作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

大班《反義詞》教案及反思篇一

1、初步理解反義詞的含義。

2、能積極動腦，對實物、圖片進行觀察比較及嘗試操作，勇于探索。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

1、大、小紙鶴各一只，厚薄不同的兩本書。

2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、長短粗細不同的圓柱積木、圖片若干份。

一、導入，引起幼兒嘗試的興趣。

師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，它們里面藏了許多的小秘密，要我們一起來觀察觀察，用耳朵聽一聽，嘴巴嘗一嘗，并用上你們的小手，才能把它們的秘密找出來，你們愿意和我一起找嗎？

二、幼兒初次嘗試。

1、出示兩只大、小紙鶴。

師：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？

（不一樣，一只大，一只小）

師：對，一只紙鶴大，一只紙鶴小，大和小是一對意思相反的詞，我們把這樣的詞叫做反義詞。那么，大的反義詞就是小，小的反義詞就是大。

2、出示厚薄不同的書讓幼兒觀察，請幼兒聽老師兩次拍手的速度，引導幼兒說出厚和薄，快和慢兩組反義詞。

三、幼兒再次嘗試。

1、師：老師在后面的桌子上也準備了很多東西，現在請小朋友輕輕走過去，找找看，它們里面又藏了哪些反義詞呢？

請幼兒品嘗糖和苦瓜的味道，捏積木和橡皮泥的硬度，比較積木和雪花片的重量，以及積木的長短和粗細，并分組進行討論，嘗試說出苦和甜、硬和軟、重和輕、長和短、粗和細五對反義詞。

2、師：老師這里還有一些圖片，想請小朋友一起幫老師把里面藏著的反義詞找出來，愿意嗎？

教師依次出示圖片，幼兒觀察，通過集體回答或個人回答的方式，說出相應的反義詞（上和下、冷和熱、高和矮、胖和瘦、哭和笑）

四、游戲，鞏固所學反義詞

1、介紹游戲玩法：教師說出一個詞并做出相應的動作，請小朋友說出它的反義詞，也要配上相應的動作。

2、教師先演示一遍游戲的玩法（如哭和笑），再引導幼兒通過集體回答或個人回答的方式鞏固所學反義詞。

五、啟發幼兒嘗試說出新的反義詞

1、教師說出一些新的詞語，請幼兒嘗試說出它們的反義詞。

2、告訴幼兒在生活中還有很多這樣的反義詞，引導幼兒主動去觀察。

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

大班《反義詞》教案及反思篇二

幼兒教育應通過“學中玩”的方式，達到“玩中學”的目的。本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現象，創造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，促進幼兒語言發展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現。

1、鞏固掌握生活中常出現的反義詞。

2、發展幼兒思維的敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。

1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。

2、紅綠燈標志，方向盤，警察帽。

3、幼兒用的紙和筆。

鞏固所學反義詞，激發幼兒的學習興趣。

練習使用反義詞語和相對的話。

—、開始部分。

教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同？引出三對反義詞“大——小”、“厚——薄”、“新——舊”，揭示課題：這節課我們學習反義詞，并初步練習使用反義詞語和相對的話。

二、基本部分

（一）、和我做的不一樣。

1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復習幾對較簡單的反義詞。

（1）、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞？

（2）、請幼兒找出反義詞，并找一個好朋友配合，將每對反義詞用動作表示出來。

前前——后后上上——下下左左——右右長長——短短高高——矮矮大大——小小

（3）、教師和幼兒一起看動作，說出相應的反義詞語。

2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。

穿衣服——脫衣服開門——關門進教室——出教室坐下——起立分開——合攏手心——手背

向前進一步——向后退一步動——靜

（二）、和我說的不一樣，復習較難的反義詞。

1、幼兒圍成圓圈，準備玩聽說游戲“警察與司機”。

2、老師扮警察，先讓個別幼兒扮司機，最后全體幼兒扮司機，對反義詞。

多——少對——錯遠——近深——淺粗——細胖——瘦輕——重方——圓來——去

快——慢沉——浮黑——白好——壞冷——熱

里——外哭——笑飽——餓白天——黑夜整整齊齊——亂七八糟認認真真——馬馬虎虎

吵吵鬧鬧——安安靜靜一心一意——三心二意

3、教師小結：小司機們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。

（三）、想想、畫畫、講講。

鼓勵幼兒充分發揮想象，用符號圖形表示相反的意思，并大膽講出來。

三、結束部分

幼兒自由結伴游戲“警察與司機”，鞏固所學詞匯，盡

情玩樂。

（附兒歌）

一、轱轆轱轆

前前后后，

上上下下，

左左右右，

長長短短，

高高矮矮，

大大小小，

轱轆轱轆—，

轱轆轱轆二

轱轆轱轆三，

轱轆轱轆四，

轱轆轱轆五,

看誰是個好孩子。

二、警察與司機

我是交通警察，

站在紅綠燈下，

司機開車通過，

先說一段反話，

（警察）我說xx，

（司機）我說xx。

大班《反義詞》教案及反思篇三

1、鞏固掌握生活中常出現的反義詞。

2、發展幼兒思維的敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。

1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。

2、紅綠燈標志，方向盤，警察帽。

3、幼兒用的紙和筆。活動重點鞏固所學反義詞，激發幼兒的學習興趣。活動難點練習使用反義詞語和相對的話。

—、開始部分。教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同？

引出三對反義詞“大——小”、“厚——薄”、“新——舊”，揭示課題：這節課我們學習反義詞，并初步練習使用反義詞語和相對的話。

二、基本部分

（一）、和我做的不一樣。

1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復習幾對較簡單的反義詞。

（1）、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞？

（2）、請幼兒找出反義詞，并找一個好朋友配合，將每對反義詞用動作表示出來。前前——后后上上——下下左左——右右長長——短短高高——矮矮大大——小小

（3）、教師和幼兒一起看動作，說出相應的反義詞語。

2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。

穿衣服——脫衣服開門——關門進教室——出教室坐下——起立分開——合攏手心——手背向前進一步——向后退一步動——靜

（二）、和我說的不一樣，復習較難的反義詞。

1、幼兒圍成圓圈，準備玩聽說游戲“警察與司機”。

2、老師扮警察，先讓個別幼兒扮司機，最后全體幼兒扮司機，對反義詞。多——少對——錯遠——近深——淺粗——細胖——瘦輕——重方——圓來——去快——慢沉——浮黑——白好——壞冷——熱里——外哭——笑飽——餓白天——黑夜整整齊齊——亂七八糟認認真真——馬馬虎虎吵吵鬧鬧——安安靜靜一心一意——三心二意

3、教師小結：小司機們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。

（三）、想想、畫畫、講講。鼓勵幼兒充分發揮想象，用符號圖形表示相反的意思，并大膽講出來。

1、轱轆轱轆

前前后后，上上下下，左左右右，長長短短，高高矮矮，大大小小，轱轆轱轆—，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轱轆轱轆四，轱轆轱轆五，看誰是個好孩子。

2、警察與司機

我是交通警察，站在紅綠燈下，司機開車通過，先說一段反話，（警察）我說xx，（司機）我說xx。

三、結束部分

幼兒自由結伴游戲“警察與司機”，鞏固所學詞匯，盡情玩樂。（附兒歌）

大班《反義詞》教案及反思篇四

1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

2、發展幼兒思維敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

3、學會正確運用反義詞

1實物：娃娃，書，糖，藥

2多媒體課件

1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義

（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住

著很多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。

（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導

幼兒說出高矮，長短。

師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官，

理解什么是反義詞。

如娃娃，引導幼兒說出大小

如書，引導幼兒說出厚薄。如聽拍手速度，引導幼兒說出快慢

3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。

4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達

5．師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言交流的樂趣。

6．帶小朋友出去找反義詞。

師：總結：小朋友們，只要我們有一顆善于發現的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現在老師帶你們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。

大班《反義詞》教案及反思篇五

幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

設計意圖

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。

活動目的

1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯

2、 發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性

3、 培養幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

活動準備

1、多媒體課件(幻燈片)

2、大、小皮球各1個

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。 教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。

活動過程

(一)引起幼兒的興趣，導入主題

幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

師:小朋友們好!今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!

瞧:這里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現里面的小秘密哦。

(二)利用實物，在實物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

(三)播放課件，在課件中找反義詞

幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1、圖片上有什么?

2、它們一樣嗎?

幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)

(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

介紹游戲的玩法:

幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。

2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。

3、規則:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準確的動作。

(五)啟發幼兒說出一些新的反義詞

1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)

2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。 小結:今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!

(六)活動延伸: 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞

課后反思:

我上完這節大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。

本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最后，啟發幼兒動腦筋，發揮想象，發現并說出更多的反義詞。在整個

幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。

大班《反義詞》教案及反思篇六

1、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。

2、培養幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。

掛圖、錄音機、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實物。

1、利用實物，幫助幼兒理解什么是意義相反的詞。引導幼兒聯系熟悉的事物說出意思相反的單音節詞，如：大——小 粗——細 多——少 高——低 黑——白 開——關 上——下 前——后 快——慢

2、教師利用手勢動作啟發幼兒說相反的話，做相反的動作，使幼兒說出相反的詞，如：大人——小孩 高大——矮小 安靜——吵鬧 細心——粗心 高興——苦惱 前進——后退 喜歡——討厭 輕松——緊張

3、在以上基礎上，啟發幼兒對出相反的短句，如：夏天熱——冬天冷 浮上來——沉下去 天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走

4、教師用孫悟空寄來的花和來信上的詞語，引導幼兒對上相反意思的詞，對上者，戴一朵小紅花。如：教師：整整齊齊

幼兒：亂七八糟（戴上小紅花）

同樣再對：穩穩當當——搖搖晃晃

認認真真——馬馬虎虎

安安靜靜——吵吵鬧鬧

5、觀察掛圖，引導幼兒說兩兩相對的短句，如：天上小鳥飛——地下小蟲爬

木頭浮水面——石頭沉水底

白天有太陽——黑夜有月亮

屋里有燈亮堂堂——屋外沒燈黑洞洞

6、講故事說相對的話，錄音機講故事，講過后，老師提問幼兒問題，幼兒回答。如：

在一條小河邊，長著一棵大桃樹，樹上結滿了又紅又大的桃子，樹下長著又鮮又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他們一看見又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了，小猴子爬到樹上摘大桃子，小兔子跑到樹下采蘑菇。他們吃得滿有味道。

教師提問：樹上有什么？

樹下有什么？

誰爬到樹上去摘大桃子？

誰跑到樹下去采鮮蘑菇？

7、教師小結：

今天學相反的話，小朋友開始只會說一個字、一個詞，最后能說一句話了，學得很好。只要大家以后多練習，就能說的更好。剛才上課小朋友走進教師，現在下課請小朋友跑出教室。這也是相反、相對的話。好！現在請小朋友聽琴聲，學小白兔“蹦”出教室。

大班《反義詞》教案及反思篇七

1．對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2．發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性。3．培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

1．投影儀、自制投影片。

2．大小皮球各1個。

3．糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數相同)。

一、引起幼兒嘗試的興趣師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發現許多小秘密，看看誰發現的秘密最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1．(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)，老師(揭示要學習的內容)：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2．請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。

三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1．圖片上有什么?2．它們有什么不一樣?幼兒觀察、嘗試，并說了相應的反義詞(冷——熱，厚——薄，方——圓，粗——細，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑)。

四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

1．介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。2．教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。

五、啟發幼兒嘗試說出新的反義詞

1．教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好——壞，前——后，里——外，遠——近，多——少，香——臭)

2．引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

六、活動延伸：游戲“找朋友”

1．玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2．請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

【說課】語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發展的敏捷期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展，提高素質，我設計了這節學習“反義詞”的語言活動。怎樣在這節活動中激發幼兒學習的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發展呢?我大膽地運用了嘗試教學，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認識事物，掌握規律。因為，實踐活動對人的智力發展有重要意義。人的智力是在和環境的交互作用中發展的，實踐活動就是這種交互作用的重要方式。這節嘗試教學活動有以下幾個環節：

1．激發幼兒嘗試的愿望；

2．動手嘗試操作，了解反義詞；

3．看投影片，進一步嘗試掌握一些反義詞；

4．游戲“和我說的做的不一樣”，通過生動形象的語言動作來鞏固掌握所學反義詞；

5．通過形象思維，讓幼兒動腦筋，嘗試發現一些新的反義詞；

6．延伸活動，游戲“找朋友”。這節課通過幼兒的嘗試操作，教師的指導及引導，音樂游戲的鞏固、深入，使幼兒在輕松愉快中獲得了知識、技能。具體做法如下：

第一，激發幼兒主動嘗試的愿望。通過環境的創設，讓幼兒產生新鮮好奇感。然后，教師通過語言的誘導，特別是用了“發現秘密”一詞，讓幼兒更加好奇，引發他們躍躍欲試的嘗試興趣。

第二，給幼兒提供各種嘗試材料，豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質基礎。讓幼兒通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探索、發現問題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎上初步了解認識反義詞。如利用味覺嘗出糖和苦藥的味道之后，理解了甜和苦是一對反義詞；利用觸覺用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對反義詞。

第三，循序漸進，由易到難。幼兒已在各種感官的感知基礎上對反義詞的概念有了初步的認識。為使幼兒有興趣地掌握更多的反義詞，我就設計用看投影片的方法，讓幼兒通過觀察比較后，嘗試著說出一些新的反義詞。如：我畫一胖一瘦兩個小人，讓幼兒試著說出胖和瘦這對反義詞；畫一哭一笑兩個娃娃，讓幼兒試著說出哭和笑這對反義詞等。

第四，新奇的游戲活動，讓幼兒鞏固認識反義詞。“新”、“奇”是為了讓幼兒感到有新鮮感，感到好奇，對游戲產生興趣，吸引幼兒去嘗試、探索。這里我設計了兩個游戲。第一個游戲“和我說的做的不一樣”，不僅培養了幼兒口語表達的能力，還給反義詞配上形象的動作，又是一次動作表現能力的新的嘗試活動。第二個游戲“找朋友”，是活動的延伸。既讓每個幼兒都親自嘗試著找了反義詞，同時教師又了解了每個幼兒掌握反義詞的情況。第五，發展想像思維，舉一反三。幼兒已經利用教師準備的各種材料通過感官活動、實踐活動認識了反義詞，我就讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發現掌握新反義詞的目的，同時又培養了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。通過這節嘗試活動，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產生了繼續嘗試的愿望，也培養了幼兒的良好素質！

大班《反義詞》教案及反思篇八

本文出發點幼兒教育應通過“學中玩”的方式，達到“玩中學”的目的。

本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現象，創造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，促進幼兒語言發展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現。

1、鞏固掌握生活中常出現的反義詞。

2、發展幼兒思維的敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。

2、紅綠燈標志，方向盤，警察帽。

3、幼兒用的紙和筆。

重點：鞏固所學反義詞，激發幼兒的學習興趣。

難點：練習使用反義詞語和相對的話。

一、開始部分。

教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同？引出三對反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節課我們學習反義詞，并初步練習使用反義詞語和相對的話。

二、基本部分

（一）、和我做的不一樣。

1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復習幾對較簡單的反義詞。

（1）、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞？

（2）、請幼兒找出反義詞，并找一個好朋友配合，將每對反義詞用動作表示出來。前前――后后上上――下下左左――右右長長――短短高高――矮矮大大――小小

（3）、教師和幼兒一起看動作，說出相應的反義詞語。

2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。

穿衣服――脫衣服開門――關門進教室――出教室坐下――起立分開――合攏手心――手背向前進一步――向后退一步動――靜

（二）、和我說的不一樣，復習較難的反義詞。

1、幼兒圍成圓圈，準備玩聽說游戲“警察與司機”。

2、老師扮警察，先讓個別幼兒扮司機，最后全體幼兒扮司機，對反義詞。多――少對――錯遠――近深――淺粗――細胖――瘦輕――重方――圓來――去快――慢沉――浮黑――白好――壞冷――熱里――外哭――笑飽――餓白天――黑夜整整齊齊――亂七八糟認認真真――馬馬虎虎吵吵鬧鬧――安安靜靜一心一意――三心二意

3、教師小結：小司機們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。

（三）、想想、畫畫、講講。

鼓勵幼兒充分發揮想象，用符號圖形表示相反的意思，并大膽講出來。

三、結束部分

幼兒自由結伴游戲“警察與司機”，鞏固所學詞匯，盡情玩樂。（附兒歌）

轱轆轱轆前前后后，上上下下，左左右右，長長短短，高高矮矮，大大小小，轱轆轱轆―，轱轆轱轆二轱轆轱轆三，轱轆轱轆四，轱轆轱轆五,看誰是個好孩子。

警察與司機我是交通警察，站在紅綠燈下，司機開車通過，先說一段反話，（警察）我說xx，（司機）我說xx。

大班正處于語言學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看數一數的等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性。同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

大班《反義詞》教案及反思篇九

反義詞圖片三對、反義詞字卡6——10對

學習反義詞，增加形容詞的詞匯量

1、鍛煉幼兒的逆向思維。

2、培養幼兒口語表達能力。

1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是說反義詞”。教師到教具柜請教具。

2、教師出示卡片，請幼兒看一看兩張圖片有什么特點？得出結論：他們都是相反的。引出反義詞“意思相反的兩個詞就是反義詞”。

3、教師出示圖片，幼兒根據圖片內容創編故事，在故事內容中引出相反的字卡，將圖片和字卡進行配對。

4、做反義詞游戲，教師說“高”幼兒說“矮”等。

5、練習反義詞字卡，并認識字。

6、教師將圖片打亂順序，請幼兒給圖片和字卡配對。

將做好的反義詞卡片放在語言區，可利用卡片做“反義詞配對”。

吸引力：各種反義詞卡片

錯誤訂正：在日常生活中積累相反詞。

大班《反義詞》教案及反思篇十

1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2、發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性。

3、培養幼兒積極動腦，用于探索，敢于嘗試的精神。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、多媒體課件（幻燈片）

2、大小皮球各一個

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

活動重點：幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。

活動難點：鼓勵幼兒積極思維，大膽表達。

（一）、引起幼兒的興趣，導入主題

導語：小朋友好，今天，老師要帶你們去“相反國”看看，“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！瞧，這里準備了很多東西，要請你們觀察觀察，用手捏捏、拎拎、你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現里面的小秘密呢

（二）、利用實物，在實物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

1、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個大、一個小），對，一個大一個小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

（三）、播放課件，在課件中找反義詞幼兒觀察，利用課件引導幼兒觀察，嘗試說出相反的詞。

1、圖片上有什么？

2、它們一樣嗎？幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（厚———薄、粗———細、高———矮、上———下、胖———瘦、開———關、哭———笑、進———出、多———少）

（四）、游戲（做相反）鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。

介紹游戲的玩法：

1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做出一個動作，幼兒猜出反義詞。

2、師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞，如師說向前走，幼兒做向后走的動作。

3、定游戲規則：師說，不做動作，幼兒不說，但要做出準確的動作。

（五）啟發幼兒說出一些新的反義詞

1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。（好———壞、前———后、左———右、新———舊、香———臭、升———降）

2、引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

啟發：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

（六）活動小結：今天在相反圈里，認識了許多“雙胞胎”，它們是一對對的反義詞，其實在我們的身邊，生活中，教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找一找好嗎？

（七）活動延伸：

鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞。

在本次活動中，幼兒積極參與性很強，能開動腦筋說出許多反義詞，幼兒的語言能力發展很好，整個課堂氣氛很活躍，但同時我也感覺到，首先我低估了孩子的能力，我班的孩子思維活躍，語言能力強，我應在活動中適當加深難度，而且在第二環節中，請幼兒來捏海綿和木頭感受軟和硬時，有一幼兒說到“重”，應在說出反義詞“軟”和“硬”時，引導幼兒感受重“重”和“輕”，而我卻沒及時引導并說出，我怕孩子的思維太活躍，想出許多稀奇古怪的詞語，無法解釋，造誠課堂氣氛混亂，影響教學效果，在今準后的教學中，我應準備更充分，避免此現象的發生。

大班《反義詞》教案及反思篇十一

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。

1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。

2、發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性。

3、培養幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

1、多媒體課件（幻燈片）。

2、大、小皮球各1個。

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。

幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。

鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。

（一）引起幼兒的興趣，導入主題

師：小朋友們好！今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！

瞧：這里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現里面的小秘密哦。

（二）利用實物，在實物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

１、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個大，一個小）對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

２、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

（三）播放課件，在課件中找反義詞

幼兒觀察：利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

１、圖片上有什么？

２、它們一樣嗎？

幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（厚——薄、粗——細、高——矮、上——下、胖——瘦、開——關、哭——笑、進——出、多——少）

（四）游戲：（做相反）鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

介紹游戲的玩法：

1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。

2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。

3、規則：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出準確的動作。

（五）啟發幼兒說出一些新的反義詞

1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。（比如：好——壞、前——后、左——右、新——舊、香——臭、升——降）

2．引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

小結：今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧！

（六）活動延伸：

鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞。

我上完這節大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。

本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去“相反國”看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最后，啟發幼兒動腦筋，發揮想象，發現并說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如：在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。

我想，在以后的教學活動中，要多注意自己的教學方式和方法，以便取得更好的教學效果。

大班《反義詞》教案及反思篇十二

語言是人類交往、思維和表達情感的工具。早期語言能力的發展是孩子智力發展的一個重要的標志。根據幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園階段對幼兒語言教育必須以游戲為基本活動，寓教育于活動中。此階段學前班兒童已積累了了一定量的詞匯，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。在此基礎上引導幼兒了解什么是反義詞，認識反義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培養了幼兒觀察力和判斷力。

1、認知目標：通過活動了解反義詞的意思，認識幾對反義詞。

2、情感目標：喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。

3、能力與技能目標：培養了幼兒觀察力和判斷力。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點：了解反義詞的意思。

難點：找出生活中反義詞。

帶有各種運動的圖片、字卡（遠、近，快、慢，笑、哭，多、少等）若干

一、開始部分：

老師按順序出示各種運動的圖片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。

師：小朋友們反應真快，看一眼就說對了，真了不起！小朋友圖片上的這些運動你們喜歡嗎，我們玩點簡單的好嗎？

現在就請小朋友們趕緊站成兩隊吧！

師：介紹各隊成員：組長、成員

二、基本部分：

現在我們先看一下兩隊的情況，哪個隊的隊員多，那個少？來，我們一起數一數吧！（分出多和少）

小結：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。

現在我們兩隊開始行動

第一個游戲是：學青蛙跳

規則：每隊出一名小朋友，學著青蛙的樣子，從起點算起，比誰跳得遠。第一得字卡“遠”，第二得字卡“近”老師記時間。

一聲令下行動開始了。

第一個游戲結束后，小結：

1、小朋友誰能告訴我你跳得怎么樣，得到什么字？

2、幼兒演示離老師遠和近的過程。

3、告訴我你們得到“遠”和“近”兩字是什么詞呢？

師：好玩嗎？接下來玩第二個游戲：穿衣服

規則：每隊出一名小朋友，在一定的時間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時間。

第二個游戲結束后小結：

第二個游戲1、1、1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個字？希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續加油！得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續努力，老師可一直再為你們加油！

2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢？

兩項比賽結束了，我想問問剛才得第一的小朋友高興嗎？高興的時候怎么樣？（笑），那么傷心時呢？（哭），所以笑的反義詞是？

其實在我們日常生活中還有很多意思相反的詞，如老師長得（高），你們長得（矮）、冬天天氣（冷）、夏天天氣（熱）等等。現在請大家細心觀察，多動腦筋，找出反義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的反義詞。2、幼兒自己說說身邊的反義詞。

三、結束部分

下面我們一起做接話游戲結束這節課好嗎？（我說上句，大家用反義詞來回答下句）

樓房高，平房（）。大象大，老鼠（）。雪是白的，媒是（）。馬跑得快，烏龜爬得（）。棉花輕，鐵塊（）。夏天熱，冬天（）.糖是甜的，鹽是（）。大象的腿粗，仙鶴的腿（）。地毯是軟的，木頭是（）。爸爸是男的，媽媽是（）。媽媽手大，我的手（）。

四、活動提升

老師希望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰找得多。

大班正處于語言學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看數一數的等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性。同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。在教學的過程中，我設計了五個環節：

1.激發幼兒學習反義詞的興趣。

2.利用站隊、學青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

3.利用圖片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

4.組織幼兒尋找生活中的反義詞。

5、利用兒歌用反義詞接話

教學過程中幼兒在前三個環節氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個環節中我發現有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問題，在今后的教學過程中，吸取教訓，在備課的過程中，反復的研究教材，推敲所設計的問題是否符合幼兒實際需要，加強情境與活動內容相結合。把學習的主動權交還給幼兒，多給孩子們一些學習活動的空間，相信小朋友們定能在語言學習生活里盡情馳騁。

大班《反義詞》教案及反思篇十三

1、對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2、發展幼兒的觀察力、想象力、表達能力、思維的敏捷性。

電腦、大小皮球各1個、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份。

1、導入：

①拍手游戲，上下、左右、前后。

②（配班老師偷偷敲門）師：咦，誰來敲門了？（師打開門拿進包裹）快遞叔叔送來了一個包裹，我來看看是誰寄來的。

（師念包裹上的字給幼兒聽，引起幼兒興趣！）我們來看看到底寄來了什么啊？出示大小不同的紙球，王國里的小寶貝們的玩具紙球，他們的紙球是這個樣子的（師出示），你有發現什么嗎？（幼兒觀察思考，一個紙球大，一個紙球小，大和小時一對有意思反義詞大的反義詞是小，小的反義詞是大）（師分別出示長短不一的繩子，軟的海綿硬的木塊，輕的積木重的鐵塊，里外）引導幼兒理解反義詞的意思，并通過小游戲說出一組一組的反義詞！

師搖一搖包裹：咦，還有聲音，我來看看還有什么，師取出信，用國王的聲音讀出信上內容，進入下一階段。

2、幼兒通過ppt，進行二次嘗試

①出示ppt，引導幼兒觀察反義詞圖片。

②出示胖國王和瘦王后，你們非常聰明，我們送了一個小禮物給你們，在你們的椅子底下，把它們貼在你們的胸前，它們就是你們在反義詞王國的通行證，用這個通行證還可以找到你們的好朋友哦。

師介紹游戲規則，在音樂聲起后，找到和你通行證上相反意思的通行證，和你的好朋友擁抱。

師：國王王后邀請小伙伴們多到反義詞王國玩，找到更多的反義詞伙伴。

3、結束活動

大班《反義詞》教案及反思篇十四

1、理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力。

2、通過學習反義詞，培養幼兒思維敏捷性、流暢性。

3、體驗小朋友們之間互動與合作的快樂。

1、進行比較的實物各兩個：皮球、毛線、書、衣服。

2、ppt圖片：蘋果（大小）、樹（高矮）、猴（多少）、尺（長短）、人（胖瘦）。

1、教師以簡短語言引出課題：今天，我帶來了許多玩具，你們想知道是什么嗎？

2、出示實物引導幼兒說出一些反義詞：這兩個球有什么不同：一大一小、毛線：長—短、書：厚—薄、衣服：新—舊。

3、講解什么是反義詞

師：剛才，小朋友們說了很多詞，像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞（出示字寶寶在黑板上）

4、出示ppt圖片，加深幼兒對反義詞的理解。

師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示ppt圖片，幼兒連線：蘋果（大小）、樹（高矮）、猴子（多少）、尺（長短）。

5、拍手游戲：反復練習學過的反義詞教師說一個詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞（集體、個別回答）。

如：我說"上"，幼兒："下"，左——右；大——小；好——壞。我說"火車跑得快"——幼兒說"火車跑得慢"；新衣服——舊衣服；棉花輕——鐵重；紙薄——書厚；開燈——關燈；天熱——天冷；河水淺——河水深；我坐著—我站著等等。（教師也可以請幼兒上來當小老師，小朋友和他互動。）

6、做相反動作（加上動作）

如：把右手舉起來——把左手舉起來；哭——笑；小鳥飛得高——小鳥飛得低；往前走——往后走。（教師可以請小朋友上來當小老師，小朋友跟著做相反動作。）

結束。

在我們日常生活中，反義詞是無處不在的，今天呀，我們學習了大小、長短、厚薄、新舊、胖瘦、多少這些反義詞，還有很多有趣的反義詞呢。請小朋友回家后和爸爸媽媽一起分享這些有趣的反義詞吧！下次回來跟其他小伙伴說說還有那些反義詞哦。（完）

大班《反義詞》教案及反思篇十五

1、引導幼兒積極思維，認真觀察，通過找一找，想一想，尋找生活中的反義詞。

2、體驗游戲快樂，發展幼兒語言表達能力。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的.語言講述圖片內容。

乒乓球（1個）、玻璃球（1個）、小口袋、盛滿水的魚缸、書（2本）、糖、藥、海綿、木塊、課件。

一、出示口袋，引起幼兒興趣。

今天，李老師帶來了一個神秘的小口袋，小朋友想不想知道里面是什么？請一幼兒摸：提問，摸到了什么？“乒乓球”。再摸，摸到了什么？“小玻璃球”。

引導幼兒觀察：讓幼兒說出乒乓球大，玻璃球小，像大小這樣一組意思相反的詞，就叫反義詞。

二、操作，引導幼兒說出反義詞。

1、在我們生活中還有很多這樣的詞。乒乓球和玻璃球給小朋友變魔術，小朋友看，這是什么？對“魚缸”，魚缸里盛滿了水。現在，老師把玻璃球放到水中，小朋友你們看到了什么？

幼兒：玻璃球沉了下去。

教師：小朋友想，乒乓球放到水里會怎么樣呢？讓幼兒猜測，接著教師把乒乓球放入水中。觀察到乒乓球浮在水面上。

教師：沉和浮也是一對反義詞。

2、在活動室找反義詞

如：門關著----窗戶開著的桌子高-----椅子低

黑板黑----墻子白女孩子頭發長-----男孩子頭發短

三、出示實物學習反義詞

1、教師出示兩本厚薄不同書，引導幼兒說出厚---薄。再觀察比較，厚的新，薄的舊，新——舊是一對反義詞。

2、出示海綿和木塊，請幼兒捏一捏，說出軟---硬是一對反義詞。

3、出示糖和藥，請幼兒嘗一嘗，說出甜---苦是一對反義詞。

4、出示同樣的兩個瓶子，一個瓶子是空的，另一個瓶子盛滿水，請幼兒通過視覺觀察說出反義詞，滿—空。再讓幼兒掂一掂，說出輕---重也是一對反義詞。

四、出示課件學說反義詞

1、一哭一笑的兩個小娃娃，哭---笑是一對反義詞，并引導幼兒做動作。

2、出示夏天圖片，引導幼兒說出熱，則熱的反義詞是什么？“冷”，并讓幼兒做冷的動作。

3、圖片一小朋友穿衣服，則它的反義詞是“脫”。

4、火車和汽車圖片，引出反義詞，長---短，快---慢，并引導幼兒用反義詞說出短句，如：火車長---汽車短等。

五、通過游戲鞏固復習反義詞。

1、拍手游戲

教師：我說大。

幼兒：我說小，大和小是一對反義詞。

2、做相反的動作

如：教師做一個冷的動作，幼兒做熱的動作。

長---短高---矮哭---笑

胖---瘦厚---薄大---小

3、給反義詞說短句

如：什么快？什么慢？

胖胖的什么？瘦瘦的什么？

六、律動《我真的很不錯》結束活動。

小朋友表現特別棒，現在來表揚一下自己，說兒歌《我真的很不錯》。

我真的很不錯，我真的很不錯，我頭腦也不錯，我臉蛋也不錯，我身材也不錯，我上上下下，左左右右，前前后后，都不錯。

一、材料的選擇

本次活動根據孩子們的思維特點，從孩子們身邊熟悉的事物入手，從實物到圖片，由易到難，循序漸進，讓幼兒充分利用各種材料，通過感官、實踐，思維認識反義詞，讓孩子根據已有的生活經驗從兩種物品中找一對反義詞，到找出多對反義詞，不僅達到掌握反義詞的目的，同時也培養了孩子勇于探索，敢于嘗試的精神。

二、教學設計

俗話說：“興趣是最好的老師”，活動的一開始，就利用摸“神秘小口袋”的游戲，給孩子們帶來神秘感，激發了幼兒的興趣。讓幼兒通過觀察發現了秘密，引出了本節活動的課題“反義詞”。通過小實驗和找自己身邊的反義詞，讓幼兒知道反義詞就在他們身邊，引起了孩子們躍躍欲試的嘗試興趣，接著給孩子們提供了各種嘗試材料，讓幼兒通過看一看、捏一捏、嘗一嘗、來感知、探索，發現問題。讓幼兒在感知的基礎上理解了反義詞。接著循序漸進，為使幼兒掌握更多的反義詞，利用課件，出現圖片，讓幼兒通過觀察比較說出一些新的反義詞。游戲是幼兒最喜歡的活動，本節活動共設計了三個游戲。第一個游戲：“拍手游戲”通過這個游戲充分調動了幼兒的思維和口語表達能力。第二個是游戲是：“做相反動作”，如：教師做笑的動作，幼兒就做哭的動作，不僅復習了反義詞，還給反義詞配上形象的動作。第三個游戲：“給反義詞說短句”如：爸爸個子高，我個子矮，讓幼兒知道反義詞在生活中的具體運用。最后通過小律動《我真的很不錯》，結束了本節活動。

在本次活動中，幼兒參與性很強，能積極思維，認真觀察，說出生活中一些常見的反義詞，并能和教師互動，整節課教師處于引導地位。幼兒處于主導地位，充分體現了幼兒在“學中玩”、在“玩中學”。在輕松的氛圍中掌握了反義詞，并使其語言能力得到了進一步提高。