每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

碧螺春茶葉的產地篇一

一。??????? 教材分析與處理

跨入21世紀，快節奏、高速度、多競爭和多變化已成為社會發展的特點，

并將成為21實際的重要特征。教育也因此而面臨著巨大的挑戰，這就是最大限度地提高未來人才的整體素質。

現今，“二期課改”的精神已在全國遍地開花?！白尯⒆映蔀閷W習的主人，讓孩子樂于學習”的思想理念已充分地滲透于我們的各個活動，使我們的幼教領域出現了一片片生機盎然的景象。本活動正是順應了這一時代潮流，力求通過玩輪胎這一過程，增強幼兒的身體體能，提高幼兒在創造性能力，激發孩子的自定游戲規則的意識和情感體驗。

二。??????? 教學目標的制定

廢舊的自行車輪胎看起來并不起眼，但對于孩子的來說卻是一件不可多得

的寶貝。它的可玩、可創造、可變形、將在活動中帶給孩子極大的樂

趣。素質教育的重點之一是孩子創新意識和創造能力的培養。在此次活動設計中，我將為孩子們創造各種有趣的情境，利用手中的廢舊自行車輪胎，讓孩子創想出各種不同的玩胎方式，啟發他們的發散性思維，起到“一物多玩”，“一物多用”的效果。

在富有創造性的故事情節中，幼兒也同樣感受著這樣一種熏陶：那就是不管敵人有多可怕，只要我們積極鍛煉身體，團結合作，勇敢對“敵”，我們必定會取得最后的勝利。

因此，根據器材本身和當今“二期課改”的精神要求，我為此活動制定了以下目標：

1.????? 通過嘗試自行車輪胎的各種玩法，發展幼兒走、跑、跳、鉆爬等基本動作，發展幼兒的想象能力和創造能力。

2.????? 讓幼兒自定比賽規則和玩法，發揮幼兒主動學習的精神。

3.????? 通過激烈的比賽，發揮幼兒的競爭意識及不怕苦、不怕累，勇敢對敵的精神。

三。??????? 教學活動設計和組織

新穎的體育

活動設計，對幼兒具有極大的挑戰性和吸引力，它能大大地提高幼兒的探索欲望，激發幼兒對活動新形勢的喜愛。

整個故事情節敘述了小兔如何被大灰狼欺負，如何努力學本領、鍛煉身體，最終齊心協力、打敗大灰狼的故事。游戲開始部分，小兔自由自在地草地上蹦跳，聽到媽媽（有老師扮演）在叫“狼來了”，小兔迅速地跑到房子（輪胎）內抱成一團，盡量不要掉到房子外，以免被大灰狼（由另一幼兒扮演）抓走。當大灰狼走時，小兔又重新回到草地，但狡猾的大灰狼卻會每次來悄悄地偷走了他們的一座房子。到下一次狼來襲擊時，因為房子數量的逐漸減少，就給小兔增添了躲藏的難度，這就要求小兔要迅速地調整所站的位置，以站下更多的小兔。雖然這只是一個小小的熱身游戲，但卻在無形中培養了他們關愛他人，團結協作和謙讓寬容的精神。

被大灰狼“欺負”以后，媽媽開始引導小兔討論“為什么大灰狼老是會來欺負我們？該怎么辦？”最終得出了大灰狼是欺負小兔的膽小和體弱，所以小兔應該積極鍛煉身體的結論。在媽媽的指揮下，小兔開始認真地整隊、學做輪胎操。

活動的重點部分是幼兒自主嘗試輪胎的各種玩法，剛開始，幼兒的玩法可能會偏向于單獨、個體的玩法，而多人合作的玩法會相對較少。在這里，教師的啟發和指導將顯的尤為重要。通過教師的指導，幼兒的思維將會跳出原來的框框，憑借自行車輪胎有彈性、可變形等不同于呼啦圈的特點，他們的創造性將會得到淋漓盡致的發揮。為了能使他們所想的玩法能更好地推廣，媽媽將帶領小兔一起選擇有趣，又有難度的玩法進行集體練習，以增強小兔的身體力量。“哦，我們肚子餓了，讓我們一起來比賽才蘑菇吧?！眿寢尩囊粋€建議把整個活動引入活動的難點部分—競賽。小兔將根據場地上的“長藤”、“高山”、“蘑菇地”，一起討論出如何過障礙、采蘑菇的方案。因為比賽的方案是出自己的設計，幼兒將會

玩的更加興奮。

最終，小兔們增強了體力，鞏固了動作技能，這時大灰狼又再次出現在場地上，小兔們群情激昂，借助輪胎跳過長藤，繞過高山，把手中輪胎套向大灰狼。再此比賽中，每個幼兒都將處于最佳興奮狀態，同時將整個體育活動推向最高潮。此時，幼兒的心理體驗是向上、團結、勇敢和堅定的。最后大家齊心協力抓住了大灰狼，取得了最后的勝利。小兔又可以無憂無慮地在草地上游戲、跳舞，在“我不怕大灰狼”的音樂聲中，他們開始以自己的方式慶祝勝利。，表達愉悅的心情。

本次活動設計考慮到幼兒活動疏密有間，動緩交替，不但促進幼兒全身體能的增強，而且很大程度地激發了幼兒的情感體驗?？v觀以上幾個方面，可以歸納出本次活動有以下幾個特點：

1.????? 設計體現“二期課改”精神

本活動看似輕松快樂地游戲，卻能在點點滴滴中，體現設計教師的獨具匠

心。從大處分析，活動以自由探索－生生示范－重點練習－分組比賽的教學模式出現，反映了體育教學的活動規律。從小處分析，教師時時刻刻都都注意把

幼兒放在主體的位置。熱身時的生生互動游戲、基本部分時的自由嘗試玩法、選擇玩法、競賽方案的自由討論、即使等到慶祝勝利時，慶祝的方式也是幼兒自主選擇。在這個活動中，幼兒的自主學習、快樂學習將會得到非常好的體現。

2.????? 一物多玩－體現運動器械的多功能性。一只廢舊的自行車輪胎，其

功能被開發地淋漓盡致，在活動的每一環節都充當著不同的角色。開頭游戲時小兔的“小房子”、準備操中的鍛煉器材、競賽中對付大灰狼的工具以及探索活動中我們所不能預見的多種用途等等，在豐富多樣的玩胎活動中，輪胎的靈活運用不斷激發著幼兒的活動興趣，調動著幼兒的創想熱情，幼兒身體的靈活協調能力將得到提高，肢體的力量將增強，運動感知覺也將得到有效的發展。

3.????? 對教師的臨場調控能力要求較高。

活動中，教師給予幼兒自由創想和討論的機會，以及自定比賽方案的權利。

因為幼兒創想水平和臨場

設計比賽規則是否合適，這些都不是教師在課前所能預見的，所以教師根本不可能在課前做好準備。那么怎樣才既能保護好幼兒的創造性萌芽，又能使活動產生理想效果呢？這就需要教師有非常好的臨場調控能力，他要求教師能迅速對孩子的反應作出正確的決策和判斷，和幼兒一起尋找出適宜的練習動作和比賽規則及玩法，反之此次體育活動的效果將大打折扣。

肖群華

2004.5.26

碧螺春茶葉的產地篇二

作者：紫妍

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

2、學會5個生字，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“關于”、“如果……那么……”造句。

3、讀懂課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。

4、憑借具體的語言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。

教學重點：

讀懂課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。

第一課時

教學過程?：

一、談話導入

同學們，你知道我們江蘇太湖生產地一種名茶叫什么嗎？（碧螺春）

二、范讀課文(聽錄音)

聽課文錄音，提出學習要求：為什么茶葉的名字要用上“春”呢？課文主要寫了什么內容？（全班交流）

三、自讀課文（自學要求）

1、讀準字音，認清生字字形，讀順每句話。

2、畫出不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

四、檢查自學效果

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。

2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。

五、指導書寫生字

1、學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

2、引導評價，適當范寫。

3、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導。

六、作業

1、抄寫生字詞

2、練讀課文

第二課時

一、復習檢查

二、精讀課文

1、學習第一段

“久負盛名”什么意思？說明了碧螺春什么？

2、細讀第二段

（1）采摘茶葉也有一番技巧，第三、四自然段就是寫了清晨，采茶姑娘在茶園里采摘嫩芽的情景，請同學們仔細讀一讀，邊讀邊在腦海中想象這幅畫面，然后說一說你覺得哪些地方寫得很美，給你的印象最深刻？為什么？

（2）集體交流：

從“空中彌漫……茶樹叢中”“太陽升起來……染上一層金色”中感受江南春光的無限美好；

從“披著晨霧……結伴向茶園走去”“不時傳來銀鈴般的歡笑聲”“采茶姑娘……摘下一片片嫩葉”中體會采茶姑娘的勤勞和靈巧及采茶時興奮、愉快的心情。

（3）制作茶葉更有一番講究，閱讀第五自然段，你看了制作碧螺春茶有什么感受？（交流時談感受，抓動詞“揉、搓、捺、抓、揉捻、搓團”）

3、品讀第三段

（1）引讀：如果說——看制作碧螺春茶有一種新奇的感覺的話，

那么——品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。

（2）體會這句話在文中的作用。（這是一個承上啟下的過渡句。）

（3）讀讀，說說自己的感受。

（4）有感情地誦讀這一段，體會品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意。

4、學習第四段

（1）引讀：碧螺春正是以它獨特的——色、香、味、形贏得了人們的喜愛。

怪不得有位外國詩人在品茶之余，還寫下了這樣的詩句：——“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光?！?/p>

（2）聯系課文內容說說你對這句話的理解。

三、總結全課

1、課文是從哪幾方面介紹“碧螺春”的？表達了作者的什么思想感情？

2、完成課后的兩個詞語造句。

四、實踐活動

1、請學著外國詩人那樣，也寫一句詩，贊頌這色、香、味、形俱佳的碧螺春茶；

2、請課后搜集有關我國茶文化的資料，利用班隊課進行交流，比比誰搜集的資料多，看看誰介紹得清楚明白。

碧螺春茶葉的產地篇三

教學目標：

1.通過多種手段了解碧螺春茶的特點和采制過程，體會茶農的辛苦。

2.知道碧螺春是中國的一大名茶，激發對家鄉的自豪感。

教學準備：

1.活動室布置成碧螺春茶坊、背景音樂《漁舟唱晚》。

2.?????? 已沏好的碧螺春茶人手一杯、盛有碧螺春茶的盤。

3.?????? 碧螺春ppt。

4.?????? 自編兒歌《東山碧螺春》。

教學過程：

一。?????????? 導入活動，激起興趣。

1.師：小朋友，今天我們來到了碧螺春茶坊。瞧！我們的桌子上已經泡好了一杯杯碧螺春茶，我們一起來品嘗？

幼喝茶，教師巡視，個別提問。

2.師搖搖鈴鼓提問：什么味道呀？

幼a：苦。? 師：嗯。

幼b：苦。? 師：你也是苦的。誰嘗出來不同的味道。

幼c：甜甜的，還有點香。

師：你嘗一嘗是甜甜的，聞一聞是香香的！嗯！真香，你們聞一聞，香吧。

3.師小結：其實，小朋友說的都對，碧螺春剛一入口確實有點苦，但是慢慢品一品，就會感覺苦中帶點甜，聞一聞，還有一股清香味道。我們再來細細的品味這苦中帶甜的碧螺春吧。

幼再次品茶。

二。?????????? 了解碧螺春茶的采制過程，感知茶農的辛苦。

（一）了解碧螺春茶的采制過程。

1.師手托碧螺春茶盆：瞧！這就是我們東山的碧螺春茶葉，你知道它是怎樣制成的嗎？

（1）幼a：先要把茶葉采下來。?? 師：那你去采過茶葉嗎？你是怎么采的呢？幼：脖子里掛個勾籃，一只手拿樹枝，另一只手采茶葉。追問：要采茶的什么（嫩芽）。師出示嫩芽圖。那你一個上午采了多少嫩芽呢？

（2）除了把嫩芽采下來還要做些什么呢？

幼b：還要揀呢。????????? 師：那你揀過茶葉嗎？你是怎么揀的呢？師：揀成一個芽一個葉，我們東山人喜歡叫它一旗一槍。出示圖片（一旗一槍）。

（3）茶葉揀好了，接下來要什么了呢？

幼c：最后還要炒制。你看見過茶農炒制茶葉嗎？炒制茶葉也有很多講究的。都有哪些步驟呢？引導幼兒說出第一步（殺青，東山話叫撲青），第二步是粘揉，第三步是搓團，最后一步是干燥。

（4）誰能把碧螺春的采制過程完整的說一說的？

幼兒：先，接著，最后炒制，炒制的時候也有很多講究第一步，第二步，第三步，第四步。

2.師小結：小朋友看一看，采制碧螺春有幾個步驟，碧螺春茶的采制過程可真不簡單呀，有那么多步驟，那么繁瑣，茶農們真不簡單，碧螺春茶真是來之不易呀。

（二）結合茶農采制碧螺春的過程，體驗茶農的辛苦。

1.老師這里拍了一些茶農采制碧螺春茶的照片。我們一起來看一下吧！

3.教師結合圖片介紹茶農一天的勞作：清晨天剛蒙蒙亮，茶農們便上山采茶了，他們的脖子上掛著溝籃騰出兩只手不停地采摘嫩芽，采的腰酸背痛，累的衣服都汗濕了。中午該下山吃飯了，可是為了多采一些，茶農們便匆匆吃些早上家里帶來的飯菜或者面包之類的東西，繼續采，傍晚下山，又要揀茶葉，揀得眼睛都酸了，晚上匆匆忙忙的吃好晚飯，就開始炒茶，鍋子真燙，茶農只穿一件單衣，都熱得一身大汗，手上都燙的起了泡，辛辛苦苦一天也就只炒制這么一點碧螺春茶葉。

（1）提問：你看了這些圖片，聽了這段茶農的勞動情況后你有什么想說的（感受）？

幼a：茶農很辛苦。?? 師：哦！你是這么想的。

幼b：茶農很辛苦。?? 師：哦！你們的想法是一樣的。

幼c：茶農很可憐等。

（2）追問：孩子們，那你們是從哪里看出來茶農很辛苦呢？

幼a：天剛亮就上山采茶葉了。????? 師：哦！茶農老早就上山采茶了，那是你還在睡覺呢！

幼b：采茶葉很累，勾籃把脖子都掛酸了。 師：是呀！采茶時鼻子肩膀好酸，茶農們的頸椎病肩周炎都復發了。

幼c：炒茶時鍋子很燙。?????? 師：是呀，他們只穿一件棉毛衫，我們卻還穿著棉襖。

幼d：手上黑乎乎的。???????? 師：是呀黑黑的手上都燙出了泡，真讓人心疼。

幼e：老奶奶都在揀茶。 師：本來年紀大的人都不干活了，可是這些老奶奶揀茶揀得眼睛都酸了，好辛苦。

幼f：他們還把飯帶到山上去吃。??????? 師：恩，我們都在學校、家里吃熱呼呼的飯菜，茶農們為了多采一些茶葉，就在茶山上吃冷飯或干糧。

幼g：總說。

師：是呀！茶農們真是太辛苦了，他們這么辛苦為了什么呀？

幼：為了賺錢，師：茶葉多少錢一斤？為什么會那么貴？幼好喝，提神醒腦。

（3）小結：是??！茶農們辛辛苦苦勞動了一天，累的腰酸背痛，手上都燙出了泡，只制出了這么一點點碧螺春茶，碧螺春茶真是來之不易呀，他還提神醒腦對身體有很多好處，可不能浪費了，再來細細的品一品這來之不易的碧螺春茶吧。

三、拓展認識、激發感情。

1.茶農們辛辛苦苦采制的碧螺春茶清香、甘甜，提神醒腦，真不愧有“下殺人香”的美稱，成為中國名茶之一。那你在電視里看見過家鄉的碧螺春嗎？

幼a：吳儂碧螺春世博會指定用茶。

師：是呀！碧螺春真不愧是中國名茶之一，在這么重要的世博會上，全世界的人們都可以喝到咱們東山的碧螺春，作為東山人感到（高興、自豪、開心）。

幼b：

師：哇！我們東山最好的茶葉碧螺春都上電視啦！

四。自編兒歌、感情深華

1.作為一名東山人，我為家鄉有這么好的碧螺春茶感到驕傲、自豪，忍不住要用東山話來夸一夸碧螺春。

2.帶領孩子們向科任老師夸一夸。

附兒歌：??????????????????? 東山碧螺春

東山碧螺春，真正好！

看一看，卷得來！

聞一聞，香的來！

喝一口，甜的了！

全是農民伯伯做出來，

采里辛苦，吃里甜，

?。?/p>

真是“嚇煞人香”啊

碧螺春茶葉的產地篇四

今天的語言教學活動是《戰勝大灰狼》，這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子、螃蟹、小貓等小動物通過自己的聰明才智、戰勝大灰狼這一驚險動人的故事情節。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。結合課堂的具體情況現將本節課反思如下：

優點：

1、環節設計體現了幼兒的自主性。本次的看圖講述與以往的不同，首先出示的是首幅圖片和最后一幅圖片，將事情的起因和故事的結果讓幼兒進行對比，發現不同之處，從而讓幼兒猜測、編講故事的中間部分，讓他們想出許多方法來對付大灰狼，活動中看看、講講、演演，既提高了幼兒的語言表達能力，又培養了幼兒敢于大膽探索、發表意見的品質。

2、運用音樂讓幼兒猜測形式新穎獨特。大班幼兒已有了一定的生活經驗，也掌握了比較豐富的詞匯，他們的語言表達能力也明顯增強，而豐富、奇特的想象力是幼兒的一大特點，另外，大班幼兒對音樂的感受力和表現力也有了一定的基礎，他們能根據音樂的性質和特點展開豐富的想象，因此在本節課中，我們首先讓孩子聽一段音樂，根據音樂的旋律（輕松——緊張——開心）來編故事，充分發揮了幼兒想象。

3、活動中，我注意了及時對幼兒的講述進行可肯定鼓勵，并利用生生互動讓孩子們發現問題所在，幫助他們總結如何講故事才會更加生動的方法。

不足和需要改進之處：

1、本班幼兒的語言發展存在著一定的差異，語言表達能力較強的幼兒思維活躍，發言踴躍；語言表達能力較差的幼兒膽子較小，不能積極思維，不善于與同伴交往。加上幼兒人數較多，在組織教育活動時很難照顧到每個幼兒，導致能力強的幼兒更強，而能力弱的幼兒發展緩慢。在本節活動中，幼兒語言表達能力的表現對比更加強烈，好的孩子講得都不錯，能夠完整地用自己的話講述這個故事，但很多孩子只是局限于坐在下面聽。

2、雖然在創編故事情節時我也注意了幫助幼兒了解講故事的方法，如加上動作、對話等，但真正能立刻理解并執行的幼兒并不多。針對此現象，吳紫陽、季雪芬、鐘淑月老師也提出了自己的建議，我們可以嘗試在主要角色旁邊加上特殊符號的圖標并提問：這時候，大灰狼會想些什么呢？小動物發現了大灰狼，它們會說些什么呢？……通過圖標逐步提醒幼兒講故事的思路和方法：原來，這里可以加上動物的心理活動來講故事；原來加上對話這個故事就更完整了。這樣遠比教師特意地提醒要有效得多。

3、在講故事中，教師對幼兒詞匯量的豐富還需要進一步突出，尤其是故事的精彩環節，一些動詞的豐突出、細節的豐富會讓幼兒的故事講述增色不少。

4、教師講故事的能力，生動有趣性還需進一步修煉。

以上就是我對《戰勝大灰狼》這節課的一些反思，感謝聽課老師對我的指導，我們將會進一步優化教案，讓本節活動更加完善。

碧螺春茶葉的產地篇五

1、喜歡看圖片，樂于參加看圖講述活動；

2、聯系在語言的指導下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題，并逐步把句子連起來，說一段較連貫的話。

3、能在教師的引導下，展開想象。設想出合乎情理的救助辦法。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

幼兒用書，排練情境表演。

1、情境表演；

2、提問、理解；

3、看圖講述第一幅：這是什么地方？有誰？他們在做什么？

第二幅：發生的什么事？誰有危險？誰幫助了兔媽媽？他是怎樣幫助的？

4、手掌表演，講述故事；

5、指導幼兒看書講述；

6、評價、結束。

碧螺春茶葉的產地篇六

1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說說歌詞的內容。

2、通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調，能根據曲調、歌詞學習仿編歌曲。

3、學習運用動作表達歌曲，培養對音樂的興趣。

4、教育幼兒當別人有小缺點時，應給機會讓別人改過。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

6、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺。

一、故事導入昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰？（兔子、狼）它們倆在一起會說什么？

二、熟悉歌詞

1、狼說："別看我長得很可怕，其實我很可愛"（按節奏說歌詞）兔子說："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。"

2、幼兒重復說說歌詞。

三、熟悉樂曲

1、小朋友真能干，現在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒？請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎？（老師彈"對面的女孩看過來"樂曲）

2、你們聽過這首曲子嗎？是誰唱過的？（任賢齊唱的流行歌曲）

3、什么是流行歌曲？我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎？

4、老師編出第一句："對面的兔子看過來，看過來，看過來"幼兒編唱："別看我長得很可怕，其實我很可愛。"（老師提示：兔子怎么說的，也編編看？）幼兒接著編唱："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。"

5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。（討論：最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來？"做朋友的事還真難辦"）

四、游戲活動

1、老師戴上狼頭飾問："我是一只改好的狼，你們愿意和我做朋友嗎？請用歌聲告訴我?。ɡ蠋煶钦f的話，唱完后小朋友接唱兔子說的話）

2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們為什么不愿意和我做朋友？（老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。）問：你們現在愿意和我做朋友了嗎？

3、和聽課的客人老師玩對唱的游戲。

問：客人老師，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎？你想扮演什么？（和客人老師對唱幾遍，在最后一遍時，客人老師答應做朋友，歌詞最后一句改唱為"做朋友的事真好辦。"

五、隨機教育在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點，要給機會讓別人改過，這樣你的朋友會越來越多，好嗎？

在活動的最后的反思環節中，兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動的價值實現。在以往的教學活動中，我們比較關注的是表達，仿佛總是以一個旁觀者的身份在說別人的事。這次活動我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動的基礎上獲得的，而且，這種感動來源于幼兒的親身體驗與經歷。

碧螺春茶葉的產地篇七

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、六、八自然段。

2、了解碧螺春的傳說和采摘、制作過程，了解有關茶文化的信息。

3、了解茶鄉人的生活和生產情況，感受茶鄉人生活的美好。

4、體會作者描寫的細致與準確，積累相關的詞句。

教學重難點：

憑借具體的語言材料和拓展資料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。體會作者描寫的細致與準確。

教學過程：

一、 整體回顧，期待美

1. 先板書好，上節課我們初讀了碧螺春，這節課讓我們來品讀《碧螺春》。

通過上節課的學習，大家知道碧螺春這篇課文共向我們展示了三幅畫面，回憶一下，哪三幅畫面？老師隨即在黑板上板書：清晨采茶、入夜焙茶、月下品茶。

首先讓我們隨著作者的足跡一起走進江南明媚的春光，走進清晨采茶圖。

教師泛讀，同學們欣賞。

師：多美的景色??！看那鋪滿金光的茶園，聞聞淡淡的花香，聽聽江南女子銀鈴般的歡笑聲，真是人在畫中游??！請同學們自由讀讀感受一下，你覺得哪句美，就多讀幾遍。

交流 我覺得這句美，哪美。。

1、你怎么理解“翠綠欲滴”？

2、看茶山景色，描述看到的景色。一個字就是綠，一個詞就是翠綠欲滴。（綠、空氣清新、天高云淡、等）。

每到采摘季節，春意盎然，滿山蒼翠，茶香百里。真是“入山無處不飛翠，碧螺春香百里醉。”片。

3采茶姑娘的神態美，讀到“神采飛揚”，時就問：你怎么理解？看出了采茶姑娘的什么？身影美，采茶姑娘除了美，你還讀出什么？（勤勞、靈巧、心情愉悅。）（也許這點不用問就能說出。）讓我們欣賞一下身著漂亮衣服的采茶姑娘。（片）這么美的山，這么美的人，是隨著幾聲雞鳴，隨著整個湖山的醒來而活躍起來的。讓我們走進茶樹大的生長環境，湖山。（出片，教師先讀下面的綠的，一生讀上面的黑的。）讓我們再次感受茶山的人美，景美。配樂讀全段。老師讀第一句，男、女生一對一句讀。

1. 入夜焙茶圖

概括清晨采茶美，板書。

師：采茶圖將我們帶入了詩畫般的意境，而碧螺春是不做隔夜茶的，清晨采摘之后就要立即挑揀、焙制。因此，入夜后，山村里萬家燈火，又是另一番繁忙的景象。概括小標題板書 入夜焙茶忙?？焖贋g覽入夜焙茶圖，想一想，焙制之后的碧螺春又被稱作什么呢？（工藝茶。）

師：你是怎么理解這個“工藝茶”的呢？

精湛的技藝、手工制作而成、象工藝品那么精致……

師：為什么稱碧螺春為工藝茶呢？請大家默讀入夜焙茶圖，結合具體詞句讀出它帶給你的感受。

（1）焙茶手的動作：第2句

出示：忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。

1、 動作，感受到工藝的復雜。找出動詞。再從本段中找出其它炒茶的動作：拌、捻、捏。積累。師：這些帶提手旁的字都表示動作。在這都表示采茶的動作。副板書，讀，積累。

師：從這幾個動詞你有什么感受？

生：從四個忽而可以感受到茶手動作很快。各個動作交替出現。讀這四個“忽而”的句子。連貫熟。也可以問從前面這四個短句你還讀出什么？

師：在這里還有什么感悟？

生：“一條青龍上下翻飛”炒茶的美。

師：作者如此精準的描寫，使我們在讀文時就仿佛身臨其境。

師：如此嫻熟的炒制技術，炒制出的碧螺春茶，可以成為“工藝茶”嗎？（可以）。

出示：忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。無怪乎人們稱它為“工藝茶”了。

（2）手工炒制 第1句

滾燙

師：焙茶手需要在這么熱的大鍋內用血肉之手來回翻拌，又有什么感受？

生：這些焙茶手們在長期的勞動中已經練就了一雙鋼鐵之手，已經做到了“真金不怕火煉”，

師：我們不僅佩服他們的本領，更敬仰他們吃苦耐勞的精神。

1、2兩句一起

師：讓我們一起親臨焙茶現場，領略茶手精湛的技藝，欣賞青龍上下翻飛奇觀。（播放焙茶視頻）

又有什么感受？（焙茶手動作的嫻熟，技藝的高超，炒茶的不容易）

師：當茶如青龍上下翻飛時，當滿屋彌漫濃郁的芳香時，如果你是茶手，會有什么感覺？（陶醉，能經常聞到香氣高興，如果是我我也愿意……）

師：看，這位同學也被陶醉了，讓我們將對茶手的這份敬佩、贊美和羨慕送入文中。讀第一、二句。

師：這真是凝聚著焙茶手智慧和汗水的“工藝茶”呀。教師引這句，出示

無怪乎人們稱它為“工藝茶”了。

（3）碧螺春焙炒前后的變化。（轉：碧螺春焙炒前后發生了哪些變化呢？）

① 引讀。（指名學生讀下一段）

起初，剛摘下來的新鮮葉芽是翠綠欲滴的。焙茶過程中，隨著水分的蒸發，葉芽的顏色變（深）了，形狀變（細）了，條索纖纖，（蜷曲成螺）。這時一邊降溫一邊揉捻、搓團，待到茶葉捏攏放開就能自行松散之時，滿屋子已彌漫著濃郁的芳香。

（4）干而不焦

引讀：“雖然干……但不焦，雖然脆……，雖然青……，雖然細……”

干、脆、青、細 不焦、不碎、不腥、不斷

這個火候好掌握嗎？談談你的理解或感受。

真所謂增之一分則過，減之一分則不及。他已經不是普通的茶葉了，在焙茶手的精心制作下，已經誕生了真正的藝術品。齊讀“干而不焦……”

師：如此上等的好茶，怪不得清朝的未震鈞在他的著作《茶說》中寫道：茶以碧螺春為上，不易得；如此工藝之茶，讓我們再來感受一番。誰能將我們剛才的感受送入入夜焙茶圖，完整地展現這工藝茶的焙制全過程。

3、.月下品茶圖

師：如果說看制作碧螺春茶有一種新奇的感覺的話，那么品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。讓我們一起走進月下品茶圖。

如何品茶？資料片。

師：請大家美讀月下品茶圖，看你在美讀中，被什么而陶醉？出示：我陶醉在——之中。

學生讀后，師：把你的陶醉于大家分享，我陶醉在了——。

回答我陶醉在了什么之中，并讀相應的句子。

（1）陶醉在碧螺春茶動人的姿態中。（讀句子。）

師： “一旗一槍”的意思就是一葉一芽。為什么稱為“一旗一槍”呢？（出示圖片“一旗一槍”的洞庭碧螺春茶葉。）仔細看看這樣的茶葉想不想紅纓槍“槍頭”呢？所謂的“旗”就是指“葉”；而“槍”就是“芽”了。）

師：讓我們來領略碧螺春的動人姿態。（播放視頻）在碧螺春的沖泡過程中，我們可以欣賞到雪浪噴珠，春染杯底，綠滿晶宮的奇觀。再來欣賞一組圖片。

師：陶醉了嗎？讓我們將這份陶醉融入到碧螺春的動人姿態中去。

（2）醉在碧螺春茶淡淡的清香中和甜津津的味道中。（讀句子）

（3）朦朧的月光，清香的茶水，真誠的朋友，邊喝邊聊，真是不亦悅乎。

師：請同學們想象，（播放音樂）每到夕陽西下，明月初升。在院中擺上一張桌子，幾個人團團圍坐，取一套青花瓷茶具，倒上七八十度的溫開水，然后分別放入一小撮碧螺春茶，看著杯中嫩綠透亮的葉芽，嗅著空中溢滿的茶香，促膝談心，是怎樣的一種溫馨的意境?。?/p>

師：此時，你又有怎樣的感受。（交流）

師：（配樂齊讀這一小節。）讓我們將這份陶醉帶入這段文字，去感受這份動人的情趣。

三、整體回顧，拓展遷移

1.師：碧螺春以它獨特的色、香、味、形贏得了人們的喜愛。

碧螺春是我國名茶的珍品，以色艷、香濃、味醇、形美，聞名中外。也怪不得有位外國詩人在品茶之余，還寫下了這樣的詩句：

出示：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。

指名讀，齊讀。

師：從課文的字里行間中，我終于明白了碧螺春為什么能成為歷代朝廷的貢品，當今的珍品。同學們，通過這節課的品讀欣賞，將你的感受也送入到這詩句之中吧！

出示一組填空：

在清香的碧螺春茶湯里，我看到了 。

生：在甜津津的碧螺春茶湯里，我看到了采茶姑娘辛勤的勞動。

生：在天衣無縫的碧螺春茶湯了，我看到了焙茶手繁忙的身影。

生：在清香的碧螺春茶湯了，我看到了焙茶手欣慰的笑容。

……

（3）一篇碧螺春讓我們品嘗到了它那獨特的芳香，看到了江南明媚的春光，更讓我們開始走進茶文化，感受那樣一種耐人尋味的文化的味道。同學們，這僅僅是一個開始，茶文化還有更多的內容值得我們去探究。相信在你們在領略偉大祖國茶文化博大精深的同時，也會使你的生活多幾分詩意和文化色彩。課下我們可以接著對中國茶文化進行研究：

推薦兩個網站。碧螺春網，七碗茶網。

26 碧螺春

清晨采茶美 人 景

入夜焙茶忙 工藝茶

月下品茶醉 色 香 味 形

碧螺春茶葉的產地篇八

第一課時

教學目標?：

1.弄清課文的段落層次；寫好本課生字

2.自學生字新詞，正確地朗讀課文

教學重點：正確朗讀課文

課前準備：朗讀磁帶

教學過程?：

一。揭示課題：

當你看到了課題的時候，你想知道些什么呢？（激發學生興趣）

二。自由輕聲朗讀課文

通過查字典和聯系上下文自學生字新詞（放給學生充分的時間自學）

三。檢查自學效果

1.指名讀生字詞

提示注意：

捻：聲母是“ n”

“搓”與“撮”讀音相同

焙：讀“b i”不能讀成“p i”

2.質疑。（不理解的詞語）

敏捷---動作等迅速而靈敏；

彌漫---充滿、布滿；

神采飛揚---形容人的臉上的神態煥發有精神。

四。學生按自然段試讀課文，弄清每個自然段的意思

1.交流分段情況。

2.指名分段朗讀課文。試說各段大意。教師隨機指導朗讀并歸納分段。

3.同位同學互查朗讀一遍

五。指導寫字。

1.先觀察字行，掌握間架結構；

2.突出指導，“煞”、“茸”部首約占字的三分之一；“襖”字左邊是“? ”，不要寫成“? ”

3.學生描紅，臨寫。

板書設計?：

17.

煞? 汛? 焙? 襖? 搓? 捻? 撮? 茸

第二課時

教學目標?：

1.讀懂課文內容，知道課文是從哪個方面介紹的；

2.流利地有感情地朗讀課文，背誦課文（四節）

教學重點：感受特有的色、香、味、形。

課前準備：茶葉，茶杯

教學過程?：

一。導入??課文，通讀課文

1.看看課文從哪幾個方面介紹了（師巡視）

2.交流并板書；

名稱由來，采茶，焙茶，品茶

二。學習課文第4節

1.指名學生讀。板書：美麗動人

2.美在哪兒？請劃下來讀一讀。

3.有感情的朗讀，（讀得要美）

4.指名朗讀，老師指導。（愉快、高興的心情）

5.欣賞音樂，感受環境。

6.指名學生配樂朗讀。

7.練習背誦（個別檢查）

三。學習課文第5節。

1.讀課文，看了茶的焙制過程，你有什么感覺？

板書：新?? 奇

2.怎樣感到新奇，怎樣焙茶？請學生讀一讀有關描寫的語句。

3.劃出突出動作描寫的詞語。

板書：揉?? 搓? 捺?? 抓

4.學生作動作示范（演示）

5.體會動詞的巧用，練習朗讀。

6.這樣焙出的茶才是上等的好茶。

四。學習課文第6節：品茶

1.自讀課文，邊讀邊想：怎樣才叫品茶？

2.交流并板書：色? 香? 味? 形

3.分組品茶。

4.品嘗也是一門藝術，好茶連外國人也稱贊。

板書設計?：

采茶??? 美麗動人

17.????? 焙茶??? 揉、搓、捺、抓

品茶??? 色、香、味、形

碧螺春茶葉的產地篇九

用童話故事帶動小朋友的興趣，小班幼兒對周圍的事物充滿了好奇，探索的欲望很強，在一次課間活動的時候，發現一名幼兒用水筆在紙畫了許多凌亂的線條，看到幼兒興趣盎然的模樣，我不禁被他的快樂感染了。根據小班幼兒的年齡特點和目前美術活動的進展情況，于是從最簡單的直線入手，通過戰勝大灰狼的游戲，愉悅幼兒的身心，激發幼兒強烈的作畫愿望，進一步體驗繪畫所帶來的快樂。

1.積極參與戰勝大灰狼的繪畫活動，充分享受活動帶來的快樂。

2.初步學習用水筆畫密密、長長的直線條。

3.懂得團結起來力量大的道理。

1.聽故事《戰勝大灰狼》，理解"籬笆"的含義。

2.小兔頭飾若干（數目和幼兒人數相等），兔媽媽頭飾一只，大灰狼頭飾一只。

3.錄音機一臺，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。

4.水筆若干支放在"小兔家"周圍。

1.老師扮作兔媽媽，幼兒扮作小兔，一起隨音樂做起床、做操、吃蘿卜等模仿動作。

（評：活動開始，老師和幼兒以兔媽媽和小兔的角色出現，幼兒容易對老師產生依賴感和信任感。）

2.插"籬笆"，學習用水筆畫密密、長長的直線條。

（1）"大灰狼"第一次襲擊，激起幼兒插"籬笆"的興趣。

"大灰狼"隨著沉悶、緩慢的音樂，走到小兔的家，嘴里不停地說："我的肚子餓極了，小兔的肉好香?。坷蠋焽诟烙變簞e害怕，并不時地對"大灰狼"作出反擊。"大灰狼"突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。

（評：大灰狼是幼兒較熟悉的動物，它出場時間雖然很短，但馬上引起了幼兒強烈的反應，激發了幼兒保護自己的意識，激起幼兒插"籬笆"的欲望，為下面活動的開展打下了一個基礎。）

（2）插"籬笆"，初步學習用水筆在紙上畫直線。

師："大灰狼就住在附近，實在太危險了，我們怎么辦呢？"

幼a："我要把大灰狼打死！"

幼b："我拿槍把大灰狼槍斃掉！"

幼c："我們躲在家里不出去！"

師："我的孩子真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進不來了！好嗎？"

老師先讓幼兒觀察插"籬笆"的過程，老師邊插邊講："我們在家的周圍插上籬笆，要從上到下直直地插下來，插得長一些，多一些，不讓"大灰狼"鉆進來。"然后幼兒練習插"籬笆"。

（評：組織討論，讓幼兒根據已有的生活經驗進行想象，老師的肯定也鼓勵了幼兒戰勝大灰狼的勇氣。幼兒第一次用水筆，非常開心，完全融入活動過程中。）

（3）"大灰狼"第二次襲擊，補插"籬笆"，部分幼兒繼續用水筆在白紙上畫直線。

"大灰狼"第二次惡狠狠地出現了，邊走邊說："哇，插上了這么多籬笆，看看有沒有地方可以鉆進去。"幼兒跟隨著老師觀察"大灰狼"的行跡，當"大灰狼"發現籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進來的時候，老師鼓勵幼兒勇敢些，馬上補插上籬笆。過了一會兒，大灰狼看了看，說"今天實在太累了，下次來一定吃個飽！"然后灰溜溜地走了。

（評：這是一個對幼兒的畫作評價的環節。讓大灰狼來評價哪些線條畫歪了、畫短了？哪些地方畫少了？幼兒在活動中，很明確地知道自己什么地方畫得不太好，并通過對付大灰狼，及時地進行更正。最后大灰狼的話，為下一個環節作了鋪墊。）

（4）繼續插"籬笆"，用水筆在白紙上畫密密、長長的直線。

師："看來大灰狼還會來，我們的家還不夠牢固，我們怎么辦呢？"

幼a："我們再多插些籬笆！"

幼b："我們搬走吧！"

幼c："我們把籬笆插得長長的！"

師："孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點、插得多一點、插得長一點，好嗎？"幼兒自由選擇地方，補插"籬笆"。最后老師和幼兒一起檢查。

（評：這個環節是幼兒觀察籬笆的過程，也是對作品再次評價的過程，增強了判斷能力，更豐富了幼兒的繪畫經驗。同時也提供了幼兒相互學習，相互幫助的機會。）

3.隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起，"大灰狼"第三次出現，圍著小兔的家走來走去，不時地用肩膀擠擠"籬笆"，還氣呼呼地說："這里的籬笆太多了，怎么進不去！……"然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。

（評：結束部分也是對幼兒的畫再次作肯定評價的部分。通過戰勝大灰狼，幼兒懂得了團結起來力量大的道理，體驗了勝利的喜悅，同時增強了幼兒作畫的自信心。）