xì)聽，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。

2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學(xué)作評議。

六、行為指導(dǎo)

1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？

要求學(xué)生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應(yīng)該怎么辦？

2、學(xué)念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬。”

七、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？懂得了什么？◆[2003-5-10]