總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課組工作總結(jié)篇1

一學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期以來的工作，我們數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的.正確部署下，在全體組員的共同努力奮斗下，總的感受是辛苦而又快樂的。下面我就從以下幾個(gè)方面來總結(jié)：

本學(xué)期我們教研組把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)研討了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，為提高課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在每一次的備課組活動(dòng)中，老師們圍坐一起研究如何將教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)同教研課題相結(jié)合，探討教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題，教師之間互相學(xué)習(xí)，毫無保留的地把自己好的設(shè)想與成功的教學(xué)方式說出來與大家分享。特別是校內(nèi)賽課，每一次的試上后，我們組的四個(gè)人都圍坐在一起，針對(duì)每一次課中出現(xiàn)的突發(fā)性問題及常見問題進(jìn)行教學(xué)研討。每個(gè)人各抒己見，沒有“代溝”，有的只是對(duì)新理念不同的理解，對(duì)一堂課不同的詮釋，對(duì)老師沒有及時(shí)關(guān)注學(xué)生的遺憾，對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)另一種方法的處理而再次構(gòu)思。通過研討我們每個(gè)人都在自己原有的教學(xué)水平及教學(xué)理論上有了明顯提高。

在教學(xué)中我們努力做到“精講多練，講練結(jié)合”。如何通過“精講多練”來培養(yǎng)學(xué)生的能力呢？我們是這樣做的：

1、認(rèn)真寫教案，課前復(fù)備，課后反思。

俗話說，“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。每次活動(dòng)前，要求教師先認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，分析教材的內(nèi)在聯(lián)系，找出重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)合理方法來突破重難點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)問題要精講。如何讓做到精講呢？我們?cè)诩w備課過程中，由中心發(fā)言人先挖掘教材，而后針對(duì)備課中的關(guān)鍵處展開討論，并制定出有效的教學(xué)措施，還要落實(shí)到實(shí)處。認(rèn)真聽取每位教師的發(fā)言，領(lǐng)會(huì)了教材的編者意圖，對(duì)教材均有了新的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，要求級(jí)部每位教師在課堂教學(xué)上下功夫，精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，找出最恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ǎ拐n堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，使每節(jié)課不僅得到自己的滿意，同時(shí)受到學(xué)生的喜歡。以此來做到精講的問題要設(shè)計(jì)到位，講課過程中做到萬無一失。

2、精心設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)題。

練習(xí)題是否精心，對(duì)發(fā)展學(xué)生的能力有直接的影響。練習(xí)題不僅要有一定的數(shù)量，更重要的是要有一定的質(zhì)量，在內(nèi)容上，不但要有利于加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，而且要有利于能力的提高。為此我們?cè)谛菹⑷斩啻稳辏瑢ふ乙恍┰O(shè)計(jì)很好的練習(xí)題，再將平時(shí)容易出錯(cuò)的匯集起來，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高了學(xué)生們分析問題和解決問題的能力。

3、練習(xí)中為了將教研活動(dòng)落到實(shí)處，我們與平時(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。

例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)》時(shí)，讓學(xué)生們將動(dòng)手實(shí)踐操作與實(shí)際練習(xí)相結(jié)合，布置同學(xué)們折一折、畫一畫，學(xué)習(xí)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》時(shí)，我們讓學(xué)生每人制作了一張鐘面，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作過程中，不僅插上了想象的翅膀，更對(duì)兩種計(jì)時(shí)法有了深刻的理解。

4、其他工作

（1）、作業(yè)批改。上課容易，改錯(cuò)難。老師們工作兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。上課沒時(shí)間改錯(cuò)，利用課間，或者中午早來改錯(cuò)，或者放學(xué)晚走一回，不辭辛苦，做出了大量的工作。我們?yōu)榱嗣恳粋€(gè)孩子都有所提高，實(shí)實(shí)在在的工作著。

（2）、出好單元測(cè)試卷。平時(shí)老師們各抒己見，認(rèn)真討論每一單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定每一單元的測(cè)試內(nèi)容，出好單元測(cè)試卷。

（3）、聽課。這學(xué)期老師們對(duì)聽課的認(rèn)識(shí)比以前有所提高，抽出時(shí)間多聽課，多研究別人的教學(xué)好的特色，用在自己的教學(xué)活動(dòng)中，以提高教學(xué)質(zhì)量。

不過，我們也知道要想成為一個(gè)十分優(yōu)秀的備課組，我們還有很多不足之處，還需付出更多的努力，但是相信在我們良好的研討氛圍中，我們會(huì)不斷進(jìn)步！

小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課組工作總結(jié)篇2

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動(dòng)性。特地開設(shè)了趣味數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)，名為《數(shù)迷園》。

本學(xué)期開展了11次趣味活動(dòng)，其中2次數(shù)學(xué)小游戲，1次模型制作，8次數(shù)學(xué)專題。

1、通過開展趣味數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中，我注意努力挖掘教材中的有趣味性的東西，努力作到以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生樂在其中，堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生的意志力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從數(shù)與形的角度去觀察周圍的事物。

3、在活動(dòng)中，我通過開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如通過講數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了任何一個(gè)數(shù)學(xué)家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

4、拓寬了學(xué)生的視野和數(shù)學(xué)知識(shí)面。

5、注意培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，通過一題多解等形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和多樣性。

6、可以利用這節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如：結(jié)合我們實(shí)際生活中的一些問題，通過引導(dǎo)讓學(xué)生想辦法、訂計(jì)劃等來增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課組工作總結(jié)篇3

時(shí)間過得真快，一學(xué)期的工作又將結(jié)束了。在這一學(xué)期中，我們四年級(jí)的5位數(shù)學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。集體備課是教師合作研究的一種有效的形式，在這一學(xué)期中，我們備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃，期初認(rèn)真制定本備課組工作計(jì)劃并按計(jì)劃展開每次活動(dòng)。現(xiàn)將這一學(xué)期工作回顧如下：

我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組的5位教師平均年齡已經(jīng)超過了40，和其它備課組相比實(shí)干、有經(jīng)驗(yàn)是我們組最大的特點(diǎn)。開學(xué)初期，我們組對(duì)本學(xué)期結(jié)合往年的期末綜合卷對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了整體的了解，確定每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，力求每節(jié)課的教學(xué)能達(dá)到實(shí)效。但要獲得真正的實(shí)效，仍然得依靠學(xué)生的力量，因此“以生為本”的理念繼續(xù)是日常教學(xué)的指導(dǎo)。確定了教學(xué)理念后，我們就本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論，努力讓組內(nèi)每位教師了解每個(gè)單元內(nèi)容在全冊(cè)教材的地位，了解每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，重、難點(diǎn)，基本做到心中有數(shù)。對(duì)于教案的設(shè)計(jì)，每位教師在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，每位教師也都能以學(xué)生為主體，針對(duì)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，在合作交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。

想要提高教學(xué)的質(zhì)量，就要從小處抓起，從實(shí)處入手。為了更好的掌握教學(xué)情況，我們組的老師按學(xué)校提出的“六認(rèn)真”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。課后，認(rèn)真反思，認(rèn)真小結(jié)，認(rèn)真批改每一本作業(yè)，根據(jù)學(xué)生反饋及時(shí)修改教案。積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽，培優(yōu)的同時(shí)不忘補(bǔ)差，經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，盡量不讓一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上落隊(duì)。

我們組的5位成員性格都比較隨和，而且都比較有事業(yè)心、責(zé)任心，因此不但在備課組活動(dòng)中群策群力，還經(jīng)常利用課后、午間經(jīng)常聚在一起就當(dāng)天、本節(jié)課上學(xué)生發(fā)生的問題展開討論，找到共性，尋找解決的方法。我們組是個(gè)團(tuán)結(jié)的小組，每個(gè)人都用自己的方式為小組出力。如：周燕老師負(fù)責(zé)資料的收集、匯總；陸文紅老師負(fù)責(zé)資料的審核；楊潔老師負(fù)責(zé)對(duì)易錯(cuò)題的整理；兩位老教師：姚紅順老師和陳惠良老師則在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上提高了很多寶貴的意見。

本學(xué)期我們組每位老師一如既往認(rèn)真參加教科研活動(dòng)、備課組活動(dòng)，組內(nèi)的老師都能認(rèn)真聽好各類展示課、研討課，做好聽課筆記，寫好相關(guān)反思以及認(rèn)真完成并及時(shí)上傳學(xué)期專題小結(jié)。楊潔老師執(zhí)教了《簡(jiǎn)單的周期》《認(rèn)識(shí)直線、射線、角》；陳惠良老師執(zhí)教了《認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)》均獲得聽課老師的好評(píng)。

這一學(xué)期仍是繁忙而又平凡的一學(xué)期，但也是收獲的一學(xué)期。我們更多注重學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度，因而學(xué)生整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣有所好轉(zhuǎn)，也形成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期中，我們認(rèn)真組織了四年級(jí)學(xué)生“速算小達(dá)人”比賽，二十二位學(xué)生獲得“速算小達(dá)人”稱號(hào)，四個(gè)班級(jí)獲得“速算達(dá)人班”，6位同學(xué)在江蘇省小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)小論文比賽中分獲二、三等獎(jiǎng)。

當(dāng)然在實(shí)際工作中我們?nèi)源嬖诓簧賳栴}，比如，到了四年級(jí)上學(xué)期，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷加深，開始出現(xiàn)兩級(jí)分化，如何能平衡好兩者的差距一直很讓我們困惑；學(xué)生中有厭學(xué)情緒出現(xiàn)，不管采用何種措施都無法激發(fā)積極性，拖拉甚至不做作業(yè)……這些問題都要引起我們的重視。