總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高二數學教育教學工作總結 高二數學教師教學工作總結篇一

(一)在備課方面，我認真鉆研教材，注意了解學生，潛心研究教法。

這學期的教學內容包括，簡單幾何體，排列、組合、二項式定理，概率，導數。針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況，我采取了低起點，小步子的教學方法，根據教材的內容設計課的類型，并對教學過程的程序及時安排，認真寫好每一篇教案。每一節課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分準備，課后及時對課上出現的情況進行總結，并認真搜集每節課的知識要點，歸納在一起。在準備課堂練習時，由于我的教學經驗不足，備課時需查閱大量的資料，給學生高質量的習題，使每個題都有針對性。由于我是今年才接四班，對于四班的情況不了解，一年以來，我注重和他們的溝通，多和他們談心，了解他們的學習情況，由于學生對我不太適應，所以在期中考試時成績不太理想，他們對我的評價不太好，雖然我沒有看到最近的學生評價教師的結果，但是我知道他們已經接受了我，并且我也真正的了解了他們。

(二)增強上課的技能，提高教學質量。

在講課時，盡量使講解清晰化，使課堂教學的內容條理化，做到課堂結構清晰，重點、難點突出。在課堂上，特別注意調動學生的主觀能動性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用和老師的主導作用。盡量讓學生學得容易，學得輕松愉快;注意習題的數量和質量，精講精練，在課堂上老師盡量講的少，學生思考和練習的多。同時在每一堂課上都充分考慮每個層次的學生的學習需求和學習能力，讓每個層次的學生都得到提高。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置適量的課下作業。

(三)批改作業、輔導學生與考試評價方面

我們知道“批改作業、輔導學生與考試評價方面”是六項教學常規中的三項，也是我們平時教學工作的重點。多年來，我一直很注重這幾方面的工作。這學期我按著學校的要求每星期讓學生做一次作業。在教學中，我要求學生把在做作業中，犯下的錯誤一一記錄下來，然后再一個個整理在錯題本上，我很明白地告訴學生，如果你要抄襲作業的話，請你不要上交。因為我們讓學生作業的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺，否則你的教學輔導就沒有了針對性。在布置課下練習方面，我一直堅持要求學生每天做一頁練習，并且不定時檢查，因為我發現我們的學生太不注重課后的復習和鞏固，這樣強制性的要求會使中等的學生有所提高，效果很好。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，利用每周的晚自習，進行集體輔導，在第八節課和課活時間進行個別輔導。我們的學生基礎差，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多和他們交流，課下找他們了解學習情況等。從鼓勵著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，但是對于不能按質按量完成練習和作業的學生，做到懲罰有度。在復習備考這段時間內，利用有限的時間，給學生準備了大量的復習題，并且精講精練，使學生有很大的提高，在復習課上學生學習熱情很高，學習氛圍很濃，很多學生都有所提高。

(四)虛心向有經驗的教師請教。

這學期我按著學校的要求，聽課15節，積極的向有經驗的老師學習，向他們請教，使得我的教學工作有了新的提高，在此要向給予幫助的老師表示感謝，在今后的工作中繼續這樣做，使我的教學工作再上新臺階。

(五)在工作中存在的不足。

在工作中存在著一些不盡如人意的地方，如對教材不夠熟悉，對教材中的重點和難點把握的不好，對于學生也不夠有耐性，在輔導中還缺乏經驗。

一年的工作即將過去，我會一如既往的努力工作，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

高二數學教育教學工作總結 高二數學教師教學工作總結篇二

時光荏苒，轉眼一學期又已經結束，這學期以來，我努力改進教育教學思路和方法，切實抓好教育教學的各個環節，認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能，無論從學習態度還是上都有了明顯的進步，取得了應有的成績。現將本學期的教學工作總結如下：

一、工作態度

一學期以來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成完整的知識結構，并嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民-主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

二、加強理論學習，積極學習新課程

理論是行動的先導。自實行新課程以來，我是帶新課程的新授課，為了加強對新課程的認識和了解，我積極學習新課程改革的相關要求理論，仔細研究新的課程標準，及時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交流，積極利用好互聯網絡，開通了教育教學博客，養成了及時寫的好習慣。作為一位年輕的數學教師，我發現在教學前后，進行尤為重要，在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會獨特的見解，教學前后，都要進行反思，對以后上課積累了經驗，奠定了基矗同時，這些見解也是對課堂教學非常重要的一部分，積累經驗，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

三、關心愛護學生，積極研究學情

所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔任響應的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人?我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學生，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增強了教學的針對性和有效性。多與學生交流，加強與學生的思想溝通，做學生的朋友，才能及時發現學生學習中存在的問題，以及班級中學生的學習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議

四、充分備課，精心鉆研教材及考題

分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學生的主體作用和教師的主導作用;備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀，依據學生的學習態度、水平設計合理恰當的教學氛圍，充分考慮學生的智力發展水平，擴展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理發展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發，從教材的實際內容出發，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節課的好壞，關鍵在于備課，備課是教師教學中的一個重要環節，備課的質量直接影響到學生學習的效果。備課中我著重注意了這樣幾點：1、新課程與老課程之間的聯系與區別;2、本節內容在整個高中數學中的地位;3、課程標準與考試說明對本節內容的要求;4、近幾年高考試題對本節內容的考查情況;5、學生對本節內容預習中可能存在的問題;6、本節內容還可以補充哪些典型例題和習題;7、本節內容在數學發展史上有怎樣的地位;8、本節內容哪些是學生可以自學會的，哪些是必須要仔細講解的;哪些是可以不用做要求的;9、本節內容的重點如何處理，難點如何突破，關鍵點如何引導，疑惑點如何澄清等

在教學過程過，特別重視學生對數學概念的理解，數學概念是數學基礎知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是高考數學科所重點考查的重點內容。對于重要的數學概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的考生對掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。還特別重視學生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練，重點抓解答題的解題規范訓練.

五、落實常規，確保教學質量

上課是教學活動的主要環節，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以學生活動為中心，面向全體學生授課，以啟發式為主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反饋等環節入手，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握基本概念和基本技能，使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力，不光獲得應有的智慧，也應掌握思考問題的思想方法。對概念課采用啟發引導式，引導學生理解和掌握新概念產生的背景，發生發展的過程，展示新舊知識之間的內在聯系，加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導學生仔細分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫通，并讓學生在練習中加以消化，真正提高學生分析問題解決問題的能力。

“落實就是成績”，在教學過程中，特別關注學生的落實情況，學生的落實在教師教學的最后一個環節，也是最出成績的一環。因此，教學中特別抓好了一下幾點：1、書面作業狠抓質量和規范，注重培養學生的滿分意識，關注細節與過程;2、導學案提前預習，上課檢查，以提高課堂效率;3、《基礎訓練》和《導學練》采取不定期抽查的方式，督促學生及時跟上教學進度;4、單元測試及時批改，及時整理錯題訂正本。5、加強尖子生的數學弱科輔導工作，保證尖子生群體的實力;6、注重基礎知識的訓練。對基礎知識靈活掌握的考查是高考數學的一個最重要的目標，因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點，特別利用在知識交匯點的命題，以考查對基礎知識靈活運用的程度.因此對基礎知識的教學一定要在深刻理解和靈活應用上下功夫，以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用的目的。其中，抓基礎就是要重視對教材的研究，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運用時注意條件和結論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現的數學思維方法。

六、更新觀念，積極進行新課改

首先，轉變觀念要充分認識新課改是教育教學的必然,教師要更新觀念,要認真領會新課改的理念,了解課改革的目的.這樣才不會在改革當中迷失方向。

其次，教師要不斷學習不斷積累,要掌握豐厚的專業知識,所謂”給人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本學科與其它學科的聯系,拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識,教師除了看專業書籍,也要借助于網絡媒體這一先進的手段進行學習.要多和其它教師交流、溝通,提高合作意識,取長補短.

同時，教師是教育、教學的組織者,要充分理解學生,了解學生的實際情況,了解他們的興趣和愛好,了解不同學生的智力差別,做到因材施教.教師要給學生充分的思維空間、活動空間,給他們展示自我的空間和舞臺,活躍學生的思維,變被動的學習為主動的學習,全面提高學生的各方面能力.

七、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

八、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

總之，教學工作不僅僅要落實常規，還要因地制宜，與時俱進，針對學生的具體情況采取相應的措施與辦法，有計劃有落實有檢查，關注每一個學生，關注每一個課堂，關注每一個環節，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高，有利于學生身心的健康發展。

高二數學教育教學工作總結 高二數學教師教學工作總結篇三

一個學期來，我在高二數學教學中，體會到課程改革后的數學課堂應創設富有探索性、挑戰性的問題，讓學生通過自主探索和合作交流。那樣不僅能更好地激發學生的數學學習興趣，更重要的是培養學生的創新意識和創造能力。主要做了這些工作：

(一)優化課堂教學環節，做好高二數學知識教學，向課堂45分鐘要效率

1.立足于新課標和新教材，尊重學生實際，實行層次教學。

高二數學中有許多難理解和掌握的知識點，如不等式、圓錐曲線等，對高二學生來講確實困難較大。因此，我在教學中，放慢起始進度，然后逐步加快教學節奏。在知識導入時，多由實例引入。在知識落實上，先落實課本例題，然后再變式訓練，用活課本。在難點知識講解上，從學生理解和掌握的實際出發，對教材作必要層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點和應用注意點作必要歸納及舉例說明。

2.重視展現知識的形成過程和方法探索過程，培養學生解題能力。

高中數學比初中抽象性強，應用靈活，要求學生對知識理解要透，應用要活，不能只停留在對知識結論的死記硬套上，在教學中我盡量向學生展示新知識和新解法的產生背景、形成和探索過程，不僅使學生掌握知識和方法的本質，提高應用的靈活性，而且還使學生學會如何質疑和解疑的思想方法，促進思維能力的提高。

3.重視培養學生自學能力，變被動學習為主動學習。

我在教學中注重“導”與“學”，“導”就是我在學生自學時做好引導，開始我列出自學提綱，引導學生閱讀教材，怎樣尋找疑點和難點，怎樣歸納，怎樣嘗試做練習，然后逐步放手;“學”就是在閱讀教材的基礎上，使學生課前做到心中有數，上課帶著問題專心聽講，課后通過復習，落實內容才做習題，作業錯誤自行訂正，這樣使學生開動腦筋，提高成績，而學生有了自學習慣和自學能力，就能變被動為主動學習。

4.重視培養學生自我反思自我總結的良好習慣，提高學習的自覺性。

高中數學概括性強，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進行認真消化，認真總結歸納。我要求學生應具備善于自我反思和自我總結的能力。為此，我在教學中，抓住時機積極培養。在單元結束時，幫助學生進行自我章節小結，在解題后，積極引導學生反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變，思解題方法和解題規律的總結。由此培養學生善于進行自我反思的習慣，擴大知識和方法的應用范圍，提高學習效率。

(二)加強學法指導，培養學生良好數學學習習慣

我在教學中把對學生加強學法指導作為教學的重要任務之一，因為良好的學習習慣是學好高中數學的重要基礎。我具體是這樣做的：①引導學生養成認真制定計劃的習慣，合理安排時間，從盲目的學習中解放出來。②引導學生養成課前預習的習慣，并布置一些預習作業，保證學生聽課時有針對性。③引導學生學會聽課，要求積極思考，做好適當的筆記，盡量理解;④引導學生養成及時復習的習慣，課后要反復閱讀課本，回顧課堂上老師所講內容，強化對基本概念、知識體系的理解和記憶。⑤引導學生養成獨立作業的習慣，要獨立地分析問題，解決問題。切忌有點小問題，或習題不會做，就不加思索地請教老師同學。⑥引導學生養成系統復習小結的習慣，將所學新知識融會貫通。⑦引導學生養成閱讀有關報刊和資料的習慣，以進一步充實大腦，拓寬眼界。我把加強學法指導寓于新課講解、作業評講、試卷分析等每一教學活動中。

(三) 重視培養學生正確對待困難和挫折的良好心理素質

我在教學中，注意運用情感和成功原理，調動學生學習熱情，培養學習數學興趣。我首先深入學生當中，從各方面了解關心他們，特別是學困生，幫助他們解決思想、學習及生活上存在的問題，給他們講數學在各行各業中的應用，使他們提高認識，增強學好數學的信心，鼓勵他們主動參與數學活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發表自己的看法。在提問和布置作業時，從學生實際出發，多給學生創設成功的機會，以體會成功的喜悅，激發學習熱情。由于高中數學的特點，決定了高二學生，特別是女生在學習中的困難大挫折多。為此，我在教學中注意培養學生正確對待困難和挫折的良好心理素質，使他們善于在失敗面前，能冷靜地總結教訓，振作精神，主動調整自己的學習，并努力爭取今后的勝利。

總之，在高二數學教學階段，分析清楚學生學習數學困難的原因，使學生盡快適應新的學習模式，從而更有效、更順利地接受高中數學新知和發展數學能力。在以后的教學中,還應多向老教師請教,多總結考點和重難點的教法,盡量讓學生聽懂,掌握基本方法基本技能,提高自己的教學水平。

高二數學教育教學工作總結 高二數學教師教學工作總結篇四

本學期我擔任二年級（5）（6）的數學教學工作。一學期以來我努力根據學生的實際狀況和自己的實際困難，采取確實可行的措施，積極調整教學思路，整合教學資源，同時以激發學生的學習興趣、培養學生良好的學習習慣為目的，在教學中引導學生參與學習，交給學生學習方法，讓學生成為學習的主宰。缺憾總是存在的，由于母親生病住院，學生的作業批改不夠及時，學生的一些隱性的問題可能沒有及時發現，會給教學留下一些遺憾。20xx——20xx學年度第二學期已經一去不復返，為了總結經驗，吸取教訓，彌補短板。現對本學期的教學工作作如下總結：

一、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新理念。例如：方向與位置，測量，數學好玩等內容，我引導學生自主學習，讓學生當“小老師”，極大地激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，還給學生創造操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能以良好的心境，以一種簡單、愉快的情緒去用心主動的參與學習。

二、努力提高課堂教學質量

1、關于備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在每節課上課之前，又閱讀各種教學雜志，學習名師和同行對某些環節的處理，用于自己的教學，努力體現教師的引導作用。充分理解課后習題的作用，設計好有層次、有梯度的練習。

2、關于上課。課堂是教學的“主陣地”，也是師生活動的“主戰場”。課前的準備工作是至關重要的，如何以備課為藍本，又不拘泥于藍本，就看老師的課堂藝術和處理課堂的生成的能力了。不過我盡量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。學生的傾聽能力的訓練是我們這一學期研究的小課題，所以課堂上孩子是否在傾聽，在思考，在參與，我時刻關注，及時提醒。

（1）創設各種情境，激發學生思考。針對新知，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦；針對教學重、難點，讓學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，挖掘潛力；針對練習，又通過不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構成潛力，發展思維；針對總結，盡量讓學生自己小結學到的知識以及學到的方法。這樣大部分學生對數學課感興趣，參與度高，他們不再是“看客”，而是參與者和合作者。

（2）及時復習。新知識的遺忘規律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施十分適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）構建知識網絡結構。一般做到一個單元一整理，構成單元知識串；我還利用復習的契機，交給學生復習的方法，比如：框架復習法、智慧樹復習法、列表復習法等，一學期結束學生對著本冊書的目錄回憶所學的知識，對整冊書進行整理復習，連成知識網。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構成了知識網，又學到了方法，可謂是既授之于魚，也授之于漁。

3、關于作業。

學生作業是聯系老師、學生、家長的一項顯性的工作，我采用的辦法是：（1）課堂作業面批，課堂上的作業，我盡量面批，只點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，找出來的給予表揚和鼓勵，找不出的時候再同桌互找，這樣一點一滴培養學生的分析問題的能力和檢查作業的習慣。（2）晚上作業，每天早上小組長收起作業，送到辦公室，利用晨會時間我都要瀏覽一遍，然后根據作業情況作出輔導和調整。個性問題單獨聊，共性問題集中解決。（3）方法調整，我是這樣跟和家長溝通的，二年級的學生，已經具備讀題的的能力和一些理解能力了，不要坐在旁邊看著孩子寫作業了，要鼓勵學生獨立完成作業，并自己要檢查一遍，然后運用我課堂上的方法讓家長檢查作業，這樣，家校合一，更有利于孩子良好習慣的養成。

4、關于對后進生的輔導。

后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。引導他們先自學，“笨鳥先飛”嗎？在教學中時刻關注他們的學習興趣和自信心，凡是他們能回答的問題一定交給他們，他們不會的時候走到身后慢慢的講給他們聽。對后進生百倍關愛，用放大鏡找出他的優點，及時給予表揚，增進他們學習數學的勇氣和信心。

5、讓學生嘗試寫數學日記。

本學期的學習中，“方向與位置”“測量”“時分秒”“數學好玩”等內容和數學息息相關，我就指導學生觀察生活，找一找身邊的數學信息，然后規定日記主題，讓學生寫數學日記，開始時他們寫的僅僅是三言兩語，但我相信隨著時間的推移他們會有收獲的，并且當多數學生會寫數學日記后，他們會自主地寫數學日記的，數學日記是很好的運用數學知識的過程，又是激發學習興趣的方法，可取！

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

在各個章節、每一個有疑問的地方，每個假期布置作業，我們三個同學科的三位老師都會聚在一起，探討、研究、出謀劃策，征求意見，互相學習，取長補短。同時，積極聆聽年輕教師的賽講課，以年輕教師結對子，名譽上我們是老師，實際上年輕老師的思維和想法更大膽，更富于創新，所以我們是共同學習體。

四、存在的問題和困惑。

1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，很多的教學計劃不能很好的落實到位。

2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。

3、后進生的轉化有些成效，但還不盡如人意。

今后的工作中，我將繼續俯下身子，甩開膀子，以學校工作為重點，家校兼顧，發揚優點、克服不足，以取得更好的成績！

高二數學教育教學工作總結 高二數學教師教學工作總結篇五

時間過得真快，轉眼又過了一學期。這是忙碌的一學期，也是充實的一學期，收獲的一學期。這一學期我負責高二(6)、(10)兩個班的教學工作。我結合學生的實際情況，有針對性地制訂了教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，較好地完成了教學任務。現將本學期教學工作總結如下：

一、充分的課前備課

上好新課的前提是備好課,根據教材內容及學生的實際，精心設計教學過程和擬定教學方法尤為重要，因此，我把備課當作關鍵的關鍵。本學期，我加強了理論學習，特別是學習了中小學常用的教學方法，包括講授法，討論法，直觀演示法，練習法，讀書指導法;而課堂教學常用方法包括講授式的教學方法，問題探究式教學方法，訓練與實踐式教學方法，基于現代信息技術的教學方法。通過學習，這也為我增加了不少自信。我本著“干什么、學什么，缺什么，補什么”的原則，在學期初上新課前，認真研究教材、教參、教案，試題，吃透知識，力求每一課都備的完美。課后，我認真反思，對每節課進行了再備課。

二、高效率的課堂教學

上好課就要抓好每一次課堂教學。在教學中，我注重理清知識的條理和邏輯，堅持每個知識點講清楚，分析透，通過多種方式將課本知識化難為易，不給學生吃夾生飯，增加情景教學，努力增強課堂教學的效果。學習了課堂教學常用方法包括講授式的教學方法，問題探究式教學方法，訓練與實踐式教學方法，基于現代信息技術的教學方法后，在課堂上我有意識選擇去實踐些教學方法。

根據數學課程的特點，實施較多的是講授式的教學方法和問題探究式教學方法，比如概念性課題，一般采用問題探究式教學方法。我在上選修2-1《導數的概念》這一課時，就采用了問題探究式教學方法。新課引入通過提出問題1：上一節課我們的學習跳水問題時知道，平均速度能描述運動員某一時刻的運動狀態嗎?學生作答，得出能描述的是瞬時速度。問題2：如何求運動員的瞬時速度?你能舉例嗎?比如，t=2時的瞬時速度是多少?引導學生閱讀教材p74表格。問題3：⊿t越來越小，當⊿t趨于0時，平均速度v有什么樣的變化趨勢?學生得出當⊿t趨于0時，平均速度都趨近于一個確定的值—13.1，所以，運動員在t=2時的瞬時速度是—13.1m/s。問題4：以上求得瞬時速度的過程體現了一個什么思想?逼近的思想。問題5：你能得出一個什么結論嗎?學生小結：局部以勻速代替變速，以平均速度代替瞬時速度，然后通過取極限，從瞬時速度的近似值過渡到瞬時速度的精確值。問題6：函數f(x)在x=xo處的瞬時變化率怎么樣表示?學生閱讀教材得出函數yy=f(x)在x=xo的導數。知識點講授完后對昨天作業進行講評，同時增加了一問：求它的導數;最后完成了一道練習題。而例題課、練習課則常常采用講授式的教學方法，以教師講，學生練習為主。=f(x)在x=x0處的瞬時變化率是：

三、完善的課后反思

看過一句這樣的話“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進”。學期初我在中山教師博客和搜狐博客開通了教師博客，把自己的教學反思放到博客上。堅持一學期下來，日志總數為58篇，這都是自己反思的成果，每一篇都反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提升自我發展能力，逐步完善教學藝術，以期實現教師自身的教學水平提升。

一學期來，我的教學工作中取得了一定的成績，個人的教學也有了一點提高，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。