作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

多彩的紙巾中班美術(shù)教案中班美術(shù)教案我的小手篇一

1、能用繪畫的方式表現(xiàn)自己對大街的認識。(重點)

2、引發(fā)對大街整體布局的好奇，萌發(fā)建構(gòu)大街的興趣。

難點：學習初步的構(gòu)圖意識，合理分配大街及建筑物的布局。

1.《小朋友的'書我們?nèi)ビ瓮妗?

2.《小朋友的書美工》;油畫棒;圖畫紙、剪刀，記號筆。

一、集體討論，大街上是什么樣的。

提問：你逛街時，看到了什么?(出示現(xiàn)場拍攝的大街照片，引發(fā)幼兒發(fā)表和交流參觀大街的認識和感受。)

你喜歡大街的什么地方?

你還看到過什么樣的大街?人們在大街上干什么?

二、使用《小朋友的書我們?nèi)ビ瓮妗返?~4頁“我看到的大街”，與幼兒一起欣賞和討論圖書上的街景。

三、指導幼兒繪畫。

1、觀察《小朋友的書美工》第20頁，啟發(fā)幼兒聯(lián)系實際生活，構(gòu)思畫面內(nèi)容。

2、大街上有什么?有哪些商店?人們在干什么?你想畫大街上的什么車?它是什么樣子的?車里坐著哪些人?還裝著哪些東西?(畫車時，引導幼兒觀察車輛的形狀畫出車輛，例如：卡車的車頭是一個正方形，后面連著一個橫躺著的長方形的車身，輪子是圓形的。繪畫前可請幼兒觀察左邊范例)

3、幼兒作畫。

重點關(guān)注幼兒對畫面的分割。

教師鼓勵幼兒畫出自己最感興趣的內(nèi)容，并努力表現(xiàn)人物和物體的細節(jié)。

四、展示作品，交流介紹。

五、教師指導幼兒將繪畫作品中的內(nèi)容剪貼下來，粘貼在墻面上，形成一幅大街的全景。

孩子們每天都會經(jīng)過大街，對大街積累了很豐富的感性認識，但孩子對大街的觀察屬于無目的地觀察，本次活動重在引導孩子仔細地去觀察大街上的一草一木，一店一車，并鼓勵幼兒把自己看到的大街用繪畫的方式表現(xiàn)出來，有些孩子對獨立作畫的自信不足，表現(xiàn)出不敢大膽地作畫。對這類孩子需要引起教師的重點關(guān)注，先給他一些教師親手示范，幫助他逐漸樹立信心。

本次活動的又一重點是讓孩子開始注重畫面的構(gòu)圖，嘗試去合理地分割畫面。中班幼兒作畫的水平有了一定的差距，這個目標對中班普遍孩子來說都有一定的難度，需要教師對其進行長期的引導。

多彩的紙巾中班美術(shù)教案中班美術(shù)教案我的小手篇二

作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中班美術(shù)教案《多彩的紙巾》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、初步了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作的方法，學會浸染。

2、通過看看、做做等方法表現(xiàn)自己所見，所想事物，激發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

ppt、紙巾、顏料、調(diào)色盤、小毛巾、報紙、小籃子、塑料袋；

一、神秘禮物導入，激發(fā)興趣。

1、出示第一個信封，出示白色紙巾。

（1）紙巾有什么用處呢？（幼兒可能會說擦鼻涕、畫畫……）

過渡語：這是一張神奇的紙巾，只要老師念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙變”，這張紙巾就會變身。

2、打開第二個信封，揭曉答案。

白色紙巾——彩色紙巾

二、了解多彩的紙巾，介紹紙巾弄染料的過程。

1、想一想。

白色的紙巾怎么樣才會變成彩色的呢？（幼兒可能會說畫出來……）

過渡語：到底是怎么樣變得呢？我們一起去看一看吧！

2、教師示范操作，介紹操作步驟。

（先取一張紙巾——然后邊對邊上下對折——再邊對邊左右對折第二次——再用四個角去蘸顏料，浸染的時間要久一點——手放在白色的地方將紙巾攤開，如果不小心手蘸到顏料的話擦在抹布上）

3、教師操作后，請個別幼兒示范操作（2男2女）

4、幼兒觀察，說一說他們是如何操作的？

5、說一說，揭曉答案。

（1）漂亮的餐巾紙是怎么變出來的？（幼兒可能會說顏料，蘸點顏色……）

（2）教師引導語：要先怎么樣，再蘸顏料呢？（幼兒可能會說先疊、先折起來再蘸顏料……）

6、介紹操作材料，講明操作要求。

過渡語：老師的桌上也有顏料，紙巾，毛巾，請你們也來動動手，變變漂亮的紙巾吧！然后把漂亮的紙巾放在卡紙上。

三、幼兒分組操作，教師巡回指導。

四、作品展示在桌面上的卡紙上，教師點評。

1、師幼點評。

2、采訪個別“浸染”較好的幼兒，你是怎么樣做的？

3、師小結(jié)，引出“浸染”。

先折再蘸顏料這個過程我們叫做“浸染”。

4、學說“浸染”。

過渡語：在日常生活中也經(jīng)常使用這種方法。

五、觀看ppt，了解“浸染”的技術(shù)。

1、這些圖片你在哪里見過？（幼兒可能會說衣服上……）

2、介紹“浸染”，探索浸染的方法，引出使用棉球浸染紙巾。

除了邊對邊對折兩次，角蘸取顏料的方法外，引導幼兒自由探索還可以用棉球來浸染裝飾紙巾，讓我們的`衣服更加美觀。

3、師小結(jié)：是的，一些服裝、服飾上也會用到，我們也來當當小小設(shè)計師設(shè)計一件漂亮的衣服吧。

六、播放背景音樂，用紙巾裝飾衣服。

1、第二次分組操作（分成4組，每組5人），教師巡回指導。

用棉球蘸取顏料浸染紙巾不要太用力，以防紙巾受損。

2、出示塑料衣服半成品，講明操作要求。

3、每組請一個小朋友當模特，然后分組同時裝飾衣服。

1、作品展示。

將服裝成品展示在模特身上。

2、播放背景音樂，模特走秀結(jié)束。

3、結(jié)束語。

你們想不想把這么漂亮的衣服展示給更多的老師和小朋友看呢？讓我們出發(fā)吧！

中班美術(shù)活動《多彩的紙巾》教學內(nèi)容符合幼兒身心發(fā)展年齡特點，活動目標的定位也遵循幼兒認知發(fā)展規(guī)律和學習特點，選材貼近幼兒生活，色彩鮮艷的顏料，幼兒較感興趣，也愿意動起來。

活動過程中的導入環(huán)節(jié)，教師利用一張正方形的白色紙巾直接導入，比較自然，教師引導語簡潔明了明確，導入較成功。

活動過程中，出示紙巾直接導入—了解多彩的紙巾，教師示范紙巾弄顏料的過程—個別幼兒示范操作—教師小結(jié)—介紹操作材料，講明操作要求—幼兒分組操作，教師巡回指導—觀看課件，了解浸染的技術(shù)—裝飾半成品衣服—模特走秀，作品展示結(jié)束，活動過程設(shè)計思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。

但是在實際操作活動過程中，教師示范操作后展示在黑板上，紙巾暈染的效果不明顯，可是教師未發(fā)現(xiàn)，可見教師臨時解決問題的能力不強，教學機智有待加強！在活動過程中，幼兒分組操作之前，教師應(yīng)當向幼兒介紹桌面上的材料分別有何用，減少幼兒消極等待的時間。

此外，活動材料紙巾的準備上，教師未能充分考慮到紙巾浸染顏料效果，還有顏色調(diào)色過于飽和，導致活動效果不夠明顯，教師可以適當?shù)膶⒓埥砀鼡Q為宣紙或者是布，顏色可以適當?shù)脑僭黾铀{(diào)和，效果可能會更好一些！

多彩的紙巾中班美術(shù)教案中班美術(shù)教案我的小手篇三

一、感知各種貝殼，引發(fā)幼兒對形的想象。

1.出示幼兒收集到的貝殼

2、玩貝殼，說貝殼

二、欣賞范作，積累創(chuàng)作經(jīng)驗。

ppt展示各種范作，引導幼兒觀察。

三、創(chuàng)作海貝作品，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))大膽暢想主題。

1、幼兒自我思考。

---鼓勵幼兒可以從輔助材料的使用方面大膽的想象。

2、幼兒制作。

四、展示海貝作品，體味創(chuàng)作快樂。

1、選擇幾名幼兒介紹自己的作品。

2、將作品展示在桌子上，鼓勵幼兒與同伴一起欣賞別人的作品。

多彩的紙巾中班美術(shù)教案中班美術(shù)教案我的小手篇四

作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的中班優(yōu)秀美術(shù)教案《多彩的蝴蝶》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1。通過欣賞視頻，了解蝴蝶的外形特征，感受蝴蝶色彩的鮮艷豐富、圖案的對稱美。

2。認識顏色的分類、區(qū)分顏色的冷暖，大膽想象并嘗試用多種顏色裝飾蝴蝶。能夠在生活中適當?shù)剡\用冷暖色搭配。

3。充分體驗顏色帶來的美感，體驗創(chuàng)作之中的樂趣。

認識顏色的基礎(chǔ)上學會用顏色冷暖的搭配來豐富蝴蝶活動難點：

初步的讓小朋友們感受對稱的美感，能夠在生活中適當?shù)剡\用冷暖色搭配。

素描紙，馬克筆，油畫棒

一、導入過程

猜謎引題師：小朋友們，你們喜歡猜謎語么？（學生回答）那老師說一個謎語你們猜猜看好不好，頭上有著兩根須，身上穿著花衣服，喜歡飛在花叢中，快快樂樂在跳舞。想一想答案是什么呢？有沒有小朋友知道？老師給你們一個提示，它是一個小動物，老師給你們點時間想一想，猜到了么？是什么呀？（學生回答）猜對了，小朋友們都這么聰明呀，都猜到老師說的謎語答案是蝴蝶，那今天我們就來看看穿著花衣服在花叢翩翩起舞的蝴蝶吧！（展示視頻，學生看完視頻后提出一些關(guān)于蝴蝶外形的問題，并且引導學生回答）小結(jié)：蝴蝶身體很小，但是有大大的翅膀和長長的觸角對不對，大自然中的這些蝴蝶好看么？它們?yōu)槭裁催@么好看你們知道嗎？（引導學生回答是因為顏色）沒錯，蝴蝶有豐富的色彩，大自然也是一樣的，正是有了顏色他們才變得這么漂亮吸引人，如果所有的東西都只有黑色和白色我們的生活是不是很無趣啊。（是）

二、教學過程

（一）、談話入主題教師提問：

你們喜歡穿什么顏色的衣服？（我喜歡穿藍色的、白色的、紅色的、黑色的……）

教師小結(jié)：看來小朋友們都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

那你們?yōu)槭裁聪矚g穿這種顏色的衣服呢？

分別讓學生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

教師小結(jié)：色彩有有彩色和無色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。

（二）、感受認識冷暖屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學生去親自感覺。

1、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問：這幅畫面里面有哪些顏色，給你什么感覺呢？（學生觀察后回答）給人冷的感覺。

2、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面又有哪些顏色給你什么感覺？給人暖的感覺。

3、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學生再次去體會感覺。

引導提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？看哪位同學觀察的仔細。（點名回答）

師根據(jù)回答小結(jié)：那是因為它們有不同的顏色，通過觀察，我們看到不同顏色的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在相同的房子里面，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺就很大是不是呀。

4、聯(lián)系生活，體會色彩的冷與暖。

回憶一下我們剛才的圖片，再聯(lián)想一下在我們的身邊，有什么給我們冷和暖的感覺？看看哪位小朋友的想象力更豐富。

分別讓學生起來舉例，如：太陽、火焰給人暖的`感覺；天空、大海給人冷的感覺。

師小結(jié)鼓勵學生：看來小朋友們平時是很注意觀察生活中身邊的事物的。只有經(jīng)常去多注意觀察，才可以幫助我們感受顏色中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色，什么顏色屬于暖色呢。那我們接下來看看蝴蝶身上的冷暖色是怎樣的，（展示蝴蝶的圖片，根據(jù)圖片提問小朋友們哪些是冷色哪些是暖色，提問看到的蝴蝶是什么樣子的，有哪些特點），那我們再看看面前的油畫棒，誰能說一說哪些顏色是冷色哪些顏色是暖色？（學生回答）小朋友們真棒！

三、教師示范，學生觀察我們認識了冷色和暖色并學會了怎么去區(qū)分它們，那接下來老師教你們怎么畫漂亮的蝴蝶好不好，認真看喲，一個圓圓的小腦袋，長長的身體立起來，一對翅膀左右開，別忘觸角頭上戴，是不是一只蝴蝶就畫出來呀，（再重復說一下畫的步驟，讓學生更好的掌握）四、學生操作，老師巡回指導五、教學分析總給學生在通過觀察對蝴蝶的外形，冷色、暖色有初步了解了，作畫就比較容易。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對明顯。

多彩的紙巾中班美術(shù)教案中班美術(shù)教案我的小手篇五

活動目標：

1．嘗試自己設(shè)計圖稿，選擇材料扎染紙巾。

2．能大膽操縱，并積極向同伴展現(xiàn)和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗。

3．通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，對扎染產(chǎn)生愛好。

活動預備：

1．幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經(jīng)驗。

2．用不同方法制作的扎染作品若干，相對應(yīng)的方法圖譜(圖1)。

3．扎染材料：白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。

4．師幼共同設(shè)計的圖稿和據(jù)此扎染的紙巾一塊(圖2)。

活動過程：

1．欣賞用不同方法扎染的紙巾，遷移已有經(jīng)驗，進一步了解與其對應(yīng)的扎法。

(1)師：今天老師帶來了幾塊扎染紙巾，你最喜歡哪塊?為何?

幼：我最喜歡這塊紙巾，它的色彩像塊綠草地。

幼：我最喜歡這塊紙巾，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。

幼：我喜歡這塊紙巾，它的花紋像大海的波浪。

幼：我喜歡這塊紙巾，由于它的花紋像火車道。

師：像火車道的花紋在哪里呢?

幼：在紙巾的角上。

(2)師：你知道這些好看的花紋是用甚么方法扎出來的嗎?

幼：像大海波浪一樣的花紋是把紙巾對邊折，再扎皮筋做出來的。

幼：斜形花紋是把紙巾對角折，再扎皮筋做出來的。

幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。

(教師根據(jù)幼兒交換情況，在紙巾的下方出示相應(yīng)的方法圖譜，見圖1。)

2．回憶經(jīng)驗，明確設(shè)計圖稿與作品的關(guān)系，產(chǎn)生設(shè)計、扎染紙巾的愿看。

(1)出示設(shè)計圖稿，引導幼兒觀察設(shè)計的花紋，猜想扎法(見圖2)。

師：昨天，我們一起設(shè)計了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋?

幼：紙巾中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。

師：怎樣才能在紙巾上出現(xiàn)這些花紋呢?

幼：先把紙巾對角折，然后扎上皮筋，就會出現(xiàn)中間的斜線了。

幼：在紙巾兩邊用包珠子的方法扎。

幼：在兩個角上直接扎上皮筋。

(2)出示扎染好的紙巾，引導幼兒比較(見圖2)。

師：這是我們扎染出來的紙巾，看看和設(shè)計圖一樣嗎?

幼：有點不一樣，我們設(shè)計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。

幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就好了。

3．設(shè)計、扎染。

(1)共同討論制作要求。

師：今天我們來做小小設(shè)計師，自己設(shè)計圖稿，扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的甚么地方染出甚么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據(jù)圖稿上的花紋選擇適合的材料扎、染。

(2)設(shè)計圖稿并制作。

(教師觀察并指導幼兒設(shè)計圖稿，根據(jù)圖稿選擇適合的方法及材料進行制作。)

(3)染色。

(教師幫助幼兒擰干紙巾，并到水池里沖洗過剩的染料。)

4．欣賞作品。

(1)展現(xiàn)設(shè)計圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞(見圖3、圖4)。(2)將紙巾與設(shè)計圖稿進行對照，分析成功的地方。

活動目標：

1、初步讓幼兒了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作的方法。

2、通過看看，做做等方法表現(xiàn)自己所見，所想事物，激發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

活動準備：

餐巾紙 調(diào)色盤 顏料 黑板

活動過程：

一：打招呼，通過魔術(shù)的形式引入主題。

二：1、老師以魔術(shù)的形式從盒子里變出3封信，讓幼兒看看信封上寫的什么？再讓幼兒猜猜信封里裝的什么？（餐巾紙）。

2、出示第二個信封讓幼兒摸摸看，感覺一 下信封里是什么？（彩色餐巾紙）請幼兒說一說 餐巾紙是怎么變成彩色的？（畫上去的......）

3、再請幼兒猜猜看第三個信封里裝的是什么（優(yōu)盤）。

4、讓幼兒仔細觀察大屏幕中餐巾紙是怎么變成彩色的？（用顏料浸染出來的）。

5、操作：請幼兒到桌子前自由操作把紙巾變成彩色，教師指導。

讓幼兒把染好的餐巾紙展示到黑板上，讓幼兒欣賞。

6、請幼兒說一說在浸染的過程中有沒有遇到什么困難？（不知道怎么拿紙巾......）

7、師：老師的紙巾為什么浸染的顏色多？

再次讓幼兒欣賞大屏幕（屏幕中的小朋友先把餐巾紙折疊的很小，所以浸染出來的顏色就越 多，折疊的形狀不一樣，出現(xiàn)的圖案也不一樣）

8、老師在次變魔術(shù)：

依次變出信封里的彩色紙巾剪成的窗花，彩色紙巾做成的衣服，小扇子，小花，讓幼兒欣賞。

9、放音樂，讓幼兒再次自由操作，老師指導，展示，點評。 活動延伸：

讓幼兒想一想用彩色的餐巾紙還能做什么？請幼兒回家動腦，動手做一做。

活動目標：

1.初步讓幼兒了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作的方法。

2.感受染紙活動帶來的樂趣激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造愿望。

3、學習浸染的方法。

活動準備：

1.桌布、顏料、調(diào)色盤、紙巾若干。

2.紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個u盤。

活動過程：

一、 魔術(shù)導入

1.導入魔術(shù)

師：“小朋友們早上好，和客人老師們打聲招呼吧。”

師“小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎？今天李老師要給大家變個魔術(shù)。”幼兒回答。

2.教師出示紙袋

師“請問我的`紙袋里有東西嗎？”幼兒回答。

師：“好，魔術(shù)開始了，請小朋友們睜大眼睛仔細看，我變出了什么？”幼兒回答。

3.教師變出三封信

師：“小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎？我們一起來看看，有一封信上面有字，有小朋友認識字的嗎？信封上面寫了呼圖壁縣第三幼兒園中一班，哦，原來呀這些信是寄給我們中一班的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢？”幼兒回答。

師“第一封，你們怎么知道它是第一封呢？噢，原來上面有數(shù)字呀。”

4.教師讓幼兒先猜測一下信里面是什么東西

5．教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒猜是什么。

6、教師出示第一封信里的白色餐巾紙。

師：“原來是白色的餐巾紙，那請小朋友告訴老師餐巾紙是干什么用的？”幼兒回答。

師：“原來是彩色的紙巾，現(xiàn)在有誰能告訴老師，白色的紙巾為什么會變成彩色的呢？”幼兒回答。

二、播放視頻，介紹紙巾浸染過程。

1.教師播放視頻。

三、幼兒浸染

2.幼兒動手操作，教師巡回指導。

四、評價小結(jié)

教師請完成好的小組帶上自己的作品上前展示。

師：“請小朋友說一說你最喜歡誰的作品？為什么？”

師：“請紙巾的主人告訴我們，他是怎么把紙巾染那么漂亮的。”

五、教師小結(jié)

師：“現(xiàn)在請所有小朋友起立，把你親手做的紙巾送給客人老師吧。”

教師：周婧 班級：中一

活動目標：

1.感受染紙活動帶來的樂趣激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造愿望。

2、學習浸染的方法。

活動準備：

1.顏料、調(diào)色盤、紙巾若干、u盤。

一、 魔術(shù)導入

小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎？今天老師要給大家變個魔術(shù)。請問我的紙袋里有東西嗎？好，魔術(shù)開始了，請小朋友們睜大眼睛仔細看，我變出了什么？（信）

1.教師變出三封信

小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎？我們一起來看看，有一封信上面有字，有小朋友認識字的嗎？信封上面寫了球溪鎮(zhèn)幼兒園中一班，哦，原來呀這些信是寄給中一班的小朋友。

2.教師讓幼兒先猜測一下信里面是什么東西

3、教師出示第一封信里的白色餐巾紙。

彩色的紙巾，現(xiàn)在有誰能告訴老師，白色的紙巾為什么會變成彩色的呢？（畫上去的）小朋友們想知道答案嗎？答案呀就在第三封信里。我們一起來看看第三封信里裝的是什么？原來是一個u盤，老師把u盤按上，請小朋友們仔細觀看。

二、播放視頻，介紹紙巾浸染過程。

1.教師播放視頻a。

師：視頻中的張老師是不是把白色的紙巾對折了幾次，然后把每個角都染上了美麗的顏色？小朋友們現(xiàn)在知道一張白色的紙巾是怎么變成彩色的了吧？（先折疊，然后再染）我們把這個過程叫做“浸染”。

三、幼兒浸染

2.幼兒動手操作，教師巡回指導。

四、評價第一次作品并小結(jié)

教師拿出自己準備好的浸染過的紙巾，問：你覺得老師的這張紙巾怎么樣？( 顏色更豐富）你知道它是怎樣浸染的嗎？我們一起來看看吧，播放視頻b.哦原來是我們把紙巾反復的折疊幾次在浸染，這樣顏色就更多更好看。

顏色是和將紙巾折成正方形浸染出的顏色是完全不一樣的。小朋友們?nèi)绻信d趣，回家后可以和爸爸媽媽一起來染一染。

五、欣賞幼兒作品

多彩的紙巾中班美術(shù)教案中班美術(shù)教案我的小手篇六

1、了解民間藝術(shù)常運用豐富的寓意、夸張的手法來抒發(fā)人們心中美好的祝愿。

2、學會初步欣賞民間美術(shù)的能力。

3、理解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，增強愛國主義和民族自豪感。

重點：了解民間美術(shù)的概念、種類及主要的表現(xiàn)形式、象征寓意。

難點：理解民間美術(shù)與民俗活動、民俗文化的關(guān)系，認識到民間美術(shù)所具有的價值。

民間工藝品、圖片資料、多媒體課件等。

（一）、導入新課

回顧：今年的春節(jié)已經(jīng)離我們遠去了，但是大家還記得過年時，過年除了貼窗花之外，還會給家里做哪些裝飾？（貼對聯(lián)，貼年畫，風箏等）如果天氣好的話，我還可以和家人結(jié)伴一起踏青放風箏去。引出課題：多彩的民間美術(shù)。

（二）、講授新課

1、民間美術(shù)主要來源于勞動人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢，運用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言，完美地體現(xiàn)了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。

2、民間藝術(shù)的分類

大家都知道哪幾種民間藝術(shù)的分類呢？（剛才我們提到的年畫呀，剪紙，風箏都歸屬于民間藝術(shù)的形式）

（1）年畫

年畫又稱喜畫，是中國畫的一種。大都用于新年時張貼，裝飾環(huán)境，含有祝福新年吉祥喜慶之意。

（2）剪紙

又稱刻紙，窗花或剪畫。這是一種傳統(tǒng)的裝飾藝術(shù)，剪紙是陜西民間最廣泛、最普及的民間藝術(shù)活動。剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫。

（引導：剪紙大家都見過，而且我們上小學的時候大家一定都上過剪紙手工課，但是大家對剪紙的了解又有多少呢？今天我們就來簡單的聊一聊。）

（3）刺繡

刺繡是針線在織物上繡制的各種裝飾圖案的總稱。刺繡是中國民間傳統(tǒng)手工藝之一，在中國至少有二三千年歷史。中國刺繡主要有蘇繡、湘繡、蜀繡和粵繡四大門類。

（4）泥塑

泥塑是用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。造型獨特，比例夸張。

總結(jié)：民間美術(shù)的特點——1、造型夸張、2、色彩艷麗，3、并富有象征寓意。

（三）、提出問題，進行探討：

1、課中的民間美術(shù)作品有哪些種類？

2、作品上畫了哪些紋樣？表達了什么吉祥寓意？

3、在造型上用了哪些創(chuàng)作手法？

1、教師課堂總結(jié)。

2、提出要求：回家上網(wǎng)調(diào)查了解家鄉(xiāng)的民間美術(shù)，并收集實物與老師同學共同欣賞。

多彩的紙巾中班美術(shù)教案中班美術(shù)教案我的小手篇七

猜謎引題師：小朋友們，你們喜歡猜謎語么？（學生回答）那老師說一個謎語你們猜猜看好不好，頭上有著兩根須，身上穿著花衣服，喜歡飛在花叢中，快快樂樂在跳舞。想一想答案是什么呢？有沒有小朋友知道？老師給你們一個提示，它是一個小動物，老師給你們點時間想一想，猜到了么？是什么呀？（學生回答）猜對了，小朋友們都這么聰明呀，都猜到老師說的謎語答案是蝴蝶，那今天我們就來看看穿著花衣服在花叢翩翩起舞的蝴蝶吧！（展示視頻，學生看完視頻后提出一些關(guān)于蝴蝶外形的問題，并且引導學生回答）小結(jié)：蝴蝶身體很小，但是有大大的翅膀和長長的觸角對不對，大自然中的這些蝴蝶好看么？它們?yōu)槭裁催@么好看你們知道嗎？（引導學生回答是因為顏色）沒錯，蝴蝶有豐富的色彩，大自然也是一樣的，正是有了顏色他們才變得這么漂亮吸引人，如果所有的東西都只有黑色和白色我們的生活是不是很無趣啊。（是）

二、教學過程

（一）、談話入主題教師提問：

你們喜歡穿什么顏色的衣服？（我喜歡穿藍色的、白色的、紅色的、黑色的……）教師小結(jié)：看來小朋友們都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

那你們?yōu)槭裁聪矚g穿這種顏色的衣服呢？

分別讓學生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

教師小結(jié)：色彩有有彩色和無色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。

（二）、感受認識冷暖屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學生去親自感覺。

1、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問：這幅畫面里面有哪些顏色，給你什么感覺呢？（學生觀察后回答）給人冷的感覺。

2、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面又有哪些顏色給你什么感覺？給人暖的感覺。

3、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學生再次去體會感覺。

引導提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？看哪位同學觀察的仔細。（點名回答）

師根據(jù)回答小結(jié)：那是因為它們有不同的顏色，通過觀察，我們看到不同顏色的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在相同的房子里面，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺就很大是不是呀。

4、聯(lián)系生活，體會色彩的冷與暖。

回憶一下我們剛才的圖片，再聯(lián)想一下在我們的身邊，有什么給我們冷和暖的感覺？看看哪位小朋友的想象力更豐富。

分別讓學生起來舉例，如：太陽、火焰給人暖的感覺；天空、大海給人冷的感覺。

師小結(jié)鼓勵學生：看來小朋友們平時是很注意觀察生活中身邊的事物的。只有經(jīng)常去多注意觀察，才可以幫助我們感受顏色中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色，什么顏色屬于暖色呢。那我們接下來看看蝴蝶身上的冷暖色是怎樣的，（展示蝴蝶的圖片，根據(jù)圖片提問小朋友們哪些是冷色哪些是暖色，提問看到的蝴蝶是什么樣子的，有哪些特點），那我們再看看面前的油畫棒，誰能說一說哪些顏色是冷色哪些顏色是暖色？（學生回答）小朋友們真棒！

三、教師示范，學生觀察我們認識了冷色和暖色并學會了怎么去區(qū)分它們，那接下來老師教你們怎么畫漂亮的蝴蝶好不好，認真看喲，一個圓圓的小腦袋，長長的身體立起來，一對翅膀左右開，別忘觸角頭上戴，是不是一只蝴蝶就畫出來呀，（再重復說一下畫的步驟，讓學生更好的掌握）四、學生操作，老師巡回指導五、教學分析總給學生在通過觀察對蝴蝶的外形，冷色、暖色有初步了解了，作畫就比較容易。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對明顯。

幼兒園中班教案 | 幼兒園中班教學計劃

多彩的紙巾中班美術(shù)教案中班美術(shù)教案我的小手篇八

秋天的樹與夏天的樹有不同的地方就在于樹枝上有些葉子已經(jīng)開始飄落了，而且更能讓孩子感受到形狀的特別，畫出不同的樹的形態(tài)，讓孩子們突破以往的傳統(tǒng)思維方法，想象地畫出各種美麗的大樹，并有擬人的方法幫助大樹穿衣服，讓孩子們感受其中的樂趣。

此次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，通過觀察與討論，讓幼兒形成一些圖形的概念。第二環(huán)節(jié)，通過示范與演示，重點掌握三角形樹冠的畫法。第三環(huán)節(jié)，通過幼兒的自我想象，創(chuàng)作出其他不同形態(tài)的樹。

1.嘗試運用圖形組合表現(xiàn)不同的樹。

2.大膽分享對樹的認識。

秋天樹的ppt、范例、幼兒作畫用具。

一、觀察與討論——通過比對形成圖形概念

1.秋天來了，老師帶來了一些秋天的樹，先來看看，它們有什么不一樣的地方呢?(有的數(shù)是圓圓的，有的樹是尖尖的，有的樹的樹葉變黃了，有的樹的樹葉掉落了......)

2.那你們想一想，說說它們像哪些圖形呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖形,圓形、三角形、橢圓形……)

3.小結(jié)：小朋友們的答案都不錯哦!你們能看到不同的樹，圖形形狀也不同，小眼睛啊，真是太厲害了!

二、示范與演示——重點掌握三角形樹冠

1.長長的樹干往下伸到泥土里

2.長長的樹干往上分出小樹枝

3.我要長成三角形的樹冠，天冷了，給它穿上大大的外套。

4.小結(jié)：瞧，一棵漂亮的大樹長好了，大家想想還有沒有其他形狀的大樹。

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)——嘗試表現(xiàn)不同形態(tài)的樹

1.表現(xiàn)出不同形狀的樹冠。

2.注意樹冠與樹干的組合比例。

3.添畫不同的樹葉。

4.給你的樹林穿上秋天的彩衣。(涂上顏色)

5.總結(jié)：哇，我們的小樹林都長的很茂盛啊，大家向你的小伙伴介紹一下你的小樹林吧。

多彩的紙巾中班美術(shù)教案中班美術(shù)教案我的小手篇九

1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。

2、探索學習用多種方法表現(xiàn)樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹的色彩。

3、學會與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣。

1、秋天的景色相關(guān)圖片。

2、油畫棒每組若干盒。

3、每組一張大的長方形白紙。

1、音樂活動：小樹葉。

教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》，感知秋天的氛圍。

2、欣賞《秋天的樹》，感知秋天的色彩。

(1)引導幼兒觀察用實物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹》畫面。

(2)你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?

(3)畫面上有什么?樹是什么顏色的?

3、重點引導幼兒觀察感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)。

(1)樹是什么樣子的?它由哪幾部分組成?你看到的樹冠是什么樣子?

(2)教師在黑板上畫出樹干，請個別幼兒上來畫出不同的樹冠、(圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個三角形狀)

(3)啟發(fā)幼兒想一想：還可以怎樣畫樹冠?

4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。

(1)你看見的秋天的樹是什么顏色?

(2)教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。

涂色方法：先用筆畫出一個涂色的區(qū)域，然后，一筆接一筆來回涂色，幫助幼兒把握均勻涂色的要領(lǐng)。

5、引導幼兒以小組為單位，商量在紙上畫出大地和樹。

6、作品展示：活動前收集各種關(guān)于秋天的樹圖片資料，讓幼兒觀察感知，并在此基礎(chǔ)上，學習描繪秋天的樹。