無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

貓和老鼠里的狗 貓和老鼠的故事睡前故事篇一

1、認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字;會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、通過字形分析,初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律,并培養學生運用這個規律自主識字的能力。

教學準備:

貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。

教學課時:

二課時

教學過程:

一、激趣導入:

小朋友們,你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎?今天,老師把它們帶到了我們的課堂上,看!(出示貓、鼠圖。)(貼:貓圖、老鼠圖)這是兩只多么可愛的小動物呀,在它們之間呀,發生過許多有趣的故事,你們想知道嗎?好,請同學們把書翻開到92面,(板書:和)聽老師把其中的一個有趣的故事讀給你們聽一聽,好嗎?(師范讀)

二、讀兒歌,識生字。

1、讀兒歌,找出會認字。

1) 學生自由讀兒歌。

多么有趣的故事呀!你們想自己讀一讀嗎?在你們讀書之前,我想問問你們:在你們讀書的時候,遇到困難怎么辦呢?例如:有不認識的字怎么辦?

生:問同學、問老師、看拼音讀……

這些都是很好的辦法,下面就請大家讀讀兒歌,借助拼音讀準字音!(學生自由讀)

哪些同學讀完了快快打個勝利的手勢!

2) 學生齊讀課文。

同學們真了不起,這么快就把課文讀完了,下面就讓我們一起來讀課文吧!

3) 出示卡片,認讀會認字。

同學們喜歡這首兒歌嗎?喜歡可愛的貓和老鼠嗎?這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢!想認識它們嗎?(出示卡片,齊讀,開火車讀)

4) 回到課文,圈生字。

生字寶寶很淘氣,瞧呀!他們又回到了課文里,快快,趕快拿出我們的筆把這些調皮的生字寶寶找到,可別讓他們跑掉了。咱們比一比,看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。(發現有同學找到了,師:你真棒!這么快就把生字寶寶找到了,再把它讀一讀吧。其他的同學可要加油哦!)

2、認讀會認字

1) 貼字卡,識記會認字。

聰明的孩子們,讓我們一起呼喚,把這些生字寶寶請出來,讓我們和它交個朋友好嗎?(學生一起呼喚)(師貼字卡)

這些字寶寶從課本里出來了,你們還認識它們嗎?(女生讀第一排,男生讀第二排)

課間休息:讀兒歌(老師拍手范讀,學生自由試讀,大家拍手齊讀)

同學們,我們來休息一下吧!老師呀!十分喜歡這首兒歌,我讀著讀著,還拍起手來了,你們想看看嗎?請大家坐好了,認真聽、仔細看。(老師拍手范讀)你能像老師這樣也試著讀讀嗎?(學生自由試讀)我們大家一起來讀讀吧!(學生一起拍手齊讀)

3、認記字形

1) 分析“迷、謎、咪、瞇”4字字形、字音。

(從以貼出的字卡中拿出這四個字,單獨再貼出。)

同學們真聰明!祝賀你們,你們已經認識了這些生字寶寶了。光認識了可不行呀!我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀!

你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關系呀?

生:讀音相似、都有一個米字……

是的,這四個生字寶寶呀,都有一個“米”字,仔細看,瞧它們的“米”字有什么不同呀?

生:“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺,“迷”和“謎”的最后一筆是一點。

2) 指名學生說說記字方法

同學們,你們真是聰明的孩子!你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎?

指名學生分別用“鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、”8字領讀、組詞、造句、做動作等方法來鞏固生字。

3) 去掉拼音讀

現在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了,你還能認識它們嗎?(自由讀(學生互相考察,評價,給讀得全對的同學畫紅花)指名學生讀,齊讀)

全認識的同學請起立,我們大聲讀!

小結:同學們可真棒!通過大家的努力,我們已經和這些生字寶寶手拉手,成為好朋友了!

三、趣味朗讀,感悟理解

1、自讀課文,師生表演。

這篇課文太有趣了,我們一起來邊讀兒歌邊表演吧!

2、理解“謎”

問:哎!這只老鼠可真可憐呀,到最后都不知道自己死的原因。小朋友們,你們都是聰明的孩子,你們知道為什么嗎?你覺得花貓怎樣呢?

貓和老鼠里的狗 貓和老鼠的故事睡前故事篇二

貓和老鼠

一、教學要求

1.本課的生字新詞,會認12個生字,會寫“歡”等7個字認識并正確書寫3個部首。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內容,了解在獨體字上加部件或新字的構字方法,并運用部件的表意作用形象地識記漢字。

二、教學重、難點

1、識字、寫字。

2、了解漢字的造字規律,運用部件的表意作用識記漢字。

三、教學準備:生字卡,圖片

四、教學方法:朗讀法、競賽法、講授法

五、課型:識字課

六、教學時間:二課時

第一課時

一、猜謎導入,激發興趣

1、教師:同學們,我們來猜一則謎語:

一動物穿花衣,

瞇眼睛翹胡子。

走起路靜悄悄,

人稱捕鼠第一。

2、指名反饋謎底,教師板書“貓”(出示貓的圖片)

3、教師:從這則謎語中,我們知道貓是老鼠的天敵。(出示老鼠的圖片)

4、導入新課:那么,今天我們來學習識字二的第二課,板書課題:貓和老鼠

二、初讀課文,認讀生字

1、自由讀文,對照生字表找出生字。

2、出示本課的生字組成的詞語及新詞:

3、指名讀從詞中抽出本課的生字。

4、分組讀課文。

三、讀通課文,理解課文

1、學生齊讀課文。

2、教師范讀課文,學生評議。

3、學生自由讀課文,思考:課文講了一件什么事?

4、學生反饋。

5、你們覺得這是一只怎樣的貓?

6、指導學生有節奏地朗讀課文。

7、以小組為單位比賽讀。

四、拓展延伸,鼓勵實踐。

用一句話來夸夸小貓。課后查資料更多地認識貓。

五、朗讀課文。

第二課時

一、鞏固復習,導入新課

1、以摘蘋果的方式,復習已學過的12個生字。

2、用生字組詞說句。

3、教師出示:“瞇、咪、迷、謎”,你們還記得怎么區別它們嗎?

4、指名反饋,集體共同回憶。

二、遷移方法,引導應用

1、教師出示幾組字,指名讀一讀。

桃、逃、跳、挑???? 胡、湖、糊

2、大家一起讀一讀

3、引導觀察,說說這兩組字的特點,教師引導,小結。

4、討論:怎樣區分這些字。

5、集體交流、反饋

三、指導寫字

1、出示本課的生字認讀。

2、教師出示部首“ ”“ ”“ ”,指導認讀部首的名稱。

3、指導寫“ ”“ ”“ ”,學生練習。

4、出示相關的字“貓”“飽”“瞇”,引導觀察它們在田字格中的位置。????

5、指名反饋

6、學生練寫“貓”“飽”“瞇”,教師巡視輔導。

7、作業展示,集體評議,教師小結。

貓和老鼠里的狗 貓和老鼠的故事睡前故事篇三

活動目標：

1、通過游戲活動使幼兒掌握方位詞：上、下、前、后，并學會說一句完整的話。

2、復習鞏固大、小標記，掌握1和許多的關系。

3、培養小班幼兒口語表達能力。

活動準備：

1、場景布置：籬笆、大樹、蘑菇、大石頭等。

2、紅、黃、藍、綠各色小貓頭飾。

3、魚干和老鼠的圖片，和幼兒人數一樣多。

活動過程：

師扮貓媽媽，幼兒扮小貓。

1、天氣很好，貓媽媽帶小貓出去散步了，熟悉場景。

2、告訴小貓一個好消息，前幾天，媽媽曬了好多魚干，你們都已經長大了，幫助貓媽媽收魚干。

（1）黃色小貓收大石頭上的魚干，并會說：我在上面收到魚干。

（2）紅色小貓收蘑菇前面的魚干，同上。

（3）藍色小貓收籬笆削面的魚干，同上。

（4）綠色小貓收大樹后面的魚干，同上。

3、復習大、小標記。

（1）師出示x標記，幼兒說出x魚干在這里。

（2）幼兒把大、小魚干放到簍子里。

4、老鼠來偷魚干了，你們有什么辦法對付老鼠？

（1）師請一幼兒示范抓老鼠，并說出是在哪里抓到老鼠的。

（2）幼兒集體去抓老鼠。

（3）打老鼠，復習1和許多。

5、貓媽媽還準備了很多好玩的東西獎勵小貓，自己去找一找，并說出你是在哪找到的。

6、幼兒玩玩具。

貓和老鼠里的狗 貓和老鼠的故事睡前故事篇四

設計理念：

那本課利用多媒體課件（或掛圖）創設情境入手，調動學生的學習興趣。同時充分利用兒童的生活經驗，在認識生字中引導學生發現一些生字的構字規律，教給識字的方法，力求實用結合。

教學目的：

1. 能正確、流利地朗讀兒歌，了解兒歌地內容。

2. 認識“鼠、咪慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個生字，會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。

3. 初步懂得形聲字得構字方法。

重?點：認識“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個生字，會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。

難?點：初步懂得形聲字得構字方法。

課?型：新授課

方?法：自主、合作討論、探究性學習。

教具準備：

1. 課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的動畫課件或有關插圖。

2. 生字卡片或有關課件。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、 情境引入，激發興趣

1. 課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境（或出示掛圖）同學們，你能用子集的話說說圖上的故事嗎？（讓學生自由說）

2. 今天我們就來學習兒歌《貓和老鼠》，齊讀課題。

二、 自主認讀，讀準字音

1. 借助拼音，自由讀兒歌。不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

2. 認讀生字。

（1） 讓愿當小老師的學生待大家認讀自己會讀的生字。

（2） 開火車認讀生字。

（3） 去掉拼音認讀生字。

三、 再讀兒歌，整體感知

1. 指名讀兒歌，其它同學邊聽邊再人為讀得不夠準確得地方做上記號，讀完后再互相評一評。

2. 小組內互讀，把讀錯地字找出來，互相糾正。

3. 再自由讀兒歌，說說你讀懂了什么？

四、 做游戲，記生字。

按順序出示要求會認的生字，讓學生一看到這個生字，就能把待游這個字的一句兒歌念出來。例如：出示“鼠、米”，學生立即能說出“小小老鼠，出來偷米。”念的失火還可以配上動作。

五、 總結并布置作業。

小?結：這節課我們學習讓愿當小老師的學生待大家認讀自己會讀的生字。開火車認讀生字讀兒歌，整體感知。做游戲，記生字。

后?記：

肖麗英：這節課通過課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境引入激發學生的學習興趣。接著在小組內互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。再自由地讀兒歌，使學生整體感知兒歌內容。

朱紅英：本節課利用多媒體課件創設情境，調動學生的學習興趣。同時充分利用兒童的生活經驗，在認識生字中引導學生發現一些生字的構字規律，如“迷、謎、咪、瞇”都是形聲字，形旁表義，聲旁表音。

胡梅影：借助拼音，自由讀兒歌。不會讀的字借助拼音多讀幾遍。要求會認地生字，讓學生一看到這個生字，就能把待游這個字的一句兒歌念出來。教給識字的方法，力求實用結合。

第二課時

一、 復習認讀生字

認讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這些生字。

二、 引導發現，認識生字構字規律

1. 出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個生字。讓學生說說在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發現了什么。

2. 老師小結:這幾個生字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關，其另外一部分跟鍍音有關。我們以后還會學到許多這以類字。

3. 你還發現以上幾個字有什么特點嗎？（引導學生發現這些字加上的部首與表示的意義有關。例如：我發現小花貓用嘴咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”；瞇著眼睛跟眼睛有關，所以“瞇”字示“目”字旁。）

三、 組詞說句，發展預演

1. 挑選你最喜歡的字組詞說話。

2. 讀一讀。（出示課后習題2）

四、 指導書寫，學會生字

1. 出示要求會寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字，讓學生看看這些字在田字格中的位置，再說說要注意什么。

2. 學生匯報6個字中人最難寫的字。老師隨機教學生認識新部首。

3. 教師范寫“歡、咪、洞“這三個字，提醒學生注意本課左右結構的字都是寫得左窄右寬，謎這個字書寫時要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。

4. 學生描紅、寫字。

5. 師生共評，在寫得好得同學得作業本上蓋上紅花。

五、 認記詞語，積累詞匯

1. 認讀“詞語花籃”中得詞語。

2. 你從本課中還學會了哪些新詞？請填在花籃里。

同步練習：

一、 把下面音節補充完整。

（?）ǔ?zh?（?）?ɡ?（?）?x?（?）

鼠?抓?剛?須?

（?）?ǎo?h（?）?m（?）

飽?歡?貓

二、加部首，組成新字。

青（?）?（?）?包（?）?（?）

米（?）?（?）?古（?）?（?）?

苗（?）?（?）?爪（?）?（?）

小?結：這節課我們學會組詞說句，認記詞語，積累詞匯，并且做了練習。

板?書：

2、貓?和?老?鼠

鼠?咪?慢?瞇?胡?迷?糊?飽?剛?抓?謎

歡?咪?洞?貓?飽?迷

后?記：

引導學生發現、認識生字的構字規律。用加偏旁換偏旁的方法去記住生字的音形義。并且用自己喜歡詞語練習說話，提高學生的口頭表達能力。

這節課我們通過指導書寫，使學生對生字的字型有了一定的認識，然后再進行（加部首，組成新字）更加深了學生對生字的了解。

提醒學生注意本課左右結構的字都是寫得左窄右寬，謎這個字書寫時要注意筆順和各部分在田字格中所占得位置。認識生字構字規律。

貓和老鼠里的狗 貓和老鼠的故事睡前故事篇五

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察動畫畫面，理解故事情節。

2、鼓勵幼兒運用自己的語言大膽講述動畫內容，并豐富有關詞語。

3、引導幼兒體驗新的語言活動形式所帶來的樂趣。

活動準備：

1、動畫片《貓和老鼠》、影碟機或電腦。

2、幼兒有看過《貓和老鼠》的經驗。

3、實物投影儀、信紙、信封。

活動過程：

1、談話導入，引起幼兒興趣。

教師：“小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？”

教師：“今天我們就來做一件快樂的事——看動畫片。看看動畫里有誰？發生了什么事?”

2、幼兒看動畫片

教師：“動畫片好看嗎？動畫里有誰？住在什么地方？”

3、引導幼兒把動畫編成故事

教師：“我們在這里看動畫片很快樂，可是在一些貧困的地方沒有電、沒有電視，根本看不到動畫片。老師很想請小朋友幫幫他們，把我們看得動畫片編成故事，老師把他記下來，然后寄給那里的小朋友看。好嗎？”

教師：“故事發生在什么地方？”“他們叫什么名字？”“開始是他們的關系怎樣？”“誰想到了辦法？”“是什么樣的辦法？”“湯姆和杰瑞同意嗎？”“簽訂了條約后他們是怎樣生活的？”（豐富幼兒詞匯：相親相愛、和平共處）

“當杰瑞遇到困難的時候湯姆是怎樣幫助他的？”（豐富幼兒的詞匯：拔刀相助、挺身而出）“當湯姆遇到困難時布里又是怎樣幫助他的呢？”

幼兒繼續看動畫片。

教師：“有一天，他們出去玩，發生了一件什么事？”“他們想怎么分那塊肉？”“結果怎樣？”“從此以后，他們的生活又怎樣了呢？”

4、幼兒邊看邊講述動畫內容

從新播放動畫片，幼兒邊看邊講述，在內容比較瑣碎的地方，教師采用拖動的播放方式，引導幼兒完整地講述動畫內容。教師將幼兒講述的大致內容用圖夾文的方式記錄下來。

5、幼兒閱讀自己講述的故事

用實物投影儀放大教師記錄的信件，教師和幼兒一起閱讀圖夾文記錄的故事。

6、教師將信件裝入信封，告訴幼兒下班后把信寄出去。

貓和老鼠里的狗 貓和老鼠的故事睡前故事篇六

音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發芽，在池塘里開花，浮出水面成了精靈。

尊敬的評委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師范學校09級5班的張孫芹。今天我說課的內容是：小班藝術領域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。

下面我將從教材與學情，教法和學法，以及教學過程和教學反思進行我的說課。

首先我說的是：教材與學情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家，奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言，動作，音樂融為一體，注重人對音樂的最基本的感受。

在頂崗實習期間，我發現小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂節奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節奏簡單，多為重復段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。

根據教材與學情的分析，所以我制定以下三大目標：一認知目標：能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的內容。二技能目標：能夠大膽地表達自己對樂曲的感受。三情感目標：樂于參與音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。

由于小班幼兒認知發展水平較低，所以我將教學重點定位：能安靜地欣賞音樂，感受音樂的內容。這也是本堂課的難點。

本次活動我始終堅持以教師為主導，幼兒為主體。將幼兒的認知，技能，情感三者融為以體。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂地學習，真正做到從“學中玩，玩中學”所以我采用以下教法。

1故事融入法 2圖譜教學法 3視，聽，動，結合法。這些方法的貫穿并滲透于整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現了《綱要》以“人為本”的教學理念。

為了能夠將抽象的音樂具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學法為：圖譜法。

為了較好的達成目標，活動中我設計了三個環節。談話導入，借助故事和圖譜理解樂曲內容，動作表演。這是一個層層深入的欣賞模式。通過開放式的提問，讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂。“小朋友們，你們覺得這音樂好聽嘛？”讓幼兒展開充分的想象，發展他們的想象力和創造力。

接著我設計了一遍配樂講故事，兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。

大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂和畫面講述故事，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。當幼兒聽完故事以后我會問“小朋友們，故事里有哪些小動物”接著引導幼兒結合圖譜完整的欣賞音樂，根據情節匹配圖譜加深對音樂的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉到對音樂的的理解和欣賞上來。實現視，聽，覺，雙重而完美的體驗。在充分感受音樂的基礎上我總結了音樂的性質，并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。

最后一個環節，是幼兒自由創造性的動作表演。“小朋友們，我們來學學貓和老鼠”這一環節我體現了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會。”將幼兒對樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個環節中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結束了本堂課.

本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方，由于沒有長期接觸幼兒，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學中我會多多學習，豐富自己的教學經驗，提高自身水平。

以上就是我的說課內容，不當之處請多多指教！

貓和老鼠里的狗 貓和老鼠的故事睡前故事篇七

活動目標：

1、 通過游戲讓幼兒感受戰勝困難的喜悅心情。

2、 結合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發展幼兒的動作的協調性、敏捷性。

3、 萌發幼兒相互合作的精神。

活動準備：

貓、鼠頭飾若干、糧倉一個、鼠洞二個、獨木橋、山洞等。

活動過程：

一、開始部分：

1、 幼兒聽音樂開汽車進場地。

2、 游戲前的活動準備。

3、 啟發幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待游戲名稱及規則。

二、基本部分：

1、 貓保護糧倉巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒吃到。

2、 在鼠媽媽的帶領下，小老鼠們乘貓巡邏時，在路上設障礙，搬來跳圈等，鼠獲得偷 糧的成功。

3、 貓找出失誤的原因，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個錯覺，終于抓住了老鼠，減少了糧倉的損失。

三、結束部分：

1、 表揚角色扮演得好的幼兒。

2、 幼兒開汽車離開場地。

貓和老鼠里的狗 貓和老鼠的故事睡前故事篇八

《貓和老鼠》以鬧劇為特色，描繪了一對水火不容的冤家：湯姆和杰瑞貓鼠之間的戰爭。下面是第一范文網小編為你整理的《我家的貓和老鼠》記敘文閱讀原文和答案，一起來看看吧。

1我有兩個姐姐，大姐長我6 歲，二姐只比我大一歲半。我們是在無休無止的吵鬧和綿延不斷的爭斗中長大成人的。我們姐弟三個就像鼎立的三國，在交戰的同時不停地結盟、宣戰，宣戰、結盟。真是天下大勢，分久必合，合久必分。當然了，我們的“分合”都是以小時作為時間單位的。上午我剛剛和我的二姐同仇敵愾，一起討伐我的大姐，而午飯過后，一切都好好的，我的二姐卻突然和大姐結成了統一戰線，一起向她們的弟弟宣戰了。

2總體說來，她們聯合起來對付我的時候要多一些，因為父母多少有些偏心，對我格外好一些。這個我是知道的，在事態擴大、弄到父母那里“評理”的時候，父母雖說各打五十大板，但板子里頭就有了輕與重的分別。比方說，在嚴厲地批評了我們之后，我的母親總要教導我的兩個姐姐：“他比你們小哎，讓著一點哎。”對我就不一樣了，母親說：“下次不許這樣了。”口氣雖然兇，但說的是“下次”，“這一次”呢，當然就算了，事情到此結束。這在我是非常合算的買賣，因為“下次”是無窮無盡的。假如我的兩個姐姐聯起手來和我作對，在多數情況下，她們差不多就是那個叫“湯姆”的貓，而我則是老鼠“杰瑞”。我們家幾乎每天都有美國卡通《貓和老鼠》式的故事，小姐倆氣勢兇兇的，占盡了優勢，恨不得一腳就把她們的弟弟踢到太平洋里去，然而，到后來吃盡苦頭的始終是她們。

3我們為什么吵呢?為什么斗呢?不為什么。倘若一定要找一個符合邏輯的理由，那只能是為吵而吵、為斗而斗。舉一個例子吧，比方說，現在正在吃飯，我和我的二姐坐在一條凳子上，不聲不響地扒飯，這樣的飯吃起來就有點無趣，為了打破這種沉悶的局面，在二姐伸筷子去夾咸菜的時候，我會用我的筷子把她的筷子夾住，二姐不動生色，突然抽出筷子又夾我的。噼噼啪啪的戰爭就這樣開始了。母親突然干咳一聲，一切又安靜了。所爭奪的咸菜到底被誰夾走，并不重要，重要的是母親的那一聲干咳究竟落在哪一個節拍上，這全靠你的運氣，有點像擊鼓傳花。如果咸菜歸我，即使我并不想吃，我也會像叼著了天鵝肉，嚼得吧唧吧唧的，二姐的臉上就會有一臉的失敗。反過來，二姐要是贏了，她會把咸菜含在嘴里，悄無聲息地望著屋梁，那是勝利的眼神，贏了的眼神，內中的自明得意是不必說的。

4我們姐弟三個現在都已人到中年。我長年在外，節日里偶爾團聚，我們談得最多的恰恰是少年時期的“戰爭往事”，談起來就笑聲不斷。這一點是我們始料不及的。有一次我把話題轉了，說起了姐姐們對我的好處來：我6歲的那一年得了腎炎，不能走動，每天都由我的父親背到五六里外的彭家莊去，注射青霉素和慶大霉素。有一次是我的大姐背我去的，那時候她其實也只是一個 12 歲的孩子，又瘦又小。她在那個晴朗的冬日背著我，步行了10多里地。快到家的時候大姐終于支持不住了，腿一軟，姐弟兩個順著大堤的陡坡一直滾到了河邊。我并沒有摔著，反而開心極了，大姐滿頭滿臉都是汗，她驚慌地拉起我，第一句話就是：“不能告訴爸媽。”這件事都過去30年了，可它時不時會竄到我的腦子里來。出乎我意料的是，隨著年紀的增長，我回憶起來一次就感動一次。12歲的大姐，冬天里一頭的汗，驚恐的眼神——我不知道我為什么在人到中年之后反而為這件事傷慟不已。那一回過年我說起了這件事，我并沒有說完，大姐的眼眶突然紅了，說：“多少年了，怎么說起這個，你怎么還記得這個呢。”大姐顯然也記得的，不然她不會那樣。她把話題重又拉回到吵鬧的事情上去了。

5這樣的吵鬧本身就設置了一個溫暖的前提：我們能夠，我們可以。我們幼小的內心世界也許就是在一次又一次的“打斗”中拓寬開來、豐富起來的。時過境遷之后，我們意外地發現，兄弟姐妹之間的許多東西也許并不能構成我們的日常生活，它反而是隱匿的，疏于表達的。然而，它卻格外地切膚，有一種打斷骨頭連著筋的牽扯。美國人通過《貓和老鼠》的卡通形象向全世界的少兒表達了這樣一種典范人生：打吧，吵吧，鬧吧，可你們永遠是兄弟，永遠是姐妹——你們永遠不能生活在一起，但你們誰也不能離開誰。

6我的兒子最喜歡我的侄女，他們在一起玩的時候幾乎就是貓和老鼠，不是追逐，就是打鬧。可是，他們畢竟天各一方。在他的姐姐和他說再見的時候，他漆黑的瞳孔是多么孤獨，多么憂傷。我多么希望能做我兒子的好兄弟，和他爭搶一塊餅干、一個角落或一支蠟筆。但我的兒子顯得相當勉強，因為他的爸爸后背上都起雞皮疙瘩了，就是學不像一個孩子。

1.下列沒有錯別字的是 (3分)

a.同仇敵愾 b.氣勢兇兇 c.不動生色 d.自明得意

2.對第2、3段的內容理解不正確的是 (3分)

a.交代“我家的貓和老鼠”具體所指的對象。

b.解釋“我家的貓和老鼠”吵鬧爭斗的理由。

c.表明父母的“教導”和“裁判”無法解決我們姐弟間的吵鬧爭斗。

d.表達“我”和姐姐們吵鬧爭斗獲勝后無法掩飾的內心的喜悅之情。

3.第4段中具體事件發生的時間是 ;相關的人物有 ;發生的過程是 ;最終的結果是 。(6分)

4.說說本文題目的妙處是(4分)

5.第6段內容已經與“我的姐姐們”無關，作者寫本段的意圖是什么?(6分)

1.(3分)a

2.(3分)d

3.(6分，前兩空各1分，后兩空個2分)我六歲那年的某個冬日 我的大姐、我 年幼的大姐背著小弟去打針，歸途中滾下陡坡 “我”沒有受傷，大姐卻為此驚恐不己

4.(4分)(1)(2分)以經典動形象作為題目，引發讀者的閱讀興趣(2)(2分)用比喻的修辭手法表達文中姐弟之間的濃濃親情，增加趣味性。

5.(6分)該段寫了兩層意思：其一是孩子天生都喜歡有“貓和老鼠”般的親情相伴;其二是父子之間無法替代“貓和老鼠”般的兄弟姐妹間的親情，作者借此表達了現實生活中無可奈何的遺憾之情。

貓和老鼠里的狗 貓和老鼠的故事睡前故事篇九

［設計思路］

《貓和老鼠》這個游戲來源于傳統體育游戲《小老鼠上燈臺》，我根據孩子們喜歡的卡通片《貓和老鼠》給予命名。它的活動量比較小，比較適合在夏天進行。

［活動目標］

1、讓幼兒體驗體育游戲所帶來的快樂之情。（在活動中獲得了快樂的情緒體驗，幼兒就會更加積極的參與到活動中來，自然而然的促進身心的健康發展。）

2、教幼兒學會如何去寬容、體諒和幫助他人，并化敵為友。

3、教幼兒初步學習從較高的物體上跳下的技能。

［活動準備］小椅子每人一把、洗衣機的上水管每人一根、大小沙包若干。

［活動過程］

一、熱身活動《小孩，小孩真愛玩》。讓幼兒每次摸不同的物體，并按走回來、跑回來、飛回來、爬回來、跳回來、自由回來的方式返回。

二、教師扮鼠媽媽教小老鼠學習從燈臺（小椅子）上跳下的本領。重點教幼兒學習如何起跳及落地時要屈膝半蹲。

三、游戲開始。

一教師扮老貓守護著糧食，另一教師扮鼠媽媽。老鼠趁老貓睡覺的時候輕輕站到小椅子上，一起說兒歌：“小老鼠，上燈臺，愛玩耍，跳下來。”說完兒歌按鼠媽媽教的本領從椅子上輕輕跳下，躡手躡腳的拿到糧食，然后快速放回到自己的小椅子下面。當聽到老貓“喵”的叫聲時趕緊躲到小椅子后面。老貓醒來去追捉偷糧食的小老鼠，被捉到的關在“籠子”里。

1、游戲反復進行直到糧食被偷光。

2、老貓看到糧食偷光了，非常生氣，跑出去想辦法去了，老鼠在家里盡情的玩耍。（提供洗衣機的上水管，幼兒可以玩踩尾巴的游戲。）

3、老貓回來了，沒有想出辦法，怕主人回來打屁股，難過的哭了。小老鼠很可憐老貓，在鼠媽媽的帶領下又把糧食還了回來。老貓原諒了老鼠一家，拿出好吃的送給小老鼠吃。

四、放松活動。在音樂聲中貓和老鼠翩翩起舞。

貓和老鼠里的狗 貓和老鼠的故事睡前故事篇十

設計意圖：

動畫片《貓與老鼠》是幼兒喜聞樂見的經典動畫片之一，其中貓與老鼠生動有趣的藝術形象，扣人心弦的情節常常逗得孩子們開懷大笑。該片的對話少，貫穿始終的是形象的音響效果和豐富的動作節奏，是綜合藝術的典型。本次活動，我取了該片中的一個情節片段，表現的是老鼠乘貓睡覺時躡手躡腳出洞偷食，貓發現后奮起追捉的生動情節，簡短的畫面情節卻蘊涵了變化豐富的動作節奏。活動中，我以這一系列情節為線索，引導幼兒通過看、想、說、做等方式多通道參與對畫面的感知，嘗試創編與畫面情節相匹配的節奏型，探索相應的配器方案為動畫片配音，讓幼兒在綜合性的藝術活動中發展對美的感受能力和表現能力，體驗創造性藝術活動的快樂。

活動目標：

1、理解消音動態畫面內容，感知片中貓和老鼠在不同情節中的動作節奏。

2、嘗試根據貓和老鼠的角色特征和情節變化創編相應的節奏型，探索配器方案，為消音動畫片配音。

3、樂于參與配器活動，能與同伴合作創編并分享，體驗創造和成功的快樂。

活動準備：

1、物質準備：剪輯vcd《貓和老鼠》片段并制作成課件；各種打擊樂器及其標記、節奏拼板及節奏符號等。

2、經驗準備：認識全音符、二分、四分、八分等幾種常見節奏符號及簡單的編節奏常識，有初步的配器經驗。

活動過程：

一、引導幼兒欣賞消音動畫片《貓和老鼠》，感知理解動態畫面主要內容。

提問：動畫片中有誰？它們在干什么？發生了什么事？

二、討論貓和老鼠不同的角色特征，鼓勵幼兒根據它們不同的特征自主探索配器方案。

1、出示貓和老鼠的定格畫面，啟發探索：

試一試、聽一聽，哪些樂器的聲音與貓最相似？哪些與老鼠最相似？

2、幼兒自主探索，師觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。

3、集體交流、師生共同選出最合適的方案并為貓和老鼠的畫面貼上相應的樂器標記。

三、分解動態畫面的內容及其情節，鼓勵幼兒通過動作參與感知其不同的動作節奏，嘗試合作創編相應的節奏型為不同的情節畫面配音。

1、幼兒再次完整觀看動畫片并結合定格畫面展開討論：

畫面一：（老鼠出洞）提問：老鼠是怎樣從洞里溜出來偷吃的？（偷偷摸摸、躡手躡腳）它走路的節奏是怎樣的？

畫面二：（貓睡覺）提問：貓是怎樣睡覺的？它打鼾的節奏是什么樣的？

畫面三：（貓醒來、發怒）提問：貓醒來后做了一個什么動作？這個動作中包含著什么節奏？

畫面四：（貓追捉老鼠）提問：這一畫面和前幾個畫面的節奏有什么明顯的不同？

2、鼓勵幼兒大膽用動作表演五個情節畫面的內容，通過動作參與進一步感知其不同的動作節奏。

3、再次提出探索任務，鼓勵幼兒與同伴合作，嘗試為五個情節畫面創編相應的節奏型。

4、展示幼兒的創作成果，引導幼兒通過交流、討論，確定最佳方案并把節奏板貼到相應的畫面下。

四：分角色演奏，體驗創作的成功與快樂。

1、指導幼兒根據確定的配樂方案分角色嘗試演奏，重點指導幼兒協調合奏為貓追老鼠的畫面伴奏。

2、指揮幼兒分角色持樂器與動畫片同步伴奏，教師重點用眼神、手勢提示幼兒注意情節變化。

3、幼兒自由選擇演奏、表演等形式與動畫片同步表演。體驗創作的成功與快樂。

貓和老鼠里的狗 貓和老鼠的故事睡前故事篇十一

準備：音樂磁帶《小老鼠上燈臺》、錄音機、幼兒用書、實物投影儀

過程：

1、 欣賞音樂《小老鼠上燈臺》，并請幼兒依照幼兒用書上的圖標做動作。

2、 和幼兒討論歌詞中的故事情節。

（1） 小老鼠想要偷油吃，它怎么上燈臺呢？

（2） 輕輕的走還是重重的走？

（3） 小老鼠最后滾下來的時候，是怎么摔下來的呢？是輕輕的還是重重的？

3、 請幼兒學一學小老鼠走路的樣子（用腳尖輕輕的走），再請幼兒想想：如果你是一只大胖貓，走路時又是什么樣子？比小老鼠用力嗎？請幼兒用動作表現出來。

4、 玩“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒從動作中感受音樂的強弱。。

玩法：幼兒分成兩組，一組當小老鼠，一組當大胖貓。由老師來播放音樂，如果聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是大胖貓出現了，大胖貓是用力走出來的，小老鼠趕快蹲下來。

5、 兩組幼兒交換角色繼續游戲。

目標：

1、 理解歌詞內容，并能大膽創編動作。

2、 感知音樂的強弱，并能用形體動作表現音樂的強弱。

貓和老鼠里的狗 貓和老鼠的故事睡前故事篇十二

活動目標：

1、理解故事情節，感受故事的新奇有趣，大膽設想故事發展的可能性。

2、通過質疑、想象、表演、續編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節的發展，積極地交流、主動表述。

3、懂得遇到困難要積極面對，智慧能戰勝一切。

活動準備：

ppt課件

活動過程：

一、觀察圖片，分析貓和老鼠特點

1、（ppt1）師：今天徐老師給我們小朋友帶來一個故事，故事中的主人公我們小朋友非常的熟悉。（喵）瞧，有一個已經迫不及待的要和大家見面了，它是誰呀？

（觀察圖片）你覺得故事里的這只貓，有可能是一只怎樣的貓？（幼兒自由講述。并請幼兒學學幼兒所說的貓的樣子）

2、(ppt2)說到貓，我們就會想到老鼠，對了，故事中另外一個主人公就是我們的老鼠，這又是一只怎樣的老鼠呢？你知道它有什么本領嗎？

3、(ppt3)師：那這樣一只有點笨、傻傻的貓碰到可愛聰明的老鼠會發生什么事情呢？（幼兒大膽猜測）

二、結合ppt欣賞故事前半段，引發對后半段故事的猜想。

1、師講述故事上半段。(ppt4-5)

故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出來找食物吃。突然，一只貓撲了出來，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀！糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢?別急別急，我可得想個辦法，救救自己。’”

師：這只可憐的老鼠會想什么辦法來救自己呢？（幼兒討論）

(ppt6-11)方法a哄騙求饒：它會對貓說什么來讓貓放了它呢？誰愿意來學老鼠表演一下，注意用什么表情。

b逃跑：會拼命的掙脫出來逃跑

c搏斗：小老鼠心想反正要被你吃了，干脆跟你比個高下，還不一定誰輸誰贏呢！

d求救：找找看旁邊有沒有誰能幫忙救救它。（請一個小朋友來學學如何求救，會怎么說）

e裝死：干脆直接裝死

2、師：小朋友們幫老鼠想了這么多的辦法，那我們一起來看看故事中的老鼠想了什么辦法來救自己？

三、結合ppt，引導幼兒欣賞故事結尾。

1、(ppt12)（出示圖片）師：你看到了什么？為什么貓要把老鼠種到地里呢？（幼兒猜測）

傾聽故事第二段：(ppt13)小老鼠說了什么？（學說這句話）貓上當了嗎？貓為什么會上當呢？(ppt14)

2、驗證：那你們來猜猜，把老鼠種到地里真的會長出更多的老鼠嗎？那會發生什么事情呢？

師：我們一起來看看。哇，小老鼠怎么樣了？來我們給聰明的小老鼠鼓鼓掌。

這個故事有趣嗎？這個有趣故事還沒有名字呢，誰來幫它起個名字吧？（貓種老鼠）

四、完整欣賞故事，確定故事名稱——“貓種老鼠”。

師：我們一起再完整的欣賞一遍故事吧。(ppt15)

故事聽完了，好聽嗎？

你喜歡故事中的誰？為什么/

小結：碰到困難，不要輕易認輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰勝一切。

五、進行創編故事“老鼠又被貓抓住以后……”

1、師：老鼠逃走以后，貓很生氣，千方百計的想抓住這只貓，瞧可憐的老鼠不當心又被貓給抓住了。老鼠又會想什么好辦法呢？(ppt22)

2、請小朋友拿起自己的圖片一起討論老鼠的自救方法。

師：請大家仔細觀察自己的圖片猜猜這次老鼠是在什么地方抓住的？貓在干什么？

3、幼兒交流

師：你覺得老鼠會想什么辦法救自己呢？

活動反思：

“貓”和“老鼠”是孩子們都非常熟悉的兩種動物。在平常生活中，人們傳統的印象會覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛；而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西。“貓 捉 老鼠，老 鼠 怕 貓”是人人 皆 知 的。然 而，在 孩 子 們的 生 活 中，動 畫 片《貓和老鼠》中的“貓”和“老鼠”卻是深受孩子們喜愛的兩個經典角色。它給“貓捉老鼠”賦予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，自在個人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節簡單而富有無限想象，與動畫片《貓和老鼠》實有著異曲同工之妙。于是，我引導幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳統經驗的拓展，又是對現有動畫情境的遷移和深化。這也正體現了《綱要》中提出的活動內容的選擇要“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗”這一原則。在本次活動中，教師借助貓、鼠的角色形象，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒進行及時的互動，引領他們互相學習、交流各自的成功經驗，在一個個合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂，同時也促進了幼兒想象力、創造力、表達力等有機融合與協調發展。

1、大家好，我是老鼠jerry（老鼠圖片中）

2、有一天，老鼠jerry來到一片茂盛的玉米地，它想找食物吃，它東找找西找找，東看看西看看，看到許多玉米心里可高興了：“這下我可以美餐一頓了！”

3、突然，一只貓從玉米地里撲了出來，一下子抓住了老鼠，貓得意的說：“哼哼，看你往哪里跑，今天我要把你吃了！”老鼠心想：“啊呀，糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢？別急別急，我可得想個辦法救自己。”

4、這是一只聰明的老鼠，它知道一般的辦法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的莊稼，再看了看貓的臉。想了想，很友好、很認真地對貓說：“貓大哥，別著急，你瞧，農民把玉米種到地里，到了秋天就會收獲很多玉米；農民把花生種到地里，也會收到很多花生。如果你把我種到地里，這樣就會長出很多很多的老鼠，這樣多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。！”

5、貓聽老鼠這么一說，心里想：對呀，我把這只老鼠種到地里，這樣不就能收獲很多老鼠了嗎，這下就不用愁沒有老鼠吃了。哈哈！于是貓就把老鼠種到了地里。

6、可是當貓挖好洞，剛把老鼠種到地里，聰明的老鼠馬上打洞逃跑了。

7、故事：貓種老鼠（題目）