做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一

本班學(xué)生共65人，其中5人是今年剛插班的新同學(xué)。二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。

家長(zhǎng)有工作的很少，多數(shù)務(wù)農(nóng)經(jīng)商，物質(zhì)生活一般。家長(zhǎng)的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生提供良好、安靜的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的習(xí)慣和意識(shí)單憑校園的要求收效甚微，需要家長(zhǎng)的支持、協(xié)作。

本學(xué)期要加強(qiáng)家訪，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生的管理，加強(qiáng)家長(zhǎng)和班級(jí)的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生即時(shí)成長(zhǎng)研究。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí) 字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。

每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

1、遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。

2、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。

在課堂教學(xué)中，對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問(wèn)的數(shù)量，改變簡(jiǎn)單的“問(wèn)答式”的教學(xué)方式。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。

4、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

5、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

6、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)

學(xué)困生學(xué)習(xí)能力差，對(duì)新知識(shí)的接受能力和記憶力較差。基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)往往剛學(xué)就忘，所以需要經(jīng)常強(qiáng)化復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)困生要面批面改，安排優(yōu)秀生與他們手拉手一幫一。同時(shí)家校配合督促家長(zhǎng)在家中的教育輔導(dǎo)。平時(shí)多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)困生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

參加由學(xué)校組織的“分層實(shí)踐 培養(yǎng)語(yǔ)感”課題實(shí)驗(yàn)。平時(shí)在教育教學(xué)中注意理論聯(lián)系實(shí)際，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)文章，注重學(xué)生語(yǔ)感訓(xùn)練，積極做好課題實(shí)驗(yàn)工作。

盡量采用多媒體教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

本學(xué)期準(zhǔn)備開展朗讀比賽，注重提高學(xué)生的朗讀水平，特別注意培養(yǎng)學(xué)生聲情并茂的朗讀。同時(shí)注重寫生寫字的訓(xùn)練。還有查字典獨(dú)立識(shí)字能力的訓(xùn)練以及開展課外閱讀活動(dòng)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和閱讀能力。

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二

本學(xué)期語(yǔ)文教研工作繼續(xù)貫徹省市文件精神，以區(qū)“智慧教育”總體思路為指導(dǎo)，結(jié)合區(qū)綜合發(fā)展評(píng)估行動(dòng)方案的要求，緊扣學(xué)校“國(guó)際理解提升智慧，品質(zhì)教育成就夢(mèng)想”的主題，立足規(guī)范、堅(jiān)持創(chuàng)新、把握重點(diǎn)、關(guān)注發(fā)展，準(zhǔn)確把握學(xué)科教學(xué)本質(zhì)，不斷探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律，提升各層次教師隊(duì)伍的學(xué)科素養(yǎng)與教學(xué)水平，讓全體學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、趣學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)扎實(shí)有序、充分持續(xù)地發(fā)展。

1.堅(jiān)持一個(gè)中心，即以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心。

2.追求兩個(gè)有效，即有效提高教師課堂教學(xué)技能與專業(yè)水平；有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)。

3.突出三個(gè)加強(qiáng)，即加強(qiáng)各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程管理與監(jiān)控；加強(qiáng)教研組、備課組成員之間的交流與合作；加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的策劃與組織。

（一）探索不同課型“少教多學(xué)”教學(xué)策略

課堂是教學(xué)的主陣地、主渠道，是各類教學(xué)研究的核心環(huán)節(jié)、重中之重，教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展、學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升歸根到底都要落實(shí)到課堂教學(xué)效益的提高。本學(xué)期，課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)在于，以輪教課、教研課、公開課等活動(dòng)契機(jī)，人人參與，上出精品，探索不同課型中落實(shí)學(xué)校“少教多學(xué)”的整體教學(xué)策略。

1．繼續(xù)輪教課活動(dòng)，提升課堂教學(xué)的水平

輪教課活動(dòng)是學(xué)校常規(guī)語(yǔ)文教研活動(dòng)形式。本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)要求每位教師至少承擔(dān)一節(jié)教學(xué)研究的公開課或教研課，為了提高課堂教學(xué)的對(duì)比性，增強(qiáng)研究的有效性，備課組內(nèi)可以“同題異構(gòu)”的形式開展“輪教課”活動(dòng)，緊扣學(xué)校“少教多學(xué)”的整體教學(xué)策略，通過(guò)相同教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)策略選擇、教學(xué)方法設(shè)計(jì)，探討提高課堂效益的密碼。

教研活動(dòng)的質(zhì)量其實(shí)就是課堂教學(xué)的質(zhì)量。每一位教師要高度重視輪教課活動(dòng)，不因這項(xiàng)工作的常規(guī)性、重復(fù)性而自我降低要求，認(rèn)真對(duì)待，潛心研究教材教法，杜絕“拿來(lái)主義”；備課組內(nèi)要從嚴(yán)把關(guān)，課前積極組織討論，共同制訂教學(xué)目標(biāo)，探討教學(xué)流程，尤其對(duì)組內(nèi)青年教師多指導(dǎo)、多幫助，努力讓每一位老師的輪教課上成自己的成名課，上成自己打得響的代表作。教研組也將通過(guò)輪教課活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)苗子，并為其搭建更高平臺(tái)。

2．開設(shè)專題教學(xué)周，研究整體策略的落實(shí)

當(dāng)前各級(jí)各類語(yǔ)文教研課、公開課還是閱讀教學(xué)為主，對(duì)于閱讀教學(xué)的研究同樣也比較深入、廣泛。然而，語(yǔ)文教學(xué)不只有閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高并不完全等同語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。相反，習(xí)作教學(xué)、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等教學(xué)還存在廣闊的研究空間，特別是“少教多學(xué)”策略的選擇與實(shí)施，還值得深入研究。為了全面提高語(yǔ)文教學(xué)效益，掃除語(yǔ)文課堂中的短板，本學(xué)期，我們將分別組織開展習(xí)作教學(xué)、復(fù)習(xí)課教學(xué)的專題研究周，各備課組至少開設(shè)一節(jié)相關(guān)課型的輪教課教學(xué)，合理安排，集中研究。復(fù)習(xí)課教學(xué)要適當(dāng)提前教學(xué)時(shí)間，提高指導(dǎo)示范的效果。要特別注重教后探討交流的環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)講真話、講實(shí)話、講有用的話，通過(guò)深入的研討活動(dòng)，梳理習(xí)作課、復(fù)習(xí)課的常規(guī)教學(xué)策略，全面提高語(yǔ)文課堂的有效性。

3．致力網(wǎng)絡(luò)化研討，共享教學(xué)研究的成果

網(wǎng)絡(luò)化教研是已成為我校常規(guī)教研途徑。我們要繼續(xù)充分利用好學(xué)科組教研博客平臺(tái)，執(zhí)教老師要及時(shí)上傳教學(xué)設(shè)計(jì)稿，聽課老師要積極參與回帖評(píng)課。每位老師還可以及時(shí)上傳自己教學(xué)的中的心得、反思與困惑，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與全體老師進(jìn)行交流碰撞，從而更好地以網(wǎng)絡(luò)教研的形式讓大家在評(píng)析課堂教學(xué)中對(duì)比學(xué)習(xí)。教研組也將利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，選擇適當(dāng)專題、內(nèi)容或話題，組織老師進(jìn)行討論交流，在互幫互助中共同成長(zhǎng)，共享教研的成果。

（二）提高不同班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

語(yǔ)文組是學(xué)校人數(shù)最多、發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮囊粋€(gè)教研組，同時(shí)也是責(zé)任重大、任務(wù)艱巨的一個(gè)教研組，其中的核心任務(wù)就是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。質(zhì)量面前，班班平等。每一位老師在牢固樹立“教學(xué)質(zhì)量就是生命線”的觀念時(shí)，還是充分認(rèn)識(shí)整體提升的重要性，“大家好才是真的好”，集體沖鋒，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)均衡發(fā)展。

1．教研組：緊抓常規(guī)，確保“規(guī)范”

當(dāng)前，園區(qū)教育的發(fā)展正處于二次創(chuàng)業(yè)、過(guò)渡發(fā)展的時(shí)期，落實(shí)“規(guī)范”工作尤其重要。教研組一方面將及時(shí)傳達(dá)各級(jí)教學(xué)要求，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)各級(jí)規(guī)范精神，通過(guò)不同形式讓“規(guī)范”深入人心；一方面將積極落實(shí)“常項(xiàng)”督導(dǎo)與“專項(xiàng)”調(diào)研的措施，有針對(duì)性地對(duì)薄弱年級(jí)、薄弱教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行調(diào)研、督導(dǎo)，內(nèi)容包括備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等方面。對(duì)于調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，將會(huì)及時(shí)以教研組、備課組為單位展開研討，大家一起幫助查找不足，尋找問(wèn)題的根源，制定改進(jìn)的措施。

2．備課組：突出重點(diǎn)，確保“有效”

備課組是保證教學(xué)質(zhì)量整體提高的最有效的集體，備課組每位老師要充分認(rèn)識(shí)“集體沖鋒”的價(jià)值，杜絕單槍匹馬。備課組長(zhǎng)要把提高教學(xué)質(zhì)量作為備內(nèi)活動(dòng)的不變主題，突出重點(diǎn)，特別是要以下三個(gè)方面組織組內(nèi)老師認(rèn)真研究。

（1）練習(xí)命題研究。要認(rèn)真研究歷年真題，中高年級(jí)突出能力、運(yùn)用考核，知識(shí)性考核要適當(dāng)降低比例。不出偏題、怪題、無(wú)用題，提高練習(xí)的針對(duì)性。所有練習(xí)卷均要收齊、整理好，作為學(xué)生期末復(fù)習(xí)整理的資料。所有練習(xí)卷要增加命題人、復(fù)核人姓名，提高命題人的責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)決杜絕簡(jiǎn)單下載。

（2）輔導(dǎo)學(xué)生研究。特殊學(xué)生對(duì)班級(jí)整體質(zhì)量的影響是重大的。備課組內(nèi)要集體研究特殊學(xué)生的輔導(dǎo)工作，要請(qǐng)組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富、成績(jī)顯著的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，講究藝術(shù)，變蠻干為巧干，形成正面輔導(dǎo)、積極輔導(dǎo)的氛圍。

（3）有效作業(yè)研究。影響各班教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素是教師的作業(yè)設(shè)計(jì)。除學(xué)校統(tǒng)一的作業(yè)外，個(gè)性作業(yè)、回家作業(yè)往往成為教師的個(gè)人行為。什么樣的作業(yè)是有效的，什么的作業(yè)是無(wú)效的、甚至是負(fù)效的，備課組要積極組織探討，研究“減負(fù)”背景下高效的作業(yè)設(shè)計(jì)，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，重在提高學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3．課題組：縱深推進(jìn)，確保“高效”

課題要給為教學(xué)服務(wù)，課題研究要樹立促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的意識(shí)。目前，語(yǔ)文組教師已先后申報(bào)立項(xiàng)了十多項(xiàng)不同級(jí)別的研究課題，絕大部分語(yǔ)文教師參加了學(xué)科課題的研究工作。本學(xué)期，各個(gè)課題主持人要帶領(lǐng)課題組成員從遇到的困惑出發(fā)，積極探尋行之有效的方法，切實(shí)解決了教學(xué)實(shí)際中存在的問(wèn)題。教研組還特別鼓勵(lì)老師研究信息化教學(xué)的途徑，積極參與“電子白板”的教學(xué)研究，讓信息技術(shù)手段為教學(xué)質(zhì)量的提升注入源源不斷的動(dòng)力。

（三）推動(dòng)不同層次教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)發(fā)展

學(xué)校發(fā)展的根本動(dòng)力，在于教師隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前語(yǔ)文組的教師隊(duì)伍，已經(jīng)形成了一支由骨干教師引領(lǐng)、成熟教師支持、青年教師為主的“金三角”形的教師梯隊(duì)。教研組將通過(guò)“分層發(fā)展”行動(dòng)，努力為不同層的老師找尋平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)水平的人人提升。

1．青年教師：高起點(diǎn)，入“規(guī)范”

青年教師是語(yǔ)文組的主力軍，也必將成為學(xué)校未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的生力軍。對(duì)于青年教師的發(fā)展，高質(zhì)量完成各項(xiàng)教學(xué)“七認(rèn)真”常規(guī)工作是成長(zhǎng)的第一步。為了使“七認(rèn)真細(xì)則”落到實(shí)處，學(xué)校采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，要求每單周備課組開展組內(nèi)互查互學(xué)，每雙周教研組開展抽查或普查，相應(yīng)的檢查人為共同負(fù)責(zé)人。對(duì)于檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋，積極指導(dǎo)整改。教研組還將以《教學(xué)事故認(rèn)定二十條》文件為指導(dǎo)，要求大家嚴(yán)格遵守課堂行為規(guī)范，以高尚的師德師風(fēng)積極營(yíng)造和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。繼續(xù)組織學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)的新理念、新方向。工作中關(guān)注細(xì)節(jié)，注重點(diǎn)滴，不打“擦邊球”，不踩“高壓線”，讓每一位青年教師平衡起步。

2．成熟教師：立目標(biāo)，突瓶頸

對(duì)于有一定工作經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，具備了相應(yīng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)往往也意味著高原期的到來(lái)。教研組將結(jié)合老師的實(shí)際情況，引導(dǎo)老師擬定自我發(fā)展的目標(biāo)，在業(yè)務(wù)給予必要的指導(dǎo)與幫助，積極參與每一次論文、案例評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，積極參與課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)展示活動(dòng)。積極開展以課后反思為主的教學(xué)研究，用反思促成長(zhǎng)，用反思促進(jìn)步。對(duì)于參加相關(guān)賽課、評(píng)比活動(dòng)的老師，教研組將組織學(xué)校骨干隊(duì)伍進(jìn)行打磨指導(dǎo)；對(duì)于表現(xiàn)積極、成績(jī)顯著的成熟老師，教研組也將積極推薦申報(bào)各類榮譽(yù)稱號(hào)。

3．骨干教師：創(chuàng)平臺(tái)，展成果

骨干教師是學(xué)校富貴的資源。對(duì)于這一群體，學(xué)校將通過(guò)各級(jí)各類教學(xué)展示、比賽活動(dòng)，區(qū)小語(yǔ)名師共同體等途徑，搭建展示其教學(xué)成果的平臺(tái)，提高相關(guān)教師在區(qū)域內(nèi)的知名度，引領(lǐng)全體語(yǔ)文教師隊(duì)伍的發(fā)展。

（四）豐富不同年段學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文的外延就是生活的外延。為了給學(xué)生童年的語(yǔ)文生活中留下美好的回憶，就要讓學(xué)生的童年里飄溢書香，就要讓書香構(gòu)筑美好的夢(mèng)想。

1．精心策劃書香節(jié)活動(dòng)，充分享受閱讀樂趣

“書香節(jié)”是學(xué)生一年一度期盼的盛大節(jié)日，也是學(xué)生充分享受讀書、走近書本的節(jié)日。活動(dòng)效果的高低關(guān)鍵關(guān)于組織策劃的質(zhì)量。各備課組要結(jié)合不同年段學(xué)生的實(shí)際情況，精心思考，動(dòng)靜結(jié)合。活動(dòng)要力求實(shí)效，確保人人參與。各班要豐富圖書角、完善班級(jí)借閱制度等，營(yíng)造良好的讀書氛圍。“書香節(jié)”核心工作就是引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、讀整本書，教研組也將結(jié)合活動(dòng)的開展創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，活動(dòng)結(jié)束將結(jié)合實(shí)際情況評(píng)選書香班級(jí)、閱讀之星、書香家庭等，把書香延續(xù)到全學(xué)期、全年的學(xué)習(xí)中。

2．精心打造經(jīng)典誦讀活動(dòng)，彰顯學(xué)生獨(dú)特個(gè)性

本學(xué)期我們繼續(xù)以學(xué)校的主課題《國(guó)際理解教育提升學(xué)生素養(yǎng)的實(shí)踐研究》為引領(lǐng)，積極開展“誦讀經(jīng)典”特色項(xiàng)目推進(jìn)工作。一方面，在學(xué)校的活動(dòng)課程中開設(shè)經(jīng)典誦讀課，指導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典、吟經(jīng)典、品經(jīng)典。另一方面，組織學(xué)生開展每日誦讀經(jīng)典活動(dòng)。要求各班語(yǔ)文老師認(rèn)真制訂經(jīng)典誦讀目錄，并在班級(jí)開辟“經(jīng)典誦讀”欄目，及時(shí)更新內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生晨誦、午讀、暮省。學(xué)期中，各班要以“經(jīng)典誦讀”為主題開展一次班級(jí)讀書活動(dòng)。從而讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科的特色項(xiàng)目中，傳承經(jīng)典、品味文化、彰顯個(gè)性、發(fā)展素養(yǎng)。

3．精心組織競(jìng)賽活動(dòng)，積極轉(zhuǎn)化讀書成果

本學(xué)期，各備課組要發(fā)揮集體的智慧，在不增加工作負(fù)擔(dān)的前提下，創(chuàng)設(shè)一些有意義的班級(jí)、年級(jí)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到知識(shí)體驗(yàn)，得到文化的熏陶。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)積極組織學(xué)生參加各類征文、競(jìng)賽、考級(jí)等活動(dòng)。為展示學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的校園生活，提升學(xué)校的整體實(shí)力提供發(fā)展的平臺(tái)。只有通過(guò)豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文能力才能得到了鍛煉，語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活才會(huì)愈發(fā)的精彩快樂。

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三

時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇，又迎來(lái)了一個(gè)新學(xué)期。為了在新的學(xué)年取得更好的成績(jī)，特寫此教學(xué)計(jì)劃，希望在本學(xué)期的學(xué)習(xí)工作中，以計(jì)劃為指導(dǎo)方針，認(rèn)真開展工作，做好一名人名教師應(yīng)盡的責(zé)任。

本學(xué)年度，我擔(dān)任高一（2）班和初二（1）班的語(yǔ)文教學(xué)。

高一（2）班共有42人，全班學(xué)生進(jìn)校成績(jī)400分以上的有四人，300分以上的有十二人，200分左右的占全班多數(shù)，有5個(gè)同學(xué)沒有參加中考。總體而言，班級(jí)基礎(chǔ)水平較差。普遍存在嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。同時(shí)，因?yàn)榻?jīng)歷了中考的失敗，他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心及未來(lái)把握不是很到位。針對(duì)此種班級(jí)，最主要是樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)未來(lái)的方向，讓他們重新找回自我。為此，本學(xué)年的教學(xué)重心，除了完成課本上的知識(shí)之外，應(yīng)該對(duì)學(xué)生在初中所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)全方位的復(fù)習(xí)及引導(dǎo)。先助學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以，本學(xué)年，我將重點(diǎn)放在對(duì)本班的作文培訓(xùn)和閱讀題上，同時(shí)，加大練習(xí)量，提高學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文知識(shí)的總體掌控，多花時(shí)間放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，在鞏固的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)有所上進(jìn)。同時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合班級(jí)情況，制定試卷復(fù)習(xí)資料，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

初二（1）班共有學(xué)生70人，在校一年，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還需提高，本班學(xué)生基礎(chǔ)較差，經(jīng)過(guò)初一年級(jí)的學(xué)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)已有一定的掌握。為此，本學(xué)年，我工作的重心將放在，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題型的掌握上，全方位指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。先將學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打好底，同時(shí)對(duì)學(xué)生的各種行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，充分利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、動(dòng)手能力方面進(jìn)行培養(yǎng)，并準(zhǔn)備一些較深的課外知識(shí)，（做好向中考的準(zhǔn)備工作）給學(xué)生補(bǔ)充，在教學(xué)中，在打好基礎(chǔ)的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的閱讀分析能力和作文水平。本學(xué)年語(yǔ)文教材多增加了說(shuō)明文文體及兩個(gè)單元的文言文，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩塊知識(shí)的掌握理解，將是本學(xué)期的重心。

高一年級(jí)教材是職高教材的基礎(chǔ)版，內(nèi)容較抽象，課本知識(shí)較枯燥、冗長(zhǎng)，沒有較有趣的課文，同時(shí)，加入了詩(shī)經(jīng)，教學(xué)用語(yǔ)學(xué)生較難掌握，文言文的篇幅也很長(zhǎng)。但是此教材的優(yōu)點(diǎn)是加深了學(xué)生的知識(shí)面。能指導(dǎo)學(xué)生往更深層去思考東西，并通過(guò)文章教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)。高一教材內(nèi)容較廣，可喜之處在于，此教材加入了大量社會(huì)性質(zhì)的知識(shí)，如公文的寫作，豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，是本文的一大亮點(diǎn)。

初二所選課文不管是傳統(tǒng)篇目，還是新增篇目都是文質(zhì)兼美的文章。這些文章既能給學(xué)生以美的享受，又能擴(kuò)大學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的文學(xué)積淀，同時(shí)，還注意了語(yǔ)文的工具性和人文性的結(jié)合。聽、說(shuō)、寫諸項(xiàng)活動(dòng)的系列安排為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的整體提高提供了必不可少的."套餐"。全書共分為六個(gè)單元。章節(jié)劃分較為明顯。一二單元以新聞小說(shuō)為主，三四單元以說(shuō)明文單元為主，五六單元?jiǎng)t是兩個(gè)大文言文單元。

1、閱讀教學(xué)要以課文為精讀范例，提高學(xué)生整體感知課文的能力和在閱讀過(guò)程中解決各種問(wèn)題的能力。發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，注重單元整體教學(xué)。

2、注重積累。積累是多方面的，小至詞語(yǔ)，大至優(yōu)秀作文、名家名著、生活感悟等都是積累的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報(bào)》、《作文報(bào)》之類讀物，以拓寬視野，使學(xué)生的整體語(yǔ)文素質(zhì)得到提高。

3、樹立大語(yǔ)文教育觀，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生的語(yǔ)文"生活化"，生活"語(yǔ)文化"。突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。

4、作文教學(xué)可結(jié)合課本，也可根據(jù)學(xué)生生活實(shí)踐，采取開放式作文命題方式，在不斷積累的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，寫真情，掌握寫作方法，有計(jì)劃、有序列地進(jìn)行訓(xùn)練。

5、因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我將對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

6、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系也是促進(jìn)教學(xué)的一個(gè)重要方法，作為一名教師，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)外，還應(yīng)針對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通，與他們建立良好的師生關(guān)系，讓他們體會(huì)到我的用心良苦，

1、很多方面掌握不是很到位，各塊知識(shí)的連結(jié)不是很緊湊，為此，我打算在下一步的工作中，更進(jìn)一步加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，加大閱讀量，除了向老教師請(qǐng)教之外，更應(yīng)該加強(qiáng)自我鉆研，將各塊知識(shí)重新溫習(xí)透徹。以便在以后的教學(xué)中運(yùn)用自如。

2、教學(xué)工作情緒化，因?yàn)閭€(gè)人性格原因，在面對(duì)較大壓力，或者工作中有嚴(yán)重矛盾沖突時(shí)，情緒總會(huì)影響心情，導(dǎo)致每一堂課，不能保持愉快情緒。下一步，要盡快培養(yǎng)自己的情緒穩(wěn)定性，做到寵辱不驚，力爭(zhēng)每次都以愉快心情進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。

本學(xué)年，初二高一都是每周6節(jié)課，每月24節(jié)課時(shí)，每學(xué)年除去月考、假期、復(fù)習(xí)時(shí)間，上課時(shí)間兩班均為70節(jié)左右。

時(shí)間初二年級(jí)高一年級(jí)

9月1日——10月1日完成一、二單元的教學(xué)任務(wù)完成三、四單元的教學(xué)任務(wù)

10月1日——11月1日完成五單元教學(xué)任務(wù)并復(fù)習(xí)完成五單元教學(xué)任務(wù)加課外活動(dòng)一

11月1日——12月1日完成三四單元教學(xué)任務(wù)完成一單元教學(xué)任務(wù)加課外活動(dòng)二

12月1日——元月20日完成六單元教學(xué)任務(wù)完成二單元教學(xué)任務(wù)加課外活動(dòng)三

元月20日——放假完成復(fù)習(xí)期末考任務(wù)完成復(fù)習(xí)期末考試任務(wù)

總之，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)時(shí)刻牢記自己是一名黨員的身份，以計(jì)劃指導(dǎo)本學(xué)期的工作，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。我相信，只要自己肯努力，用心關(guān)愛每一位學(xué)生，愛崗敬業(yè)，一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，取得更好的成績(jī)。

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四

學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面基本突破識(shí)記的難關(guān)，他們識(shí)字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)同音字混淆的情況。孩子們主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈，書寫比較規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子具有與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。但是也有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，學(xué)習(xí)能力低，基礎(chǔ)差，需要重點(diǎn)加以訓(xùn)練。

本冊(cè)教科書共八個(gè)單元，32篇課文，4篇識(shí)字，8個(gè)語(yǔ)文園地。每單元由課文、課后習(xí)題、語(yǔ)文園地三部分組成，課文內(nèi)容的安排選文新穎，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展，且各有不同側(cè)重點(diǎn)。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng)、詞語(yǔ)的理解和積累，注意對(duì)課文內(nèi)容的初步把握；語(yǔ)文園地則注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，形式活潑多樣，有選詞寫話、猜字謎、擴(kuò)句練習(xí)等，安排了閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文生活等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。全冊(cè)要求常用字會(huì)認(rèn)450個(gè)，會(huì)寫350個(gè)，識(shí)字方法仍然采用隨文識(shí)字的方式進(jìn)行。尤其是語(yǔ)文生活安排的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2.要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

1 、教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字教學(xué)；口語(yǔ)交際；擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，提高學(xué)生識(shí)字速度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2 、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3 、教學(xué)關(guān)鍵

在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，多開展語(yǔ)文生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

3 、認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

4 、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語(yǔ)言積累。

5 、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

周 次具體時(shí)間教學(xué)內(nèi)容安排課時(shí)安排

第1周9.1-9.3識(shí)字1、第1課7

第2周9.6-9.10第2課、第3課、第4課、語(yǔ)文園地一9

第3周9.13-9.17識(shí)字2、第5課、第6課、第7課9

第4周9.20-9.24第8課、語(yǔ)文園地二、識(shí)字39

第5周9.27-9.30第9課、第10課、第11課、第12課3

第6周10.1-10.7國(guó)慶放假

第7周10.8-10.10語(yǔ)文園地三、識(shí)字43

第8周10.11-10.15第13課、第14課、第15課、第16課9

第9周10.18-10.22第17課、語(yǔ)文園地四、識(shí)字5、9

第10周10.25-10.29中段復(fù)習(xí)9

第11周11.1-11.5第18課、第19課、第20課、第21課9

第12周11.8-11.12語(yǔ)文園地五、識(shí)字6、第22課、第23課9

第13周11.15-11.19第24課、第25課、語(yǔ)文園地六9

第14周11.22-11.26識(shí)字7、第26課、第27課、第28課9

第15周11.29-12.3第29課、語(yǔ)文園地七、識(shí)字89

第16周12.6-12.10第30課、第31課、第32課9

第17周12.13-12.17第33課、第34課、語(yǔ)文園地八9

第18周12.20-12.24復(fù)習(xí)9

第19周12.27-12.37復(fù)習(xí)5

第20周1.4-1.8復(fù)習(xí)、考試9

優(yōu)生：

后進(jìn)生：

措施：

（一）優(yōu)等生。

1 、拓展課外閱讀量，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)其能力持續(xù)發(fā)展。

2 、鼓勵(lì)參與班級(jí)管理，并結(jié)成一幫一的小對(duì)子。

3 、鼓勵(lì)多寫話，多在報(bào)刊上發(fā)表自己的作品。

（二）學(xué)困生

1 、教給合適的學(xué)習(xí)方法，提醒其專心學(xué)習(xí)，多幫助他們。

2 、作業(yè)有錯(cuò)面批面改，直至理解為止。

3 、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動(dòng)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

1 、以平時(shí)評(píng)價(jià)為主，以期中評(píng)價(jià)為輔；

2 、以綜合性評(píng)價(jià)為主，以單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)為輔。