隨著社會一步步向前發展，報告不再是罕見的東西，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

自我教學能力診斷報告幼兒園篇一

1、解讀教材缺乏深度。鉆研教材，缺乏分析重難點、教材結構、知識要點、能力要求等的掌控能力。

2、備課、教學無法結合學情。在備課、教學中沒有合理地結合學習實際，對教材的再創造更多的是對教材的復述，缺乏對教材要點的重新構思和巧妙安排。

3、缺乏課堂駕馭能力。雖然已在課前備好課，但當課堂上出現于預設不同時無法冷靜分析問題，難以及時、合理、機智地引導學生。

基于以上問題要加強一下幾點整改：

1、對文本、學情再學習。對教材知識進行再學習，思考確定教學目標是否切合學生的實際，教學內容的選取是否科學合理，確定教材重難點是否準確、重點是否突出、難點如何解決。

2、備課、教學要充分考慮學情。要充分理解學生的學習意向、體察學生的學習情感、診斷學生的學習障礙，設計出真正關注學生、促進學生充分發展的教學策略。

3、多吸取優秀教師的教學經驗并加以反思。

成長是個漫長的過程，在這過程中要有耐心，始終如一，不忘初心，每一次的進步都是最大的鼓勵，努力講自身所學教予學生。

自我教學能力診斷報告幼兒園篇二

從1998年示范畢業至20xx年一直在鄉鎮學校任教，學生數學基礎和學習數學的習慣、能力都較差。教學中我從學生實際出發，遵循教學規律，這里培養學生的學習習慣和能力，以激發和持續學習動力，培養學生的自學潛力，培養良好的學習習慣，把優化課堂教學當成教育的主渠道。20xx年上掛到城區一所學校任教，和城里的教師比認識到自身還存在著學多的問題有待加強。

我的優勢

1、本人已經有22年的數學教學經驗，熱愛教育事業,喜歡孩子，有恒心、踏實認真，具有很強的責任心。

2、鉆研教材，善思善問。

3、對待學生充滿關心和愛護。

4、謙虛好學。對自己不懂的問題以及一些教學方法和技巧都喜

歡去鉆研。并及時向有經驗的教師請教。

5、平時離家較遠，在學校的時間較多，有更多的時間批閱學生作業，鉆研教材。

我的不足

1、作為一名中年教師，容易產生職業倦怠，面對挫折不夠堅強。

受到原有教學經驗的羈絆，較難從故有的框框中出來。缺乏大膽創新的能力。

2、課件的制作、電子白板的使用上還需加強。

3、受年齡約束，精力有限，記憶減退。

1、努力學習新知識，認真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業素養。

2、學習專家們的先進理念，積極動腦思考問題，并形成自己的心得。

3、通過理論聯系實際，不斷反思自己的教學方式，努力探求以學定教的教學方法，提高自身的素養。

4、積極參與各種研討活動，積極發言，博采眾長，在交流中碰撞思想。

5、加強和學員之間的互動交流，小組合作學習。

6、學思寫相結合，在研修中要堅持思考，多寫些教育研修日志，在反思中完善。

自我教學能力診斷報告幼兒園篇三

作為一名老教師, 我在講臺上已經辛勤耕耘了35個春秋。一路走來，教過初中，也教過小學；教過英語、數學、語文這些主課，也教過地理、政治、科學、書法這些副課。無論教什么，捫心自問，我還算是盡職盡責，努力把自己所做的工作盡量做到最好。現在借此次暑假網絡培訓之際，對自我教學能力診斷如下：

首先說說優點，作為一名老中師生，和現在年輕教師相比，自信身上還有一些優點：首先是基本功扎實。這完全得益于那是師范教育對教師基本功的重視，比如“三字一話”，就要比一般年輕人好很多。其次是文字功底扎實，對文章的理解能力比較強，這在語文教學中優勢明顯。這主要是得益于社會閱歷的豐富和一直堅持讀書寫字的愛好。第三就是教學經驗豐富，對教材了解，對學生了解，對家長了解，對教學過程中將要發生的情況更了解。

當然，和年輕人相比，更多的還是劣勢和缺陷，這主要表現在以下幾個方面：

學生是學習的主體。在課堂上，他們不會甘心只作為知識的容器，他們有參與課堂的強烈要求，他們需要在課堂上得到快樂，得到成就感。現在新課程理念要求老師改變觀念，改“老師帶著知識走向學生”為“老師帶著學生走向知識”，凸顯學生在課堂上的主體地位。課堂最重要的不是讓學生學到知識，而是要讓學生學會獨立思考、實踐的能力，在自主、合作學習中更牢固地掌握知識。

上課時過于強調教師的威嚴，沒有重視民主平等的師生關系，導致上課更多的時間老師“一言堂”。而且教學環節死板老化，不能因教學內容不同而改變不同的教學形式，影響到學生的學習興趣，致使課堂氣氛不活躍，教學效果大打折扣。

一節課要讓學生接受，要讓學生有更多的.時間去消化、吸收，首要的前提是老師的語言和教學內容簡單明了，一目了然。但隨著年齡的增長，老教師往往因為害怕學生沒聽清，說話總是喜歡重復、啰嗦，占用了學生寶貴的時間，又沒抓住重點，這使教學效率不高。所以在以后教學中還要注意充分備課，大膽取舍，與教學無關的內容省去不說，與教學關系不大的內容少說，留更多的時間讓孩子們思考與消化，從而提高課堂效率。

首先是眼睛視力的衰退，這使得作業批改錯誤增多，學生的許多錯誤之處，老師沒能及時發現。其次是聽力的衰退，上課學生發言需要老師凝神屏氣地聽，否則就聽不清楚。然后是嗓子，由于說話多，又沒注意科學地使用嗓子，我聲帶上長了息肉，不能長期大聲說話，致使很多想說的話也力不從心。更重要的是體力與精力的衰退，身體已不允許我像年輕時那樣不知疲倦地連續工作。

當然，以上缺點有的是客觀年齡帶來的，是不可避免的，但更多是因為主觀努力不夠。我要在退休之前的幾年里，繼續努力學習，向優秀的老師們學習，向年輕的老師學習，站好最后一班崗。