作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

幼兒園科學教案與反思 幼兒園科學課后反思簡短篇一

1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2、知道青蛙是人類的好朋友，激發幼兒保護青蛙的情感。

：小蝌蚪變青蛙的過程

：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

1、小蝌蚪成長過程操作卡（人手一份）

2、多媒體課件

1、導入活動，激發幼兒興趣。

（1）師：你們聽到了什么聲音?

（2）模仿青蛙的叫聲。

（3）師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

2、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導幼兒觀察并說出主要特征。

（1）出示青蛙圖片，教師引導幼兒觀察并說出青蛙的特（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。）

（2）師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的`嗎?

出示蝌蚪圖片，教師引導幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。（黑黑的身體，大大的腦袋，細長的尾巴。）

3、觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。

（1）引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發給每位幼兒。

（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導。

（3）展示幼兒作品。

4、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。

5、教育幼兒要愛護青蛙。

（1）師：青蛙有什么本領?（青蛙的本領就是捉害蟲。）

（2）師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

（青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護了莊稼。）

6、師:青蛙的本領這么大，我們應該怎樣保護它呢?

小朋友們，青蛙是我們人類的好朋友，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們，好嗎?

一、成功之處

幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。在活動過程前，我還擔心會出現混亂的現象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現的都很積極。

二、不足之處

通過這節活動，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養。如果讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作，加強幼兒協作能力的培養；在活動完成后可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。

幼兒園科學教案與反思 幼兒園科學課后反思簡短篇二

1、通過觀察及操作，感知不同紙張制作的睡蓮的吸水性能。

2、培養仔細觀察和探索的習慣。

3、體驗實驗活動的樂趣。

各種紙張的睡蓮（粉畫紙、蠟光紙、植絨紙、牛皮紙）、筆、記錄表、6張集體記錄表格、盆子、音樂磁帶。

一、歌表演《我的小花園》

二、引發興趣師：我的小花園里開滿了鮮花，老師這里也有一朵花，但是是用紙做的花。

（1）出示一紙制含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，這朵紙做的睡蓮會在沙里、土里還是水里開放?

（2）教師把紙睡蓮分別放入裝有沙、土、水的盆里。看、水中的睡蓮怎樣了?

（3）念兒歌：（師）睡蓮睡蓮哪里開?（眾）沙里它不開。（師）睡蓮睡蓮哪里開?（眾）土里它不開。（師）睡蓮睡蓮哪里開?（眾）水中它才開。

（4）為什么睡蓮能在水中開放呢?（請個別幼兒講述后教師小結）

三、幼兒實驗

（1）這里有不同紙張制作的睡蓮，請你們把它們放在水中試一試能不能開放。哪種睡蓮先開?哪種睡蓮后開?

（2）引導幼兒把不同質地的紙制成的睡蓮放入水盆中仔細觀察。

（3）幼兒操作。發現睡蓮開放的順序不同。

（4）請它們仔細看看什么紙做的睡蓮最先開放，什么紙做的睡蓮最后開放?

四、交流實驗結果

（1）剛才你們發現了什么有趣的現象?

（2）請個別幼兒講述自己的發現。

（3）討論：為什么粉畫紙做的睡蓮最先開放?牛皮紙做的睡蓮最后開放?

（4）請幼兒回答，引導幼兒觀察各種紙的質地。

（5）小結：有的紙吸水性強，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢。

五、填寫實驗表

（1）教師講解記錄方法。

（2）幼兒填寫實驗的結果，并說說表格中的記錄結果說明了什么。

六、游戲《花仙子》

我根據中班幼兒年齡特點，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動，能運用各種感官探究問題。于是我設計此節科學活動。

首先，興趣是的老師，我把各種紙質的睡蓮展現出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎?因為有些幼兒先前這方面的知識經驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進一步試著實驗觀察，結果結論一致，教師繼續抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-驗證--再驗證，最后通過實驗自己得出結論。

整節活動結束，老師和領導對活動的組織評價較高，組織比較嚴謹，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的，放在區域中個別指導，培養幼兒的觀察能力。

幼兒園科學教案與反思 幼兒園科學課后反思簡短篇三

1、激發探究興趣，樂于在活動中動手操作。

2、通過動手操作，發現生活中可以吸水的東西。

3、發展觀察力和動手操作的能力。

1、知識經驗準備。

（1）教師應充分了解生活中有哪些東西可以吸水。

（2）幼兒已認識一些常見的操作材料。

2、物質材料準備。

（1）八寶粥瓶子人手一個（里面裝有毛巾，蓋子上開一個小口），杯子人手一個。

（2）每組一盆水，海綿，布，棉花，沙，石頭，水果網，泡沫，積木，毛線等材料若干。圖表一張。

1、以變魔術的形式，引起幼兒的興趣。

（1）將一杯水倒入八寶粥瓶子里，請幼兒猜猜水能否倒回杯子，并以實驗證明。

（2）出示另一個瓶子（里面裝有毛巾），猜猜看結果是否一樣，并驗證。

（3）集體討論水到哪里去了?

2、引導幼兒自己變魔術，尋找原因。

（1）鼓勵幼兒像教師一樣變魔術。

（2）打開瓶蓋，發現水是被毛巾吸掉了。

（3）幼兒討論，生活中還有那些東西可以吸水。

3、幼兒自由選擇一至兩種材料，再次實驗。

4、交流自己是用什么材料吸水的，并以結果記錄在圖表上。

教師總結，活動結束，讓我們去外面找找還有哪些東西是可以吸水的。

幼兒回家后可繼續研究家中有哪些東西是可以吸水的。

新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關的知識經驗。