作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班捉迷藏游戲教案篇一

鞏固幼兒對方位的認識，融洽親情。

各種動物玩具。

1、老師藏動物玩具，請幼兒找一找說一說。

2、幼兒藏起來老師找一找，說出幼兒藏的方位。如床下、門后、被子里等。

3、老師藏起來幼兒找，引導幼兒說說從哪里找到的。

4、幼兒拿玩具，按老師說方位放玩具。如：頭上、背后、衣服里面、桌下等5。師幼拿著玩具唱歌、跳舞。

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。

小班捉迷藏游戲教案篇二

1、讓幼兒學說短句“小動物躲在什么地方”并說出簡單的理由。

2、引導幼兒通過觀察，抓住事物的主要特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

1、森林背景圖一幅，小鴨子躲在水里，露出扁扁的嘴巴；大象躲在小山后面露出長長鼻子；小兔躲在草地里，露出長長的耳朵；公雞躲在房子后面露出紅紅的雞冠；長頸鹿躲在大樹后面露出長長的脖子。

2、各種立體小動物玩具布置在活動室、寢室各個地方。

1、老師引出話題，激起幼兒興趣。

“今天，森林里的幾年小動物來和我們小二班的小朋友玩捉迷藏的游戲，你們高興嗎？好，現(xiàn)在請小朋友把眼睛閉起來，小動物們要躲起來了！”

2、出示畫面，提問：

“小朋友睜開眼睛，找找有哪些小動物在和我們捉迷躲？”

3、請幼兒仔細觀察，找出5種小動物，并說明理由。

（1）你們再仔細找找這些小動物躲在什么地方？你上怎么看出來的？（幼兒自由回答，集體回答）

（2）老師操作畫面，讓隱藏的小動物從隱藏處走出來。

4、游戲：捉迷藏。

“我們把森林里的小動物都找到了，還有許多可愛的小動物來到教室里和我們玩捉迷藏游戲，請小朋友們把它們都找出來，找到后要告訴大家，小動物躲要哪兒。”

5、結束：“小動物玩累了，要回去休息了，我們送它們回家吧！”

小班捉迷藏游戲教案篇三

1、能夠根據(jù)內容做動作。

2、知道遵守游戲的規(guī)則。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

1、體驗與同伴共同游戲的快樂。

2、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。

3、幼兒用書第三冊第38—39頁。

1、談話，導入：“今天老師要和小朋友們做一個有趣的游戲，你們愿意參加嗎？”

2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法，及注意的游戲規(guī)則。

（1）教師戴上貓媽媽的頭飾，并學一學貓的叫聲，說：“我是貓媽媽，今天我要和我的孩子們來做游戲，我的孩子們在哪兒呀？快點來吧！”

（2）老師說：“我的小貓是怎樣叫的？怎樣走路的？”讓孩子們自由表現(xiàn)，再請幾名表現(xiàn)好的幼兒學一學小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對大膽表現(xiàn)的幼兒給予表揚和鼓勵，激發(fā)全體幼兒一起學小貓走路的動作。然后，老師一邊做動作一邊清唱歌曲，引導幼兒初步了解歌曲的內容和動作。

（3）請幼兒一起跟老師做動作學小貓走路，幼兒學會了之后，由老師清唱歌曲，幼兒配合歌曲做動作。

當老師唱到“找個地方躲躲好”時，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門后面、桌子底下等地方。當唱到“一會兒媽媽就來找”時，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。

（4）向孩子重點交代清楚游戲的規(guī)則：一定要聽清歌詞的口令，當唱到“躲躲好”時才能藏，在躲時注意動作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲，“小貓”躲好后不能亂動和發(fā)出聲響。

3、老師和幼兒一起按規(guī)則玩游戲“找小貓”。

（1）教師清唱歌曲引導幼兒分組玩游戲。

將幼兒分成幾組（每組人數(shù)為8人左右），教師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進一步熟悉游戲的規(guī)則，注意照顧到全體幼兒。游戲時請每組幼兒四散站在場地的中間，教師提醒幼兒模仿小貓走路的時侯要輕輕的，要與同伴之間保持一定的距離；在“小貓”躲藏時，教師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。

（2）教師引導全體幼兒聽音樂按規(guī)則玩游戲。

第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂之后，可以請幼兒當“貓媽媽”反復進行游戲。

4、游戲結束

“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今天跟媽媽一起做游戲開心嗎？”幼兒回答：“很開心！”“現(xiàn)在覺得有點累了，跟媽媽到外面吹吹風、休息一會兒好嗎？”幼兒回答后老師和幼兒繼續(xù)學貓走路的樣子，一起走出活動室。

5、活動延伸：沒有盡興的孩子可以在戶外繼續(xù)玩，可以躲到樹后等地方，為了增加樂趣可以請找到的“小貓”唱支歌。

在整個教學活動中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學會了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。

小班捉迷藏游戲教案篇四

1、引導幼兒能正確運用方位詞：上下、里外說完整話。

2、愿意用語言表達自己的想法，喜歡應答。

3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

物質準備：課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。

經驗準備：已學過游戲開火車。

鞏固幼兒已知方位詞上下。

師：我們開著火車去旅行吧！

二、

出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入，激發(fā)幼兒興趣。并點數(shù)。

師：這是誰的家啊？好漂亮！原來是小兔的家，快跟小兔問聲好吧！

提問：看看有幾只小動物來到小兔子家？

2、出示幻燈第三頁，第四頁引導幼兒運用方位詞學說完整話。

師：小動物們真淘氣，他們在去哪了？

師：小動物都來到小一班啦！我們快來找找吧！

要求：要記住在哪里找到的什么小動物。

師：小朋友們你們想捉迷藏嗎？

孩子藏，老師找。引導幼兒學說完整話。我藏在xx在……后面。

小班捉迷藏游戲教案篇五

大自然環(huán)境是幼兒獲取數(shù)學知識的源泉，益于幼兒在直觀的感受中進行思維的訓練。教師要通過幼兒熟悉的各種大自然事物讓幼兒細心觀察，積極思考，從而構建初步的數(shù)學知識，并為自己的生活所用。

動物世界對于我們的孩子來說充滿了生機，充滿了趣味。隨著《動物花花衣》主題的開展，孩子們面對各種形態(tài)的動物，常常會充滿好奇，他們用眼睛打量，用耳朵聆聽，用小手撫摸。為了讓孩子們的進一步與自己熟悉喜歡的動物接觸，激發(fā)孩子們的探索欲望，并結合小班第二學期數(shù)教育目標：區(qū)別上面、下面、前面、后面等不同的方位，我設計了“捉迷藏”的活動。

1、能仔細觀察區(qū)別物體的不同方位，探索并表達物體在周圍環(huán)境中所處的位置。

2、進一步萌發(fā)對動物的興趣和喜愛之情。

活動準備：

1、幼兒通過前期活動所積累的某些動物特征的經驗。

2、“捉迷藏”場景。

1、說說看見的動物。

提問：今天，趙老師帶你們來小花園，和一些動物玩游戲。你在小花園里找到了誰？它在哪里？（感知上下、前后方位）

小結：原來每個動物都在不一樣的地方。有的動物在樹的'上面，有的動物在樹的下面。有的在花叢的前面，有的在花叢的后面。

2、找找看不見的動物。

聽聲音。

提問：這是誰的聲音？誰來找找這兩個動物在哪里？

找到了，說說它們躲在哪里了？

小結：原來它們躲在花叢的后面，身體全都被擋住，就不太容易被找到了！

1、幼兒藏動物，找動物。

（1）部分幼兒藏動物。

（2）部分幼兒找動物。

要求：找到了，要說說你在哪里找到的動物。

2、幼兒玩捉迷藏。

（1）男孩子先來躲，女孩子來找。

要求：要說清楚，找到了誰，他在哪里？

（2）交換玩游戲。

小結：下次我們再來玩捉迷藏，看看誰能把自己藏得最好，最后才被發(fā)現(xiàn)。