總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

教研組年終工作總結 教研年度工作總結篇一

（一）、常規教研工作：

常規教研的成敗直接關系著一所學校的教育教學質量能否得到提升。

1、具體做法：

（1）每學期開校之初即詳實地制定好學期教研工作計劃，以一個星期為時間段，按文、理科間隔分布的方式合理地安排好學校教研課的授課順序。讓每一位教師都事先明白一學期以來的教研任務和目標，從而可以提前做好講課、聽課和評課的各項準備，保證了教研工作得以井然有序地持續開展。

（2）教研課的開展遵循了“以老帶新”的原則，用“一對一”的指導方式，借助老教師豐富的教學經驗，充分地激發新教師的教育教學熱情，使他們得以盡快地成長為一名合格的初中教師。

（3）為了保證教研活動順利有效地開展，我們規定了教師的聽課節數至少為6節（新教師至少為10節），規定了同類學科必聽和必評的原則，同時實行了聽課、評課簽到制度。

（4）教研實踐還需要教研理論的指導，為了讓每一位教師不致于在教研活動中迷失方向，每學期開校之初，我們都會給每一位教師準備一些教研方面的學習資料。如本學期我們就為每一位教師準備了《淺談如何提高教學質量》和《提高教學質量的策略與方法》兩份學習資料。

（5）設計了“教師聽課記錄表”，本期我單獨試用了一下，感覺還很不錯，得到了上級有關部門的肯定和好評。所以，下學期我們決定所有教師不用聽課筆記本，改用“教師聽課記錄表”，每聽完一節課就收集一次。2、年度小結：

（1）做得比較好的方面：

①、絕大多數教師都比較慎重地對待每一堂教研課，無論是講課、聽課，還是評課，都認真地做好了準備或做好了記錄。本期14人次講了16堂教研課，有8人次運用了課件教學，其余教師都不同程度地運用了其它輔助教學的教具。

②、每一位教師都按要求完成了至少6節聽課（新教師至少完成了10節聽課）。做得比較突出的是陳雪梅老師和唐星老師，陳雪梅老師聽了9節課，單獨的詳細的評課記錄有6次；唐星老師聽了11節課，單獨的詳細的評課記錄有5次。唐星老師在聽課記錄后還有“假如是我上這一節，我該如何做？”的換位思考式的詳細的分析記錄。

③、在評課環節中，許多教師都本著從探討不同的課堂教學方式方法的目的出發，“對事不對人”，大膽地提出自己鮮明的看法，為推動學校的教研教改起到了不可或缺的作用。在這方面做得比較好的是白新春老師和趙容老師。

④、唐星和陳誠兩位新教師勤謹好學，其他教師樂施善教，尤其是他們倆位的指導教師更是傾力以授教學經驗，從而使得兩位新教師教育教學上手很快，成長也很快。

（2）不足和需要改進的地方：

①、部分教師教研聽課以完成任務為目的，只要完成了任務，決不肯再多聽1節課，聽課記錄和評課記錄也都相應較少。有了聽課的形式，缺少聽課時的真實體驗和感悟，個別教師有心不在焉的感覺。

②、部分教師主動參與聽、評課的意識不強，即便有空閑時間也不愿意積極參與不是同類學科的聽課或評課，尤其是評課時，除了兩位新教師以外，很少有教師愿意主動參與不是同類學科的評課，即便他聽了這一節課。

③、評課時有個別教師有敷衍塞責的現象，評課太過隨意和簡單，有些對不起那些準備了很久又認真講了課的教師。另外，評課時有個別教師空著手來，空著手去，沒有認真地做好評課記錄。

（二）科研課題工作：科研課題研究是常規教研的提煉，是針對教育教學中存在的具體問題而提出來展開研究如何解決實際問題的一項教研工作。所以，科研課題是為解決教育教學中的實際問題而服務的。我校的課題研究正是基于以上的認識而開展的。

在xx年度里，我們不斷改變個案撰寫方式，由表格式個案到教育敘事性個案，再到心理訪談式個案，我們希望在探究形式的不斷變更中來尋求更多的“留守娃心理健康教育的途徑”。每學期開校之初我們就為每一位參研者準備好了《個人個案集》和如何撰寫相應個案的相關資料，讓每一位參研者從學期之初就明白了本期課題研究的目標和方向，以及具體的操作辦法。從實際的效果來看也比較好，每學期參研教師都能按質按量按時地完成參研任務。同時，還涌現出了一些做得比較好的參研者，如本期表現比較好的有：

1、進一步健全機制，完善制度，落實責任。

2、進一步加強對教研理論知識的培訓和學習，努力探索高效的教研方式方法

教研組年終工作總結 教研年度工作總結篇二

一學期來，我兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、參加校本培訓，促進自己專業發展

1，本學期，我一如既往的勤奮學習，積極閱讀教學名著，網上優秀教學案例，積極聽學校同事的課，結合自己平日的教學，努力促進自己的教學水平。

2，以學校這學期安排的師徒結對活動為契機，盡量抽出時間，去聽師傅鄧遠老師的歷史課，認真鉆研歷史知識和教學理念，技巧，使得自己的課上出水平，讓學生喜歡。

3，以教研組研究的“少教多學”課題為契機，在教研組的安排下，認真搜集，整理材料，以提高了自己得教學理念水平。

4，積極響應教研組安排的學生作文競賽活動，積極給予指導，提高學生作文水平的同時，對初中作文從審題，立意，表達，結構等都有了更深的'理解，更好的用于平日的作文教學。

5，認真上課，備課，作業批改，課后學生跟班輔導，做到了一名語文老師應盡的教學義務。

6，參加了省歷史中考研討會，并和初三全體師生進行了交流，帶給學生中考信息，后期復習準備的同時，對于我今年這個歷史新手來說，也是一個更好的促進。

二，存在不足。

1，雖然努力提高自己的教學教研水平，但由于自己的天生資質，和同學科的老師相比，自己的進步較慢，還需今后繼續努力。

2，自己平日還是有點懶散，思考的多，實際動手整理的相對較少。

教研組年終工作總結 教研年度工作總結篇三

本學期的工作又落近尾聲。我們科學教研組在學校教導處的帶領下，積極落實新課程標準，加強教師校本培訓，為切實提高教師專業素質而努力。本學期的教研活動我們注重課堂教學研究，真正做到促進我校課堂教學。

回顧一學期的工作，主要做了以下工作：

期初以學校教導處的計劃為指導，結合本學科實際制定了數學組本學期工作計劃，使全體數學教師都明確數學學科備課、上課、課后反思、作業、輔導、教學評價與分析等基本常規。并且每學期兩次對教師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業等教學常規進行自查和教研組的互查。本學期教研組絕大部分教師都能達到公開教學1節，聽課10節或以上。

本學期我們教研組以“如何利用課堂資源，提高課堂教學有效性”為主題開展活動。每次活動前定好負責人、時間、地點，使得每次活動有實效性。本學期我們共開出校級公開課三節，每次公開課前有集體備課，集體備課后有主備人整理教案，馬上著手開始試課，本校只有兩個平行班，為使我們的課堂設計更完美，我們還跑到臨近的學校再次進行試課，通過試課的反饋再次進行集體備課，一般都在兩次試課后，我們才定好最終的上課方案，并向學校進行公開教學展示。通過這種形式的上課、磨課，使我們組的幾位年輕教師快速的成長起來，同時也提高了老教師參與教研活動的積極性。每次的集體備課，全組教師積極參與，甚至在每次的試課中，我們全組教師都能齊聚，這種形式的教研活動促使我們的每一位成員更有團隊意識。

雖然，本學期我們還是像往常一樣在開展校本教研活動，但每位老師都感覺到我們的活動更有實效性，對他們的成長真正起到了推波助瀾的作用。