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北京亮起來了閱讀答案篇一

１、認(rèn)識(shí)１５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。

２、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。

自主探究識(shí)字、朗讀感悟。

課件。

２課時(shí)。

１、師：美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

２、（課件：飛機(jī)起飛聲。）

師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上８點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

１、課件演示北京的夜景。

２、說說感受。

３、板書課題：北京亮起來了

４、師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開課文，自己讀一讀。

１、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

２、檢查自學(xué)情況：

⑴ 生字識(shí)記。

⑵ 認(rèn)讀詞語：

夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目

絢麗多彩 煥然一新 從天而降

⑶ 分自然段讀課文。

⑷ 說說課文寫了北京的哪些景點(diǎn)？

隨學(xué)生回答，板書（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮）

１、選擇自己喜歡的景點(diǎn)，說說哪些詞語句子寫出了景點(diǎn)的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

２、學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟。

１、左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

２、上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

３、半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。

１、卡片認(rèn)讀生字。

２、認(rèn)讀詞語。

１、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點(diǎn)的美。

２、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

如：第二小節(jié)

⑴ 根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

⑵ 做做小導(dǎo)游，向沒有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

⑶ 師：聽了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。）

如：第三小節(jié)

⑴ 理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

⑵ 除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？

⑶ 說話訓(xùn)練：

仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如______________________。

草坪燈猶如______________________。

噴泉燈猶如______________________。

禮花燈猶如______________________。

（ ）猶如（ ）

如：第四小節(jié)

⑴ 師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

⑵ 以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡(jiǎn)單介紹，看課件，體會(huì)煥然一新）

王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有７００多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來了上百家國內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著７００年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天５０萬人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

如：第五小節(jié)

⑴ “古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

⑵ 簡(jiǎn)介故宮。

３、剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時(shí)你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

１、古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個(gè)中國人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國說什么？又想對(duì)全世界的朋友說什么呢？

２、課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)──義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

北京亮起來了

燈 光 長(zhǎng)安街：華燈高照 明 輝

的 的 環(huán)形路：道道彩虹

海 世 王府井：煥然一新

洋 界 故 宮：銀光閃閃 亮 煌

總──分──總

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法：

１、情感：

如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識(shí)，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對(duì)待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長(zhǎng)的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語文知識(shí)。這是學(xué)好語文的`前提。因此，我在開頭設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

２、交際：

交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現(xiàn)在語文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

３、感悟：

“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”一定有個(gè)過程，“悟”一定有個(gè)過程。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來。其次是聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時(shí)，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新。……也許給孩子感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空！

北京亮起來了閱讀答案篇二

在上學(xué)期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成陰；讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見。當(dāng)太陽的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目；文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；

2、通過結(jié)合圖片、聯(lián)系生活等方式理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思，會(huì)用“猶如”說一句話；

3、感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞語來感受首都北京的“亮”。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡北京嗎？（喜歡）喜歡亮起來的北京嗎？（喜歡）好，今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來了》（板書課題）。

2、指導(dǎo)朗讀課題。

師：誰愿意把題目都給大家聽？（生讀）師：聲音真洪亮！誰還愿意讀？（環(huán)顧四周）師：有一點(diǎn)亮，但不太亮！誰再讀？師：又亮了一點(diǎn)！很洪亮！聲音清脆、洪亮！一次比一次有進(jìn)步！師：你這么一讀，老師感覺眼前驀然一亮！生齊讀課題。師：（示范朗讀）北京亮起來了！生再讀。

3、師：同學(xué)們，我們美麗的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀？生：想

1、師：那就請(qǐng)同學(xué)們和萬老師一起走進(jìn)夜晚的北京吧！（放課件：聽配樂朗誦）師范讀課文

2、師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，看得也很認(rèn)真，看到這美麗的北京夜景，此時(shí)此刻，你內(nèi)心最大的感受是什么呢？（生答）

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：好了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，北京變成了什么？生：燈的海洋，光的世界！（課件出示第一段）

2、指名讀。（師：誰愿意讀給大家聽）大家想一想，為什么說整個(gè)北京變成了燈的海洋，光的世界？是什么使北京城亮起來的？（燈光）師：是啊！北京城的燈不計(jì)其數(shù)，讓整個(gè)北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內(nèi)心的感受再來讀。（齊讀）

3、師指導(dǎo)讀“燈的海洋，光的世界”。師指導(dǎo)“整個(gè)”重讀，師屢次示范后說：無論說話還是朗讀課文，都要干脆利落。指名讀

（二）學(xué)習(xí)其他自然段

1、好了，同學(xué)們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個(gè)景點(diǎn)瀏覽美麗的夜景呢？（想)那就請(qǐng)同學(xué)們打開書，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點(diǎn)重點(diǎn)讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方？(生讀文）

師：（如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)動(dòng)筆畫了不明白的地方）剛才老師有一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)在讀課文的過程中，邊讀邊動(dòng)筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學(xué)習(xí)方法，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰愿意帶我們先去哪參觀？（按照同學(xué)的路線出示）

2、第二自然段（長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周）

（1）（課件出示第二段）你讀懂了什么？還有什么不明白的詞語嗎？

（2）先引導(dǎo)同學(xué)們從圖片中說出詞語的意思，再做詳解。

“華燈高照”：明亮華麗的燈高高照著；

“燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什么意思？（出示對(duì)比圖）像嗎？川流不息的汽車，燈光閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇?fù)碓谝黄穑草x煌。

“金碧輝煌”：（金碧是指圖畫顏料中的泥金、石青和石綠，輝煌指光輝燦爛，形容建筑物裝飾華麗、光彩耀眼的樣子）出示夜晚金碧輝煌的天安門。什么感受，快來說說！天安門城樓眾多光交相輝映，看上去異常華麗、光彩奪目；

“光彩奪目”：光芒四射，形容鮮艷耀眼；

“勾畫、輪廓”：（構(gòu)成圖形或物體的外部線條）出示彩燈勾畫建筑物的輪廓（或出示中國地圖，指出輪廓）彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來，想圈了一個(gè)圈一樣。

（3）指導(dǎo)朗讀

好了，同學(xué)們，剛在我們一起瀏覽了長(zhǎng)安街，看到了金碧輝煌的天安門，川流不息的汽車，被彩燈勾畫出雄偉輪廓的高大建筑物，使我們流連忘返，你能讀出內(nèi)心的感受嗎？最后一句比較長(zhǎng)能讀好嗎？聽萬老師讀一遍好嗎？（邊讀邊手勢(shì)斷句）“彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。”這樣就可以把句子讀得抑揚(yáng)頓挫了，誰試試這一句？

（4）各種方式朗讀（同桌互讀、分小組賽讀）

3、學(xué)習(xí)第三段（環(huán)形路、立交橋）

（1）（出示環(huán)形路一節(jié)）給大家介紹一下環(huán)形路吧！指名讀這一段，問：你知道了什么？（生答環(huán)形路上有很多燈）是的，立交橋和街道上有很多燈。

（2）釋疑：也喜歡這一段的同學(xué)誰來說說，你有什么不明白的地方？誰知道“猶如”的意思？（猶如就是好像的意思）能用換詞的方法來理解詞語的意思，真了不起！

師：為什么說一座座立交橋猶如一道道彩虹呢？立交橋和彩虹有什么聯(lián)系？（因?yàn)榱⒔粯蛏系臒艄夂苊髁粒┏鍪玖⒔粯蛞雇頍艄鈭D，你有什么感受？白天像彩虹嗎？為什么晚上的立交橋像彩虹？（有燈光照射）

（3)指導(dǎo)朗讀。師：是啊！在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美？（美）你能讀出環(huán)形路的美嗎？(指名讀）

4、學(xué)習(xí)第四段（王府井、西單商業(yè)街）

（1）除了環(huán)形路你還想去哪呢？北京還有更亮的地方呢！（生：我喜歡王府井）那你讀一讀吧！

（2）釋疑

“不夜城”是什么意思？（生提出來或者師引導(dǎo)）五光十色是不是五種光，十種顏色？（不是，是不計(jì)其數(shù)的顏色）它和五顏六色有什么區(qū)別呢？

“煥然一新”（煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象）什么意思呢？（以前沒那么亮，現(xiàn)在有很多燈，都照著它，很亮！）課件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問：什么感受？（此時(shí)此刻，王府井多么繁華呀！）

（3）指導(dǎo)朗讀

自讀——指名讀（聲情并茂啊）

同學(xué)們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢？（“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”）

5、學(xué)習(xí)第五段（故宮）

（1）誰帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢？（指名讀）

（2）釋疑：還有哪里不明白的嗎？

為什么說古老的故宮變得年輕了？“古老”和“年輕”是不是很矛盾？文章寫錯(cuò)了嗎，我們來改改吧！（故宮那里有不計(jì)其數(shù)的燈，照著故宮，使古老的故宮更明亮了，顯得更年輕了。）此時(shí)的故宮美不美？

老師突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”，文章又錯(cuò)了，我們給她改正過來吧？（一束束燈光照著故宮，使故宮很漂亮，像一個(gè)美麗的小女孩，所以用“她”，其實(shí)這是很好的修辭手法，用于寫作之中，可以使文章更生動(dòng)、更逼真）

（3）指導(dǎo)朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎？（同桌互讀）

剛才我們大家共同游覽了金碧輝煌的長(zhǎng)安街，五光十色的環(huán)形路，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，銀光閃閃的故宮，（出示北京其它地方的夜景）大家想一想，這些地方此時(shí)此刻都亮起來了嗎？（亮了）那北京的東單亮了嗎？（亮了）北京的花壇亮了嗎？（亮了）北京的火車西站亮了嗎？（亮了）師：也就是說——（師手指課題）生：北京亮起來了

我們?cè)僮x一讀課文的第一段，看看與開始有什么不同的感受！（生自讀）此時(shí)此刻，你能用一句話來形容夜晚的北京嗎？（夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！）指名讀最后一段。

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》文章描寫了北京的夜景，作者不僅感嘆，北京是燈的海洋，光的世界。還把北京的燈光一一描述，燈光絢麗多彩，璀璨奪目。文中的好詞佳句就像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。那么學(xué)習(xí)完課文，你要給自己留個(gè)什么作業(yè)呢？

作業(yè)布置：1把課文中的好詞佳句全部抄寫在采蜜本；2背誦自己喜歡的段落；3寫寫自己家鄉(xiāng)的夜景。以上任選一道題作為自己的家庭作業(yè)吧！

北京亮起來了閱讀答案篇三

課前準(zhǔn)備：

2、認(rèn)讀本課生字新詞。

3、學(xué)生讀課文。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、理解并積累詞語。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受首都北京夜晚的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)孩子們愛祖國首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力

教具準(zhǔn)備：詞語卡片、課件

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受北京的夜景美。

2、理解并積累文中的好詞佳句。

3、增強(qiáng)對(duì)北京的熱愛之情。

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)的文章《北京》。（激發(fā)學(xué)生積累熱情）

2、出示課件《逛北京》（了解北京，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）

3、談話：剛才我們見到了美麗的北京，那么你們知道夜晚的北京又會(huì)是一幅怎樣的景象呢？

二、初讀課文，感知美

1、用自己喜歡的方式讀課文，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、認(rèn)讀生詞。（出示課件）

3、指名分自然段輪讀課文，檢查課文的朗讀情況。

4、北京的夜晚是什么樣子的呢？每當(dāng)夜幕降臨，北京有是怎么樣的？指名回答后出示句子

5、閉眼想象一下，燈的海洋，光的世界是什么樣子的？指導(dǎo)朗讀，讀出北京夜景的特點(diǎn)。

三、精讀課文，感悟美

1、默讀課文，看看都介紹了北京哪些地方的夜景？

⑴學(xué)生用自己喜歡的方式自讀，想想這篇課文向我們介紹了北京哪幾處的夜景？每個(gè)景點(diǎn)美在哪兒？把重點(diǎn)語句畫上橫線。

⑵小組合作探討

⑶交流反饋

教師隨機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景，幫助學(xué)生理解詞語“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目，雄偉等詞。

2、指導(dǎo)朗讀，讀出景點(diǎn)美。

反饋交流，教師展示圖片，幫助理解

學(xué)生自由練讀，選擇自己喜歡的段落展示讀，齊讀。

四、情景回放，再現(xiàn)美

1、出示課件，教師范讀課文，學(xué)生可跟讀

2、同學(xué)們看課件齊讀或表演讀

五，拓展思維，升華情感

1、今天，我們一起去欣賞了北京夜晚這一片燈的海洋、光的世界，我想大家一定還陶醉在那迷人的燈光中。此時(shí)此刻，你想對(duì)北京說點(diǎn)什么，對(duì)世界各地的小朋友說點(diǎn)什么呢？

2、作者寫這篇文章是好幾年前的事呢，其實(shí)最近幾年北京又新建了許多美麗的建筑，有鳥巢，水立方等，相信隨著我們國家的發(fā)展，北京將會(huì)變的更加美麗，我們的家鄉(xiāng)也會(huì)亮起來的！！

播放歌曲，結(jié)束本課。

北京亮起來了閱讀答案篇四

。“課堂上沒有書聲是語文教學(xué)的悲哀，課堂上只有書聲則是語文教學(xué)的倒退。”本節(jié)課的教學(xué)，充分利用了錄像，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。采用多種形式的“讀”，在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。

[教學(xué)過程]

【片斷一】、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣味

師：同學(xué)們，咱們的課余生活豐富多彩，有的孩子特別喜歡旅游，平時(shí)，你都去過哪兒？

生：我去過四川九塞溝。那里的水特別綠，還有瑤池。師：那可是人間仙境，童話中的世界。

生：我去過上海，還參觀了東方明珠塔。

師：我知道中國第一大都市。

生：我去過北京。

師：?jiǎn)眩∵€到過北京呀（語氣顯得很驚喜）。你都游覽過哪？

生：我爬過長(zhǎng)城。長(zhǎng)城在山上。聽說從秦朝時(shí)就有了長(zhǎng)城。

師：你了解了長(zhǎng)城的歷史。不到長(zhǎng)城非好漢。祝賀你，小男子漢。（小男子漢笑了）還有誰去過北京！

生：我到過北京的廟會(huì)。廟會(huì)上人山人海，這是我當(dāng)時(shí)的照片。

師：同學(xué)們看看。（實(shí)物投影展示性：學(xué)生當(dāng)時(shí)在北京的照片）。熱鬧的廟會(huì)成了永久的回憶。

生：我到過故宮。

師：紫禁城。老師真羨慕你們，這么小就游歷了祖國名山大川，歷史名城。老師還沒去過北京呢，還有誰沒有去過？（很多孩子紛紛舉起小手，這個(gè)班至少有2/3的學(xué)生沒有去過）。不要緊，老師滿足大家的愿望。飛向我們向往已久的城市——北京。（很多孩子，睜大了眼睛，露出了驚喜的笑容）。

師：準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了。（孩子們精神抖擻）

師：親愛的旅客朋友，從宜昌開往北京的飛機(jī)馬上就要起飛了。（?課件出示飛機(jī)，?響起了飛機(jī)起飛的轟鳴聲），隨著美妙的音樂，踏上愉快的旅程。親愛的旅客朋友，現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整。想看看夜晚的北京城嗎？

生：想！

師：（播放cai課件：展示北京燈光閃爍，明亮輝煌的夜景圖）這是長(zhǎng)安街，華燈高照，天安門（語調(diào)提高），紅墻黃瓦、金碧輝煌。

生：禮花燈，好漂亮。

生：噴泉燈。

生：哇，立交橋，全是燈。

師：你剛才看到了，有什么樣的感受？

生：我看到了各種各樣的燈，讓我看都看不過來了。

師：眼花瞭亂，目不暇接了。

生：王府井的人太多了，擠都擠不過去。

師：人山人海。

生：我看到的天安門比白天更漂亮。一束束燈光照著它，很明亮。

師：看到了天安門靚麗的一面。每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起了，整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。（充滿激情地朗誦課文的第一自然段。）

師：（cai課件出示第一自然段文本）。咱們趕快去讀一讀吧！

生：（饒有興趣地讀起來）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是充分調(diào)動(dòng)孩子們的生活體驗(yàn)，讓語文“活”起來，回歸生活狀態(tài)。沒有生活積累怎么辦？老師提供了一組北京夜景的圖片，讓學(xué)生從視覺馬上感受到夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，激發(fā)他們?nèi)ラ喿x文本。在實(shí)際教學(xué)中達(dá)到了這一效果。）。

【片斷二】研讀第二段，細(xì)細(xì)品味美

師：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮谓嚯x地走進(jìn)北京的街頭。我們漫步在長(zhǎng)安街上，靜靜地看，細(xì)細(xì)地賞。請(qǐng)大家讀第二自然段。一邊讀一邊想：你看到了什么？你感受到了什么？

生：（迅速地讀起了第二自然段）

師：誰來說說，你看到了什么？感受到了什么？

生：我看到天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。生：我看到了長(zhǎng)安街白燈高照。川流不息的汽車來來往往，像銀河從天而降。

師：咱們中國的語言文字可真神奇呢！能讓我們產(chǎn)生無限的睱想。

生：（有人搖頭，有的孩子顯得有點(diǎn)懷疑）

師：不信，你再讀讀第二自然段，你一定會(huì)從這優(yōu)美的詞語中讀出一幅幅更生動(dòng)的畫面，試試吧！

生：（開始大聲地讀起來了）

師：你頭腦中有了什么樣的畫面？

生：你看到天安門很亮，墻上好像貼了一層金子，十分壯觀。

師：你是從哪個(gè)詞讀出來。

生：金碧輝煌。

師：真了不起，多會(huì)讀書呀！

生：我看到長(zhǎng)安街上的車非常多，來來往往，像銀河從之上掉下來了。

師：車燈、路燈，匯成了流動(dòng)的銀河，真美呀。

生：廣場(chǎng)四周的建筑很高大，而且燈光為我們勾畫出了它的大致輪廓。

師：這么美的畫面你們想不想親眼看看？（師點(diǎn)擊cai課件：圖片，可是不出現(xiàn)。我有點(diǎn)著急了，再點(diǎn)一次。這可是比賽課，臺(tái)下有近四百名老師望著我，十多位評(píng)委盯著我，怎么辦？）

師：美好的景物需要我們慢慢地賞。（等待的依然是空白）

師：那我們把剛才頭腦中的畫面帶到課文中再去讀一讀。

生：（十分投入，但略顯失望地去讀課文了）

師：這么美的畫面，讓我們痛痛快快地讀一讀，誰來？

生：長(zhǎng)安街華燈高照。川流不息，汽車，像銀河從上而降……

師：疑是銀河落九天。此景就在長(zhǎng)安街。

生：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

師：的確是光的世界。流光溢彩，交相輝映。

【片斷三】整體回顧，點(diǎn)明中心

師：看到了這一幅幅如此美麗的場(chǎng)景，你想說什么？

生：北京太美了。

生：晚上，王府井絢麗多彩，我都想去玩一玩。

生：北京，是一個(gè)燈的海洋，我想住在北京了。

師：考上北大、清華，去建設(shè)北京。

生：我真羨慕北京人。能看到各種各樣的燈，北京比宜昌美多了。我想飛到北京去，再也不回來了。（聽課老師哄堂大笑）。