人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班紙杯說課稿 紙杯玩具說課稿篇一

春天是萬物生長的季節(jié)，各種各樣五顏六色的花兒爭前恐后的開放著，到處都充滿生機勃勃的景象。結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：應指導孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境。因此我們想通過活動啟發(fā)幼兒運用身邊熟悉的材料—紙杯來制作一些美麗的作品，幫助他們在感受春天的同時，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒動手、動腦，并嘗試運用剪畫的方法把春天里花兒的形態(tài)表現(xiàn)出來。

我設(shè)計的創(chuàng)意制作《紙杯花》一課，教學目標是讓學生掌握用紙杯做花的技能，并用彩筆進行裝飾，熟悉涂色的技巧。激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒設(shè)計制作的能力，提高環(huán)保意識。

根據(jù)本活動目標，我將本次活動的重點定為：嘗試通過剪、畫等技能來制作紙杯花。只有幼兒掌握這技能才能制作出紙杯花。這節(jié)課的教學難點是如何發(fā)明創(chuàng)造新的不同類型不同圖案的紙杯花。利用ppt課間的圖片欣賞和范畫講解，幼兒可以發(fā)散思維，進行新的創(chuàng)造。

首先用從網(wǎng)上搜的紙杯花的圖片來導入，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒動手制作的欲望。然后讓學生通過觀察范畫，探索了解紙杯花的制作步驟，接下來小探索式動手創(chuàng)作，在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，最后讓幼兒知道還可以對作品進行加工，添加背景，使之成為一幅美麗的畫。

本次活動設(shè)計幼兒的學法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“探索式操作法”也是美術(shù)活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

通過本堂手工課，既可以使幼兒提高動手能力，又加深了環(huán)保意識，探索式教學使幼兒成為課堂的主人，這就是我本次課程的設(shè)計意圖，請各位老師指正。

中班紙杯說課稿 紙杯玩具說課稿篇二

1、教材分析：好奇心是人類的一種天性，更是幼兒求知、探索、創(chuàng)新的動力。幼兒與生俱來就有好奇心，凡是新異的事物、奇特的東西都會使他們產(chǎn)生好奇。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，他們對身邊的事物充滿了好奇，而且喜歡動手學著做。所以，我設(shè)計了藝術(shù)領(lǐng)域的折紙活動《紙杯》為幼兒提供了更多的試一試的機會。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于激發(fā)情趣、激活興趣；賦于幼兒滿足感和成就感；培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，能愉快大膽的參與活動，體驗活動的快樂，并樂于與同伴交流。對于小班幼兒來講，各方面都處在剛剛開始發(fā)展的階段，初步接觸折紙活動，學著自己動手折疊紙杯，是培養(yǎng)小班幼兒對折紙興趣的開端，而小班幼兒的動手能力在平時的發(fā)展中又是最為薄弱的一方面，那么這次折紙活動不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性，而且也非常符合小班幼兒的年齡特點。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)孩子們的興趣和需求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我將本次活動的目標定位三點：

（1）通過本活動萌發(fā)對折紙活動的興趣。

（2）鍛煉手部小肌肉群的靈活性。

（3）初步學習折紙杯的方法。

重點：萌發(fā)對折紙活動的興趣。

難點：學習折疊紙杯。

3、活動準備：

為了此次活動的組織符合幼兒學習的方式和特點，我做了一下準備：

折紙步驟實物掛圖；紙杯范例；正方形彩紙人手一張；展板。

教育心理學認為：“學習者。同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育應以幼兒的學習、興趣，尤其是以幼兒的經(jīng)驗來進行。根據(jù)幼兒的情況，本次活動我運用了一下教法：

1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在第一環(huán)節(jié)中，我通過變魔術(shù)的游戲吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、談話法：就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導幼兒想問題，回答問題。教師通過談話鼓勵幼兒大膽發(fā)言，使幼兒說出想要自己動手折紙杯。

3、實物演示法：教師出示折紙實物步驟圖展示給幼兒，讓幼兒更直觀的觀察折紙的步驟、初步了解學習折紙杯的方法。

4、講解示范法：教師按折紙步驟圖的順序直接講解、示范紙杯的折疊方法，使幼兒進一步的學習折紙的技能。

5、賞識激勵法：幼兒展示自己的作品，體驗活動的快樂的同時，并樂于與同伴交流，相互欣賞、評價。教師給予鼓勵。

多種教學方法整合，達到藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

整個活動以幼兒為主體，圍繞目標，突出重點、克服難點，創(chuàng)造條件讓幼兒主動參與活動，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅。本次活動幼兒的學法有：

1、觀察法：在教師的引導下，幼兒觀察色彩鮮艷的折紙步驟圖，配上五顏六色的實物紙杯范例，激發(fā)幼兒學習的興趣和動手的欲望。

2、操作法：是幼兒進行動手探索的基本方法。幼兒喜歡動手學著做，在激發(fā)了幼兒對折紙活動的興趣和欲望后，給幼兒自己操作的機會，滿足了幼兒的興趣與需求。

在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結(jié)合，使幼兒始終處于積極參與的狀態(tài)。為了完成本課的教學目標，我是這樣設(shè)計的：

（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣（變魔術(shù)：彩紙變紙杯）

興趣使幼兒學習的動機，活動一開始我進行游戲魔術(shù)表演，將彩紙變成紙杯，激發(fā)幼兒參與折紙活動的興趣。而后又通過對幼兒的提問，引導幼兒大膽說出要自己動手折紙杯。

（二）觀察學習，掌握方法

根據(jù)幼兒好奇心的特點，教師出示折紙步驟圖解秘彩紙是如何變成紙杯的。教師是幼兒學習的引導者，幼兒通過觀察步驟圖并在老師的示范講解下，一步一步按折紙步驟圖的順序講解示范，激發(fā)動手折紙的欲望，調(diào)動了幼兒的積極性。

（三）動手操作，巡回指導

根據(jù)小班幼兒喜歡動手學著做的特點，我安排了幼兒動手操作，鼓勵幼兒嘗試獨立折紙，教師巡回指導。這一環(huán)節(jié)中讓幼兒能愉快大膽的參與活動，體驗活動的快樂。在幼兒操作時，教師及時給與指導和鼓勵，樹立幼兒的信心。

（四）欣賞評價，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

貫徹《綱要》精神，為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。幼兒將作品貼在展示板上展示，可使幼兒體驗到自己動手折紙和與同伴一起欣賞作品的樂趣。教師對折得認真、對得整齊的幼兒提出表揚，賦于幼兒滿足感和成就感。

（五）活動延伸

鼓勵幼兒回家后教爸爸媽媽折紙杯。

中班紙杯說課稿 紙杯玩具說課稿篇三

各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是中班美術(shù)活動《美麗的紙杯花》。先說說我的設(shè)計意圖：一天，一個小朋友帶來了舅舅結(jié)婚專門定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動手能力不強。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。并且《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“應指導孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境。”因此我們想通過活動鍛煉幼兒動手、動腦能力。

再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

1、知道用簡單的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更漂亮。（認知）

2、能使用剪刀給紙杯剪出“花瓣”。（技能）

3、體驗手工制作的快樂，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。（情感）

活動的'重點：增強幼兒的動手操作能力，使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。

活動的難點：能使用剪刀給紙杯剪出“花瓣”。

為了更好的服務于本次活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

1、知識準備：會使用剪刀剪直線，已經(jīng)聽過故事《三只蝴蝶》

2、物質(zhì)準備：范例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手一份。

下面說教法：《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我采用了以下教學方法：

①提問法

②直觀、探索法

③講解、示范法

④觀察、討論法

⑤情境法

再來說學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法主要有①討論法②操作法③觀察法六、活動過程本次活動共有五個環(huán)節(jié)：

（一）以提問形式引入，激發(fā)幼兒學習的興趣。

引入部分通過提問《三只蝴蝶》的故事，激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

師：小朋友，我們都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里當下雨的時候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花兒們有沒有讓它們避雨？那今天我們一起來做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！

（二）出示紙杯及范例，探索紙杯花制作的方法。

這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵幼兒發(fā)揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說完后再出示紙杯花，進行小結(jié)，調(diào)動幼兒制作紙杯花的興趣。

師：用什么來制作小花呢？看，這是什么呢？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎？怎么變呢？想想看，試著和你旁邊的好朋友說說。

小結(jié)：原來紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。

（三）講解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。

講解、示范是為了讓幼兒掌握本次活動的重點從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。

1、講解示范紙杯花制作的方法。

師：首先從杯口開始剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再從杯口剪到杯底。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。

2、欣賞范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢？

引導幼兒觀察并提出問題：如果再畫些圖案，會不會更漂亮呢？通過“提問法”明確的把觀察這任務交待給幼兒。

（四）幼兒作畫，教師巡視指導。

1、提出任務和要求：

（1）從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣。

（2）用你喜歡的花紋方式來裝飾紙杯花。

（3）使用剪刀要注意安全，不要對著別人和自己，保持桌面干凈。

2、幼兒作畫，教師巡視，重點指導幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再從杯口沿直線剪到杯底。

（五）展示作品讓幼兒展示自己的作品，說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，充分體會成功的喜悅。

活動延伸布置場地“蝴蝶飛飛”，引導幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互欣賞和交流。

整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設(shè)計中，我給予了孩子充分的創(chuàng)造空間，也充分尊重了每位幼兒的創(chuàng)造。并且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環(huán)保和方便。

我的說課結(jié)束了，謝謝！